学习如何做到坚持不懈

第一篇：学习如何做到坚持不懈

坚持做到学习型干部

坚持做到“四学”塑造学习型领导干部

党的十七届四中全会明确提出“把建设马克思主义学习型政党作为一项重大政治任务”。这是我党着眼于世情、国情、党情的新变化，为进一步加强党的执政能力建设而做出的重大战略决策。面对新形势新任务新要求，作为领导干部，必须坚持以身作则，自觉做到“四学”，争做学习型干部。

做到力学不倦。老子曾言：“慎终如始，则无败事”。做任何事情只要始终如一，就不至于功败垂成。领导干部立身当以立学为先，立学当以读书为本，读书学习贵在力学不倦，持之以恒。当前，在部分领导干部中存在着学习风气不浓、学习不够深入的问题，有的干部抱定学习“无用论”思想，认为工作是硬指标，学习是软任务，学好学坏无所谓;一些干部借口学习“没时间”，整天陷于文山会海，忙于迎来送往，不看报纸、不听广播、不看电视，导致理论水平不高;有的应付了事，浅尝辄止，满足于一知半解，喜欢蜻蜓点水，“三天打渔，两天晒网”，缺乏学习自觉性。作为领导干部来讲，必须坚持潜心治学，做到坐下来读书，排除干扰，心无旁骛，取群书之精华、集众家之所长、成自家之言语;做到静下来思考，尤其是在当今“浮躁病”盛行的社会，领导干部更需要静心养气，坚持多维度、多角度思考，做到谋全局、谋长远，拒绝拍脑袋决策，拒绝一时心血来潮，实现科学发展。坚持不懈求学，“业精于勤荒于嬉”，读书学习需要长期积累、厚积薄发，学习要有所成就，就必须牢固树立自觉学习、终身学习的理念，努力从应酬中“挤”时间，从生活中“腾”时间，从私下里“抠”时间，只要坚持下去，养成习惯，长流水、不断线，天长日久，终有所得。坚持示范领学，领导干部不仅要自己加强学习，同时还要做好示范领学，带头端正学风，要求部属会的自己必须首先会，要求部属精通的自己首先要精通，只有成为内行和行家里手，才能掌握领导工作的主动权，以自己的实际行动带动和要求广大党员干部，大兴读书学习之风，营造求知成才的浓厚氛围。

做到下学上达。孔子说：“不怨天，不尤人，下学而上达”，只有从“下学”里用功，通过循序渐进的学习与积累，方能达到体悟事理，格物致知的“上达”之境。在学习中，一些领导干部自己主观上虽然也愿意学习，但却出现“盲目学”，总觉得这也应该学，那也应该学，抓着什么学什么，缺乏学习的系统性;有的认为学习就是“关起门”来学，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，学习远离生活实践，直接学习前人结论，死读书、读死书;有的安排中心组学习，就是大家聚到一块开开会议，念念报纸，记记笔记，导致学习流于形式，枯燥无味，毫无兴趣可言，这些都是学习不得法的表现。领导干部学习应始终本着学无常师的态度，不断扩大学习的途径和范围，做到不愧下学。坚持向书本学，学习马列主义

经典原著，学习中国经典文化，学习市场经济知识和法律常识，学习党的大政方针，做到“专”与“博”结合，知识结构更加合理，个人素质全面提高。坚持向实践学，正所谓“处处留心皆学问，人情练达皆文章”，领导干部要走进基层，到实践中学习，在实践中锻炼，不断把学到的东西运用于实践，注重从微观上探究生活，于琐细处体悟事理，不断用实践来检验和提高学习的成效。坚持向群众学，围绕党委决策部署，深入开展调查研究，带着感情、带着责任，深入企业车间、社区民宅、田间地头、学校课堂，“入于泽而问牧童，入于水而问渔师”，学习基层的鲜活思想，学习群众的首创精神，切实提高自己的学习力。通过深入“下学”，了解世事百态，并加以提炼升华，进而达到“上达”之境，掌握规律，明悟“大道”，确立正确的世界观和方法论，做到求知与修身共进步，增智与明理同步伐。

做到学以创新。创新能力是21世纪领导干部的最大能力，要打造学习型干部必须注重创新能力的培养。郭沫若曾说:“读书何所为,所为能创造”，很清晰地表明了学习与创新的关系。从目前的创新实践情况来看，还较为普遍地存在“两个极端”：一个是不创新。即不想，乐衷于混日子，熬位子，一切按部就班，“房檐滴水照坑流”，得过且过，亦步亦趋，乐当“太平官”，将“平安”当做福、“无为”作境界;不敢，认为创新就是“不稳定”，创新就是“惹麻烦”，不敢涉足新领域、尝试新方法，“中庸之道”至上，“好人主义”盛行，一说到创新就是“上面没说过、过去没做过、书上没讲过”，坚持“零风险”、杜绝“有冒险”，瞻前顾后、畏首畏尾;不会，要么照搬照抄，简单模仿，要么新瓶装老酒，换汤不换药，弄虚作假。另一个是乱创新，即认为指标越高就越是创新，缺乏调查研究，脱离工作实际，结果高指标成虚假瞒报，硬任务成文字游戏;认为形式越新就越是创新，一味追求超越，一味追求别出心裁，一味追求名字响亮，结果是花钱买吆喝，群众不认账，创新沦为“形象工程”、“面子工程”，误入歧途。对此，领导干部应有充分的认知，在具体创新实践中，必须善于化用知识，创新是知识的化用，注重将学习到的外在知识化作自身能力，将学习到的成果在实践中创造性地加以落实和运用，在落实中坚持，在运用中发展，做到不用本本去框套实践，而是用实践去发展本本，取得各项工作的新突破、新气象。必须善于借鉴经验，“前车之覆，后车之鉴;前事不忘，后事之师”，做到以事为鉴，以人为镜。尤其要注重借鉴先进发达地区经济社会发展的成功经验，学人之长，补己之短，少走弯路，并结合自身实际，在借鉴的基础上努力创出自己的发展特色和优势。必须善于跨域发展，创新是一个破旧立新、推陈出新的过程，古人云：“苟利于民，不必法古;苟周于事，不必循旧”。只要是有利于广大群众，有利于事业发展的一切形式都可以运用，在发展中抓住有利机遇，大胆求变，不唯书，不唯上，只唯实，推动事业实现超常规发展。

做到学以致用。学习关键是要做到知行合一，古人讲，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。毛泽东同志有精辟的论述：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”但在现实学习中，部分领导干部还存在着学用脱节问题，学习只是为了完成任务，应付检查，或者成为门面装潢，仅仅满足于

了解一些名词、概念，作为谈资，学习不是为了武装头脑，而是武装嘴巴，拉大旗作虎皮，夸夸其谈，言中无物;还有一些干部存在着知行分离，“学而不思、学而不信、学而不用”的现象屡见不鲜，说一套，做一套，更有甚者，一边“学着马克思主义”，一边“肆意违法乱纪”，等等。学习目的全在运用，领导干部水平高不高、能力强不强，作为大不大，不是单纯看他掌握知识多不多，而是看他运用理论和知识解决实际问题的能力强不强，能不能做出一番事业来。因此，领导干部在学习中，必须坚持学习方向与发展趋势相一致。学习要与时俱进，与时代发展主题相一致，把握发展规律，增强工作预见性，着力培养善谋大事的能力，不断增强工作的原则性、系统性、预见性和创造性，做到超前谋划，超前布局，看准一件，谋划一件，做成一件。必须坚持学习重点与工作重点相统一。紧密联系本地区、本部门的发展实际和工作主题，把“学知识”与“长本领”、“拿文凭”与“强素质”、“长才干”与“有作为”协调起来，本着“干什么学什么，主抓什么精什么，参与什么懂什么，缺什么补什么”的原则，增强学习的针对性和实效性，做到学以立德、学以增智、学以建业、学以致用。必须坚持学习知识与解决问题相结合，学习要紧密联系制约本地区、本部门科学发展的突出问题，联系事关改革发展稳定的重大问题，联系群众关注的现实利益问题，着力培育善攻难点、善破难题的能力，以多向思维，想别人所未想，谋他人所未谋，学出生气、学出新意、学出实实在在的效果。

第二篇：努力做到“四个坚持” 打造高效学习型工商组织

临朐县工商局

今年来，临朐县工商局以“三个过硬”为目标 ，深入开展“学习型工商建设年”活动，把创建学习型组织作为提高干部素质，树立部门形象的突破口，通过建立学习长效机制，构筑全方位学习平台，促进干部职工整体素质提高、业务能力增强、工作作风转变，推动了学习型工商建设年活动不断深入和工作效能的有效提升。

一、坚持打牢根基，开展“三大”活动，营造学习氛围 针对实际，把加强思想教育，引导干部职工树立正确的学习 观作为打造学习型组织的首要任务，全方位开展宣教活动，着力营造有利于队伍能力建设的舆论环境。

一是大讨论。针对干部职工思想上存在的普遍问题，制订学习大讨论活动实施方案，围绕“要不要学、怎么样学”主题，分层分类组织领导班子、中层干部和一般工作人员开展了专题讨论活动，要求人人撰写心得体会，并以支部为单位进行交流。通过大讨论，大家普遍认识到：新形势下履行职能不光要有信念和决心，更要有与之相适应的素质能力，只有加强学习，不断更新知识，把学习与工作、生活融为一体，才能紧跟时代的步伐;正确的学习态度是将学习视为一

种习惯、一种乐趣、一种人生进步的选择;必须把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种思想境界来认识，做到学以立德、学以养智、学以怡情、学以修身。干部职工的学习意识明显增强，实现了“要我学”向“我要学”的积极转变。 二是大调研。在大讨论的基础上，成立调研专班，深入基层一线，通过问卷调查、面对面交谈、召开座谈会等形式，认真查找以往学习中存在的一些普遍性问题，全面分析存在问题的深层次原因，探索进一步改进学习理念、学习方式和学习效果的对策措施，形成专题调研报告。同时，统一安排基层单位，联系自身实际，查找各自存在的问题，提出改进建议，为改变学风和提升学习效果献言献策。先后形成调研报告5篇。通过开展全员参与的调研活动，不仅集思广益明确了改进学习的方向，而且进一步统一了思想认识，增强了大家的心理认同感。三是大观摩。按制定学习考察计划，分批次组织干部职工代表到系统内外的先进单位学习观摩。今年先后组织7批120人次赴临沂、日照等地参观考察，听取相关经验介绍，实地感受氛围。每次学习观摩后均要撰写考察报告，要求参学者对照先进找差距，学习经验谈打算。通过学习观摩，增加了感性认知，使大家开阔了眼界，深化了认识，明确了目标，更激发了学习的动力。干部职工的学习能动性明显增强，学习观念逐步从“拥有文凭”向

“拥有能力”转变，从“阶段学习”向“终身学习”转变，从“学了什么”向“学会了什么”转变。

二、坚持完善制度，构建三项机制，强化学习保障

将学习转化为干部职工自觉、永久的习惯，不是一朝一夕之事。在打牢思想根基的基础上，县局遵循循序渐进的规律，注重 制度对人的约束和激励作用，大力推进学习制度化、规范化建设，逐步建立起了一套行之有效的工作机制，为建设学习型组织提供 了有力保障，促进了学习的日常化。

一是目标管理机制。坚持把学习成效与个人奖惩挂钩，与干部使用结合。制定学习考核细则，将其纳入工作目标责任和个人绩效考核体系。实行学习计划备案制度、参训人员签到考勤制度、学习考试制度、学习档案制度、学习效果评议制度、学习综合考评制度，按照“干部述职时述学、组织考核时考学”的原则，定期组织考核通报。对完不成任务、达不到目标要求的单位和个人，坚决按考核标准扣减分值，取消评先评优资格。对学习成绩突出，在各类培训考核中达标、获奖的，给予通报表扬和物质奖励，并作为干部选拔任用时的加分因素，在全局建立起了“重能尚学”的价值导向。 二是引导示范机制。坚持分层次开展示范引导。局领导班子每年都要单独或结合民主生活会开展领导班子

学风评查整改活动，班子成员率先垂范，带头先学一步，多学一点，学深一些，以自身人格的力量塑造和培育良好学风，用言传身教影响和带动广大干部职工。积极开展主题读书活动，坚持带头学习领会有关精神、带头撰写学习心得，带头深入基层调研。此外，坚持每年开展学习标兵评比表彰活动，并通过表彰会、演讲会等形式大张旗鼓进行宣传和推介，借助他们的典型事迹将学习创建活动生动化和具体化，对促进全员学习氛围的形成起到了有力的牵引作用。三是经费保障机制。坚持“钱为学用、奖为学颁”，建立学习教育经费保障制度。把学习教育经费列入预算，对培训费、学习资料费、学习考察费等经费优先保障。特别是在研究和规划基础建设立项时，优先考虑和保障学习教育硬件设施建设经费，积极为干部职工学习创造硬件环境。同时，还出台信息调研奖励、学历教育奖励等一系列制度。对新闻信息稿件、调研文章被采用的实行“双稿酬”奖励，对自考上一级学历和职称合格的，给予报销一定比例学费，并视等次给予奖励。

三、坚持创新载体，搭建借助三种平台，提升学习效果

为了保证学习不流于形式，县局在坚持集中培训、业务考试、岗位练兵、模拟办案等传统学习方式的基础上，不断推出符合干部职工意愿、切合单位实际的新载体，努力构筑更加科学、更加高效的学习平台，促进了学习效果提升。

一是借助网络教育平台。积极参加国家局组织的网络培训，

第三篇：“争当学习型个人”有感：如何做到以生为本

郭思乐教授所说的“从师本教育到生本教育，有许多新的问题要处理，而这也是我们教育工作者的最激动人心的挑战。” 俗话说：一把钥匙开一把锁，同样，也不能指望一种改革能解决所有的问题，我认为我们在今后的教学中应该首先敢于面对现实，并做到以下几点：

(一)自觉地学习，积极地运用生本教育的理论指导教育的全过程

要开展教育活动并使其获得成功，最重要的是有正确的理论为指导。我们在教育教学实践中，能够非常自觉地学习、研究生本教育的基本理念。在学习、实践、研究的过程中不断加以总结与提升，使自己的理论和实践水平在生本教育实践中得到很大的提高。

(二)在生本教育实验的全过程中，自觉按照生本教育的基本要求和方法去做

把教师的教转变为教师引导下的学生的学。把学习的主动权还给学生，让学生成为真正意义上的学习主人，从而把学生的兴趣最大限度地激发起来。以学生的发展为核心，强调学生学习的主动性，提倡让学生自行主动地遨游于知识的海洋，不断去探索、积累、创新，并在这种理念的指导下，对传统的课堂进行了改革，营造自主合作学习的氛围，让课堂教学充满了活力。

(三)树立正确的教师观

在生本教育实验的过程中，作为一名称职的老师，就必须不断地加强自身的学习与提高，与学生一起共同成长。其实，学生有很多地方比老师要强。例如，他们的电脑操作能力强，有的学生的体育活动的技能方面比老师强，有的学生看书看得比老师要快很多，他们获取信息的渠道和获取的各种信息也会比老师多 。 作为新世纪的一位普通教师，我们不能只让局限于书本知识,更要扩充学生的课外阅读,扩大阅读面,要用多种教学方法和教学大纲唤醒他们的大脑,培养他们自己阅读和思考的能力.正如文中所说:"在课外，以前是老师布置大量作业，学生厌烦不已，现在，作业极少，腾出时间给孩子们大量阅读，预习。别看孩子们整天忙忙碌碌，他们的心是快乐的。学生快乐，美好的学习生活，是德育的真正基础。

看来,读书能促进人思维的发展,能让人静下心去思考.读书不仅能激发教师的觉醒,更能让我们教师丰富自己的精神世界,提升自己的人格魅力,成为真正有品位的教师. 最后，让我们共同走进生本，从真正意义上实现教学的高质量和高效率。

第四篇：安全工作必须坚持做到

安全工作必须坚持做到“十防”

胡锦涛总书记曾以“责任重于泰山”要求各级干部做好安全工作，把人民的生命财产安全放在首位。事实证明，安全工作是件大事，天天与人和物打交道，稍不留意就会发生事故，为此公司要求安全工作必须坚持做到“十防”。

1、防上下脱节。上下脱节的原因是生产任务紧，所以基层单位，如井口、车间、班组，当安全与生产发生矛盾时，却只重视生产，而忽视安全工作。安全工作要上下重视，坚持安全与生产两不误，在处理安全与生产的关系上应服从安全。

2、防分工分心。安全工作人命关天，人人有责。对安全工作的管理，领导只能分工不能分心，做到分工合作，紧密配合。既要求分管领导亲自抓，其他领导必须密切配合抓，做到人人讲安全，事事要安全，落实于行动之中。

3、防言行不一。对“三违”现象，上下都须深恶痛绝，违者必究，对安全工作必须坚持严管、严治，严格安全规章制度。千万不能把安全只讲在嘴上，落实在纸上，说得好听，做得很差。一定要将安全生产思想、组织、责任、措施四到位。

4、防疏忽大意。汲取“三国”时期关羽痛失“荆州”，马谡惨丢“街亭”的历史教训。安全工作无论在白天或黑夜，晴天与阴天，有人查与无人查，条件好与条件差都是一样重视，确保万无一失。

5、防时紧时松。安全工作不是应付上级的检查，上级检查来了就抓紧不放，检查过了就放松不抓，或抓而不紧，抓而不实。因而全员必须从思想意识上重视安全，方可杜绝事故的发生。

6、防日紧夜松。基层职工对安全工作缺乏安全意识和安全责任感，自认为安全事故白天发生的多，晚上发生的少。因而白班的安全警惕性要比晚班高，白天上班能坚守岗位，晚班时却掉以轻心。

7、防前紧后松。基层单位抓安全工作必须由持久战思想，坚持自始至终，警钟长鸣，一抓到底，切不可一曝十寒。

8、防一事二心。长期做好职工安全教育和管理工作，无论是刚参加工作的还是工作时间长的都要做好二级安全教育工作，做到一视同仁，防一事二心。

9、防松紧错位。安全生产要自始至终抓得紧，切不可事故发生前督促检查松，事故发生后通报批评抓得紧。

10、防管理错位。公司所属各单位要派专兼职人抓安全，按规定进行检查、管理和监控、及时排除事故隐患，防管理错位。。

总之，安全生产工作与管理直接关系到人民群众生命财产安全，关系到公司稳定和经济建设的健康发展，为此必须坚持“安全第一，预防为主”的方针，强化安全生产意识、责任意识;进一步建立和完善安全生产自我约束机制，坚持做到“十防”，确保以安全提效益，以安全求发展。

第五篇：班子团结要做到“三坚持”

保持共产党员先进性，党委领导班子团结是重要的一环，班子团结是产生创造力、凝聚力和战斗力的重要基础。实践证明，班子团结，事业兴旺，反之，班子不团结，事业衰败。为促进班子团结，在具体实践中应做到“三个坚持”。

坚持在不同意见中求共识，不片面追求“一个声音”。即使在团结的班子中，由于各成员思想认识上的差异，不同意见是客观存在的。这就要求每个班子成员尽可能从班子和单位建设大局出发，思考问题，掏真心、吐真言，不回避不同意见的交锋。要通过必要的争议，使片面的看法全面起来，零碎的思想完整起来，模糊的认识清晰起来，分歧的意见统一起来。不仅如此，还要善于挖掘产生不同意见的根源，做好思想工作，使持反对意见者纠正认识上的偏差，达到思想上和行动上的统一。班子内部始终保持“一个声音”固然重要，但更多情况下，要让“杂音”有“容身之地”。少数人的反对意见可能蕴涵着正确的因素，要善于从中受到启发，吸收其合理的成分，要慎重考虑少数人的意见，经过反复调查论证后统一思想;即使反对意见是错误的，也要正确区分和对待，不能把工作认识上的分歧说成是闹不团结，要善于调动、引导和团结反对者一道工作。

坚持在发挥每个班子成员作用中求合力。一是克服局外者思想。个别班子成员主体意识较弱，认为在班子中正副书记负全责，自己服从命令就行了，这显然是一种不正确的认识。作为班子成员，要明白

自己是集体领导中的一员，一味地推卸责任，只会影响班子的凝集力。要珍惜自己的权利，不当摆设，不作陪衬，认真履行责任和义务，积极为单位发展和建设出谋划策。二要破除尊卑心理。按照集体领导原则，党内人人平等。这就要求每个班子成员要正确认识自己在班子中的地位和作用，消除顾虑，以平等身份与大家相处。正副书记也要自觉区分党内外职务，防止“角色错位”，注意调动大家的积极性和创造力，让他们在班子内部找准自己的位置，发挥应有的作用。

坚持在班子的动态变化中始终搞好团结。一要在“磨合期”增强凝聚意识。一般情况下，班子经过调整，大家刚走到一起，说话办事都比较谨慎，相互之间不便拉下面子指出问题。可见，这个时期班子虽然比较团结，但团结的基点不是很高，基础不是很牢固。这时，要增强凝聚意识，使班子成员对团结产生共识;抓制度落实，形成顺畅的工作渠道;融洽关系，使班子新老成员愉快共事。二要提防“稳定期”的一团和气。“一班人”经过一段时间的相处，班子内部运转比较协调，气氛比较融洽，随着彼此关系和感情的加深，对一些问题就会睁只眼闭只眼，不大计较。遇到不良倾向，也不主动提醒和纠正。长此以往，问题就会堆积，一旦激化，团结的局面就会破裂。在这个阶段，特别要注意加强党性原则教育，使班子成员既注重感情又不丧失原则，既讲友谊又不忘批评，该制止的制止。三要消除“过渡期”的涣散苗头。班子面临人员调整和新老交替阶段，个别同志会过多地考虑进退去留问题，容易产生骄傲自满、麻痹松劲的情绪，忽视和放松团结。此时，每个成员都要保持清醒的头脑，切实警惕“船到码头

车到站”的思想，做到少考虑自己的后路，多琢磨班子建设的问题，不断巩固良好的团结局面。