数学建模的最优化方法

第一篇：数学建模的最优化方法

优化课堂教学方法 使数学课堂更有趣

优化课堂教学方法

使数学课堂更有趣

教学中，常常有这样的体会，有时感觉自己很负责任，把书上的题一道一道给学生讲了，学生听的很累，可是学生依旧没学会。事实上，这是把学生视为接受知识的容器，一味的灌，一味的硬塞，致使学生很难从中找到趣味，别说乐学了，甚或造成了部分学生的厌学、弃学。兴趣是一种带有浓厚情感色彩的心理倾向，是调动学生学习的积极性，主动探索新知识不可缺少的动因。因此在教学过程中，教师应该优化课堂教学方法，使数学课堂更有趣，这样学生才乐意参与教学活动，并真正实现学生在教学活动中的主体地位。那么如何培养学生学习兴趣呢?

一、巧妙运用导入语，引起学生注意的兴趣。

于漪曾说： “在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢吸引住。 ”备课时要针对学生的年龄特点、认知水平，精心设计每节课的导入，创设问题情景。用形象化的语言、先声夺人;富有 启发性、挑战性的问题，把抽象的数学内容融入到对学生有吸引力的各种特定的情景中。这样，学生就能很快进入“角色” ，成为课堂的主人，达到课伊始趣亦生。另一方面，学生也能精神振奋、 兴趣昂然的进行思考，自主探索。 例如:在教学“7的认识时”，是这样开头的：“小朋友们，今天我给大家讲一个故事。有一天，猫妈妈让小猫到商店买东西，猫妈妈给小猫了7元钱，让小猫买7条鱼，这下小猫可吹起了胡子、瞪起了眼，原来它不知道7个是多少个?小朋友们，你们知道吗?”这样就很巧妙地

导入了新课，学生学习的很有兴趣。

二、精心设计数学游戏，调动学生积极参与的兴趣。

有趣的、巧妙的数学游戏，能调动学生思维的积极性。因此，在教学中，教师要巧妙地创设恰当的数学游戏来激起学生的积极参与的兴趣。 如：我在教《长度单位》时，为了使学生充分感知1米和1厘米的长度，我时常将小游戏运用到课堂，课堂中我让学生用手比划1米和1厘米分别有多长?多次重复看谁反应快。学生们人人参与，兴趣高昂，在这样的游戏中，学生既收获了知识，又获得了快乐。

三、创造轻松愉快的课堂气氛，提高学生动脑思考的兴趣。

首先，要用富有情趣，引人入胜的方式、手段、方法，创设一种宽松和谐的气氛，使学生产生愉快的心情积极地投入到教学活动中去。其次，要形成自己的教学风格，使学生有章可循，不能随心所欲，朝朝暮暮，使学生无所适从。其三，是多与学生接触，培养亲近感，消除心理障碍，学生主动配合，从而愉快地接受新知识。其四，鼓励和培养学生回答问题的胆量，即使回答不上来，也应该鼓励他们，在一问一答中理解、消化所学知识，以便解决疑难。例如：在教学计算长方体的体积时我设计了邮信的游戏：我在黑板上写出了5组长方体的长、宽、高。在讲桌上放了5个盒子当邮箱，每个盒子上面都有一个答案。让全班每个学生自由选择一组数据，算出长方体的体积。答案与哪个盒子上面的答案相同，就把信投到哪个盒子里。这样既锻炼了学生的解题能力，又创设了一个轻松活泼的课堂气氛，激起了学生的兴趣。

四、让学生体验成功的喜悦，增强学生不断学习的兴趣。

学生学习上的成功，能够满足学生成长中自我提高的需要，增强学生的自信心，使学生获得成就感，产生强烈的、新的内驱力，给新知识学习带来兴趣和动力。因此，教师要鼓励学生尝试探索，体验成功，承认学生个性差异，因材施教，善于发现每个学生的进步，让学生人人有机会获得成功，从而体验到不同层次的满足感和成就感，增强学生学习数学的兴趣。 学困生一般学习信心不足，认为自己不如别人，常抱破罐子破摔的心态。因此，教师在上课时，向他们提出一些他们能够达到的小要求，布置一些他们能够完成的作业，使他们常处于积极的学习状态，感到自己有能力进行学习，从而不断增强自信心，改变原有的认知，树立信心，看到成功的喜悦，一改消极被动的局面，学生学习积极性就能逐渐被调动起来。他们在老师和同学们的表扬声中，体验到成功的喜悦，从而激起他们学习数学的兴趣。

总之，教师要运用各种科学的教学艺术去打开学生求知的心房，去点燃兴趣之花，兴趣是最好的老师，只有学生对学习产生了浓厚的兴趣，才能在乐中学，逐渐形成自觉学习的习惯。通过激发学生兴趣，提高质量，也符合小学生心理发展的规律，学生阶段一切都是从兴趣入门，打开学生学习数学的兴趣之门，是我们每个数学教师义不容辞的责任。

优化课堂教学方法

使数学课堂更有趣

薛店镇常刘小学 二O一三年九月

第二篇：优化短波通信的方法

1、改善短波信号质量的三大要素

由于短波传输存在固有弱点，短波信号的质量不如超短波。不过我们可以通过一些途径改善短波信号质量，使其尽可能接近超短波。改善短波信号质量的三大要素是：正确选用工作频率;正确选择和架设天地线;选用先进优质的电台和电源等设备。

1.1 正确选用工作频率

短波频率和超短波频率的使用性质完全不同。超短波属于视距通信，距离短，可以固定使用频段内的任何频点;而短波频率则受到电离层变化、通信距离和方向、海拔高度、天线类型等多种因素的影响和限制。用同一套电台和天线，选用不同频率，通信效果可能差异很大。

对于有经验的短波工作者来说，选频并不困难，其中有明显的规律性可循。一般来说：日频高于夜频(相差约一半);远距离频率高于近距离;夏季频率高于冬季;南方地区使用频率高于北方;等等。另外，在东西方向进行远距离通信时，因为受地球自转影响，最好采用异频收发才能取得良好通信效果。如果所用的工作频率不能顺畅通信时，可按照以下经验变换频率：

(1)接近日出时，若夜频通信效果不好，可改用较高的频率;

(2)接近日落时，若日频通信效果不好，可改用较低的频率;

(3)在日落时，信号先逐渐增强，而后突然中断，可改用较低频率;

(4)工作中如信号逐渐衰弱，以致消失，可提高工作频率;

(5)遇到磁暴时，可选用比平常低一些的频率。

计算机测频

利用计算机测频软件预测可用频率对短波通信很有帮助，是国外经常采用的先进技术手段。计算机测频系统能够根据太阳黑子活动规律等因素，结合不同地区的历史数据，预测两点之间在未来一段时期每天各时节的可用频段，具有较高参考价值。

美国、欧盟、澳大利亚政府的计算机测频系统数据比较准确，它们通过分布在全球的监测点采集和跟踪各种环境参数的变化提供频率依据。其中澳大利亚的ASPAS系统面向全世界提供测频服务，安装和服务费用不高，很有使用价值。

1.2 正确选择和架设天线地线

天线和地线是很多短波用户容易忽视的问题。当通信质量不好时，很多人习惯于从电台上找原因，而实际上信号不良常常源自天线或地线。 短波和超短波使用的天线是完全不同的。超短波通信因为使用频率高，波长短，天线可以做得很小，通常为直立鞭状天线。而短波通信因使用的频率较低，天线必须做得足够大才能有效工作。简单的规律是：天线的长度达到所使用频率的1/2波长时，天线的效率最高。

短波天线的理论原理比较高深。短波天线的种类繁多，用途各异，究竟应该选购何种天线,怎样安装架设才能获得良好的通信效果?根据我们了解和掌握的情况作如下简要介绍：

(1)了解天线的基本工作原理

短波天线分地波天线和天波天线两大类。

地波天线包括鞭状天线、倒L形天线、T形天线等。这类天线发射出的电磁波是全方向的，并且主要以地波的形式向四周传播，故称全向地波天线，常用于近距离通信。典型地波天线和

波瓣分布如图3.1和图3.2所示。地波天线的效率主要看天线的高度和地网的质量。天线越高、地网质量越好，发射效率越高，当天线高度达到1/2 波长时，发射效率最高。

图1.1 典型地波(T形)天线结构示意图

图1.2 典型地波天线垂直波瓣分布图

天波天线主要以天波形式发射电磁波，分为定向天线和全向天线两类。典型的定向天波天线有：双极天线、双极笼形天线、对数周期天线、菱形天线等，它们以一个方向或两个相反方向发射电磁波，用天线的架设高度来控制发射仰角，其典型波瓣分布如图3.3、图3.4和图3.5所示。典型的全向天波天线有：角笼形天线、倒V形天线等。它们是以全方向发射电磁波，用天线的高度或斜度来控制发射仰角。

图1.3 典型天波天线(双极天线)结构示意图

图1.4 典型天波天线水平波瓣分布图

图1.5 典型天波天线垂直波瓣分布图

天波天线简单的规律为：天线水平振子(一臂的)长度达到1/2波长时，水平波瓣主方向的效率最高;天线高度越高，发射仰角越低，通信距离越远;反之，天线高度越低，发射仰角越高，通信距离越近;天线高度与波长之比(H/λ)达到二分之一时，垂直波瓣主方向的效率最高。

(2)按用途选购天线

随着短波通信技术的发展，短波天线出现了很多不同用途的新品种，例如用于短波跳频的高效能宽带天线;用于为了解决天线架设场地小和多部电台共用一副天线的多馈多模天线等。选择天线基本的着眼点应该是用途。

近距离固定通信：

选择地波天线或天波高仰角天线。

点对点通信或方向性通信：选择天波方向性天线等。

组网通信或全向通信：

选择天波全向天线。

车载通信或个人通信：

选择小型鞭状天线。

(3) 正确处理天线价格与质量的关系

俗话讲一分钱一分货。首先同种用途的天线有不同种类，其增益有高低之分。此外同一种外形的天线，使用不同材料;不同制造工艺，其通信效果的差异是很大的。例如以特种不锈铜钢复合绞线为振子的天线，比用塑包线为振子的天线高频电磁转换效率高得多。又例如匹配器所用的磁性材料优劣，对电台与天线的匹配状态影响极大。高性能磁料能够保证全频段每个频点都能良好匹配;劣质磁料可能造成很多频点甚至整段频率匹配不好，驻波比过大。使用劣质天线，电台输出的功率可能只送出去不到三分之一甚至更少，通信效果可想而知。

在投资增加不多的前提下，尽量选用高质量高增益的天线，能够保证长期稳定和优良的通信效果和延长使用寿命，是很划算的。

(4)介绍二种性能和价格兼优的基站天线

根据多年的对比实验和实际使用经验，我们认为有两种进口天线在性能上能够广泛满足我国大多数用户的通信要求，而且价格不高，性能价格比好，以下分别介绍：

● 用于全方位通信的三角组合型全向全角天线

我国省级行政区，从省会到边缘地区的距离多数在1200公里以内。在这个区域内组建全省或地区的通信网，中心基站选用这种天线是比较理想的。

这种天线既能照顾360°全方位，又能照顾近中远各种距离，接收效果好，对改善通信盲区特别有效，此外它能兼顾垂直极化波和水平极化波，对区域内各种台站的不同种类天线的兼容性好。

● 兼顾全向和定向两种用途的高增益三线式天线

三线式天线是国际上近年流行的新型多用途天线，它虽然属于偶极天线类，但其性能是普通双极天线无法相比的。与普通双极天线相比它有以下优点：

增益高，全频段内驻波比小，而且均匀辐射效率高;

水平架设时不仅在天线宽边方向辐射强，而且在窄边方向也有较强辐射;

架设状态平稳，抗风抗毁能力强;

提供平行和倒V两种架设方式，分别支持2500公里内定向通信和2000公里半径内全向通信。

以上两种天线的振子材质都是不锈铜钢复合绞线，电磁转换效率高而且经久耐用;其高性能磁性材料保证了全频段匹配良好。

(5)正确架设天线和连接馈线

选购好合适的天线后，还必须正确地安装架设，才能发挥出最佳效果。

天线的长度和架设规范是不能改变的，但对于某些天线而言，架设的方向和高度是靠用户自己掌握的，应严格按通信的方向和距离来确定方向和高度。天线的架设位置以开扩的地面为好，没有条件的单位也可以架在两个楼房之间或楼顶。天线高度指天线发射体与地面或楼顶的相对高度。架在楼顶时，高度应以楼顶与天线发射体之间的距离计算，不是按楼顶与地面的高度计算。我们提醒用户，切忌因为架设场地不理想或怕麻烦，就随便把天线架起来完事，这样做通信效果很可能是不好的。

另一个要点是馈线的选用和布设。馈线是将电台的输出功率送到天线进行发射的唯一通道，如果馈线不畅通，再好的电台和天线，通信效果也是很差的。馈线分为明馈线和射频电缆两类。目前100W~150W电台一般都使用射频电缆馈电方式。选用射频电缆时要注意两项指标：一是阻抗为50欧姆;二是对最高使用频率的衰耗值要小。一般来讲，射频电缆直径越粗，衰耗越小，传输功率越大。在实际使用中，100W级短波单边带电台，常选用SYV-50-5或SYV-50-7的射频电缆，必要时也可以选SYV-50-9的射频电缆。

天线在进行安装选位和布设时，应尽可能缩短馈线的长度，普通SYV-50-5馈线每1米造成信号衰减0.082dB，这意味着100W电台功率通过50米馈线送达天线时，功率剩下不到40W。因此通常要求馈线长度控制在30米以内。如果因为场地条件限制必须延长馈线，则应采用大直径低损耗电缆。另外在布设电缆，应尽量减少弯曲，以降低对射频功率的损耗，如果必需弯曲，则弯曲角度不得小于120度。

(6)电台和天线的匹配

天线、馈线、电台三者之间的匹配必须引起高度重视，否则，虽然电台、天线、馈线都选得很好，通信效果还是不好。

所谓“匹配”就是要求达到无损耗连接，只有电台、馈线、天线三者保证高频输入输出阻抗一致，才能实现无损耗连接。多数短波电台的输出/输入阻抗为50欧姆，必须选用阻抗为50欧姆的射频电缆与电台匹配。天线的特性阻抗比较高，一般为600欧姆左右，只有宽带天线的特性阻抗稍低一点，大约200~300欧姆，因此，天线不能直接与射频电缆连接，中间必须加阻抗匹配器(也叫单/双变换器)。阻抗匹配器的输入端阻抗必须与射频电缆的阻抗一致(50欧姆)，输出端阻抗必须与天线的输入阻抗一致(600欧姆或200/300欧姆)。阻抗匹配器的最佳安装位置是与天线连为一体。

自动天线调谐器也是匹配天线和电台阻抗用的。自动天调的输入端与电台连接，输出端与单极天线连接。自动天调与偶极天线连接时要根据不同产品而定。有些天调要求加单/双变换器，天调与单/双变换器之间用50欧姆射频电缆相连(芯线接天调输出端，外皮接天调的地端)，单/双变换器的双输出端与天线连接;多数新型天调不用加单/双变换器，用天调的输出端和接地端分别连接偶极天线的两臂，匹配效果更好，而且效率更高。

(7)正确埋设接地体和连接地线

地线是很多用户容易草率处理的问题。短波通信台站的地线是至关重要的，地线实际上是整个天馈线系统的重要组成部分。我们所说的地线，不是交流供电系统中的电源地或保安地。这里所说的地线是信号地，也称高频地。信号地一般不能接到电源地或保安地上，必须单独埋设。埋设接地体时，必须按有关标准进行，接地电阻不应大于4欧姆。电台的接地柱和接地体之间，必须用多股线铜、编织铜线或大截面优良导体连接，才能起到良好的高频接地作用。而良好的高频接地是减小发射驻波和减小接收噪声的必要前提。

1.3 选用先进优质的电台和电源

工作频率和天线地线搞好了，相当于铺了一条“好路”。好路上还要跑“好车”。好车就是先进优质的电台和电源等设备。

(1)选择电台的原则和标准

怎样评价电台的先进性和优质呢?先进性体现在两个方面：一是电气特性和工艺结构，这方面先进与否决定了性能指标的优劣和设备的可靠性;二是使用功能，具有多种先进功能的电台不仅用途更广泛，而且也说明制造者的科技实力。

电气特性涉及的内容很多，这里只简述三个方面：①频率特性。好的电台频率稳定性比差的电台高几倍、几十倍甚至几百倍。频率稳定性高的电台，不但话音清晰，信号等级高，而且是支持高速数传的必要条件。在评价频率稳定性时要注意两点：一是全频段各频点的稳定性要一致;二是要在很宽的温度范围内稳定，不能机器一发热就产生频漂。②通道特性。这一特性描述信号在通过高频、中频、低频几个通道后的畸变程度。当进行短波数传时，这一问题非常突出。使用通道特性差的电台，无论怎样改造，数传速率都上不去，原因之一就是高速数据脉冲通过不佳的通道后发生明显畸变，使其难以被识别。③干扰和抗干扰特性。这方面的性能在技术说明书上都是以dB(分贝)值表示的，我们统称为dB指标。电台发射方面的dB指标不好，说明你传给对方台的信号不好，而且干扰其它台;电台接收方面的dB指标不好，说明自身容易被别人干扰;二者都是不能容许的。

工艺结构方面，主要看电路集成度和模块化程度。集成度高，可靠性必然高。模块化除了提高设备可靠性外，还使扩展功能和维修十分便利，是当今电台工艺的主流趋势。

再来看使用功能。社会需求的发展和科技的进步，使短波通信日益向多功能化方向发展。像用于半自动优选频率的自适应功能和全自动优选频率的自优化功能，用于计算机和传真机的数据传输功能，用于保密和抗干扰的跳频功能，用于组网通信的数字选呼功能，用于卫星定位的GPS监控功能，用于连接有线网的有线无线转接功能，等等。在具有这些现代化功能的电台面前，那些只能进行简单通话的电台就显得太原始了。目前在国内有一种现象，就是很多单位致力于在一些单功能电台上添加数传、自适应等功能。这固然是由于有大量旧式电台要改造，可能还有造价方面的考虑。但可以肯定这种现象是过渡阶段。正像现在大家都用GSM手机，再也没有人使用土造的手持电话一样，未来的短波领域也势必普及先进的多功能电台。此外，先进优质电台的售价呈下降趋势，也越来越接近我国用户的经济承受能力。

哪些电台先进而且优质，要具体分析，但有一点可以肯定：目前国内常见的多数日本电台，其电性能、可靠性、功能等与欧美和澳大利亚名牌产品不在一个等级上。

澳大利亚柯顿公司首创的NGT自优化短波电台，正是先进电台的代表。

(2)电源质量与通信效果的关系

很多人认为只要稳压电源的输出电压和电流的数值符合要求就可以用，这种认识不够全面。其实有些干扰可能来自电源，有些话音失真也可能是电源动态范围不足所致。数据传输对电源的要求更严格，如果电源的电磁屏蔽特性不好，输出纹波大，将直接导致数传工作不正常。功率容量和设计余量也是考核稳压电源优劣的重要依据，有些电源为了降低生产成本，加强价格竞争能力，把功率容量设计在临界状态，并尽量简化电路，选用低指标元器件等等。这类电源的技术性能和可靠性肯定是做不高的。

好汽车要用好发动机，好电台要用好电源，道理是相同的。

在选购电源时，一定要挑选功率容量大、输出电压纹波小、电磁屏蔽特性好、电路设计余量大的静化电源产品。

2、短波通信的常见难点及解决方法

2.1 近距离盲区及解决方法

前节已介绍了天波和地波二种传输途径。一般来说，地波最远可达30公里。而天波从电离层第一次反射落地(第一跳)的最短距离约为100公里。可见30至 100公里之间这一段，地波和天波都够不到，形成了短波通信的“寂静区”，也称为盲区，如图 2.1 所示。盲区内的通信大多是比较困难的。解决盲区通信主要有两个方法：一是加大电台功率以延长地波传播距离;二是常用的有效方法就是选用高仰角天线，也称 “高射天线”或“喷泉天线”。仰角是指天线辐射波辨与地面之间的夹角。仰角越高，电波第一跳落地的距离越短，盲区越少，当仰角接近90°时，盲区基本上就不存在了。前文提到的三角组合型全向全角天线就属于这一类。

图 2.1 电波越距现象及盲区

2.2 车载台的通信困难及解决方法

车载通信一直都是短波通信中的一个难题。车的体积就那么大，没办法架长天线，其辐射能力怎么也比不上固定台。因此必须从合理设计天线形态和合理选择架设位置等方面来弥补，尽可能利用车体的反射效应，尽可能增加天线的“电长度”。

车载天线有多种，现在国际上多认为鞭状天线更适合车辆运动中通信，而自动天调应该安装在车外，最好是与天线鞭结合为一体，也就是常说的自调谐鞭状天线，这种天线因天调输出端与天线连接的馈线很短，故效率比较高。美军现在就大量使用这种天线。

鞭状天线可选择两种架设形态：①远距离通信时多用直立形态，这时可以利用地面以下部分的“镜象天线”效应，使天线鞭的电长度比实际架高增加将近一倍。②近距离通信时通常将天线鞭拉弯俯卧，利用车顶的反射作用增加高仰角辐射分量，改善盲区通信效果。

不管采取何种措施，车载台因天线长度的限制，发射效率肯定不如固定台高，因此实际通信中常常发现车载台收固定台的信号好，而固定台收车载台的信号不好的现象，为了弥补这种差异，建议车载台备份野外应急软天线供停车时使用。

国外目前还建议采用加大车载台功率的方法延长地波通信距离，改善盲区。提高车载台功率需要在原有100W电台基础上接续500W功率放大器，并相应改用大功率车载天线和大功率车载电源，这种大功率车载系统是行之有效的。

比较而言，船载通信比车载通信困难少得多。一是因为船体长，有围杆，便于架设天、地波兼顾的斜天线;二是海面地波传得远而且船离基地台距离也较远，不容易形成通信盲区。但是船载天线要求抗风强度高，抗腐蚀能力强。

2.3 延长个人携带台通信距离的方法

个人携带台在行进中通信时只能使用短的鞭状天线。一副3米长的鞭天线配合25~50W电台，一般最远只能通20公里。如果要求通得更远，必须换用野外快速型长天线。一种快速天线是20米斜拉型，以最简洁的方法沿地面斜拉架设，最大通信距离可达1000公里以上。如果使用全长30米的三角形快速天线，通信距离更远。

以上两种天线也可以用作车载台的备用天线，在停车时换用，能够明显改善盲区内和远距离的通信效果。

3、短波噪声及消除方法

3.1 插入噪声

在两段话音之间涌现的噪声称为插入噪声，这种噪声消除起来比较容易。现在多数短波电台和超短波电台都提供可选用的“静噪”功能。打开静噪开关，插入噪声就被抑制了。但是“静噪”功能不能解决与有用信号混杂在一起的噪声。

3.2 背景混杂噪声

与信号混杂在一起的背景噪声是最令人头痛的，消除起来也是最困难的，必须通过DSP数字消噪技术加以解决。从使用类型来看，DSP数字消噪分为对端消噪和单端消噪两种。

(1)对端消噪

所谓对端消噪，就是需要发方电台和收方电台互相配合进行的消噪。其过程是：在发方，电台对信号和噪声进行大倍率的平等压缩;在收方，电台对信号和噪声进行不平等的解压，通过这一过程，强化了信号，弱化了噪声，实际消噪效果是比较明显的。但是对端消噪在实际用中遇到两个困难：一是消噪器要单独适配电台，设备互换性差;二是不配消噪器的电台参与通信比较困难。这两个问题制约了对端消噪器的推广。

(2)单端消噪棗噪声滤除技术

单端消噪只处理本机收到的信号，无须对方台配合，因而完全克服了对端消噪的弊端，成为消噪技术的发展主流。单端消噪的原理是根据有用信号的声谱对话音进行数字化处理，从而滤除噪声分量，因此也称为滤噪。目前有单独的滤噪器产品，还有像柯顿NGT电台，已经把滤噪器做成了电台的标准功能，消噪效果比较理想，不但滤除了讨厌的噪声，还可以将几乎被噪声淹没的微弱信号提升1~2个等级。

3.3 附加噪声

附加噪声不是来自传播路径或电台本身，而是由于安装电台的地点、位置、安装条件等方面的原因所产生。例如设台地点周边电磁环境太乱，存在干扰源;地线不合格，导入本地噪声;车载电台因接地和屏蔽不良而引入本车噪声源等等。附加噪声种类很多，要具体问题具体解决。

第三篇：优化教师的课堂教学方法

优化教师的课堂教学方法，培养小学生的数学学习兴趣 1、创设活动情境

在教学中，单纯的知识教学会使学生感到枯燥乏味，为了激发学生的学习兴趣，从小学生身边熟悉的事情出发，根据教学内容，创设生动有趣的活动情境，每个学生都扮演情境中的一个角色。这样，学生上课就是在情境中参加各个活动，在活动中学到知识。学生不仅学得轻松、愉快，学习效率也大大提高。

2、联系生活实际

数学除了具有高度的抽象性，严密的逻辑性的特点以外，还有应用广泛的特点，在我们的生活中数学无处不在，以往我们的数学教学忽略了这一点。因此，在数学教学中，我们就应该尽量使问题更实际，更贴近生活，让学生从自己的身边找出答案。

3、开展游戏竞赛

1)游戏激发兴趣。

小学生的特点是好奇好动，对游戏有很大的兴趣。一般情况下，他们的注意(有意注意)只能保持15分钟左右。在教学中，如果组织学生通过灵活多变的游戏活动来学习数学知识，他们就会对学习产生浓厚的兴趣，把注意力长时间地稳定在学习对象上来，使教学收到很好的效果，而且课堂气氛妙趣横生，师生感情融为一体。

2)竞赛激发兴趣。

据现代生理学和医学研究认为，当前人脑的功能只有10%左右被利用了，还有90%的潜力有待发挥。通过竞争可以引起大脑某些部位紧张，使处于"休息"状态的部位进入工作状态。竞赛为学生积极参与创造了条件。竞赛中，学生自我实现的需要表现甚为强烈。小学生都有争强好胜的特点，引导儿童适当开展一些新颖别致的数学竞赛，让孩子们在"比"中得到自我"表现"的机会，必将唤起学生的内驱动，激发兴趣，调动学生思维的积极性和主动性，使枯燥的教学内容变得有趣。当获得成功，体验到成功的喜悦，学生的兴趣也更加浓厚。

4、动手操作实践

人们首先是利用感觉的材料进行思维的。学生在接受前人总结的知识时，也要充分运用感觉器官，直接形象地感知学习材料。然后，由感知到表象，再逐步内化成自己的认识。由于儿童具体形象思维占优势，更需要有可感知的具体事物来支持，思维才能进行。因此，在教学过程中，学生每学一个新知识，都充分运用直观手段，丰富学生的感知材料，使他们的眼、耳、口、手、脑等多种感官都"参加"到学习活动中来，让他们在玩中学，在学中玩，把有意注意与无意注意结合起来，促使他们自觉地学习。在引导动手操作的活动中，创设情景，诱发学生的求知欲望，启发思维，使学生感到自己是一个发现者、研究者、探索者。

第四篇：高中历史课堂教学方法的优化

摘要： 现代教育理论及实践证明：知识获得的过程比获得知识本身更为重要，历史教育教学工作者必须更新教学观念，把更多的时间留给学生，才能真正激活课堂，提高教学效率。在学习历史的过程中，老师要下功夫，让学生在自己的课堂上保持心情愉悦，快乐地接受，进而实现新课标的“三维”(知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观)教学目标。本文从七个方面探索高中历史课堂教学改革的新模式，其根本宗旨是灵活运用教法，激活历史课堂，张扬学生个性，提高课堂效率,实现历史教学的良性和谐发展。

关键词：高中历史课堂教学;优化教学方法;激活课堂;提高效率

正文：

一、 更新历史教育理念，提高学生综合素质。

传统的高中教育模式，教师的教育目的主要是为了应付高考而进行的。那种教师单向传输，学生被动的接受，目的只有一个———考试。在如此教条僵化的应试教育下培养出来的高中生，走上社会又能做些什么呢?新课程改革就关注到了这一点，使现代社会的学校教育成为适合每个学生的“活的教育”，成为真正培养人的教育，成为真正意义上的对人的成长和发展起促进作用的教育，是影响人终身的教育。

面对新课改、新教材，更新观念，提高认识，是当务之急。在教

学上，要坚持科学发展观，如果还是一味地认为学习历史就是为了考试，那就是违背了新课程改革的要求。如今，历史新教材的教学要求已不仅仅停留在考试的层次上，更多地是要培养学生自主探究问题的能力，分析当今社会政治、经济、文化等领域发生的某些事件的前因后果的能力。这就要求我们的教师，首先从观念上、思想上进行更新，提高对新课程改革和新教材的认识，全力以赴做好历史新教材的教学工作。

二、 创设和谐民主氛围，发挥学生主体作用。

创设一个师生和谐、民主、平等的课堂教学氛围，可以调动学生学习的积极性、主动性，提高历史课堂教学效率。我们教师作为教学的策划者，就要把三尺讲台变成平等交流对话的平台，鼓励师-生、生-生间互动，教师要对学生的学习态度、敢于发言的勇气给予充分地肯定，这样才能激发出学生思维的火花，鼓起学生参与学习的勇气和胆量。课堂上不怕学生的观点有错误，就怕学生没观点。并发动其他学生对他的观点进行讨论。此时教师可以紧密结合学生的观点，进行适当地归纳、点评与补充。相反，如果教师对学生提出的问题不闻不问，或横加指责，导致学生学习缺乏主动性甚至出现厌学情绪，这种情况下课堂教学效率是可想而知的。

例如在进行课堂讨论时，教师要善于启发和诱思，高屋建瓴，掌握好火候。当出现沉默时，老师要拨开话题，打破沉默，启发学生发言;当讨论进入高潮，特别是出现争论时，教师要因势利导，紧扣主题，将讨论引向纵深，最后做好总结。总结时，要表扬质量较高的发

言和积极性高、进步快的学生。要特别鼓励学生对书中或前人的一些传统观念提出大胆质疑，对前人尚未揭示的规律勇于探索，即使有不妥之处，得出的某些结论不尽成熟，甚至走入“误区”，教师也要满腔热情地肯定其创新思维，引导学生找出不足，分析原因，走出“误区”，变不足为圆满，变错误为正确，使学生的认识产生质的飞跃。如在讨论美国的罗斯福新政时，有学生将我国目前的经济困难与美国当年的经济危机等同起来，认为要照搬美国的罗斯福新政。对此，教师首先引导学生回忆资本主义的发展史，着力揭露美国无法解决的内在矛盾，认清周期性的经济危机是资本主义的本质所决定的。接着，教师在实事求是地介绍我国目前面临的经济困难之后，启发学生畅谈改革开放20年来所取得的巨大成就以及目前经济持续稳定发展的良好态势。从而，使学生认识到我国目前的经济困难只不过是由计划经济向市场经济转化过程中的阵痛，是局部的、暂时的，与美国当时的经济危机呈现的“大萧条”、“大恐慌”是根本不同的。只是某些现象有相似之外，况且在程度上也轻微得多。如我国目前下岗待业人员约为1100万人，这对一个拥有13 亿人口的大国来说算不了什么，与美国当时约有占劳动人口1/4的1500万人失业更是不可比似的。从而正确理解党中央居安思危，未雨绸缪，倡导有中国特色的“罗斯福”措施，不失为借鉴国际经济发展历史经验的明智之举，这对克服暂时的经济困难，确保我国国民经济持续稳定健康发展很有积极意义。

三、

优化教学组织形式，适应学生学习需要。

所谓优化教学组织形式，就是真正落实以学生为主体，在设计、实施课堂教学的过程中关注学生的学，并及时调整教师的教，使之更好地适应学生学习的需要。

新课改要求课堂教学在教学组织形式上要突破过去的传统模式，可采用设计主题辩论、主题演讲、案例分析、自主探究、小论文撰写等教学组织形式，引导学生开展自主学习、研究性学习。这样既凸显了学生的主体地位，又提高了学生对历史学习的兴趣，学生由过去的“要我学”转变为“我要学”，学习的效率自然而然地就提高了。

四、

提高教师自身素质，激趣教学，提高效率。

作为历史教师不能满足于自己现有的知识与技能，要不断自觉加强学习，做到不仅通晓本学科知识，还要广泛涉猎其他学科知识，同时还应特别关注国内外发生的重大新闻事件，做到所谓的“上知天文，下知地理，熟悉国内，了解世界”。开展教学工作时就能够做到得心应手，把课堂教学组织得丰富、生动、游刃有余，这样不仅可以树立教师在学生心目中的权威，而且可以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率就不是问题了。

五、

保持良好精神状态，激发学生学习动力。

提高课堂教学效率，就要有效利用好课堂上的每一分钟。历史课堂上教师要抛弃一切不舒心的事情，以积极的心态、饱满的精神、生动幽默的语言，投入到课堂教学中去，以自己积极的精神状态去影响和感染学生，以生动、幽默的语言激发学生的内在学习动力。

六、

倡导趣味记忆方法，轻松自如牢记历史知识。

历史知识很多都需要要记忆，但绝不能靠死记硬背。为此，我在教学中总是想方设法，趣化历史知识，让学生在轻松自在中牢记历史。如记忆“隋唐时期的三省制的分工情况，可以联想到草拟的要在房子中间写政令所以叫中书省;审议的要在门口等着写完再审所以叫门下省;负责执行的权力最大，下辖六部想抓谁就抓谁，所以叫尚书省”。这样一来想忘都难，此外还有谐音法、联想法、字头法、歌谣法、列表法、运算法等。

七、

注重历史教学反思，不断探究课堂得失。

教学反思是指教师在借助一定的研究方法，不断探究与解决自身在教学过程中的得失，努力提升教学实践的科学性，使自己成为学者型教师的过程。

新课程背景下的历史教学，课堂是学生的，身为历史教师，只有不断优化教学方法，创新教学模式，组织、引导学生以不同的方式将历史知识恰当地表达出来，彻底转变学生学习方式，让学生全身心地参与到课堂学习之中，这样的历史课堂当然鲜活，课堂效率自然倍增。 参考文献：

①《普通高中课程标准实验教科书 历史》人民教育出版社。

②《教学方法与艺术案例全书》 长城出版社。

第五篇：揭秘新站优化的几种方法

一个新站做出来后，更准确性的说是企业站。一个新站上线之后，我们seoer们就要制定一系列的优化计划，相信每个seoer心中都有着不同的优化方式。我们他们的最终目的确实相同的，那么我们今天就来看下网站优化最大众化，最笼统的，也是一些必不可少的优化问题及网站优化时需要注意的有哪些?

一、静态、伪静态的网站：相信做SEO优化的站长都是知道的，一个动态的网站对于搜索引擎来讲非常的不友好，不利于蜘蛛爬行抓取，所以我们在做网站的时候尽可能的把网站静态或者伪静态化，这点几乎是毋庸置疑的，一个网站建好了，不但要为用户考虑同时也要考虑到搜索引擎。

二、网站导航的优化：每个网站都有自己的导航，用户可以通过导航来进行更加细致的栏目快速的找到自己想要了解的内容，同样的蜘蛛也是通过栏目来进行爬行到内容页面的，所以一个明晰导航对于搜索引擎和用户来说都是很重要的。

三、优化网站关键词：我们通常优化关键词一般都主要是为我们的标题关键词进行一些标签来进行突出关键词，例如说加粗还有h

1、h2标签等等。还有就是为网站关键词写好描述，让蜘蛛可以通过描述知道你的网站想要表达的是什么。对于图片优化的话，我们都知道蜘蛛是没办法识别的，所以我们只有在图片的alt属性当中加入关键词从而使得蜘蛛明确图片展示的是什么。

四、网站内容的优化：我们都知道百度蜘蛛喜欢新的东西，也就是我们所说的原创性文章，对于一些直接copy的文章很是反感，如果你经常copy别人的文章搜索引擎还会对你的网站进行惩罚，如果一个网站如果每天没有新的东西即用户进来了也不知道该看些什么，所以说原创文章很重要。

五、外链的辅助优化：我们除了要做好网站自身的一系列优化之外，外链也是必不可少的一项内容。因为通过外链蜘蛛可以经常的爬进我们的网站，从而导入一些权重，经过日久的积累，那么我们的网站权重自然而然的会比较高，排名也就好了，但是我们做外链切勿利用一些群发软件、垃圾论坛进行发布，那么的外链非但质量不好，而且容易丢失。

参考资料