24时记时法教学反思

第一篇：24时记时法教学反思

24时记时法教学反思

教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下，灵活处理教材内容，这也是课程改革的意图之一，24时记时法教学反思。本节课我的教学体现了这一点：

课一开始，结合学生的生活体验切入普通记时法，使得学生更深地了解普通记时法，并为后面更好地区分24时记时法与普通记时法作了铺垫，接着安排了与学生生活紧密联系的电视节目作为切入点，引导学生思考，让学生在感兴趣的现实场景中，唤起已有的生活经验。

在探索认知阶段，我首先出示敲响新年钟声，时针指着12，说明了旧的一年结束了，新的一年来临。并切合钟面的演示，时针转了2圈，引导学生感知一天中有24个小时，能更直观地认识24时记时法。另外联系生活实际，让学生说一说生活中哪些地方用24时记时法表示时间?这样可以唤起学生的生活经验体会24时记时法的实际用处，教学反思《24时记时法教学反思》。

用教材教而不是教教材，这是课改的新理念，也是我将努力的方向。

当然，在本课的教学中，也存在了不足，究其原因，有以下几点：

1、课前的“备”学生做得不太到位。如：情景导入时，我给学生讲了一个小故事，可能因为故事有的不生动，没太激发学生的兴趣。

2、师生间的互动效果不够

由于没有很好地了解、引导学生发现24时记时法的规律，致使学生对两种记时法的互换不够熟练。学生讨论时比较注重形式，应让学生多说，多练。

3、课前没有认真地读好教材

在“想想做做”的第一题中教师没有引导到位出现了失误，由此体会到，对于新课程，教师在课前一定要认真细心地“读懂”“读好”教材，做到心中有数，哪怕是最简单的练习也不能轻易放过。

总之，本课的教学感触极深，我想，作为新课程的实施者，应在课改理念的正确引导下，不断探索，不断反思，使自己逐渐成长起来。

第二篇：24时记时法 教学设计

24时记时法的认识

教学内容：苏教版教材49--52页。

教材分析：本节课是在学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒等相关知识的基础上教学的。教材通过学生熟悉的电视节目预报，引入新课的学习，唤起学生已有的生活经验，从而主动探索24时记时法的规律，帮助学生理解和发现普通记时法与24时记时法之间的联系与区别，并能正确地换算用24时记时法表示的时间与普通记时法表示时间。

教学目标：

1.通过学习，使学生知道24时计时法，掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律，学会推算经过时间。

2.培养学生的观察和思考能力。 3.培养学生的时间观念。

教学重点：使学生会用24时计时的方法表示时刻。 教学难点：12时记时与24时记时法互换。 教学过程：

一、创设情境，初步感知

1、师：同学们，你们喜欢看电视吗?老师今天特意带来一段电视节目的音乐，和大家一起分享。请同学们认真仔细地听，看谁先听出这是什么节目的音乐。(播放新闻联播的片头曲http://video.sina.com.cn/p/news/c/v/2011-09-22/084961495239.html)

学生猜测。

师：同学们一听就明白了，这是新闻联播的片头曲，有谁能告诉大家，新闻联播是什么时候播出的呢?

生1：晚上7时播出的。 生2： 19时播出的。

(板书：晚上7时---- 19时)

师：19时和晚上7时是同一个时刻吗?我们来看看片头画面所显示的时刻)。(图片展示片头画面的19：00) 画面上写着什么?(19：00)那么说晚上晚上7时就不对吗?

师：同学们，你知道一天有多少小时吗?(24个)奇怪，钟面上只有12个小时，一天却有24个小时，这是怎么回事呢?----这就是我们今天要学习的24时记时法。

二、对比教学，深入认识。

1、(屏幕显示图片)师：老师这里有两张节目预报表，先读一读，再从这两张节目预报表上，发现有什么相同的地方和不同的地方?

观察下面两张节目预报表，有什么相同和不同?节目预报节目预报8：10 金色的童年上午8：10 金色的童年上午8：…………40 儿童英语8：40 儿童英语…………下午2：00 六一剧场14：00 六一剧场下午4：00 美术星空16：00 美术星空下午4：40 七巧板16：…………40 七巧板…………晚上6：30 大风车18：30 大风车19：00 新闻联播晚上7：00 新闻联播24时记时法普通记时法 师：这两种记时法你觉得有什么不同?(学生交流) 定义：我们把这种按一天24个小时来记时的方法叫做24时3时法。像右边这种生活中常用的记时法叫做普通记时法。

小结：同学们通过观察，发现了同一时刻播出的电视节目用了两种不同的记时方法来表示。左边的记时法我们把它称为“24时记时法”，右边的记时方法称为“普通记时法”。

2、理解24时记时法的原理：

师：下面就让我们跟随时间老人的脚步，看看时间是怎么匆匆走完一昼夜的。

(1)体验一昼夜时间，突破0时与24时的难点。(演示动画http:///u11/v_MzQxMTMwMDY.html) 八：知识梳理、全课总结。 我们今天学习了24时记时法，知道了普通记时法和24时记时法的相互转换，明白了今天的0时，也就是昨天的24时;今天的24时，也是明天的0时。老师在这里再送大家一句话：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。愿同学们都能珍惜时间，合理用好每一分、每一秒。

九、拓展延伸：你知道吗?

师：同学们，你知道古时候的人们是用什么方式记录时间的吗?老师这里有一段资料，可以供大家参考。(播放课件：“你知道吗”的内容)。

板书：

24时计时法 1日=24时

凌晨0时———中午12时 下午1时———晚上24时

普通计时法 早上6时 上午9时 下午4时 晚上9时

24时计时法 6时 9时 16时 21时

十、课后反思

在本课教学中，必须使同学们理清“普通计时法”和“24时计时法”的根本联系和区别。两种计时的方法在说法上虽然不同，但是归结起来就是同一个钟面的两种读法(两种用法)。无论哪一种用法，可都离不开钟面上的那12个数字。普通计时法和24时计时法相比较，无非是重复读一次那12个数字，结果就出现了两个1时，两个2时，两个3时，„„两个12时。

主要困难是两种记时法互相混淆.12时记时法的主要标志是用"凌晨"、“早上”、“上午”、“中午”、“下午”、“晚上”这些表示时间段的词语加上( )时( )分具体时刻，例如上午7时或者写成上午7：00，24时记时法就是用0到24这些数来表示具体的时刻，前面没有"凌晨"、“早上”、“上午”、“中午”、“下午”、“晚上”这些表示时间段的词语，例如7时(7：00)，19时(19：00)。

第三篇：24时记时法教学设计

教学内容：苏教版国标本教材三年级上册49～51页的“24时记时法”。 教学目标：1.通过具体的生活情境了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，能进行普通记时法与24时记时法之间的相互转换。

2.使学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，并养成珍惜时间的好习惯。

3.培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力。

4、教学重难点：如何正确的把普通计时法表示的时间与用24时记时法表示的时间进行互化。

教学准备：多媒体。 教学过程：

一、竞猜激趣，初步感知。

1、谈话：老师知道咱班的同学特爱动脑筋，所以老师在上课之前请大家猜一个小迷语，它是什么?请听好：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。打一物品(钟表)

老师今天要和大家学习的内容就是跟钟表有关，时间有关。同学们，你们喜欢看电视吗?老师我啊也特别喜欢看电视，今天我特意带来了一段电视节目的音乐，和大家一起分享。那么请同学们认真仔细地听，看谁先判断出，这是什么节目的音乐。(播放新闻联播的片头曲)

2、老师：收看新闻联播可以开拓眼界，丰富我们的知识，那谁能告诉大家，新闻联播是什么时候播出的?你有不同的说法吗?(很多同学说是晚上7时播出的，也有同学认为是19时播出的)

3.老师：质疑，19时和晚上7时是同一个时刻吗?你们同意19时还是晚上7时?(板书：晚上7：00)好，我们来看一看，新闻联播出时，它的右上角是如何显示时间的。(课件播放视频)

4、师：看来平时我们说的7时也就是19时，那像19时这样的时刻，你在哪里还见到过?(板书：19：00)学生回答

5、师小结：说得真好，老师也收集了一些像19时这样的时刻。有同学们提到的电子表，还有农村信用社的营业时间牌，火车票出发的时间，还有汽车里的时钟，勇发超市的营业时间牌。(你可以选几个时刻读一读。)

6、谁来挑一个给大家读读。真棒，声音真响亮，谁再读读。

7、嗯，不错。看来像这样的时刻在生活中还真常见，那你们见过25时吗?见过30时吗?那你猜一猜这种记时法最多表示几时?为什么啊?

二、探索一天24时的规律

7、师：我们猜测到这种记时法可能与一天有24小时有关系。下面就让我们跟随时间老人的脚步，共同经历时间是怎么匆匆走完一天的。

8师：出示时钟，现在是几时?12时也叫?(0时)是一天的开始，想一想，这时你可能在做什么?(指针转动)夜幕渐渐退去了，天渐渐亮了起来，太阳出来了，现在是几时?(七时)谁来说说，现在你可能在做什么?

好，我们继续往下看，10时，想想你可能在做什么?(12时)现在是几时?那这时你可能在做什么?(午饭)

9、师：同学们，时间从夜里的0时转到现在中午12时，整整转了几圈?(一圈)经历了多少个小时?(十二小时)那么一天结束了吗?(没有)那怎么办?那我们还得再跟着时间老人继续走下去，第二圈开始，第二圈里，又出现一个1时，是下午1时，谁来想想办法，怎么和第一圈的那个1时区分开(13时)有理由吗?能不能说成1时?

听起来蛮有道理的，那如果是第二圈里的2时，我们又可以怎样表示?(边转动边读出是几时)(12)到现在一天过了几时?一天结束了吗?同时，新的一天也是从0时开始。

好了，像刚才这种从0到24的数，记录一天24小时的方法，我们给它起个名字叫什么啊?

(板书：24时记时法)读题，这就是我们今天要研究的问题。

三、主动探索，体会领悟。 有一位叫桃子的小朋友，特别爱看电视，她全家人也是挺爱看电视的，所以啊她就统计了一张家庭成员最喜欢看的节目表。谁来说一说，桃子的爸爸、妈妈、姐姐弟弟，爷爷奶奶和她自己，分别喜欢看什么节目，在什么时候播出?

家庭成员最喜欢看的电视节目 爸爸

新闻联播

19:00 妈妈

六一剧场

14：00 爷爷

美术星空

16:00 奶奶

非常6+1

22:00 姐姐

金色的童年

8：10 弟弟

大风车

18:30 桃子

儿童英语

8:40 电视报上经常会用到24时记时法，那么桃子还想给各个家庭成员排一个收看的顺序表，看看谁的节目先播出，谁的最后播出，你们愿意帮她这个忙吗?(小组讨论，看哪一小组既会动脑，又会合作)

谁来汇报一下你们的成果，哪个节目最先播出，用普通记时法来说是在什么时刻?

老师板书： 8:10

上午8:10

8:40

上午8:40

14:00

下午2:00

16：00

下午4:00

18:30

下午 6：30(不同纬度地点，不同季节，天黑时间不同)

19:00

晚上7：00

22:00

晚上10:00

2、提问，其他小组排的顺序一样吗?(我们给她鼓鼓掌，给自己也鼓励一下)

3、时间顺序排好了，刚才大家说的19时，我们平时怎么叫它们啊(晚上7:00)那其它的呢?

4、像这些我们平时经常用到的叫做普通记时法。瞧，黑板上出现了24时记时法和普通记时法两种记时方法，仔细观察，这两种记时法在形式上有什么不同，或有什么特点?(你说得真好)那么24时记时法的数从几到几(0到24)那普通记时法呢(0到12)最大的数是12. 那刚才还提到24时记时法没有时间词，而普通记时法必须加上时间词，谁知道这是为什么啊?能不能不加?

老师：一天有几个8时(两个)24时记时法能不能也加上时间词(不同的数字，不必要加)

5、同学们真棒，发现了两个重要的区别，24时(0——24的数)，普通(1——12的数)就产生了一个问题，1到12，每一个时间就会出现两次，所以我们要加上时间词。

6、学到这，我想同学们一定想知道，这两种记时法有什么联系，他们之间又是怎样转换呢?我们来看一看，每一个节目都用了两种记时法表示，请你仔细观察，相对应的两个时刻他们之间有什么联系?(小组讨论，看看你发现了什么?)把话说完整些。

7、老师小结：中午12时以前的时刻与普通记时法表示一样，中午12时以后的时刻，用普通记时法的时刻加上12，算出得几，就是几时，24时也可以表示0时。

8、师：刚才我们学习了24时记时法和普通记时法的转换，下面老师要考考大家，你们愿意接受挑战吗?(出示图片)你能用两种记时法说说小朋友在什么时间干什么吗?先用普通记时法说说是几时?再用24时记时法表示各是几时?

升国旗

早上8时

(8时) 吃午饭

中午12时(12时) 睡 觉晚上8时

(20时)

4、师：(配合图说明解释)上午8时小朋友在参加升旗仪式，上午8时在第一个12小时里，用24时记时法表示，上午8时就是8时。中午12时小朋友在吃饭,中午12时也在第一个12小时里，用24时记时法表示，中午12时就是12时。晚上8时小朋友准备睡觉了，晚上8时是在第二个12小时里，用24时记时法表示，晚上8时应该是20时。

5、师：这里钟面上的两个8时为什么用24时记时法表示是不同的呢?(暂停)

6、师：对了，因为第一个8时是在一天的前一个12小时里的，而第三个钟面上的8时表示的是晚上8时，是一天的后一个12小时里的，它表示在经过了一天的前一个12小时之后又经过了8小时，因此用24时记时法表示是20时。

三、巩固练习，拓展提高。

1、下面就用我们今天学习的内容解决一些生活问题吧!你有信心做好吗?

2、老师每天收看新闻，就记录近些年中国发生的一些大事。这是我做的笔记，你看一看老师是用什么记时法记录了这些新闻，那你想一想如果你是主持人，在播报的时候，会选用什么记时法会更加严格准确呢?(要求，播报的时候，语速要均匀，声音要响亮)

2001年7月13日晚上22：08分，北京获得2008年第29届夏季奥运会举办权。

2012年6月16日晚上18：37分，神舟九号飞船在酒泉卫星发射中心发射升空。(心情怎样?开心自豪)

2008年5月12日下午14:28分，在四川汶川县发生8.0级地震. 2012年10月4日上午8：10分，云南彝良县发生山体滑坡，18名学生被埋教学楼内。

看到最后两张图片，你是怎样的心情?(难受沉重)当人们面临死亡时，生命却是如此的脆弱，所以我们要好好珍惜时间，珍惜生命。

3、两种记时法的相互转换 (演示小朋友一天的生活)

(1)(出示上课画面)你能用不同的方法说说小朋友在什么时间做什么吗? (2) 看，小朋友在干嘛?(显示踢足球) 几点了，还可以怎么说? (6)(出现做作业画面)现在又是什么时间了?在彩条上标出来

你们真聪明，已经会把两种记时法互相转换了，真了不起!

四、巩固练习

1、出示银行营业时间，上面的营业时间用的是什么记时法?几时开始营业?几时结束?请你把它换成普通记时法。在把24时记时法换成普通记时法的过程中，你发现了什么?(强调：一定要说清是上午还是下午)

你知道对公是什么意思吗?假如说桃子的爸爸中午13时30分到银行办理贷款业务，他能办到吗?为什么?你认为他在哪两个时间段去办理业务比较合适?

2、从这张站牌上，你了解了什么?从哪里出发?终点在哪里?

用两种记时法说说这一路公共汽车最早和最晚一班车的开出时间。

3、这是什么标志?哪一段时间内这段路禁止小汽车通行?这是哪种记时法?用普通记时法怎么说?

4、师：这是一张火车票，你能从这张火车票上找到开车的时间吗? 师：小朋友观察得真仔细!火车是13：37开车的。火车开车前3分钟，检票口将停止检票，一般乘客都要提前半小时到达车站。妈妈去秦皇岛，她下午几时前到南京火车站比较合适呢?(妈妈提前半小时到达车站的时间应该是13：00左右，13：00就是下午1时，妈妈应在下午1点钟左右，左右到达火车站比较合适，你说对了吗?)不错，大家都顺利完成了任务。

师：同学们，你知道古时候的人们是用什么方式记录时间的吗?老师这里有一段资料，可以供大家参考。(播放课件：“你知道吗”的内容)。

六、知识梳理、全课总结。 这节课的学习，你有什么收获?

师小结：同学们，普通记时法和24时记时法在生活中运用非常广泛，我们经常要转化他们来解决一些实际问题，希望同学们回去以后，继续观察生活中的时间，来解决这样的问题。好吗?时间就像小马车一样不停的转动，老师在这里再送大家一句话：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。愿同学们都能珍惜时间，合理用好每一分、每一秒。最后我们就在儿歌《时间像小马车》的音乐中结束这节课吧。

第四篇：《24时记时法》教案

教学目的：本节课是在学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒等相关知识的基础上教学的。教材通过学生熟悉的电视节目预报，引入新课的学习，唤起学生已有的生活经验，从而主动探索24时记时法的规律，帮助学生理解和发现普通记时法与24时记时法之间的联系与区别，并能正确地换算用24时记时法表示的时间与普通记时法表示时间。教学重难点：如何正确的把普通计时法表示的时间与用24时记时法表示的时间进行互化。

教学准备：多媒体。

教学过程：

一、联系生活，引出两种记时方法。

1、师：同学们，你们喜欢看电视吗?老师今天特意带来一段电视节目的音乐，和大家一起分享。请同学们认真仔细地听，看谁先听出这是什么节目的音乐。(播放新闻联播的片头曲)

2、同学们一听就明白了，这是新闻联播的片头曲，有谁能告诉大家，新闻联播是什么时候播出的?(有的同学说是晚上7时播出的，有的同学认为是19时播出的，19时和晚上7时是同一个时刻吗?我们来看看片头画面所显示的时刻)。(课件展示片头画面的19：00)

3、晚上7时和19：00时一样吗?为什么?

4、看来，晚上7时就是19时，这是两种不同的记时方法。

二、出示电视节目预报单，引导观察、质疑。

1、(屏幕显示图片)师：老师这里有两张节目预报表，先读一读，再从这两张节目预报表上，发现有什么相同的地方和不同的地方?

2、师：同学们通过观察，发现了同一时刻播出的电视节目用了两种不同的记时方法来表示。左边的记时法我们把它称为“24时记时法”，右边的记时方法称为“普通记时法”。请大家跟我读一读。老师板书：“24时记时法”、 “普通记时法”。

3、师：“ 普通记时法为什么要在前面加上上午、中午、下午、晚上等词语?”“24时记时法是怎么回事?”“这两种记时法有着怎样的关系呢?”带着这些问题，我们来学习今天的新课。(出示课题：24时记时法)

三、理解24时记时法的原理：

1、师：下面就让我们跟随时间老人的脚步，看看时间是怎么匆匆走完一昼夜的。(演示动画)

2、师：(点击第一个钟面)钟面画有月亮表示晚上，时针和分针都指向12，这是夜里12时，也是第二天的0时，这是一天的开始。(点击第二个钟面)时间不停地走着，现在钟面画有太阳表示白天，时针和分针都指向12，表示中午12时。从0时到中午12时，时针转动一周又回到12，这是一天里的第一个12小时。(点击第三个钟面)时间马不停蹄继续走着，现在钟面又画有月亮，时针和分针还是都指向12，这是一天的结束，是夜里12时;从中午12时到夜里12时，时针又从12转动一周回到12，又经过12小时，这是一天里的第二个12小时。从0时开始到夜里12时，一天共有2个12小时，是24小时。如果把这24个小时从0时开始直至24时依次排列成一条，就是下面的线条图。线条图刚好是对齐上面钟面画的，0时对着钟面上的0时;12时对着钟面上的12时;24时对着右面钟面上的12时。用一天的这24个小时来记时的方法就是24时记时法。从下面的线条可以清楚地看到一天有两个12时，左面红色的部分是第一个12小时，右面黄色的部分是第二个12小时。

四、沟通两种记时法：

1、师：刚才老师给大家讲述了24时记时法的原理，下面我们继续来看画面。(出示图片)这三幅图片分别是一天中的什么时候?你能用24时记时法说说她们在什么时间、干什么吗?(暂停)

2、师：(配合图说明解释)上午8时小朋友在参加升旗仪式，上午8时在第一个12小时里，用24时记时法表示，上午8时就是8时。中午12时小朋友在吃饭,中午12时也在第一个12小时里，用24时记时法表示，中午12时就是12时。晚上8时小朋友准备睡觉了，晚上8时是在第二个12小时里，用24时记时法表示，晚上8时应该是20时。

3、师：这里钟面上的两个8时为什么用24时记时法表示是不同的呢?(暂停)

4、师：对了，因为第一个8时是在一天的前一个12小时里的，而第三个钟面上的8时表示的是晚上8时，是一天的后一个12小时里的，它表示在经过了一天的前一个12小时之后又经过了8小时，因此用24时记时法表示是20时。(暂停)

5、师：那中午12时和晚上12时，改写成24时记时法一样吗?(暂停)

6、师：对了，中午12时就是12时，晚上12时是24时。

7、师：现在，你能用24时计时法报一遍开始的节目单吗?(暂停)

8、师：把普通计时法表示的时间改成24时记时法表示的时间，要注意什么?

9、师小结：用24时记时法表示时间，上午的时间和普通记时法表示的时间是一样的，下午的时间则应要加上12，因为下午的时间是在一天的后一个12小时里的。另外，使用24时记时法表示时间时不需要在前面加上“上午、下午、晚上”等词语，因为它对应的时刻是唯一的。

10、师：你能用普通计时法报一遍开始的这一张节目单吗?(暂停)

11、师：将24时记时法转换成普通记时法，那么一定要说明是上午的几时或者是下午的几时，否则容易混淆。

12、师：16：00改写成普通记时法是多少?18：30呢?

五、想想做做1：下面让我们一起来看想想做做一。

六、做“想想做做” 第

2、

3、4题：

师：同学们，我们的生活中也离不开24时记时法，课本上“想想做做

2、

3、4”就是一些生活中的例子，我们一起来做一做吧!

七、做“想想做做”第5题

1、师：这是一张火车票，你能从这张火车票上找到开车的时间吗?

2、师：小朋友观察得真仔细!火车是13：37开车的。火车开车前3分钟，检票口将停止检票，一般乘客都要提前半小时到达车站。妈妈去秦皇岛，她下午几时前到南京火车站比较合适呢?

师：火车13：37分开车，妈妈提前半小时到达车站的时间应该是13：00左右，

13：00就是下午1时，妈妈应在下午1点钟左右，左右到达火车站比较合适，你说对了吗?

八：知识梳理、全课总结。

今天我们学习了24时记时法，知道了普通记时法和24时记时法的相互转换，明白了今天的0时，也就是昨天的24时;今天的24时，也是明天的0时。老师在这里再送大家一句话：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。愿同学们都能珍惜时间，合理用好每一分、每一秒。

九、拓展延伸：你知道吗?

师：同学们，你知道古时候的人们是用什么方式记录时间的吗?老师这里有一段资料，可以供大家参考。(播放课件：“你知道吗”的内容)。

第五篇：《24时记时法》教案

教学目的：

1、掌握24时记时法的计时方法并熟练应用;

2、能区别时间与时刻，初步会算一日以内经过的时间;

3、体会24时记时法在生活中广泛应用，理解数学知识来于生活用于生活，感悟数学在生活中的重要性，体验数学知识的应用价值。 教学重点：让学生用24时记时法表示时间。

教学难点：能正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间。 教学准备：学生准备表，教师准备课件。 教学过程：

课前给学生准备关于时间的小常识：

一、导课“留言条”中的时间问题——认识24时记时法

1、发现问题，初识24时记时法

同学们星期六在曹阳和张潇之间发生了一点小小的误会，你们想知道吗?(用他们熟悉的同学可以吸引学生的注意力)请两人上台表演： 曹阳：星期五张潇给我留言

留言条

曹阳：

明天6：30海洋书店门口见面，不见不散。

张潇

2006年4月5日

“可是我等了你三个小时还没等到你，为什么?” 张潇很委屈的说：“我原来是想让你下午6：30的。”

2、解释问题，认识24时记时法

师：看来这样的误会很麻烦。所以，电视、广播、交通等部门，都采用从0时到24时的记时法，通常叫做“24时记时法”。【板书课题】

二、教学24时记时法

1、师：那24时记时法是怎样计时的呢?让我们先看看一天是怎样开始的：旧的一天结束，也是新的一天的开始，作为一天的起点，我们把这一时刻称为0时或者0点。接下来新的一天开始了，时钟开始旋转第一圈，大家一起说出1-12时，问：这时是什么时刻了?一天结束了吗?通过学生回答引出一日内时钟转两圈。那么，第二圈该怎样表示呢?课件演示：时钟旋转两周的变化情况。

通过刚才的演示我们可以看出，一日里时钟正好可以转两圈，从0时开始到中午12时，时钟走一圈是12小时，从中午12时再到夜里12时时钟又走一圈也是12时，一共是24小时，也就是一日=24时。

请同学们拿出学具，我们把中午12时以后的时间用24时表示在 钟面上。

观察钟面外圈的数表示什么?它和内圈的数有什么关系?(让学生思考后在小组中进行交流)。

教师对学生的发言进行引导，让学生认识到钟面外圈的数就是时针走第二圈时所对应的24时记时法的时刻，外圈的数和内圈的数相差12。 结合实际说明21时就是晚上9点，上午8时就是8时，下午7时就是19时。

2、练习：把普通记时法转化成24时记时法： 下午3时是(

)时 下午5时是(

)时 下午7时是(

)时 下午4时是(

)时 晚上9时是(

)时 晚上8时是(

)时 下午2时是(

)时 晚上11时是(

)时 下午1时是(

)时

3、通过找朋友练习明确普通记时法和24时记时法： 上午8时

18时 下午6时

21时 晚上9时

16时 下午4时

6时 早晨6时

8时 晚上11时

11时 中午11时

23时

观察比较两边时刻有什么不同?左边有上午、下午、晚上等表示时间的词语，是普通记时法，右边没有文字只有时刻，是24时记时法。提醒学生注意：24时记时法转化成普通记时法，必须加上表示时间的词语!

4、练习24时记时法转化成普通记时法： 23时是(

)时 15时是(

)时

7时是(

)时 14时是(

)时

9时是(

)时 18时是(

)时

2时是(

)时 11时是(

)时 21时是(

)时

5、拨钟练习：让学生在自己的钟面上拨出7：00、13：00、21：00、24：00。

三、应用24时记时法

你知道生活中有哪些方面用到24时记时法吗?

1、 储蓄所营业牌上的起止时间：

银行储蓄业务上午几时几分开始，下午几时几分停止?

2、 公共汽车站牌上的起止时间：

这一路公共汽车最早是几点几分开出，最晚呢?

3、 交通禁行牌上的禁行时间：

从上午几时几分开始到下午几时几分这段路禁止小汽车通行?

4、 火车票上的开车时间：

确定什么时间到达火车站比较合适?

5、 营业牌上的营业时间：上午8:00到下午7:00营业多长时间? 出示学生的两种答案：上午：12-8=4(时) 下午：7小时

全天：4+7=11(时)

或：下午7时是19时

19时-8时=11时。

总结：用普通记时法的情况，先算上午的时间再加上下午的时间;24时记时法，用结束时刻减去开始时刻就是经过的时间。

6、 教学第53页例3 (1)、出示例3：一列火车下午2时40分从北京出发，17时45分正点到达石家庄，坐火车去石家庄要用多长时间?

提问：能用“17时45分-2时40分”吗?

不能，因为下午2时40分不是24时记时法?如果用24时记时法该怎样表示?

请学生在钟面上拨出14时40分和17时45分。

提问：谁能说说下午2时40分也就是14时40分是时间还是时刻?(时刻)17时45分呢? (2)教师引导学生观察图例： 13 14

15 16

17 18

19 20 提问：从图中看到列车从14时40分到17时45分中间所经过的这一段表示的是什么呢? 教师：表示的是这列客车在路上行驶的时间，一般用“几小时几分”表示? 分组讨论：路上用了多长时间?

学生汇报讨论的结果：可以将14时40分到17时45分分成两段，看上图： 从14时40分到17时45分，中间相差3小时。 从17时40分到17时45分，中间相差5分钟。 两段合起来说是3小时5分。

(3)列式计算：17时45分-14时40分=3时5分

四、解决课前误会问题

这一节课你学会了什么?能不能帮张潇解决留言条上的错误?

五、拓展练习: 你来当当小法官

1.早上8时到晚上8时，经过了10小时。

( ) 2.19时是早上7时。

( ) 3.时针一昼夜转24圈。

( ) 4.深夜12点用24时记时法既可以表示成今天的24时，也可以表示成明天的0时。 ( ) 5.小张星期日加班8小时，从9时开始，下午5时结束。

( ) 6.工人每天8时上班，要工作8小时才下班。8时是一个时刻，8小时是一段时间。( )

六、请你也用24时记时法制作一张星期六的作息时间表。看谁的的作息时间表最科学!最合理!养成良好的利用时间的习惯。