第一篇：传统课堂智慧课堂
“智慧课堂”何以智慧
——参加“第二届全国智慧课堂观摩研讨会”学习体会 2016年1月8日,由蚌埠市教育局主办的“第二届全国智慧课堂观摩研讨会”在蚌埠市第二中学召开。来自北航实验学校、广州一中、淮安外国语学校、合肥八中、深圳中学、西安交大附中等全国知名学校教师用智慧演绎着现代信息技术与课堂教学深度融合的精彩课堂。中央电教馆副馆长蔡耘、华东师范大学教授田爱丽以及全国知名教育信息化专家和名校校长应邀作主题报告，活动吸引了来自全国各地近2000名中小学教师慕名观摩。
基于教育现代化发展要求，“探索现代信息技术与教育的全面深度融合，以信息化引领教育理念和教育模式的创新”是当前教育教学改革的指导方针。如何通过运用现代信息技术创新课堂教学方法和模式，打造高效课堂、智慧课堂？“智慧课堂”何以智慧？本次观摩研讨会提供了很好的启示。
一、现代信息技术应用改变了传统的“白加黑”教学形式 本次研讨会安排的16节观摩课，都是运用了科大讯飞公司研发的“多媒体教学机”进行的课堂教学。这种“多媒体教学机”通过无线网络方式，将教学内容即时上传到教室投影幕或一体机等终端显示设备上，实现屏幕内容和操作的实时同步，教学中，老师和学生分别执有一台轻便小巧的移动电脑设备——教师机和学生机，具有电子课本、电子书写、学习活动同步视频、作业拍照和上传、学生作业完成情况和错题统计分析、现场录制微课等多种功能，能实现课堂上师生、生生之间即时互动，即时录播课堂教学实录供学生课后复习巩固，老师课后对学生进行个性化网上学习辅导，让老师在教学过程中即时发现学生的疑惑，并对该学生进行点对点式解疑答惑，极大地提高了学习评价的精准性和课堂教学的有效度。
例如，蚌埠市钓鱼台小学张皓老师执教《认识圆》一课，通过让学生观看微课导入新课；然后，随机展示部分学生课前拍摄上传的“找一找生活中的圆”图片作业，激活学生对圆的已有认知；接着，让学生尝试用圆规画圆，即时上传画圆的视频，并由学生自主讲解画圆的正确方法；在小组合作“探究圆的特征”以及演示“在篮操场上画出半径为1.5米的圆”的操作活动中，分别对各组的研究过程进行了同步视频播放，生动直观，活跃了课堂气氛。
蚌埠市第二实验小学郁松老师在执教《认识百分数》一课时，也是通过让学生观看微课导入新课教学，然后展示和评析学生课前上传的作业，围绕问题“百分数与分数的相同与不同点”，组织小组讨论，并由小组长拍照研究成果上传到大屏幕自主讲解，引导学生自主认识百分数的相关知识。
北航实验学校王红老师在执教《尝试与猜测——鸡兔同笼》一课中，将列表法、假设法和方程法等讲解过程，现场录制了微课并上传到智慧课堂平台，供学生课后复习巩固，有效突破了本课的学习难点。另外，老师还让学生将课堂上没有来得及完成的作业，课后及时上传到教师终端，利用在返程北京的火车上为学生作评讲。通过网络学习平台，突破了课堂教学的时空局限。
二、基于自主学习理念建构先学后教“翻转课堂”教学模式 信息网络化背景下，课堂不再是学生学习知识的唯一途径，教师由知识传授者变成学生学习的引导者，培养学生善于自主学习能力是课堂教学的根本任务。华东师范大学袁振国教授说：“进入互联网时代，知识多少变得不重要，知识结构的合理性才更重要。教师和学生不是知识多少的差异，而是知识结构和能力的差异。一多一少是传播，一同一异是对话。”在“互联网+”时代，“技术+理念”将是未来教育的发展趋势。“以互联网多媒体信息技术为手段，变知识传授型的学习为自主性的、体验式的学习，教师由知识的传授者变为学生学习的指导性、参与者。”（华东师范大学慕课中心教授马九克）在教育信息化背景下，课堂教学变成了师生间的平等对话，试想，如果学生没有对新知作前置性学习，对新知没有一定的认知水平，何谈与老师间的对话交流？那么，课堂也就难免成了老师“一言堂”。然而，“智慧课堂”正是基于学生课前观看了老师录制的微课和对文本内容进行自学后，课堂上师生才得以展开面对面对话交流、释疑解惑和拓展深化认知。这种“先学后教”的教学模式，演绎着“翻转课堂”所带给学生充分的学习积极性和主动性，学生的学习主体地位得以充分彰显。
本次“智慧课堂”研讨会展示的观摩课基本上都是按照“课前学生自学——上传预习作业——课上交流讨论——即时练习巩固”的流程组织教学。 例如，在《认识圆》和《认识百分数》两课中，执教老师都在课前利用智慧课堂的平台上传了微课，让学生自主观看，完成自学作业并上传到教师终端，课堂上老师首先通过作业分析平台反馈学生答题情况，组织学生即时答疑，然后通过问题和任务驱动，由学生自主小组合作探究，交流汇报。在《认识百分数》一课中，关于“百分数与分数的异同点”的问题探究均由学生小组合作完成，然后拍照上传到教师终端，老师即时将各小组的研究成果投射到大屏幕上，并安排学生自主讲解。还有老师甚至将教师机交由学生到讲台上自主讲解知识和分析自己的解题策略，并且学生的讲解过程即时同步呈现在大屏幕上，老师则充当帮学生手执话筒的服务者，真正践行了还课堂于学生的“生本教育”理念。
爱因斯坦说：当你把学校里学过的知识都忘掉了,剩下的就是教育。这“剩下的”就是基于知识学习过程中内化为人的发展所必需的自主学习、表达、分析、思维等综合能力，“智慧课堂”正在实现学生综合能力发展最大化。现代信息技术为课堂教学提供了优越的便利，使得学生的学习资源更加优质丰富，让老师对学生的学习评价更加精准及时，便于老师对学生进行个性化辅导，使得师生、生生间交流不再局限于既定的教学时空。然而，“智慧课堂”不只是教学技术上的变革，更在于教师教育理念上的转变，让课堂教学超越知识教育的成见变成启迪智慧的师生生命历程。
第二篇：打造智慧课堂
2012-2013学年洛阳市第二十二中学教育.教学.管理.教科研校本培训材料(之二)
在“三三制”理念下“因学施教”打造智慧课堂
当前世界的竞争是人才的竞争，人才的竞争其实就是教育的竞争，而教育的竞争就是学校的竞争，而学校竞争的核心应该是课堂教学的竞争。审视我们当下的课堂，新课改已启动多年，但是新课改理念真正落实在课堂上，还强差人意。满堂灌者有之，一言堂者有之，满堂练者有之，满堂问者有之，缺乏激情、缺乏智慧、缺乏趣味、缺乏效率，学生很难回味也不想回味，更有甚者学生想逃离课堂。英国哲学家怀特海说：“教育全部的目的就是使人具有活跃的智慧。”智慧是“对事物能认识、辨析、判断处理和发明创造的能力。”课堂是学生学习和生活重要的阵地，学生在课堂这个生活空间中不仅是以认知、记忆存储的智能有机体，而且是有灵魂的生命有机体。我们到底需要什么样的课堂?苏霍姆林斯基说：“一个人到学校上学，不仅是为了取得一份知识的智慧，而主要是获得聪明。因此，我们主要的努力就不应该仅用在记忆上而应用在思考上，所以真正的学校应是一个积极思考的王国，应该让学生生活在思考的世界里。”在学校，我们对学生进行的更应该是智慧教育，课堂应成为学生的智慧之旅。
一、什么是智慧课堂?智慧课堂是师生在教学实践中对教与学的规律之把握、创意之驾驭、及时的洞察以及灵活机智的应对，并实现了效益优化的课堂。智慧课堂是课堂教学在整体上已经达到一定的高度和品位，是课堂教学的优质格调和总体属性。智慧课堂是以教师的激情点燃学生求知的激情、以教师的智慧开启学生探究的智慧，实现效益最大化，达到师生智慧共生的一种课堂。
二、怎样才能打造智慧课堂呢?我认为可以从备课中的智慧、课堂导入中的智慧、问题设置的智慧、科学分组的智慧、学生展示中的智慧、课堂总结的智慧、课堂演练的智慧、课下拓展的智慧等角度进行思考和探讨。
1、备课中的智慧。智慧课堂必须是精心准备的课堂，“我们没有能力去改变这个社会，但我们有能力去改变一堂课”。认认真真去准备与马马虎虎去准备一堂课的效果肯定是天壤之别。上好每一节课是教师师德的基本要求，也是每位教师追求的最高要求。课堂教学的有效性需要教育智慧，而成就智慧课堂的最好方法就是课前的精心设计。包括情景导入、问题设计、预设拓展、思考留白、预见生成、典例分析、课堂演练等都要充分准备。我们在备课时，最好从本节课在章节中的地位和意义以及学科体系中的地位和意义中分析设计合适的教学方法(知识讲授法、分组讨论法、观点辩论法、问题探究法、角色扮演法、课堂实验法、模拟实践法等等)，从课标中分析本节课要把握的重点和该注意的易混点，从学情分析中设计最合适的课堂导入、最佳的探究问题、以优带差的学习小组、课堂练习的分寸把握和课堂小结的预设人选，从教材分析中可构建合理的知识体系、详略得当的活动安排、承接过渡的巧妙设计、重难点的时间分配、课后练习的最简策略。当然，备课中的智慧还在于“他山之石可以攻玉”，要有拿来主义的勇气和智慧，好充分利用集体备课的时机，采用百家之长弥补自己备课中的疏漏。
2、课堂导入中的智慧。每节课的课堂导入是本节课成败的关键，课堂导入起到收拢学生关注点迅速进入本节课的作用(收心，激情，启疑)。利用生活中的实例、当前最为热点的问题、最新的科研成果、最新的高考试题等视频资料或图片作为导入的素材，关键在于利用素材中的内容迅速推出本科节课的学习目标。所以就要求教师要有精湛的业务素养、广泛涉猎的阅读习惯、关注学科前沿的科研意识和细心观察的生活习惯。
3、问题设置的智慧。一个设置巧妙的问题,可以为课堂增色,也可以激发学生探究的兴趣.，学生主动去尝试、猜测、实验、类比、推理、去合作交流，使学生变要我学为我要学.从而提高课堂效率。问题设置必须基于本节课重点内容(主干知识)，同时必须具有探究性(有味道)，有一定的深度(值得探究)，但是学生通过借用旧知可以解答或可以理清思路(可以探究)。问题素材可以基于生活、可以基于教材、可以基于图表等等。
4、科学分组的智慧。合作学习中小组组建是很关键的，不恰当的分组可能造成教学效率低下，甚至挫伤后进生学学习的积极性。分组学习要坚持就近分组原则，不能让学生大幅度的移动座位，同时坚持“组间同质、组内异质、优势互补”的原则，同时每个小组内必须有一名组织能力强的学生，人数以4-6人为宜。小组合作学习，生生互助、“兵”教“兵”，相互的思想碰撞中，产生智慧的火化，继而去伪存真，逐步明晰解决问题的思路或方法。
5、学生展示中的智慧。智慧课堂就是要充分发挥学生的智慧，使学生在探究知识的生成过程中体验研究的技巧和乐趣，并培养学生思考的习惯和方式，不断促进学生求知能力的发展。学生展示探究成果时，会有新的思路、新的方法和新的观点显现出来，教师的智慧体现就在于抓住学生展示中的闪光点，让它发扬光大，成为所有学生的共识，进而提高教学效率。
6、课堂练习中的智慧。老师在备课过程中为巩固学习成果和反聩学习效果，课堂练习是必要环节，但是我们预设的练习也要随着课堂发展而变化，如果学生对某一类问题已经研究十分透彻，就要适当缩减练习内容，如果学生在某一类问题上还存在熟练和加强的必要就要适当增补一些内容，这就要求教师在备课时，收集足够的材料。同时在课堂练习过程中，教师要巡查学生的练习情况，如发现问题随时纠正，这也是教师智慧的体现，乘热打铁，效果突出。
7、课堂小结的智慧。为落实课堂学习效果，构建学生的知识体系，课堂总结就是重要一个环节。一般情况下，教师会预设章节知识体系，带领学生重温学习过程，其实最智慧的方法是让学生回顾学习过程，自主构建知识体系。也就是说，当课堂结束前，让学生争先发言，总结本节课内容，并用知识网的形式展现出来，这样教师既可以了解学生对当节课概念、理论的逻辑关系是否已经理顺，又可以对学生的归纳总结能力进行提升。
三、怎样成为智慧型教师?智慧的课堂呼唤智慧的教师，那么如何才能成为智慧的教师呢?
1、做智慧型的教师，用智慧点亮教师的职业生命尤为重要。智慧型教师要超越单纯的功利追求，达到忘我的自由境地。教师的职业信念应该是摆脱浮名功利的诱惑、教书匠的困惑、漂浮无根的惶惑，使平凡工作得以升华，变得更有意义、更有乐趣，而且是乐此不彼。智慧型的教师不一定是学历最高的，但肯定是常有独到见解的;不一定是分数最高的，但肯定是学生负担较轻的;不一定是收入最高的，但肯定是讲究生活品质的;不一定是荣誉最高的，但肯定是深受学生欢迎的。智慧型教师会从职业生涯中获得满足、快乐、充实和自由的品味。
2、做智慧型的教师，丰富的学识和人文涵养是基础。教师具有丰富的学识和人文涵养，掌握了教育发展的学术、实验动态，知晓教育教学的原理原则并善于以此对学生进行点拨指导，丰富的学识底蕴，是教师智慧的基本源泉，是教师能够成功的基础。
3、做智慧型的教师，善于反思最为关键。反思会使你更加完美。反思是一种优秀的工作和生活习惯，也是一种很实用的行动研究方法。一个人，只有善于反思，经常反思，才能不断进步，不断发展。有反思习惯的人，一定会不断的改进工作方法和策略，不断的产生新的思路和措施，使自己的工作更加优化，更加系统，更加科学，更加有效。智慧型教师就是不断反思自己的每一节课，课堂中的每一个环节，查漏补缺，纠偏提升。教师要养成善于反思的习惯，在反思中不断成长和发展，善于反思的教师才有可能是一个真正的智慧型教师。有位名师这样说过：“保持教育理性状态的前提是群体具有反思能力。而名师就是处于反思的„多震地带‟。他们在反思宏观的教育，也在反思教育的细节;他们在反思历史，也在反思现在，尤其总在反思自己。名师是我们教育界反思状态的发动机——他们启发我们，这便是名师的价值”。
4、做智慧型的教师，要不断创新，不断提升自我。首先，教师所面对的是具有不同的发展水平和不同个性特征的学生的需要，这种复杂多变的学生需求就要求教师必须视具体情况，灵活多样地“因学施教”，以满足不同学生的不同需要。其次，教学工作本身就是一种富有个性的劳动。虽然课程标准和内容是固定的，但是实际的教学组织、教学方式、教学过程却是由教师主导的，整个教学设计都带上教师显著的个性风格。其中创造性是关键，它关系到教师能不能始终以一种创新的思路区引导学生，促进学生。再次，教育本身是一门艺术，其灵魂就在于创新。能不能从传统的、僵化的常规中发现那些灵动的、能减轻学生负担的东西，能不能将教学营造得生动活泼、有声有色，并不断赋予教学内容以新意，“一叶之中见世界”，关键就在于教育艺术的创造性。富于创造性的教育教学不仅可以更富有成果，而且能给教师带来更大程度的内心满足和愉悦，触发新的创新动机。
5、做智慧型教师，就要善总结，勤动笔。人是一种容易遗忘的动物。智慧型教师就会把教学中的一个个闪光点记录下来，不论是预设的有效性或者是生成的生动性，不论是预设问题的精密处或者是派生问题的巧妙处，不论是教师精妙绝伦的点拨处或者是学生突发奇想的创新处，点滴积累，不断总结就会由量变到质变，教师也就会从名师成为大师。对于教师来说，勤于笔耕，是一种自我释放，也是自我倾听;是心灵的舒展，更是素养的升华。
老师们!我们都希望拥有智慧人生，智慧人生——意指人的一生充满智慧，或智慧地生存。作为学校教育的主阵地，作为师生活动的主战场，我们为何不去打造“智慧课堂”呢?我们教师为何不去做智慧型教师呢?让师生在课堂上尽情地展现智慧、尽情地互动互助、尽情地在知识的原野上和在能力的快车道上奔驰吧!
第三篇：构建智慧课堂
构建智慧课堂，实施有效教学
智慧与有效犹如一对双胞胎，是紧密相连的，智慧的课堂一定是有效的，而有效的课堂必定充满智慧。一直以来，东湖小学在积极探索构建智慧课堂的同时，努力实现有效教学。
(一) 以新教育实验为抓手，构建智慧课堂。
新教育为我们构建智慧课堂，实施有效教学提供了理想的平台，在这个平台上，老师们可以大显身手。
1、让每一位老师洒满书香。
每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘，而阅读，则能够唤醒这种蕴藏着的美好与神奇。通过阅读，积淀文化底蕴，提升文化内涵，从而提高解读教材的能力，有助于提高课堂教学的有效性。
学校成立青年教师读书会，阅读的书籍以学校推荐与互相推荐相结合，更有适合自己个性的书籍。30周岁以下教师两月至少阅读一本书，30到40周岁的教师一学期至少一本书， 40周岁以上教师由教师自己作主，凡50周岁以下女教师55周岁以下男教师需撰写读书体会。本学期拟推荐肖川博士的《教育的智慧与真情》，刘儒德的《教育中的心理效应》。
2、让每一位老师一路墨香
教师在写随笔、日记的过程中，逐步养成“读书、实践、反思、写作”的习惯;使教育随笔的写作，成为教育日常的工作状态与生活状态，用教育随笔的写作，提升教师的理论水平，在教育随笔的写作过程中，让我们的课堂充满智慧。
教师随笔撰写的内容包括：教育随笔、教学心得、教学反思等。要求40周岁以下教师每周至少撰写一篇文章上传到平湖市新教育博客，评论每周不少于2次。年轻教师尽可能多写多评论，欢迎四十周岁以上教师参与。本学期我们还要组织《课堂生成的智慧》为主题的博客沙龙与论坛活动。
每周对教师撰写随笔情况进行汇总，对于优秀的教育教学案例，推荐投稿，并出学校专集和个人专集。
3、让每一节课堂充满智慧
提升教师的专业素养是提高学科教学质量的保障，通过创设一种平等、民主、和谐、愉悦的课堂氛围，将人类文化知识与学生的生活体验有机结合起来，追求高效课堂与个性课堂。让每一堂课成为孩子享受成长快乐的理想乐园;让每一位教师在这个舞台上施展自己的才华;让每一个孩子充满自信，收获成功。
本学期学校安排了四大课堂教学活动，一是第七届“东湖杯”课堂教学比武，主要参加人员是30周岁以内教师，分三年内新教师和三年以上教师两组，同时也是为参加平湖市三年内新教师教学比武做好选拔工作;二是承办平湖市课堂教学展示活动，各学科全面铺开;三是与广陈中心小学、上海朝春中心小学等兄弟学校举行教学联谊活动;四是教研组内公开课，由教研组自行组织每人至少一节公开课。无论哪一种形式，重在准备的过程，每次公开课有至少三次磨课经历，只有这样，才能让上课者、听课者、参与者都会有所提升。
4、让每一次学习收获满满
学校将利用自身优势或各种有利因素，定期或不定期地邀请校外专家名流、优秀教师作专题讲座，我们将组织教师参加各类培训，各种听课研讨活动，本学期争取让每位教师都有外出学习的机会，拓宽教师的视野，提升教师的专业素养，让大家感受到窗外世界的丰富与美好。通过各种活动“聆听窗外声音”，激发他们形成多元的价值观，培养他们创造的激情，最终为我们的课堂服务。
(二)以校本研训为载体，实施有效教学。
校本教研是由学校组织实施，以教师为主体，以学校为主阵地，以专家为指导，以解决教育教学实际问题、促进教师专业发展为目的，教学研究和教师培训一体的研究方式。我校本学期校本研训的主题是“课堂生成的智慧”，围绕主题开展活动，提高课堂教学有效性，促进学校持续、健康地向前发展。
1、重视理论学习
学校将积极推荐、印发相关学习材料，传递科研、课改等信息并按时组织教师学习。《课程标准》、《建议》、《指南》全校教师皆已配备人手一份，也多次组织学习，本学期我们将继续组织教师深入学习，并结合学校实际制订学校的的教学常规细则，让我们的教学有据可循，有理可依。
学科大组进行《课堂生成的智慧》相关理论学习，本学期至少两次，有组长搜集材料在统一的时间内组织学习。学校还会对教师进行《教育的智慧与真情》等相关书籍的推荐，让全体教师都能了解深刻明白智慧课堂的内涵。
2、师徒结对工程
为加快师资队伍的建设，强化青年教师的成才意识，促使青年教师一年入门、两年合格、三年优秀、五年有特色。本学期继续为18位青年教师聘请了师傅，徒弟随时都可进入师傅课堂，听课学习，至少每周一节课，师傅也要尽可能地多听课指导。师傅指导徒弟开展教科研工作，撰写案例、论文，并重视徒弟良好师德的培养。
3、重视校本磨课
磨课可以促进教师的自觉反思，磨课可以增强教师的学习意识，磨课可以全面提高教师的业务素养，可以促进教师的专业成长。本学期的校本磨课主要以年段教研组为单位，可以邀请跨年级、跨学科的教师参与。
学校规定校级公开课磨课不少于3次，试讲不少于2次。不仅要注重磨课过程，也要重视磨课总结和资料积累，每一次教案的调整，组内成员交流的内容，设计理念，课堂效果，磨课总结等相关资料上交学校存档。
4、关注常态课堂
下班听课是发挥研究、指导、服务功能的重要途径之一，也是教研组按需组织教研活动的前提和基础。尤其是青年教师和相对弱势教师在课堂中的问题一起分析原因，寻求对策，努力发挥专业引领作用。本学期我们继续开放每一位教师的课堂，任何一位教师可以走进任何一堂课，分管教学的行政人员将广泛采取预约听课、跟踪听课、推门听课等形式，深入一线，每学期听教师随堂课不得少于30节，并与教师对话交流。关注常态，才是根本。
5、重视备课改革。
备课，是提高课堂教学有效性的前提。只有潜心研读教材，细心分析学情，精心研读课标，全心课堂设计，才能备好课，才能上好课。时至今日，第一轮新课程已经结束，面对网络上形形色色的教学设计，我们有必要对集体备课的形式进行改革，让集体备课产生更高的效应。
本学期开始，我们的教学设计前增加主备者和使用者一栏。教研组共同研究教材，并确定组内成员的主备内容，然后分头备课，对疑难问题及时组织讨论。使用者把主备者的教案打印出来之后，根据自己班级的学情，自己对教学方式的选择等等，直接在已打印的教案上进行修改。这样的形式，老师们既了解了主备者的意图，又不缺乏自己的个性设计，也方便了学校对备课情况的跟踪了解。同时，把作业布置情况和板书设计在教学设计上要有具体体现。
当然怎样的形式更有效，我们始终在探索，不断在完善。所有的改革，我们的宗旨是希望课堂能成为孩子的乐园，我们的学生能够在乐园里健康快乐地成长。
6、强化质量意识。
质量问题是我们教师共同的课题，把质量作为课题来研究，我们要认真分析，及早规划。切实提高课堂效率，学校明确提出课堂作业必须在课堂内完成，不仅提高作业质量，也减轻了学生负担，让学生有足够的时间进行休息调整。关注作业布置、作业批改与作业分析等，开学初已提出具体要求。抓好每学期三次的教学业务检查，同时组织学生对教师的课堂教学情况和作业情况进行座谈，对从中发现的问题，及时寻找对策。
(三)以教科研为平台，让智慧与有效同行。
课题研究，使我们的课堂和教学更深入，组织教师从课堂教学实际出发，以解决教学实践中的难题为研究目标，上报研究课题，由教导处确立几个重点问题，由教师制定相关研究计划，落实到平日的教育教学中，真正使个人研究不流于形式。
新教育实验、校本研训、教科研等，这一切的一切都是为“构建智慧课堂，实施有效教学”服务的，相信我们的课堂会更智慧，我们的教学会更有效。
第四篇：智慧课堂
构建智慧课堂 实施有效教学
孙桂芳
智慧与有效犹如一对双胞胎，是紧密相连的，智慧的课堂一定是有效的，而有效的课堂必定充满智慧。一直以来，我校在教育局与东师大引领下积极探索构建智慧课堂的同时，努力实现有效教学。
新的课程理念认为，课堂教学不是简单的知识学习的过程，它是师生共同成长的生命历程，是不可重复的激情与智慧综合生成的过程。让智慧打造高效课堂是时代的呼唤，是教学改革焕发生机与活力的最高境界。
一、 让智慧呼唤灵感课堂
1、重视理论学习
学校积极推荐、印发相关学习材料，传递科研、课改等信息并按时组织教师学习。将《新课程标准》、《开平区智慧课堂评价标准》、《税东中学智慧课堂评价标准》以及税东中学智慧教学21条，全校教师皆已配备人手一份，也多次由周校长组织学习，并结合学校实际制订学校的的教学常规细则，让我们的教学有据可循，有理可依。 学科大组进行《课堂生成的智慧》相关理论学习，本学期至少两次，有组长搜集材料在统一的时间内组织学习。学校还会对教师进行《教育的智慧与真情》等相关书籍的推荐，让全体教师都能了解深刻明白智慧课堂的内涵。而实施前提是要求教师们做到四个千方百计：千方百计的调动学生的学习兴趣，千方百计的把学生的思维引向深入，千方百计的和生活实际相联系，千方百计的达成情感、态度、价值观。
2、重视备课改革。
备课，是提高课堂教学有效性的前提。只有潜心研读教材，细心分析学情，精心研读课标，全心课堂设计，才能备好课，才能上好课。时至今日，第一轮新课程已经结束，面对网络上形形色色的教学设计，我们有必要对集体备课的形式进行改革，让集体备课产生更高的效应。备课组共同研究教材，并确定组内成员的主备内容，然后分头备课，对疑难问题及时组织讨论。使用者把主备者的教案打印出来之后，根据自己班级的学情，自己对教学方式的选择等等，直接在已打印的教案上进行修改。这样的形式，老师们既了解了主备者的意图，又不缺乏自己的个性设计，也方便了学校对备课情况的跟踪了解。同时，把作业布置情况和板书设计在教学设计上要有具体体现。当然怎样的形式更有效，我们始终在探索，不断在完善。所有的改革，我们的宗旨是希望课堂能成为孩子的乐园，我们的学生能够在乐园里健康快乐地成长。
3、重视教学环节
我们认真学习了开平区智慧课堂的要求，并制定了适合我校特点的智慧课堂具体环节和智慧课堂21条，根据每一条结合自己所教数学学科进行分析组内讨论交流出适合自己的教学方案: 新授课智慧五环教学法：
(一)、展示目标，引入课题;
(二)、自主学习，合作探究;
(三)、成果展示，共享快乐;
(四)、达标测评，巩固提高;
(五)、 回顾反思，拓展延伸 复习课智慧六环教学法：
(一) 、自主复习梳理;
(二)、课堂展示答疑;
(三)、思维能力提升;
(四)、知识方法归纳;
(五)、巩固练习反馈;
(六)、课后整理总结
并按照此环节进行教学，一个班用智慧教学法，一个班用常规教学法进行教学实验对比，从作业的效果和周测成绩进行对比分析，发现智慧教学法效果明显好于常规教学法，邀请本组教师听课，发现问题及时沟通改正，
二、 让智慧点燃激情课堂
新课改的精髓体现在最大限度地把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主宰，一切以学生的“学”来评价教师的“教”。开创学生思维任意驰骋、不断创新的境界。使课堂真正成为学生智慧火花的集成舞台。上学期我和青年赵素芳结成还结了对子，小赵老师在我的指导下成长的很快，赵老师参加了开平区说课比赛，获得了一等奖的好成绩，在学校讲了一节汇报课，受到学校领导和老师们的一致好评。还有我在全校老师智慧课堂交流上代表数学组讲授了一节观摩课，该课受到了学校领导和全体教师的大力赞扬。
三、 让智慧打造高效课堂
在数学课堂上，教师要善于抓住一些有探究价值的问题，给学生创设探究的平台。让他们通过自主探索、合作交流、积极思考、动手实践等活动构建自己的知识体系。学生在多种形式的探究中，实质上收获最大的是学会了如何思考。在探索、交流、思考、操作等富有成效的数学学习活动中培养学生的数学思维能力。关注“争”点，激发思考，启迪智慧。记得有人说过：“只要有思想的碰撞，必定有思维的成长。”在数学课堂上，由于学生的认知水平、思考的角度和方式不同，新旧知识的认知冲突等都会引起学生之间智慧的交锋，这样的交锋是教学中的一笔宝贵财富。作为教师，要关注学生之间的这种“争”点，以“争”点为解决问题的突破口。激发学生进一步思考，让学生在激烈的争锋、智慧的碰撞中擦出思维的火花。
也就是说，“高效教学”的课堂要做到信息量大、思维含量高，情感培育要真正触及人格与灵魂。教师不再是传授者，而是策划者，不是主演而是导演兼配角，而且是最佳配角。
总之，智慧课堂是和谐的课堂，是师生互动、心灵对话的课堂，是学生合作探究、真正体验学习乐趣的课堂。让我们摒弃陋习，享受自由;舒展灵性，创造奇迹。让生命的活力在智慧中涌动与生长，使课堂成为奏响学生智慧灵动旋律的知识殿堂吧!
第五篇：智慧课堂教案
e-World智慧课堂软件使用手册
e-World智慧课堂 软件使用手册@2014
e-World智慧课堂软件使用手册
前言 1
1 总体常用按钮介绍 ............................................................................................................................................... 2 1.1 认识振华智慧课堂软件中的常用按钮 ................................................................................................... 2 1.2 富媒体按钮的使用方法介绍 ..................................................................................................................... 2
1.2.1 1.2.2 1.2.3 1.2.4 图片按钮..................................................................................................................................... 2 文字按钮(可在文件内添加文字进行说明)................................................................... 6 动画按钮 ................................................................................................................................... 7 音频按钮(可进行录制或播放音频) ................................................................................ 8
1.2.5 1.2.6 1.2.7 1.2.8 视频按钮： ..........................................................................................................................10 浏览器按钮(可对文件进行添加浏览器，方便浏览资源) ......................................11 摄像按钮(智慧课堂默认三个摄像头来源).................................................................12 工具箱按钮(可对选定的对象进行属性、动作、工具、设定特性进行编辑) ....15
回收箱按钮 ...............................................................................................................................16
1.3 操作按钮的使用方法介绍........................................................................................................................16 1.2.9 1.3.1 1.3.2 1.3.31.3.4 聚光灯按钮： ...........................................................................................................................16 遮幕按钮 .................................................................................................................................... 17 小白板(对文档内某一处做进一步的说明，形成子课件) ...................................... 20 钢笔(可对屏幕进行文字书写)........................................................................................23
1.3.5 1.3.6 规则剪刀................................................................................................................................24 不规则剪刀(可对对象进行任意形状裁剪)..............................................................24
2 部分按钮及特效的具体操作............................................................................................................................ 26 2.1 页面的调整和管理 ..................................................................................................................................... 26 2.2图片插入与移动特效 .................................................................................................................................28
e-World智慧课堂软件使用手册
前 言
什么是振华智慧课堂?
振华智慧课堂是一款为学校电子信息硬件量身定做的教学互动软件,以带给教师信息化的视野为目标。
【振华智慧课堂】是目前国内唯一一个平台可以实现【课前/课中/课后(教与学)整体方案】的全部过程。其操作便捷，功能强大，让老师轻松做出高交互教学课件。
它是能将图片、视频、音频、ppt等其他格式引入并进行加工操作的教学互动软件。该软件能进行微课视频录制、拆分与合并，有利于教师将知识点碎片化，满足不同学生对于薄弱知识点的再次复习巩固需求。
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1 总体常用按钮介绍
1.1 认识振华智慧课堂软件中的常用按钮
振华智慧课堂软件主要分为右侧的富媒体按钮和下方的操作按钮
(1)富媒体按钮：主要为对制作课件的素材来源进行添加及设置功能，包含图片、工具箱、文字、
动画、
音频、
视频、
浏览器、
摄像、回收箱，如下图所示
(2)操作按钮：主要为对制作课件内的素材进行操作添加的功能，包含遮幕、页、放大镜、上一步和下一步、
选取按钮、
小白板、矩形剪刀、
前一页橡皮擦，
加一页、钢笔，
聚光灯、后一互动，如图所示。
1.2 富媒体按钮的使用方法介绍
1.2.1图片按钮
，在所需要放置图片区域拉动鼠标，选择所要添加图片来点击图片图标源文件;
a.插入图片操作步骤如下：①点击图片图标;②选中需要添加图片区域，从相应文件夹内添加图片;③选择需添加图片后点击“打开”图片
，完成添加
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点击完成图片添加后如下所示：
完成图片添加后若需对图片进行调整，可选中图片，此时图片四周会出现一些小图标(如上图所示)，拖动右侧小图标b.删除图片恢复图片操作步骤：
①删除图片：单击选中图片按图片下方删除键将图片拖入回收箱
(如下图步骤1)或者直接
可对图片进行尺寸大小调整
(如下图步骤2);②恢复删除图片操作：直接点击屏幕下方“上一步”按钮则可将删除的图片恢复(如下图步骤3);
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c.图片的旋转操作：单击选中图片后，点击旋转按钮左右拖动可将图片旋转到相应角度;旋转角度为正负180 度，图片无旋转角度时旋转角度显示为0(如下图1所示)，向右旋转时旋转角度则为正数(如下图2所示)，向左旋转则为负数(如下图3所示);
(图1 图片无旋转角度)
(图2 向右旋转，旋转角度为正数)
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(图3 向左旋转，旋转角度为负数)
d.图片设置为按钮：将图片设置为按钮则可赋予该图片接受点击的按钮功能，设置图片为按钮有两种操作方法：
方法一：①单击选中图片后，单击图片左上角的五角星快捷按钮(如下图步骤1)，②在弹出的工具箱操作窗口中，单击“按钮”前面的框框，使按钮前面的框框打钩(如下图步骤2)
方法二：①选中图片后点击右侧工具箱 图标(如下图步骤3)，②弹出工具箱操作 窗口中单击选中“属性”下“按钮”前面的 框框，使按钮前面的框框打钩步骤4)
(如下图
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方法三：单击选中图片后点击 图片左上角“按钮”色再次点击按钮
显示红
，即已将该图片设置为按钮，
则取消将该图
片设置为按钮;(如右图步骤5位置)
e.图片的锁定：
选中图片后点击【锁定】按钮
，则锁定状态由开锁变为关锁
，此时图片被锁定，不能对图片进行移动和删除操作，若需解除图片锁定状态，从新点击关锁，将关锁图标骤1,2)
变为开锁
，才能对图片进行移动和删除;(如下图步
1.2.2文字按钮(可在文件内添加文字进行说明)
插入文字步骤：
①点击右侧文字编辑图标
，在所要编辑区域单击鼠标;
②出现文字编辑框后输入文字;
③选中文字，可根据需要调整字体、大小或颜色;(如下图操作：点击字体选择按钮
选择相应字体，点击字体大小选择按钮
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可选择相应字体大小，点击文本编辑下方字体颜色按钮行颜色调整。(如下图)
可对选中字体进
1.2.3动画按钮
点击动画图标，在需要插入动画区域选择相应动画文件;在动画播放的过程中可以对动画图片进行画面截取，操作步骤如下：
①点击右侧动画按钮
，选中需要添加动画区域;(如下图步骤1)
添加动画; ②选择动画文件来源，点击“打开”按钮
添加动画完成后还可以对动画进行拍照、透明、移动等特效操作，操作步骤如下：
①对动画拍照，选中动画窗口，点击右侧的“五角星“快捷图标【拍照】按钮
，点击;(操作步骤如下图2的位置)
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②对动画设置特效，单击选中该动画，先将该动画设为为按钮，点击“五角星”快捷按钮，比如单击【透明】前面的框框，是该动画具有透明特效。(如下图3的位置)
1.2.4音频按钮(可进行录制或播放音频)
1、音频的录制操作步骤如下
①点击屏幕右侧音频按钮;
②在空白界面内选定音频区域， 选定区域会出现一个绿色区域表示 已选定的音频区域(如上图2区域)， 选定音频区域完成后此时出现音频图(如右图3位置所示)
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③点击音频内的的开始按钮，则录制开始，录制完成后点击停止按钮则录音完成，该区域恢复原来场景，点击刚才所选定的音频区域(即上左图绿色区域)，即可播放已录制好的音频，再次点击该区域，播放的音频暂停。
2、音频的插入： 点击屏幕右侧音频按钮
，在空白界面内选定音频区域，此时会出现音频图标点击音频文件来源按钮可选择已保存在电脑内的音频文件插入进来(如下图);
3、删除该音频：
删除方式一：①打开工具箱;
②选中刚才划定的音频区域(下图绿色框区域);
③将工具箱“属性”下“锁定”按钮删除键的对勾取消;⑤按如右图所示
删除方式二：
①打开工具箱;
②选中刚才划定的音频区域(下图绿色框区域); ③点击“锁定” 按钮;④点击“删除”键
。(如下图操作所示)
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1.2.5视频按钮：
1、插入视频操作： ①点击右侧插入视频②选择视频文件来源;
智慧课堂软件视频插入默认为flv格式，若选择的视频文件不是flv格式，则要将文件进行格式转档，文件大则所需转档时间长。(如下右图所示)
按钮，在屏幕的空白区域选择视频要放置的位置。
2、视频的调整：
点击插入视频后该视频是自动播放的，可对视频的大小进行调整及对正在播放的视频进行画面拍照;可将视频设置为接受点击才播放。
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①点击视频窗口后再视频四周会出现悬浮按钮，点击所需大小的调整(如上图内1的位置)
②点击全屏按钮③点击恢复窗口按钮
可对视频窗口进行
可对视频进行全屏观看;(如上图内2的位置)
可将视频窗口恢复到初始大小;(如上图内3的位置)
④点击拍照按钮，可对动态视频进行拍照，获取静态资源。(如上图4的位置) ⑤点击视频右侧的锁定按钮定按钮由解锁状态
变为锁定状态
，则可将该视频进行锁定，则不能移动，锁。(如上图5的位置)
1.2.6浏览器按钮(可对文件进行添加浏览器，方便浏览资源)
1、浏览器插入操作步骤： ①点击浏览器按钮
，在屏幕内点击鼠标，则在屏幕下方会出现网站链接图标，(如下图1的位置)
②可点击“网站”选择备选网站如百度、谷歌、优酷;(如下图2的位置)
③也可以在网址输入栏里站地址。(如下图3的位置)
输入想要访问的网
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④点击左侧的收起图标，关闭浏览器。(如下图4的位置)
2、浏览器的移动操作步骤： ①点击工具箱定】按钮动;
;②选中浏览器;③在工具箱“属性”栏下，将浏览器【锁
前面的对勾取消，拖动浏览器窗口可对浏览器窗口进行位置移
1.2.7摄像按钮(智慧课堂默认三个摄像头来源)
1、添加摄像头操作步骤：
①点击摄像头图标
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后在屏幕左上方会出现摄像头窗口;
②选中摄像窗口在摄像画面四周会出现小图标，且右方会出现一列隐形拓展图标; ③点击图标可对摄像窗口进行大小调整;
可对摄像画面角度进行调整;
，则可将该视频进行锁定，则摄像窗口不变为锁定状态
; ④点击旋转按钮⑤点击视频窗口右侧的锁定按钮能移动，且锁定按钮由解锁状态
2、摄像头隐形拓展图标的使用：
①选中摄像窗口点击隐形拓展图标②点击隐形拓展图标放大按钮③点击隐形拓展图标缩小按钮④点击隐形拓展图标反转按钮置)
⑤点击隐形拓展图标拍照按钮位置)
3、摄像头的删除操作：
①若摄像窗口未被锁定，即锁定按钮呈开锁状态击窗口右下方删除键
或者可进行摄像头切换;
可将摄像窗口放大;(上图2的位置) 可将摄像窗口缩小;(上图3的位置) 可将摄像窗口画面左右置换;(上图4的位
可将摄像画面拍照，形成图片。(上图5的
该窗口可移动，直接点
(如下图所示)
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②若摄像窗口已被锁定，即锁定按钮呈锁定状态锁定按钮，将锁定解除为开锁状态操作步骤如下： 方法一：①点击crtl选取钮
该窗口不能移动，需点击
;
，再按窗口右下方删除键
，有蓝色变为红色
②选中摄像窗口对象，此时已锁定摄像窗口显示浮动图标; ③点击锁定按钮
，将锁定解除为开锁状态
。
;
④点击窗口下方删除键⑤再次点击放开crtl选取钮，由红色变为之前的蓝色。【或者也可以点击工具箱，在摄像头【属性】栏将“锁定”前面的对勾取消。】(方法1)
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方法2：打开工具箱，选中视频，将“锁定”前的对勾去掉， 再点击删除按钮。
1.2.8工具箱按钮(可对选定的对象进行属性、动作、工具、设定特性进行编辑)
(注：工具箱为打开编辑状态时， 点击音频文件区域不能播放，需将 工具箱关闭后才能播放音频文件。 工具箱为打开编辑状态时，对资源 对象进行的特效设置不能展示，需 要先关闭工具箱。)
下面重点介绍工具箱【工具】栏下常用到的几个图标：
(1)工具栏下左上角第一个图标是
载
入电子书图标，点击该图标可以把之前保存下 来的课件载入进来。(如左图1的位置) 载入电子书图标的右边是载入ppt图标， 点击该图标可以把需要的ppt资源载入进来。(左图 2的位置)
工具栏下中间的位置有一个图标是存储图标， 单击该图标可以把做好的课件保存下来。(左图3的位置)
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(2)存储图标的左边是关闭软件按钮图4的位置)
，单击该图标即可关闭软件。(左1.2.9回收箱按钮
可将不需要的图片，文字等对象拖入回收箱内;直接点击回收箱可将屏幕操作区所有未锁定对象清除。(音频，ppt为锁定对象，若要清除需先将音频、PPT解除【锁定】)
回收箱的撤销：若需将已放入回收箱的文件重新返回，点击上一步按钮可以将误删除的对象再返回到界面内。操作步骤如下图所示：
，
1.3 操作按钮的使用方法介绍
1.3.1聚光灯按钮：
按钮，即出现聚光灯效果(如下图1位操作步骤：点击屏幕下方聚光灯置);
(1)聚光灯形状选择：点击利用聚光灯旁边来改变聚光灯形状;
(2)聚光灯大小调整：拖动聚光窗口图标位置所示);
和(下图2和3位置)
来改变聚光灯大小(如下图
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(3)聚光灯位置选择：点击聚光屏幕上的手势图标置选择(如下图5位置所示);
可进行聚光灯焦聚位(4)退出聚光灯特效：直接点击聚光灯左侧的开关按钮下图6位置所示)。
关闭聚光灯(如
1.3.2遮幕按钮
，则在屏幕上出现黑色幕布，通过调整幕布上方的点击下方的遮幕按钮按钮可对幕布打开方式进行调整;
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1、打开遮幕操作步骤： ①点击屏幕下方遮幕按钮所示);
，在屏幕上出现默认黑色幕布;(如上图1位置②点击幕布上方的幕布隐藏按钮可将幕布上方的按钮
隐藏(上图2位置所示) ③点击横向打开幕布④点击纵向打开幕布
幕布按横向方向打开;(上图3位置所示) 幕布按横向方向打开;(上图4位置所示)
，则幕布打开方式为单方向打开;(上⑤点击幕布上方右侧的同步按钮图5位置所示)
⑥拖动幕布
则可打开幕布;(上图6位置所示)
可选择幕布的颜色(上图7位置所示) 可将图片作为遮幕。(上图8位置所示)
可对幕布透明⑦点击幕布颜色方框⑧点击幕布上方的图片按钮⑨调整幕布上方的幕布透明度按钮度进行调整，越往左，透明度越大。(上图9位置所示)
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⑩点击幕布右上方的的关闭按钮可关闭幕布特效。
2、更换幕布图片：可将任意图片设置为幕布，达到美化图片的效果; ①点击图片按钮
可选择外来图片作为幕布遮布;
操作添加外来图片作为幕布后的效果：
3、小图片的幕布选择：例如制作如下图图片大小相同的幕布： ①打开右侧【工具箱】②选中图片;
③在【工具箱】下【工具】选择④点击右侧的
去掉遮幕全屏按钮对勾;
;
按钮，则自动获取该图片的大小尺寸;
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⑤再次点击下方的【幕布按钮】⑥点击遮幕，在【工具箱】
，则生成与刚才图片大小相同的幕布;
【属性】中取消勾选『锁定』，即可移动遮幕。
1.3.3小白板(对文档内某一处做进一步的说明，形成子课件)
1、添加小白板：
①点击小白板图标;
②在需要进行说明的地方进行选取(选取鸟的头部);
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③选取操作完成则进入小白板界面，且在小白板内出现刚才选取小白板的画面(如鸟的头部);可插入文字或者图片进行说明。
④退出小白板，点击下方的【关闭按钮】返回到之前页面
(红色圈取区域关闭按钮)，则
2、小白板图标替换：
方法一：将小白板设置为特定的图片。按以上步骤操作设置小白板后，选中小白板图标，查看其工具箱内的名称：
编辑小白板【工具箱】下【属性】按钮，在小白板【动作】编辑下选择将要
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替换的图片按钮名称白板图标替换相应图标。
点击“替换为”则小
方法二：点击图片或者其他对象，点击黄色星星工具箱快捷按钮工具箱快捷菜单后点击小白板图标，点击图标替换按钮
，打开
，此时画面变暗，点击替换的图片(例如下图位置4所指的图片)，替换完成。替换小白板图标后的效果如下图所示
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1.3.4钢笔(可对屏幕进行文字书写)
操作步骤： ①点击钢笔按钮
;
，可通过选择②出现钢笔选项调整图示左侧笔迹颜色来调整字体颜色(如下图所示)
③点击
左侧的笔迹大小图标
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可调整书写字体粗细，右侧的为设置书写时间，即设置时间长短内书写的笔画为一个整体，越靠右时间越长。
1.3.5规则剪刀
可对屏幕内的图片或者视频等其他对象进行规则裁剪;点击剪刀按钮选择要裁剪的区域即可完成裁剪，该剪刀步骤如下：
为矩形规则裁剪;
，①点击【剪刀】按钮; ②选取需要裁剪的区域(如下图的红色区域为选定的裁剪区域);即可完成裁剪。
1.3.6不规则剪刀(可对对象进行任意形状裁剪)
操作步骤: ①点击【工具箱】
;
不规剪刀; ②在【工具箱】内【工具】下点击的③选定对需进行不规则裁剪的区域即可完成不规则裁剪。
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裁剪后的效果图如下：
④如果只需裁剪出不规则图形，不挖空该图像，则将下放的【挖空】对勾去掉。
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去掉挖空后用不规则剪刀裁剪出来的效果如下：
2 部分按钮及特效的具体操作
2.1 页面的调整和管理
2.1.1、添加页面：
①点击增加页面图标
则在文档自动添加页;在屏幕内选中对象后直接拖
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入增加页面图标，可生成新页面;
前一页或
后一页图标，可将选中对象拖入相邻②将选中对象直接拖入页面。
2.1.2、调整页码：若需对文档页码顺序进行调整，点击右侧下方进行调整;操作步骤如下：
①点击右侧下方页面管理图标
;(如下图内1的位置)
页面管理后，
②点击页面管理图标后在界面上方出现有所页面(如下图)
可对页码名称
进行从新命名或页码顺序
进行调整;(例如将页码名称“page3”改为“头像”，且将页码顺序“3”改为“2”)
调整前
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调整后
【注：在框框内更改页码名称或页码顺序重新输入完成后记得按下回车键】
③点击返回图标
可返回相应页面，点击删除键
可将选
2.2图片插入与移动特效
2.2.1、图片插入与移动特效：
效果描述：点击某一图片或按钮后将另一图片引入某一特定位置。(例如：点击图片1，图2到达图3位置)
①查看要移动到达图片的位置(图3)的名称;
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②查看需引入的图片名称(图2)，选择隐藏钮功能;
，则图2具有隐藏的
③点击图片左侧小图标红色按钮应的坐标内
，则图片2隐藏，且该图片隐藏在相 ;
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④找回已经设置为【隐藏】特效的图片：
步骤：在【工具箱】下【设定】中查找【对象清单】，点击【隐藏】按钮，则所有已经设置为隐藏按钮的对象名称都会出现，选中需取消隐藏的对象名称，点击置中，则图片出现在屏幕中间;(操作步骤图解)
⑤在【动作】下选择其【移动特效】在下拉按钮下选择要移动到的按钮名称(例：“3”)
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⑥选中要点击的对象(图1)，将其“属性”设置为“按钮”
，在“动作”设置“触发对象”，选择要移动对象名称(图2名称为2)
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