第一篇：印印玩玩范文
《印印画画》教学反思
本课教学目标是学习用树叶拓印，让学生了解拓印的一般步骤，掌握简单的拓印方法。 而树叶拓印，这对二年级的同学很有吸引力，可以动手，充分发挥想象力，充满自主探究的乐趣。课前让学生到校园中观察植物的叶子，采集了落叶，将课堂伸展到大自然中，让孩子们感受植物的美，亲近自然，可以使学生自由地、生动地学习到许多难解的知识。
在课堂中，抛去多余的引入，直观呈现图片，让学生看一看放大的树叶，观察树叶的脉络与纹理。接着让学生们动一动手，选择一片喜欢的叶子进行初步尝试，颜色不限。在这个基础上，我挑出一张，进一步激发学生的想象，用添画魔术的方式，将画面逐渐构成一片森林，林子中还有一对小兔子再采摘蘑菇。抛出提问：这样有趣的画面是如何形成的?引出方法：轻重变化，局部印压，旋转，手指添画，拓展学生的思维，变幻出多种印画方法与技巧。
接下来，学生们要充分发挥创作激情去形成一个完整的画面。在这一环节，我发现有些同学对颜料的控制力较薄弱，直接用树叶沾颜料印画，过多的颜料会使画面很乱很脏，没有美感。针对学生的这个问题，我建议学生们用毛笔沾取颜料，均匀的涂在叶身上，在覆过来印画。添画这个环节下来，发现有些孩子的创造力不错，有一名学生会再一片树叶上用上两种色彩，半片红色半片黄色，显得很绚丽多姿。除此以外，我还鼓励几名学生拿着自己的叶子上台说说他的创意，交换作品，让多种创意交流出去。最后安排的拓展部分，我让学生欣赏用今天的印画作品来做成的书签、杯垫，让学生明白美术不仅仅局限在课堂，只要有发现美的眼睛，创造美的双手，美无处不在，我们可以将生活变得充满乐趣。
这节课唯一遗憾的是创作时间比较紧张，还可以再多给学生思考、酝酿的时间、空间，最后出来的作品可能会更加美丽。我认识到要把一堂堂好课奉献给学生，不仅需要具备美术的只能，还需要用巧妙的引导，提示学生自主思考，生成具有活力的教学过程，更需要教师未雨绸缪，精心考量每一个教学环节的设计，才能在课堂成竹在胸，上的精彩。
林小桃
第二篇：《印印画画》教学设计
《印印画画》教学设计
l 教学目标：
1.知识与技能。
(1)引导学生学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能
(2)培养学生对拓印的学习兴趣。
2.过程与方法。
(1)引导学生探索发现树叶的形、色、纹之美，巧妙利用树叶组合成各种图形创造表现。
(2)进一步理解造型表现的多样性。
3.情感态度与价值观。
通过学习培养学生热爱大自然的情感。
l 教学重点：
体验树叶正反面拓印、组合及添画的乐趣。
l 教学难点：
树叶的组合变化、联想，颜色的涂抹变化。
l 教学准备：
(学生)树叶、水粉颜料、画笔、放大镜、铅画纸、宣纸、擦手用的小毛巾
(教师)各种树叶、拓印的范作、树叶贴画作品、美术工具材料若干、课件
l 课时安排：
一课时
l 教学过程：
一、 欣赏导入，认知树叶之美
1.上节课老师同学们收集落叶，你能说说叶子的作用吗。
2.展示带来的叶子，并简单的介绍下。
3.看一看。课件出示有针对性形状的树叶(心形、针形、披针形、带形、掌形、卵形、扇形等)，引导学生观察叶子的形态美、色泽美和纹理美。
小结：叶子给自然增添了色彩与美
丽，叶子在进行光合作用时会释放出氧气，给我带来清新的空气，我们从小要爱护花草树木，保护绿色，这样我们的环境就会变得很舒适、清新。
(设计意图：说说叶子的作用，培养爱护树木的情感;学生介绍自己带来的树叶，增强直观感受;课件出示有针对性形状的树叶，避免学生采集落叶的单一。这一切都是为了让学生参与美术活动，体现学生是学习的主体，营造和谐的美术课堂氛围。)
二、演示引导，体验拓印技能
1.摸一摸。请学生摸一摸，你发现了什么?
2.课件展示叶子正反面的印制图。说一说哪面是正面，哪面是反面。你是
怎么判断的?
小结：叶子反面纹理比正面纹理更清晰。
3.你知道老师是怎么印出这片树叶的纹理的吗?板书：印
4.学一学。教师示范单片树叶的
印制方法。
5.师生概括方法：涂 印 压 (板书)
(设计意图：二年级的孩子年龄较小。通过教师的演示，直观并且直接的让孩子明确树叶的印制方法，在演示的过程中说清楚注意点，这样更便于孩子正确的掌握。)
6.学生尝试练习。把自己认为树叶拓印最好的作品方法介绍给小组同学，互相交流心得。(注意：从水粉颜色是否稀，拓印的是否清晰进行评价引导)
(设计意图：通过小组之间互相交流，又助于孩子在交流中更快的更正自己的不足，从而更好的纠正自己的错误。)
7.揭题——今天我们学习用树叶等材料来做印印画画。(板书课题)
三、激发想象，掌握添画方法
1.课件出示单片树叶拓印作品，把拓印好的树叶图形按不同方向转动，启
发想象。
2.说一说有什么新发现?老师根据学生说进行添画。
3.欣赏各种单片树叶改变方向添画后的作品。
4.拿出自己带来的树叶说一说。小结：板书：依形添画
(设计意图：请学生摸一摸，调动学生的感官，全身心参与美术活动。改变树叶的方向，是让学生养成从不同角度观察、欣赏事物的方法和能力。)
5.你能把树叶巧妙修叠加或组合成各种图形?
6.小组合作创作。鼓励学生用联想、添加组合的形式将自己带来的树叶组合成一副有趣的画。(4人一组做组合练习)
(设计意图：欣赏树叶作品组合之美，又体会美术表现方法之巧妙。有利于审美能力培养。)
7.课件展示多幅树叶组合拓印、添画完成的作品。
8.师总结各小组组合、添画的成功方法。板书：组合添画
(设计意图：用不同的视角观察相同的图案，尝试组合与修剪加工，比教师直接告诉学生方法更能感受到成就感!印象更加深刻!激发了学生的想象力，创作能力!使作品更富有自己情趣与个性。)
四、学生创作，激发创作思维
1.作业要求：用树叶拓印，并根据自己的叶子形状添画成一幅有趣的作品。
2.说明印树叶时的注意事项：如注意印时的步骤，在叶子上铺纸用手轻磨、卫生等情况传达给学生。
3.学生选择自己小组里准备的叶子摆、贴组合，展开想象，在脑中勾画出草图。
4.学生自由创作，教师巡视辅导。
五、作业辅导，体现成功喜悦
1.黑板写示“做工精美、创造巧妙、组合有趣”3个作品展示区，让学生上台
自己选择认为合适的展示作品区贴里。
2.师生共同评选出最佳作品。
第三篇：做做玩玩教案
做做玩玩：风筝(大班艺术)-幼儿园大班美术教案
艺术 大班 风筝 玩玩 做做
一、活动目标：
1、让幼儿通过观看录相，欣赏、观察风筝，激起幼儿制作风筝的欲看，学习风筝的简单制作方法。
2、通过活动，让幼儿体验动手制作的快乐。
二、材料与环境创设：
1、活动室布置成—个“风筝世界”(其中有各种类型的风筝及老师制作的风筝范例)。
2、放置电视机、录相机各一台。
3、桌子排成形，每组桌子上放置教师范例一个(根据每组幼儿不同能力不同放置)，各种 材料(竹片、橡皮胶、剪刀、各种几何图形、印有◇口△图形的白纸、线、浆糊等)
三、设计思路：
1、首先在选材方面，斟酌到第三届农运会的风筝比赛在我县奉新放飞场举行，很多幼儿都和家长一起往放飞场放过风筝，对放风筝有着很大的爱好，所以选择了这一教材，并与大环境相结合。
2、电化教学在平常活动中不常采用，但它生动、具体、形象，富于吸引力和感染力，轻易引发幼儿的爱好。在本次活动中也进行了尝试，采用了录相教学来激起幼儿爱好。
3、《规程》中指出遵守幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，重视个体差异，因人施教，促使不同能力、不同层次、不同水平的幼儿在原有基础上的发展。为了增进每一个幼儿在不同水平上的发展，发掘每一个幼儿的潜能，在活动中采取了分组教育的情势。 根据我班幼儿的实际情况，把这次活动的重点定于动手制作风筝方面。根据幼儿动手能力的强弱，确定了四个层次的目标。第一层次最弱的一组，只要用橡皮胶贴成十字形的风筝架子。第二层次能力较弱的一组，要求用线学扎十字形的风筝架子。第三层次能力较强的一组，要求用线学扎形的风筝架子。第四层次能力最强的一组，要求用线学扎形的风筝架子
四、活动流程
自由探索——引导发现——交换讨论——展现欣赏
五、活动进程： 一)观察发现
1、观看录相，了解农运会放风筝的情形，激起幼儿爱好。
2、引导幼儿欣赏教室四周的风筝，激起幼儿制作爱好，鼓励幼儿找—个自己喜欢的风筝，请幼儿仔细观察风筝是用甚么做的，是怎样做的。 二)引导探索
l、充分观察桌上的范例
发问“你发现桌上的风筝是怎样做的?”
教师引导幼儿重点观察风筝架子的制作方法。
2、分层次引导，鼓励个别幼儿示范
分层次引导，请幼儿谈谈“你发现你桌上的风筝是怎样做的?”，引导幼儿说出扎架子的方法。
鼓励个别幼儿操纵扎架子的方法。
3、教师示范操纵
重点示范扎架子的进程。 三)动手操纵
1、分层指导
在幼儿动手制作进程中，教师进行分层指导，重点指导能力弱的幼儿，让能力强的幼儿自己探索发现扎架子的方法。
2、进程评价，鼓励幼儿。
3、装潢风筝时，提要求“又快、又简单、又漂亮”。 四)展现欣赏
请幼儿拿着自己制作的风筝一起到外面放风筝。 五)活动延伸：
在自由活动时，可提供材料让幼儿进一步装潢风筝。 教后感：
这次活动我以进步幼儿爱好为重点，根据幼儿年龄1JLl理特点，以让幼儿主动发现、主动探索、主动操纵为目标，让他们充分体验成功的喜悦。
开始部份我采用了录相教学法。录相教学对幼儿来讲是比较新奇的，轻易激起幼儿的爱好。果然，幼儿在观看录相时，完全被录相中天空中飘舞的五彩摈纷、各式各样的风筝吸引住了，这些形象生动鲜活的画面，感染了他们，大大激起了幼儿的创造欲看，激活了幼儿的创作灵感。以后在创设的“风筝世界”中，幼儿一样被四周漂亮的、各式各样的风筝吸引住了，他们带着题目，自由愉快地观察，用双眼看，用双手触模，用美好的语言赞美自己所爱好的风筝，自由地融进到了环境中，进一步加深了对风筝的熟悉。在操纵探索中，幼儿继续保持了愉快的心情、浓厚的爱好，他们通过自己玩弄范例，小组讨论，自己摸索出了风筝的粗浅制作方法。又由于教师在活动中重视了个体差异，根据幼儿能力强弱分成四个层次，进行分层教育，所以每一个幼儿在活动中都是轻松愉快的，充分体验了成功的喜悦，而这一愉悦的心情，在风筝放飞进程中到达了一个高
幼儿园大班数学教案：感知几何形体――做做玩玩
活动名称：感知几何形体――做做玩玩
活动目标：
1.通过操作，感知立方体与平面图形之间的关系，了解正方体的特征。
2.能开动脑筋设计制作教具。
活动准备：
1.正方体积木若干、同样大小的白色及彩色的正方形纸若干。
2.制作礼盒的平面图形若干、正方体的插片若干。
3.胶水及彩色水笔。
活动过程：
1. 分组操作，感知正方体的特征
第一组：做礼品盒。用画有6个一样大的正方形的图形纸，动手动脑做成礼品盒。
第二组：做数学角教具。“数一数，这块积木有几个一样大的正方形的面，就拿这样的正方形的纸，在每张正方形的纸上写1个数字或符号(+、
一、×)，写好贴在积木的每一个面上，供数学教学游戏用”。
第三组：让积木变漂亮。“这些积木旧了，你们数一数它们有几个什么形状、大小是怎样的面?”“请你选用大小、形状一样的彩色纸，把积木贴起来。”
第四组：插积木。用插片插出一个正方体。2.教师引导幼儿介绍自己的小制作
(1)“礼品盒是什么形状的?数数看，它有几个面，大小是怎么样的?是什么形状的面?”
(2)“你们给数学角做的教具是什么形状的?它有几个什么形状的、大小是怎样的面?每个面有几个数字?”“用你们做的玩具，合在一起给小朋友出一道算术题好吗?”
(3)“这些五颜六色的积木真漂亮!数数看，一块积木用了几张什么形状的、大小是怎样的纸贴好的?你们把积木摞在一起吧。”
(4)“插了这么多积木，它们是什么形状的?插好一块积木需要用几块插片?插片的大小一样吗?一共有多少块积木?能用这些积木搭成一个大正方体吗?试试看。”
第四篇：《刻刻印印学版画》教学案例
设计思想
《刻刻印印学版画》一属于“造型表现”领域，通过制作吹塑纸版画，培养学生，眼、手、脑的协调性，训练学生的耐心和自信心。教学目标
了解版画的基本知识以及吹塑纸版画的特点，初步学会用涂色，喷水，刻、印技法制作一幅吹塑版画。
2在欣赏与体验过程中，学习运用吹塑纸版与水溶画棒有机结合的制作。
3感受吹塑纸版画独特的肌理美感特性，体验不同工具材料的物性，激发学习版画的乐趣，增强动手实践能力。
教学重点
吹塑纸版画的制作方法
教学难点
水分多少的掌握
学生实际：
版画操作较复杂，但版画制作不但能锻炼学生动手动脑的能力，也能训练学生的耐心和自信心。学生在一年级时学过“小小建筑师”一，对手工和创作于一体的制作方法孩子能够接受。
教
学
过
程
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、比较与讨论
、激发兴趣：教师引导学生欣赏优秀吹塑纸版画作品，并让学生猜猜是如何制作的。
2、教师小结：介绍版画特点
3、揭示题
学生讨论：儿童画与吹塑纸版画的不同点。吹塑纸版画的特点是什么?
激发学习吹塑纸版画的兴趣
二、欣赏与感受
、
多媒体展示制作步骤与方法：
①在吹塑纸上用圆珠笔或铅笔刻出图案(线条有疏密变化)
②用水溶画棒在吹塑纸表面涂色。
③均匀喷水
④覆上纸
⑤压印
2、欣赏书本上吹塑纸版画作品
学生欣赏
了解吹塑纸版画的制版与印制方法
三、示范与制作
、老师示范水溶画棒印制过程：
①固定。
②在吹塑纸上用圆珠笔或铅笔刻出图案(线条有疏密变化)
③用水溶画棒在吹塑纸表面涂色。
④均匀喷水
⑤覆上纸
⑥压印
4、学生尝试制作吹塑纸版画。教师巡视指导。
、学生学习
2、学生制作吹塑纸版画
示范与制作，教师指导。
四、展示与评价
展示学生作品
作业评价内容
①
能细致观察，发现吹塑纸版画的特点
②
大胆选材与刻版
③
与同学或老师交流学习版画的体会。
学生相互欣赏
①
自评：主动介绍涂色时的配色经验
②
互评：介绍所喜欢的同学作品，找找作品的闪光点
乐于发表意见，发现自己和他人作品中的优点
反思重建：
版画虽然操作较复杂，但版画制作不但能锻炼学生动手动脑的能力，也能训练学生的耐心和自信心。制作吹塑纸版画最大的物点是简单、省力、易学、费用低廉，通过自画、自刻、自印三个过程，培养眼、手、脑的协调性，非常适合儿童学习制作。本节，感觉如果先让学生前选好绘画的内容，在堂上就能更快的进入主题制版。由于学生不经常使用喷水壶，所以很多学生在掌握水份上更突出了本的难点，就如何解决这一难点，还需要自身摸索。尝试更简洁，更精炼的语句，让学生能够运用。评价这一环节一直是自已在堂中最弱的，由于学生绘画或是制作有快慢，在评价中，极少一部分学生参与，使评价得不到好的效果。希望在今后的堂中，努力寻求好的方法，解决这一堂难点。将教案更改如下：
教
学
过
程
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、比较与讨论
、激发兴趣：教师引导学生欣赏优秀吹塑纸版画作品，并让学生猜猜是如何制作的。
2、教师小结：介绍版画特点
3、揭示题
学生讨论：儿童画与吹塑纸版画的不同点。吹塑纸版画的特点是什么?
激发学习吹塑纸版画的兴趣
二、欣赏与感受
2、
多媒体展示制作步骤与方法：
①在吹塑纸上用圆珠笔或铅笔刻出图案(线条有疏密变化)
②用水溶画棒在吹塑纸表面涂色。
③均匀喷水
④覆上纸
⑤压印
2、欣赏书本上吹塑纸版画作品
学生欣赏
了解吹塑纸版画的制版与印制方法
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三、示范与制作
、请一位学生示范水溶画棒印制过程：
①固定。
②在吹塑纸上用圆珠笔或铅笔刻出图案(线条有疏密变化)
③用水溶画棒在吹塑纸表面涂色。
④均匀喷水
⑤覆上纸
⑥压印
(教师强调重点和解决难点)
4、学生尝试制作吹塑纸版画。教师巡视指导。
、其他学生看示范
2、学生制作吹塑纸版画
示范与制作，教师指导。
四、展示与评价
展示学生作品
作业评价内容
④
能细致观察，发现吹塑纸版画的特点
⑤
大胆选材与刻版
⑥
与同学或老师交流学习版画的体会。
学生相互欣赏
③
自评：主动介绍涂色时的配色经验
④
互评：介绍所喜欢的同学作品，找找作品的闪光点
乐于发表意见，发现自己和他人作品中的优点
板书：12刻刻印印学版画
制作程序：
、刻图案
3、
固定
4、
涂色
、
均匀喷水★
6、
压印
后反思：本节，通过多媒体自学，请学生上台示范，让学生深刻掌握了吹塑纸版画的操作方法。明显比教师示范有效。版书的语句简炼提示，更加深了版画制作的过程。给学生参考的图例范本，给一些无从下手绘画的学生一些参考。大大提高了堂的效率，为评价这一环节争取了时间，确保了评价时，人人都能制作完成这幅版画作品，集中精力参与评价。
第五篇：幼儿园做做玩玩教案
做做玩玩《纸袋玩偶》教学设计
活动目标
1.运用剪、粘、画等技能表现各种动物的形象。
2.提高幼儿的动手能力。
3.萌发幼儿的创作意识，增强探索能力。
活动准备
各种小动物的成品，剪刀、白乳胶、卡纸、纸袋、勾线笔人手一份。
活动过程
一、出示各种动物，激发幼儿的兴趣
1.引导语：小朋友，你们猜猜谁来了?
2.出示纸袋小熊猫
师：小朋友们，你们好，你们认识我是谁吗?
小结：对，我是小熊猫，今天我还请来了我的好朋友一起来给小朋友表演节目，你们想知道都有谁吗?
3.请小动物们一个个出来
提问：你们认识我吗?我是谁?
小结：我是小兔、我是小猫。
过渡语：刚才小朋友们已经认识了这些小动物朋友，老师给你们提个问题。
二、了解动物们的制作材料
提问：你们知道这些小动物是用什么材料制作的吗?
小结：是用纸袋、纸粘和笔画的。
师：那你们知道它是用什么样的纸制作的吗?
小结：对，是用纸袋制作的。
过渡语：请小朋友认真看一看小动物是怎样制作的?
三、教师讲解示范
师：首先选择一张自己喜欢颜色的卡纸，用勾线笔在卡纸上画出小动物的眼睛、鼻子、嘴巴。再用剪刀，沿着黑线把它剪下来。放在一旁，接着将卡纸对折，在卡纸上画出小动物的耳朵，用剪刀沿着黑线剪下来。用同样的方法，把卡纸对折，画出小动物手和脚，沿着黑线剪下来。最后拿出纸袋，将纸袋的开口朝下，并把纸袋平放在桌子上，用白乳胶在刚才剪好的眼睛、鼻子、嘴巴、手、脚的背面涂上一些白乳胶，把它粘在纸袋上。做好之后，你还可以给小动物穿上漂亮的衣服。
过渡语：现在就请小朋友一起将这可爱的小动物做出来吧。
四、幼儿动手操作，教师巡回指导
1.提出要求
(1)用纸袋做个有趣的动物，并进行简单的装饰。
(2)使用剪刀时，要注意安全，避免刺伤。
2.幼儿动手操作
对幼儿进行个别指导，鼓励幼儿大胆动手制作鼓励有创新的幼儿。
五、进行表演活动，以增强幼儿的大胆表现的意识和能力
师：请制作好的小朋友拿着纸袋玩偶到前面来表演。
教学反思
在区域活动中，幼儿很喜欢动物玩偶。能让幼儿自己动手，利用纸袋、信封，制作动物玩偶，不仅能能使幼儿的动手操作能力得到发展，而且能培养幼儿间产生协作的能力。为此，我设计了以探索为主的手工活动——纸袋玩偶。
在活动中，我首先和孩子们一起请出熊猫的好朋友，从背后变出玩偶，激发孩子们兴趣，让孩子感到惊喜，从而产生了探究及自己动手制作的欲望。在活动中对幼儿抛出问题：这个玩偶是用什么材料做成的?它的制作步骤是怎样的?通过有针对性的问题，引导幼儿去观察去观察、去思考。
本次活动的重点是是学习对称的方法剪出动物的耳朵，难点是把开口处留出，在另一不开口的边贴耳朵。并且让孩子们观察思考：为什么耳朵只能贴在封口的上边，而不能贴在开口的下边。通过比较、观察与思考，孩子们明白了开口边是留着把手伸进去的，如果贴倒了，玩偶就玩不起来了。大部分幼儿虽然完成了作品，在作品完成后也体会到了成功感，但是我觉得幼儿的创造力没有得到充分的发挥。关于剪这方面的技能掌握的不是很好，我将继续在努力加强孩子的动手能力。
美术活动：毽子(手工) 活动目标：
1、进一步了解毽子的外形特征。
2、能够运用不同的材料制作毽子。
3、在做做玩玩中体验活动的乐趣，萌发制作玩具的兴趣。 活动准备：
各种制作毽子的材料如鸡毛、毛线、剪刀、布条等 活动过程：
1、情景导入，激发幼儿制作玩具的兴趣。
引导语：小朋友看 ...，今天老师给你们带来一个有趣的玩具，它的名字叫毽子，看看它是怎么玩。
2、出示实物，了解毽子的外形和制作材料。 提问：毽子是由哪些部分组成?用什么材料制作成?
3、学习制作毽子的方法。 与幼儿共同探讨制作毽子的方法。
教师讲解示范制作的过程：将毛线、编织绳或布条剪成长短一样的线段，中间扎紧，然后在下面绑一个扣子。
4、幼儿制作，教师巡回指导
引导幼儿选择自己喜欢的材料制作毽子。 提醒幼儿注意底部捆扎的基本方法。
5、展示幼儿作品，相互欣赏、评议。
活动反思：
幼儿能选择自己喜欢的材料来制作毽子，能按老师教给的方法制作，但在捆扎时都不够牢固，需教师的帮助。活动后，可以将幼儿制作的毽子放在体育活动区，让幼儿自由练习踢毽子的技能，体验做做玩玩的乐趣。
活动内容：玩玩做做《装饰蛋宝宝》
活动目标：
1、能用绘画、制作、讲述等各种方式表达自己对蛋宝宝的喜爱。
2、培养幼儿的想象力、创造力。 活动准备：
1、 向家长介绍这次活动的目的是让幼儿把蛋宝宝打扮的更加美丽，积累更多的经验。
2、 请家长帮助幼儿准备一个空蛋壳，放在安全的器具里，让幼儿带到幼儿园里来。 活动过程：
1、谈话，激发幼儿打扮蛋宝宝的兴趣。
2、出示已经打扮好的蛋宝宝，看看它与普通的蛋宝宝有什么不同? 提问：这是老师的蛋宝宝，它和你们的蛋宝宝有什么不同?
3、鼓励幼儿想出一些新颖的方法打扮自己的蛋宝宝，可以想一想妈妈爸爸平时是怎样打扮自己的。
4、你想打扮自己的蛋宝宝吗?怎样打扮?
5、提出要求，引导幼儿独立的动手制作出蛋宝宝，指导幼儿运用多种材料进行制作。
引导幼儿合理选择材料进行装饰。
6、幼儿制作，教师引导幼儿养成良好的习惯，仔细粘贴，不乱扔纸屑。
7、评选“最美丽的蛋宝宝”。