印印玩玩教学设计

2022-07-26

第一篇：印印玩玩教学设计

印印画画教学设计

《印印画画》

城西小学陶慧菲

教学目标

(一)知识与能力引导学生学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能，培养学生对拓印的学习兴趣。

(二)过程与方法引导学生探索发现树叶的形、色、纹之美，巧妙利用树叶组合成各种图形创造表现，进一步理解造型表现的多样性。

(三)情感态度与价值观培养学生热爱大自然的情感。

教学重难点：

教学重点：体验树叶正反面拓印、组合及添画的乐趣。教学难点：树叶的组合变化、联想，颜色的涂抹变化。

教学准备：

学生——树叶、水粉颜料、画笔、放大镜、铅画纸、宣纸、擦手用的小毛巾

教师——各种树叶、拓印的范作、树叶贴画作品、美术工具材料若干、课件

教学过程：

(一)组织教学，引导激趣

组织教学，查看学生课前对树叶的准备，并予以鼓励。

1、和学生一起浅谈树叶。同学们，仔细观察你们的树叶，这些叶子有什么不同的呢?你有怎样的发现呢?从树叶的颜色，形状，纹理上来进行叙述。

2.课件出示各种树叶的图片，和教师一起欣赏观看。学生看着图片或手中的树叶，想象一下，这些树叶都像是什么?

3.怎样才能用最快的速度做出你采集的一张树叶呢?——小朋友们开动小脑筋帮老师一起来想想要怎么做呢?

4.今天，我们就一起来学习一种新的画画方法，用树叶印印画画。揭题并板书。

(二) 初识拓印，小试牛刀。

1.课件出示树叶贴画与拓印树叶的范画，学生讨论辨别它们的异同和效果。想想，看看，说说：拓印树叶画是怎样做出的?

2.学生看着书中的操作图示(拓印步骤)，试试：你看懂了多少?学会了多少?

3.和教师一起，按照书上的步骤，一起来学习试着做做看。教师一边演示一边讲解，学生一步一步的操作。并向学生说明注意事项及安全问题;

4.带着这样的问题，学生再试着自己独立拓印看看;经过尝试，讨论回答老师，你得出的结果是什么呢?

(1)用水粉颜色的稠与稀涂树叶，拓印后对比谁更好看?

(2)分别把树叶正反面涂上水粉色，拓印出来的图片纹路会有什么变化?

(三) 大胆想象，添花加彩。

1.观察书本上的“金鱼”和“瓢虫”，你们发现了什么呢?

再欣赏优秀的树叶拓印画，并思考：这些树叶拓印画又是怎么做出来的呢?他们会惊奇的发现这些画都是有不同的树叶组合而成的。那么，也试着将树叶组合，印印看。

2.观察自己的组合拓印树叶，发现这些树叶拓印画，有的像是什么，有的又缺点什么，学生们大胆想法，任意的添加，学生间讨论，交流，说说自己为什么这样添画?画得是什么东西?

3.和教师一起来欣赏一些同龄小朋友的树叶添画作品。说说：他们做的是什么?你学习到了什么?

(四)学以致用，完成作业。

1.学了看了这么多，学生来独立完成一份别具一格的树叶拓印画; 作业要求：用树叶拓印，并根据自己的叶子形状添画成一幅有趣的作品。可仿制课件展示多幅树叶组合拓印、添画完成的作业;

2.学生创作，教师从旁指导。

(五)相互评价，交流展示。

1.黑板写示“有趣、精美、有创造、组合巧妙”4个作品展示区，让学生上台自己选择认为合适的作品展示区贴上，进行自评。

2.小朋友们说说自己创作的意图和心得，师生共同评选出最佳作品;表扬部分上课积极参与的学生，保持教室卫生的同学等。

教学反思

“孩子的设计是性格差异被形象化的结果，是可以窥探其心灵的。”当我面对学生们大胆随兴画出的造型各异，内容各异的作品时，深深的感染了。

印画是在原有的物体外形和特征上进行艺术创造，创作出来的作品容易成形，而且风格迥异，富有童趣。因而，这种绘画形式深受学生喜爱，能激发他们对美术活动的兴趣。一片树叶、一枚硬币、一颗石头„„都是印画的材料来源，学生在印画时与这些自然物品的亲密接触，会使他们对这个多彩的世界有更深一步的了解，能真切感受材质之美。学生用自然之物印出美丽的图案，开启自己的智慧，想象添画出更美的东西，迸射出创造的火花„„

树叶拓印的作品比较粗糙，相对不精细些。但在充分发挥树叶天然纹理的基础上，再巧妙地组合搭配，结合绘画，照样能创造出精美的拓印作品。

上课的过程时，应让学生知道自己与活动有关，是活动的主人，充分调动他们的积极性，让他们轻松明朗起来，然后再进行具体方法的指导。当然这也是一件磨合善需的工程，根据学生在造型能力和兴趣方面的差异，一步步用长远的目光加以指导。

作为美术课，在我的印象中学生是沉浸在笑声中的，他们的欢乐产生的巨大涟漪不仅激荡在一节美术课上，还将延续到他们今后的课中。老师和学生对每节美术课将会共同用心的去感悟，倾心的去创造!

第二篇：《印印画画》教学反思

本课教学目标是学习用树叶拓印，让学生了解拓印的一般步骤，掌握简单的拓印方法。而树叶拓印，这对二年级的同学很有吸引力，可以动手，充分发挥想象力，充满自主探究的乐趣。课前让学生到校园中观察植物的叶子，采集了落叶，将课堂伸展到大自然中，让孩子们感受植物的美，亲近自然，可以使学生自由地、生动地学习到许多难解的知识。

在课堂中，抛去多余的引入，直观呈现图片，让学生看一看放大的树叶，观察树叶的脉络与纹理。接着让学生们动一动手，选择一片喜欢的叶子进行初步尝试，颜色不限。在这个基础上，我挑出一张，进一步激发学生的想象，用添画魔术的方式，将画面逐渐构成一片森林，林子中还有一对小兔子再采摘蘑菇。抛出提问：这样有趣的画面是如何形成的?引出方法：轻重变化，局部印压，旋转，手指添画，拓展学生的思维，变幻出多种印画方法与技巧。

接下来，学生们要充分发挥创作激情去形成一个完整的画面。在这一环节，我发现有些同学对颜料的控制力较薄弱，直接用树叶沾颜料印画，过多的颜料会使画面很乱很脏，没有美感。针对学生的这个问题，我建议学生们用毛笔沾取颜料，均匀的涂在叶身上，在覆过来印画。添画这个环节下来，发现有些孩子的创造力不错，有一名学生会再一片树叶上用上两种色彩，半片红色半片黄色，显得很绚丽多姿。除此以外，我还鼓励几名学生拿着自己的叶子上台说说他的创意，交换作品，让多种创意交流出去。最后安排的拓展部分，我让学生欣赏用今天的印画作品来做成的书签、杯垫，让学生明白美术不仅仅局限在课堂，只要有发现美的眼睛，创造美的双手，美无处不在，我们可以将生活变得充满乐趣。

这节课唯一遗憾的是创作时间比较紧张，还可以再多给学生思考、酝酿的时间、空间，最后出来的作品可能会更加美丽。我认识到要把一堂堂好课奉献给学生，不仅需要具备美术的只能，还需要用巧妙的引导，提示学生自主思考，生成具有活力的教学过程，更需要教师未雨绸缪，精心考量每一个教学环节的设计，才能在课堂成竹在胸，上的精彩。

林小桃

第三篇：13、贴贴印印纸版画

上海市浦东新区第二中心小学(上教版)教学设计方案

第六册第 5 单元 (印出来的画) 课题名称：贴贴印印纸版画教学类别：小型版画课时：约1—2 课时

教学目标：

知识与技能：了解剪贴纸板画制作的基本原理，初步学会用制版(剪、贴)和印刷的方法设计制作纸版画。

过程与方法：在设计、剪贴纸版画的过程中，学会运用纸版造型与印刷的方法。

情感态度与价值观：感受纸版画的独特艺术效果，体验纸版画制作活动的乐趣。

教学重点：

纸版画的造型设计教学难点：

底版形象的剪、贴与制作

教学准备：

学具：铅画纸、剪刀、胶水、油墨、滚筒、版画机等教具：同上，教师范作、优秀学生作品、课件等

作业要求：

基础层面：运用剪、刻、贴等方法制作底版，用油墨或颜料印制一幅剪贴纸版画。拓展层面：用不厚薄和多种纹理的纸，创意印制一幅纸版画作品。

教学过程：

一、欣赏与了解

1、教师引导学生欣赏纸版画作品。

2、讨论：吹塑纸版画与纸版画有何不同。

3、结合作品效果，介绍纸版画的几种基本技法。

4、提示课题。

二、感受与分析

1、打开书本，学生自主研究制作方法。

2、教师示范一种纸版画的制作过程：起稿——制作底版——拓印。 ① 画草稿，复印出形象的各个部分; ② 剪下各部件;

③ 分别粘贴、组合、用手压实;

④ 滚油墨，覆纸，用版画机压印或磨印。

3、学生交流各自的感受与想法。

三、实践与操作

1、作业要求：

① 设计画稿、剪刻形象、粘贴制版、印刷一幅纸版画。

② 画稿形象要单纯、概括、夸张、构图要饱满、有装饰趣味。

2、辅导学生尝试操作制版、印刷的过程。

3、教师巡回指导。

上海市浦东新区第二中心小学(上教版)教学设计方案

四、赏析与评价

1、学生展示纸版画作品，互相欣赏。

2、学生自评、互评纸版画，评价内容：

① 版画内容是否生动。

② 形象是否简洁，有图形大小对比。 ③ 印刷是否清晰。

3、教师结合起稿、制作底版和拓印三个程序，对作业情况做总体评价与总结。

第四篇：小班下学期做做玩玩

一、活动名称：做做玩玩《一串红(棉签画)》

二、活动目标：

1、培养幼儿用手印画。

2、增强幼儿对颜色的认识。

3、培养幼儿的欣赏能力。

三、活动准备：

物质准备：棉签每人一根，红颜料一组一份。

四、活动过程：

1、谈话导入

老师：今天，老师给小朋友带来一样礼物，想不想知道是什么?(出示图片一串红)这是什么花?是什么颜色的?

2、观察一串红的花和叶子老师：小朋友，请你们仔细看一看，一串红长得什么样子?看完了，跟旁边的小朋友说一说，提问：一串红的花象什么?一串红的叶子象什么?一串串的小红花长在什么地方?

3、讲解、示范 1)、老师今天带来了棉签和颜料，用它们来画一串红。 2)、一串红的花红红的，很漂亮，长在茎上，就象小朋友排队一样，排得很整齐的。(边示范边讲解) 3)、谁也想来试一下画一串红的(让幼儿示范)

4、幼儿操作，老师指导 1)、棉签要放在盘子里，花要画在茎上 2)、有几根茎就画几串 3)、一边画一边说说美丽的一串红。

5、作品评价 1)、(展出幼儿的作品)小朋友画了许多的一串红，真漂亮，谁来说说你喜欢哪一棵一串红，为什么?

2)、我们把一串红送到小兔家去吧，让小兔家变得更漂亮。 ◇活动反馈

幼儿对红色特别快认出来，因为红色比较鲜艳，都能遵守我的规则，不会乱印在别的地方，还不错，这节活动下来收获挺大的，有些孩子不会印一串红但是印出来的画也挺不错的，如郑棋益、谢志斌。

第五篇：幼儿园做做玩玩教案

做做玩玩《纸袋玩偶》教学设计

活动目标

1.运用剪、粘、画等技能表现各种动物的形象。

2.提高幼儿的动手能力。

3.萌发幼儿的创作意识，增强探索能力。

活动准备

各种小动物的成品，剪刀、白乳胶、卡纸、纸袋、勾线笔人手一份。

活动过程

一、出示各种动物，激发幼儿的兴趣

1.引导语：小朋友，你们猜猜谁来了?

2.出示纸袋小熊猫

师：小朋友们，你们好，你们认识我是谁吗?

小结：对，我是小熊猫，今天我还请来了我的好朋友一起来给小朋友表演节目，你们想知道都有谁吗?

3.请小动物们一个个出来

提问：你们认识我吗?我是谁?

小结：我是小兔、我是小猫。

过渡语：刚才小朋友们已经认识了这些小动物朋友，老师给你们提个问题。

二、了解动物们的制作材料

提问：你们知道这些小动物是用什么材料制作的吗?

小结：是用纸袋、纸粘和笔画的。

师：那你们知道它是用什么样的纸制作的吗?

小结：对，是用纸袋制作的。

过渡语：请小朋友认真看一看小动物是怎样制作的?

三、教师讲解示范

师：首先选择一张自己喜欢颜色的卡纸，用勾线笔在卡纸上画出小动物的眼睛、鼻子、嘴巴。再用剪刀，沿着黑线把它剪下来。放在一旁，接着将卡纸对折，在卡纸上画出小动物的耳朵，用剪刀沿着黑线剪下来。用同样的方法，把卡纸对折，画出小动物手和脚，沿着黑线剪下来。最后拿出纸袋，将纸袋的开口朝下，并把纸袋平放在桌子上，用白乳胶在刚才剪好的眼睛、鼻子、嘴巴、手、脚的背面涂上一些白乳胶，把它粘在纸袋上。做好之后，你还可以给小动物穿上漂亮的衣服。

过渡语：现在就请小朋友一起将这可爱的小动物做出来吧。

四、幼儿动手操作，教师巡回指导

1.提出要求

(1)用纸袋做个有趣的动物，并进行简单的装饰。

(2)使用剪刀时，要注意安全，避免刺伤。

2.幼儿动手操作

对幼儿进行个别指导，鼓励幼儿大胆动手制作鼓励有创新的幼儿。

五、进行表演活动，以增强幼儿的大胆表现的意识和能力

师：请制作好的小朋友拿着纸袋玩偶到前面来表演。

教学反思

在区域活动中，幼儿很喜欢动物玩偶。能让幼儿自己动手，利用纸袋、信封，制作动物玩偶，不仅能能使幼儿的动手操作能力得到发展，而且能培养幼儿间产生协作的能力。为此，我设计了以探索为主的手工活动——纸袋玩偶。

在活动中，我首先和孩子们一起请出熊猫的好朋友，从背后变出玩偶，激发孩子们兴趣，让孩子感到惊喜，从而产生了探究及自己动手制作的欲望。在活动中对幼儿抛出问题：这个玩偶是用什么材料做成的?它的制作步骤是怎样的?通过有针对性的问题，引导幼儿去观察去观察、去思考。

本次活动的重点是是学习对称的方法剪出动物的耳朵，难点是把开口处留出，在另一不开口的边贴耳朵。并且让孩子们观察思考：为什么耳朵只能贴在封口的上边，而不能贴在开口的下边。通过比较、观察与思考，孩子们明白了开口边是留着把手伸进去的，如果贴倒了，玩偶就玩不起来了。大部分幼儿虽然完成了作品，在作品完成后也体会到了成功感，但是我觉得幼儿的创造力没有得到充分的发挥。关于剪这方面的技能掌握的不是很好，我将继续在努力加强孩子的动手能力。

美术活动：毽子(手工) 活动目标：

1、进一步了解毽子的外形特征。

2、能够运用不同的材料制作毽子。

3、在做做玩玩中体验活动的乐趣，萌发制作玩具的兴趣。活动准备：

各种制作毽子的材料如鸡毛、毛线、剪刀、布条等活动过程：

1、情景导入，激发幼儿制作玩具的兴趣。

引导语：小朋友看 ...，今天老师给你们带来一个有趣的玩具，它的名字叫毽子，看看它是怎么玩。

2、出示实物，了解毽子的外形和制作材料。提问：毽子是由哪些部分组成?用什么材料制作成?

3、学习制作毽子的方法。与幼儿共同探讨制作毽子的方法。

教师讲解示范制作的过程：将毛线、编织绳或布条剪成长短一样的线段，中间扎紧，然后在下面绑一个扣子。

4、幼儿制作，教师巡回指导

引导幼儿选择自己喜欢的材料制作毽子。提醒幼儿注意底部捆扎的基本方法。