24时记时法教案

2022-06-20

教案是教师开展课堂教学活动的基础,教师应根据幼儿的需求,提前准备好合适的活动主题。同时,教师应结合幼儿的发展状态,重视幼儿的个别差异,为幼儿构建良好的教学环境,制订合理、有效的教学目标,以增强幼儿的自学能力,推动幼儿的全面发展。以下是小编精心整理的《24时记时法教案》，希望对大家有所帮助。

第一篇：24时记时法教案

《24时记时法》教案

教学目的：

1、掌握24时记时法的计时方法并熟练应用;

2、能区别时间与时刻，初步会算一日以内经过的时间;

3、体会24时记时法在生活中广泛应用，理解数学知识来于生活用于生活，感悟数学在生活中的重要性，体验数学知识的应用价值。教学重点：让学生用24时记时法表示时间。

教学难点：能正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间。教学准备：学生准备表，教师准备课件。教学过程：

课前给学生准备关于时间的小常识：

一、导课“留言条”中的时间问题——认识24时记时法

1、发现问题，初识24时记时法

同学们星期六在曹阳和张潇之间发生了一点小小的误会，你们想知道吗?(用他们熟悉的同学可以吸引学生的注意力)请两人上台表演：曹阳：星期五张潇给我留言

留言条

曹阳：

明天6：30海洋书店门口见面，不见不散。

张潇

2006年4月5日

“可是我等了你三个小时还没等到你，为什么?” 张潇很委屈的说：“我原来是想让你下午6：30的。”

2、解释问题，认识24时记时法

师：看来这样的误会很麻烦。所以，电视、广播、交通等部门，都采用从0时到24时的记时法，通常叫做“24时记时法”。【板书课题】

二、教学24时记时法

1、师：那24时记时法是怎样计时的呢?让我们先看看一天是怎样开始的：旧的一天结束，也是新的一天的开始，作为一天的起点，我们把这一时刻称为0时或者0点。接下来新的一天开始了，时钟开始旋转第一圈，大家一起说出1-12时，问：这时是什么时刻了?一天结束了吗?通过学生回答引出一日内时钟转两圈。那么，第二圈该怎样表示呢?课件演示：时钟旋转两周的变化情况。

通过刚才的演示我们可以看出，一日里时钟正好可以转两圈，从0时开始到中午12时，时钟走一圈是12小时，从中午12时再到夜里12时时钟又走一圈也是12时，一共是24小时，也就是一日=24时。

请同学们拿出学具，我们把中午12时以后的时间用24时表示在钟面上。

观察钟面外圈的数表示什么?它和内圈的数有什么关系?(让学生思考后在小组中进行交流)。

教师对学生的发言进行引导，让学生认识到钟面外圈的数就是时针走第二圈时所对应的24时记时法的时刻，外圈的数和内圈的数相差12。结合实际说明21时就是晚上9点，上午8时就是8时，下午7时就是19时。

2、练习：把普通记时法转化成24时记时法：下午3时是(

)时下午5时是(

)时下午7时是(

)时下午4时是(

)时晚上9时是(

)时晚上8时是(

)时下午2时是(

)时晚上11时是(

)时下午1时是(

)时

3、通过找朋友练习明确普通记时法和24时记时法：上午8时

18时下午6时

21时晚上9时

16时下午4时

6时早晨6时

8时晚上11时

11时中午11时

23时

观察比较两边时刻有什么不同?左边有上午、下午、晚上等表示时间的词语，是普通记时法，右边没有文字只有时刻，是24时记时法。提醒学生注意：24时记时法转化成普通记时法，必须加上表示时间的词语!

4、练习24时记时法转化成普通记时法： 23时是(

)时 15时是(

)时

7时是(

)时 14时是(

)时

9时是(

)时 18时是(

)时

2时是(

)时 11时是(

)时 21时是(

)时

5、拨钟练习：让学生在自己的钟面上拨出7：00、13：00、21：00、24：00。

三、应用24时记时法

你知道生活中有哪些方面用到24时记时法吗?

1、储蓄所营业牌上的起止时间：

银行储蓄业务上午几时几分开始，下午几时几分停止?

2、公共汽车站牌上的起止时间：

这一路公共汽车最早是几点几分开出，最晚呢?

3、交通禁行牌上的禁行时间：

从上午几时几分开始到下午几时几分这段路禁止小汽车通行?

4、火车票上的开车时间：

确定什么时间到达火车站比较合适?

5、营业牌上的营业时间：上午8:00到下午7:00营业多长时间? 出示学生的两种答案：上午：12-8=4(时) 下午：7小时

全天：4+7=11(时)

或：下午7时是19时

19时-8时=11时。

总结：用普通记时法的情况，先算上午的时间再加上下午的时间;24时记时法，用结束时刻减去开始时刻就是经过的时间。

6、教学第53页例3 (1)、出示例3：一列火车下午2时40分从北京出发，17时45分正点到达石家庄，坐火车去石家庄要用多长时间?

提问：能用“17时45分-2时40分”吗?

不能，因为下午2时40分不是24时记时法?如果用24时记时法该怎样表示?

请学生在钟面上拨出14时40分和17时45分。

提问：谁能说说下午2时40分也就是14时40分是时间还是时刻?(时刻)17时45分呢? (2)教师引导学生观察图例： 13 14

15 16

17 18

19 20 提问：从图中看到列车从14时40分到17时45分中间所经过的这一段表示的是什么呢? 教师：表示的是这列客车在路上行驶的时间，一般用“几小时几分”表示? 分组讨论：路上用了多长时间?

学生汇报讨论的结果：可以将14时40分到17时45分分成两段，看上图：从14时40分到17时45分，中间相差3小时。从17时40分到17时45分，中间相差5分钟。两段合起来说是3小时5分。

(3)列式计算：17时45分-14时40分=3时5分

四、解决课前误会问题

这一节课你学会了什么?能不能帮张潇解决留言条上的错误?

五、拓展练习: 你来当当小法官

1.早上8时到晚上8时，经过了10小时。

( ) 2.19时是早上7时。

( ) 3.时针一昼夜转24圈。

( ) 4.深夜12点用24时记时法既可以表示成今天的24时，也可以表示成明天的0时。 ( ) 5.小张星期日加班8小时，从9时开始，下午5时结束。

( ) 6.工人每天8时上班，要工作8小时才下班。8时是一个时刻，8小时是一段时间。( )

六、请你也用24时记时法制作一张星期六的作息时间表。看谁的的作息时间表最科学!最合理!养成良好的利用时间的习惯。

第二篇：24时记时法教学反思

一.教学内容的选择源于教材,高于教材;紧扣实际,又用于生活.

《数学课程标准》中明确指出: “数学教学应该是从学生的生活经验和已有的知识背景出发引导学生人人学有用的数学”、“数学学习的内容应该是现实的、有意义的和富有挑战性的”.本节课的内容设计注意从生活实际出发,由大家都熟悉的中央电视台春节联欢晚会新年倒计时引入新课,用体现一天经过的一组照片配以优美的音乐朗诵,使学生感受一天的时间进过,在练习的过程中,注意选择生活中的例子,选择学生感兴趣的肯德基商店等,既将教学的内容与生活实际有机结合,又提高了学生学习的兴趣.在练习的过程中教师有意安排了播报国家大事的环节,对学生进行有效的爱国主义情感的渗透.整个教学过程的设计安排都充分体现源于生活,又用于生活的思想.特别符合学生学习的规律和实际,使他们感受到数学就在身边,领悟数学学习的价值,感到学习数学的乐趣.

二.重视合作交流,重视总结,重视板书,有效突破重难点.

动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式.本节课教师为学生提供了相互合作、相互交流的机会,促使他们主动探知.本节课教师让学生合作交流的问题是:把普通记时法改写成24时记时法要注意什么?教师为学生提供了足够的合作交流的时间,学生在学习小组内各抒己见,自己派代表向全班发言.再让学生完整的说出各小组的发言,在此基础上教师进行规范的简洁的总结,并通过课件将总结的重点加以圈点,使学生一目了然,有效的突破了重难点的知识.

第三篇：24时记时法教学设计

24时记时法的认识

教学内容：苏教版教材49--52页。

教材分析：本节课是在学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒等相关知识的基础上教学的。教材通过学生熟悉的电视节目预报，引入新课的学习，唤起学生已有的生活经验，从而主动探索24时记时法的规律，帮助学生理解和发现普通记时法与24时记时法之间的联系与区别，并能正确地换算用24时记时法表示的时间与普通记时法表示时间。

教学目标：

1.通过学习，使学生知道24时计时法，掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律，学会推算经过时间。

2.培养学生的观察和思考能力。 3.培养学生的时间观念。

教学重点：使学生会用24时计时的方法表示时刻。教学难点：12时记时与24时记时法互换。教学过程：

一、创设情境，初步感知

1、师：同学们，你们喜欢看电视吗?老师今天特意带来一段电视节目的音乐，和大家一起分享。请同学们认真仔细地听，看谁先听出这是什么节目的音乐。(播放新闻联播的片头曲http://video.sina.com.cn/p/news/c/v/2011-09-22/084961495239.html)

学生猜测。

师：同学们一听就明白了，这是新闻联播的片头曲，有谁能告诉大家，新闻联播是什么时候播出的呢?

生1：晚上7时播出的。生2： 19时播出的。

(板书：晚上7时---- 19时)

师：19时和晚上7时是同一个时刻吗?我们来看看片头画面所显示的时刻)。(图片展示片头画面的19：00) 画面上写着什么?(19：00)那么说晚上晚上7时就不对吗?

师：同学们，你知道一天有多少小时吗?(24个)奇怪，钟面上只有12个小时，一天却有24个小时，这是怎么回事呢?----这就是我们今天要学习的24时记时法。

二、对比教学，深入认识。

1、(屏幕显示图片)师：老师这里有两张节目预报表，先读一读，再从这两张节目预报表上，发现有什么相同的地方和不同的地方?

观察下面两张节目预报表，有什么相同和不同?节目预报节目预报8：10 金色的童年上午8：10 金色的童年上午8：…………40 儿童英语8：40 儿童英语…………下午2：00 六一剧场14：00 六一剧场下午4：00 美术星空16：00 美术星空下午4：40 七巧板16：…………40 七巧板…………晚上6：30 大风车18：30 大风车19：00 新闻联播晚上7：00 新闻联播24时记时法普通记时法师：这两种记时法你觉得有什么不同?(学生交流) 定义：我们把这种按一天24个小时来记时的方法叫做24时3时法。像右边这种生活中常用的记时法叫做普通记时法。

小结：同学们通过观察，发现了同一时刻播出的电视节目用了两种不同的记时方法来表示。左边的记时法我们把它称为“24时记时法”，右边的记时方法称为“普通记时法”。

2、理解24时记时法的原理：

师：下面就让我们跟随时间老人的脚步，看看时间是怎么匆匆走完一昼夜的。

(1)体验一昼夜时间，突破0时与24时的难点。(演示动画http:///u11/v_MzQxMTMwMDY.html) 八：知识梳理、全课总结。我们今天学习了24时记时法，知道了普通记时法和24时记时法的相互转换，明白了今天的0时，也就是昨天的24时;今天的24时，也是明天的0时。老师在这里再送大家一句话：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。愿同学们都能珍惜时间，合理用好每一分、每一秒。

九、拓展延伸：你知道吗?

师：同学们，你知道古时候的人们是用什么方式记录时间的吗?老师这里有一段资料，可以供大家参考。(播放课件：“你知道吗”的内容)。

板书：

24时计时法 1日=24时

凌晨0时———中午12时下午1时———晚上24时

普通计时法早上6时上午9时下午4时晚上9时

24时计时法 6时 9时 16时 21时

十、课后反思

在本课教学中，必须使同学们理清“普通计时法”和“24时计时法”的根本联系和区别。两种计时的方法在说法上虽然不同，但是归结起来就是同一个钟面的两种读法(两种用法)。无论哪一种用法，可都离不开钟面上的那12个数字。普通计时法和24时计时法相比较，无非是重复读一次那12个数字，结果就出现了两个1时，两个2时，两个3时，„„两个12时。

主要困难是两种记时法互相混淆.12时记时法的主要标志是用"凌晨"、“早上”、“上午”、“中午”、“下午”、“晚上”这些表示时间段的词语加上( )时( )分具体时刻，例如上午7时或者写成上午7：00，24时记时法就是用0到24这些数来表示具体的时刻，前面没有"凌晨"、“早上”、“上午”、“中午”、“下午”、“晚上”这些表示时间段的词语，例如7时(7：00)，19时(19：00)。

第四篇：24时记时法(一)教学反思

24时计时法，课前我做了大量准备工作，但是课上得很糟糕，24时记时法(一)教学反思。究其原因，有以下几点：

1、课前的“备”学生做得不太到位。如：情景导入时，我给学生讲了一个小故事，可能因为故事有的不生动，没太激发学生的兴趣。

2、师生间的互动效果不够

由于没有很好地了解、引导学生发现24时记时法的规律，致使学生对两种记时法的互换不够熟练。学生讨论时比较注重形式，应让学生多说，多练，教学反思《24时记时法(一)教学反思》。

3、课前没有认真地读好教材

第一题中教师没有引导到位出现了失误，由此体会到，对于新课程，教师在课前一定要认真细心地“读懂”“读好”教材，做到心中有数，哪怕是最简单的练习也不能轻易放过。

总之，本课的教学感触极深，我想，今后我要不断探索，不断反思，使自己逐渐成长起来。

第五篇：24时记时法教学设计 Microsoft Word 文档

24时记时法的认识

响水县运河中心小学王声红

教学内容：

苏教版数学第五册教科书第49-51页的例题和“想想做做”。教学目标：

1.通过创设生活情景，使学生了解24时记时法并初步理解其中基本原理，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻;根据普通记时法与24时记时法之间的联系与区别，发现并归纳普通记时法与24时记时法的转换方法，并能正确进行相关的转换。

2.通过自主探索、合作交流，使学生经历24时记时法的认识过程，进一步培养学生观察、比较、归纳能力，增强探究意识。

3.帮助学生建立时间观念，体会24时记时法在日常生活中的应用以及合理安排时间的重要性，养成珍惜时间的好习惯。教学重难点：

24时记时法与普通计时法之间的互相转换。教具准备：多媒体课件、彩条图等。教学过程：

课前引入：通过鹦鹉要举办个人演唱会，因时间不明确引起争议，从而引发学生探究记时法的兴趣。

师：鹦鹉要举办演唱会了，你打算什么时间去?(有的说上午9时，有的说晚上9时。)到底什么时间去才对呢?没关系，老师今天就是要和大家一起学习有关表示时间的知识。

(一)竞猜激趣，导入新课。(初步感知)

播放中央电视台《新闻联播》节目的片头音乐。

师提问：猜一猜，这是什么节目要开始了?(生答：新闻联播)

再问：新闻联播是什么时间播出的?(学生有的说是晚上7时，有的说是19时。) 教师指出：这两种说法都是正确的，它们分别采用了两种不同的记时法。相机板书：晚上7:00，19:00。

(二)观察比较，探索新知。(探索、归纳、发现)

1.观察例题中的节目预报表，认识24时记时法。 (1)课件出示例题中的节目表，发现24时记时法。

师提问：你最喜欢看什么节目，能说一下它的播放时间吗? 接着问： “六一剧场”是什么时间播出的?( 14:00) 教师边板书边说：14:00就是我们通常所说的下午2:00。你还喜欢什么节目?形成板书：(不必都写出来，有

4、5组数就可以了。)

上午 8:10 上午 8:40 下午 2:00 下午 4:00 晚上4:40 晚上6:30 晚上 7:00 8:10 8:40 14:00 16:00 16:40 18:30 19:00 (2)探讨交流，认识24时记时法。

师提问：观察黑板上写出的两行时间，它们在表示方法上有什么区别? 生可能回答：(发现)上面一行的时间前都加了“上午”“下午”或“晚上”等时间性的词语，下面一行的时间前没有这些词语;

师相机小结：我们把上面一行的记时方法称为普通记时法，下面一行的记时方法称为24时记时法。(在对应的位置贴上普通记时法和24时记时法。) 这就是今天我们要一起学习的内容。相机板书课题：24时记时法。

(你还发现了什么?)表示同一个时间点的两个数有时是一样的，有时是不一样的。 (3)顺利利导，加深认识24时记时法。

教师说明：1天有24小时，是从午夜开始，到下一个午夜结束的。一天开始的那个时刻是0时，此时钟面上的时针和分针都指向“12”，(教师边说边演示)一天结束的那个时刻是24时。

师提问：想一想，此时钟面上的时针一共转动了几圈?(2圈)

2.借助彩条图和实际生活中的应用，探索24时记时法的基本原理，沟通它与普通记时法的联系并能进行转换。

(1)课件出示彩条图，(同时教师拨动钟面)探索两种记时法之间的联系。一天有24时，我们用24格来表示，开始是0时，结束是24时。

教师在黑板上贴上事先准备好的彩条图，相机提问中间格子表示的是几时。

师引导：新的一天是从0时开始的，想想看，这时我们在干什么?相机板书0时。课件陆续出示：起床图、升旗图、吃午饭图(吃午饭图是中午12时，这之前的两种记时法表示的同一时间的数是一样的，猜想后面的一样吗?)、踢足球图和睡觉图。

教师将以上各图的时间在黑板彩条图上对应的地方板书。(老师板书时让学生拨一拨自己的学具时钟。)

最后的睡觉图要强调：夜里12时，用24时记时法记作24:00。

(这一时刻又相当于第二天的什么时刻?)它是第一天的结束，同时又是第二天的开始。因此，这一时刻也是第二天的0时。

(2)借助黑板彩条图，探索两种记时法的转换。观察彩条图，师提问：在哪一段时间里，两种记时法表示同一个时间的两个数是相同的? 在哪一段时间里，两种记时法表示同一个时间的两个数是不同的?这段时间里同一个时间用两种记时法表示的时数相差多少?

学生讨论，教师根据讨论小结：从0时起到中午12时止这段时间里(钟面上时针走第一圈)，两种记时法表示同一个时间的两个数是相同的，在这段时间里普通记时法一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等词来描述的;从中午12时起到夜里12时止这段时间里(钟面上时针走第二圈)，两种记时法表示同一个时间的两个数是不同的，在这段时间里普通记时法一般用“下午”、“晚上”、“夜里”等词来描述的，同一个时间用两种记时法表示的时数相差12时。

教师在黑板彩条图的0时到12时之间写上“相同”，在12时到24时之间写上“不同(相差12时)”。

小游戏：教师说24时记时法表示的时间，让学生说出用普通记时法表示的对应时间(可以在自己钟面上拨一拨)。

引导：我们已经初步理解24时记时法与普通记时法的联系，你找到把这两种记时法进行转换的窍门了吗?现在，你能根据上面的理解把这两种记时法互相进行转换吗?

好，那就让我们一起大展身手吧!出发!

(三)加深理解，应用知识。

1.做 50页“想想做做”第

2、

4、5题。

学生独立做，小组交流，集体订正，并让学生说说自已是怎样想的。师：大家的嘴上功夫真厉害，下面老师要看看大家的手上功夫如何了„„ 2.补充相互转换的习题。(一定要提醒学生普通计时法要写清上午或下午等;而24时记时法不需要。) 3.做50页“想想做做”第6题。

分解难度，要求学生分组在自己的钟面上每人拨出一个时刻。 4.做练习第7题“红领巾广播站节目预报”。

先让同桌的学生用24时记时法相互播报节目，再指名交流。

(四)知识迁移，加深记忆。