在日常工作中计划是我们完成工作,实现目标的重要工具,你在拟写计划时会感到无从下手吗?以下是小编精心整理的《学校三生教育工作计划》的文章,希望能够很好的帮助到大家,谢谢大家对小编的支持和鼓励。
第一篇:学校三生教育工作计划
三生教育计划
教师:黎克清
实施“三生教育”是全面推进素质教育的基本要求,是现代教育的基本任务,是促进学生全面发展的基本途径。为促进学生主动、健康、积极地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育,掌握生存技能,提升生存意志,增强生存本领,确立正确生存意识,掌握生存规律的教育,掌握生活技能,确立生活目标,实践生活过程,获得生活体验,树立正确生活观念,追求幸福生活的教育。根据省教育厅、市教育局、学校的领导布置,现将我们年级教研组实施计划设计如下:
一、指导思想
“三生教育”,就是通过有目的的教育,使学生接受生命教育、生存教育和生活教育,从小建立生命观、生存观、生活观的主体认知意识,通过整合学校、家庭、社会教育的资源,帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观。生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本,生存教育是基础、是关键,生活教育是方向、是目标。
二、工作要点
实施“三生教育”,家庭教育是基础、学校教育是关键、社会教育是保障,必须坚持学校教育、家庭教育、社会教育有机统一的基本途径。
1学校教育:要充分发挥学校教育在实施“三生教育”中的主渠道作用,有目的、有计划,分层次、分阶段,适时、适量地对学生进行联系实际、针对性强的“三生教育”。
2.家庭教育:教育部门要主动引导、帮助和协同家庭实施“三生教育”。学校要通过建立健全家长委员会、家长会、家长信箱、家长热线电话、家校联系制度等,密切学校与家庭的联系。要帮助家长转变家庭教育观念,选择适合的家庭教育内容,开展正确的家庭教育。
3、突出实践活动。在教师的指导下,充分尊重学生的主体地位,调动学生的主动性、积极性和参与性,开展以提高理论联系实际能力和从实践中获取知识能力,特别是以服务社会能力为关键的实践活动。要结合实际,组织开展内容丰富、形式多样、生动活泼的课外活动和校外活动,使学生在实践中了解自我、认识社会、开阔视野、拓展知识、磨炼意志、增长才干。
4、注重文化育人。要以精神文化为核心,以物质文化为基础,以制度文化为保障,以行为文化为重点,大力加强学校文化建设。要提升学校环境建设的文化内涵和层次,营造有利于“三生教育”的良好校园文化环境。
三、实施步骤
1、教师加强学习“三生教育”读本,在明确教学目标后,制定出切实可行的教学计划。
2、认真开展“三生教育”教研组教研活动,落实教学计划。
3、认真上好每一节课,通过使学生认识生命教育、生存教育、生活教育的简称是“三生教育”。生命教育是帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命,促进学生主动、健康、积极地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育。生存教育是帮助学生了解生存知识,掌握生存技能,提升生存意志,增强生存本领,确立正确生存意识,掌握生存规律的教育。生活教育是帮助学生获得生活常识,掌握生活技能,确立生活目标,实践生活过程,获得生活体验,树立正确生活观念,追求幸福生活的教育。
生命教育的主要内容是使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律,让学生认识个体的自我生命和他人的生命,让学生正确认识生命的生老病死过程,让学生不但认识人的生命存在和发展规律,而且认识自然界其他物种的生命存在和发展规律,树立正确的生命观。生存教育的主要内容是使学生认识提高生存能力的意义,把握生存规律,提升生存能力,强化生存意志,树立人与自然和谐发展的正确生存观。生活教育的主要内容是使学生认识人生的价值,热爱生活,奋斗生活,幸福生活,树立正确的生活观。
第二篇:三生教育计划
示范小学2012----2013学年三生教育工作计划
为贯彻和落实“云南省中小学三生教育指导纲要”精神,结合“主体性德育”和“示范性学校建设工程”,我校将生命、生存、生活教育与教育阶段纵向衔接,对生命、生存、生活教育进行分层,使其贯穿渗透于少先队教育、行为规范教育、课堂教学和课外实践活动之中。为了搞好本三生教育工作,特制定本计划。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针,坚持以人为本、教真育爱,着眼于使人真正成其为人,着眼于促进人的全面发展,着眼于帮助人追求幸福生活,把“三生教育”作为社会主义核心价值体系建设的基本要求、作为素质教育的基础工程、作为学校德育的基本内容全面推广。
二、工作思路
“三生教育”要紧密围绕学校工作重点,有针对地融入到学校各项重点工作中,促进学生全面发展。坚持正确的教育方向,遵循教育规律,加强制度建设,打牢基础,抓住关键,突出重点,整合资源,务实创新,通过板块教育、专题教育、渗透融合等方式,深化“三生教育”认知度,进一步增强家庭、社会的支持度,提高教育的针对性与时效性。
三、主要工作安排
1、提高认识,健全管理体制。
成立“三生教育”领导小组,校长负总责,全体教师共同抓,以期形成我校“三生教育”良好工作局面。
组长:郑刚元
副组长:汪勇、王绍玲
组员:“三生教育”任课教师和各班班主任
2、强化队伍建设,培养“三生教育”骨干教师。
明确职责,加强“三生教育”教学运行、主题教育、实践活动和科学研究的管理;把“三生教育”纳入教师培训内容,配合省市县“三生教育”师资培训,积极选派专任教师参加省、市、县、乡组织的各种“三生教育”培训,学校组织“三生教育”全员培训每学期1次。
3、强化课程整合,健全教学保障。
将“三生教育”课程作为校级重点课程进行建设,纳入教学管理,继续做好学时学分和成绩的管理。保证在三年级、五年级面向全体学生开设“三生教育”课程,开足学时,落实课表。充分挖掘其他课程的有利因素,在其他教学课程中注重并做好“三生教育”的渗透教学,不断总结经验。
4、加强校园文化建设,营造良好校园氛围。
注重校园文化建设对于“三生教育”的促进作用。要抓住精神文化这一核心,注重物质文化基础,以制度文化为保障,以行为文化为突破口,加强我校学校文化建设。
适时地开展手抄报、板报展览、举办“珍爱生命”文化节等多种形式的校园文化活动。重视墙面文化,使之成为校园文化建设亮点,进一步绿化美化校园环境,在校园内外适当的地方制作“三生教育”相关标语,营造有利于“三生教育”开展的良好校园文化环境。
5具体活动安排:
2009年“三生教育”,要坚持理论指导与突出实践特色相结合的原则,通过大力开展多种形式的主题活动,促进学生实践能力的不断提高。
9月以校区卫生、文明建设为切入点,开展美好生活环境创建活动,推进“三生教育”进校区。
10月以纪念国庆61周年为契机,开展演讲、征文、诗歌朗诵、歌咏、文艺演出等系列主题活动。
11月开展禁毒防艾主题宣教活动,举办禁毒防艾专题讲座、图片展示、案例分析;开展义务献血,激励学生关爱生命、珍惜生活,努力实现生命的价值。
12月开展感恩主题教育,倡导“人人心存感恩、个个知恩图报”的学校氛围,激励学生树立感恩党、感恩社会、感恩改革开放、感恩生活、感恩自然的生活观念,树立回报社会、回报人民、回报生活的理想信念。
1月探究生命之花——了解生命,走近自然
主题活动要求:探究生命的起源,懂得生命的珍贵和无处不在。 表现形式:组织收看《开学第一课》“知识守护生命”专题栏
目,假想生活中可能遇到的突发事件,掌握应对的
措施和方法,上好健康教育课。
行规教育要求:爱护校园环境(爱护校园一草一木,爱护公共财物),使用礼貌用语
具体负责:大队、中队辅导员、
3月播种生命之花——寻找生命,学习榜样
主题活动要求:学习英雄舍己为人的英勇行为
表现形式:读一篇文章,听一个故事(关于彝良地震,伦敦奥运
会,残奥会),寻找一个学习榜样,在大队层面组
建“阳光生命”宣传队,进行巡回演讲。
行规教育要求:升旗仪式庄严肃穆,行队礼姿势正确,唱国歌声音响亮有力。
具体负责:大中队辅导员
4月浇灌生命之花——关爱生命,互帮互助
主题活动要求: 懂得自我保护和救助他人
表现形式:学会一些自救和他救的方法,学唱一首“生命之歌”,开展一次小队活动。
行规教育要求:课间文明活动,上下楼梯靠右行,两分钟预备铃快、静、齐
具体负责:大中队辅导员,校外辅导员,音乐教研组
5月呵护生命之花——珍惜生命,懂得自爱
主题活动要求: 建立良好的心理素质,抵御不良的外界影响。 表现形式:上好品社课和心理健康教育课(禁毒教育、网络安全教育等)
行规教育要求:增强节约意识,养成随手关灯、关水、关门、关窗的习惯
具体负责:大中队辅导员、校外辅导员
6月强壮生命之花——重视生命,强健体魄
主题活动要求:理解生命在于运动,热爱并参与体育锻炼。
表现形式:学会一项至两项体育技能
行规教育要求:重视两操一课(广播操、眼保健操、体锻课)以及冬季体育锻炼。力。
具体负责:大中队辅导员
具体负责:大中队辅导员、体育教研组
7月绽放生命之花——超越生命,无私奉献
主题活动要求:懂得生命的可贵在于无私奉献,精神是生命的升华。
表现形式:体验当一次志愿者,寻找自己服务的岗位
行规教育要求:放学路对轻、快、静、齐
具体负责:大中队辅导员
表彰形式:颁发“生命之花”奖章,每阶段以分步骤为主题制作花瓣,当主题教育活动结束后,积极参与主题教育活动的队员会积累6朵“生命之花”的花瓣,即可绽放“生命之花”。学年结束前命名一批“生命小天使”
6、努力协调,积极参与。
遵循学校教育、家庭教育和社会教育统筹协调的大教育理念,对家庭教育给予指导,开好家长会、做好家访工作,同时加强与社会各界的沟通协作,争取各界的支持配合,引入社会力量参与学校“三生教育”。
鼓励和支持师生参加各级教育机构组织的各种形式的“三生教育”研究课、说课赛、征文活动、书画比赛等活动。
7、同时,按要求做好“三生教育”信息稿件上报工
2012.8.20
第三篇:三生教育工作计划
江东乡大水井小学
2014年春季学期“三生教育”工作计划
为了全面贯彻落实好全省教育工作会议明确提出的“大力实施以生命教育、生存教育、生活教育”为重点的素质教育基础工程,开启学生心智,培养学生的创新精神和实践能力,提高体质健康水平,促进学生全面发展”的要求及区教育局“三生教育”工作会议精神,现结合我校实际,制定本学年“三生教育”工作计划。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针,坚持以人为本、教真育爱,着眼于使人真正成其为人,着眼于促进人的全面发展,着眼于帮助人追求幸福生活,把“三生教育”作为社会主义核心价值体系建设的基本要求、作为素质教育的基础工程、作为学校德育的基本内容全面推广。
二、工作思路
“三生教育”要紧密围绕学校工作重点,有针对地融入到学校各项重点工作中,促进学生全面发展。坚持正确的教育方向,遵循教育规律,加强制度建设,打牢基础,抓住关键,突出重点,整合资源,务实创新,通过板块教育、专题教育、渗透融合等方式,深化“三生教育”认知度,进一步增强家庭、社会的支持度,提高教育的针对性与时效性。
三、主要工作安排
1、提高认识,健全管理体制。
学校成立“三生教育”领导小组,校长负总责,全体教师共同抓,以期形成我校“三生教育”良好工作局面。
组长:朱小超
副组长:杨新占罗明香腾旺元
组员:其余全校任课教师
2、强化队伍建设,培养“三生教育”骨干教师。 明确职责,加强“三生教育”教学运行、主题教育、实践活动和科学研究的管理;把“三生教育”纳入教师培训内容,配合全省“三生教育”师资培训,积极选派专任教师参加省、市、县、乡组织的各种“三生教育”培训,学校组织“三生教育”全员培训每学期不少于一次。
3、强化课程整合,健全教学保障。
将“三生教育”课程作为校级重点课程进行建设,纳入教学管理,做好学时学分和成绩的管理。保证在三年级、五年级面向全体学生开设“三生教育”课程,开足学时,落实课表。充分挖掘其他课程的有利因素,在其他教学课程中注重并做好“三生教育”的渗透教学,不断总结经验;组织教师根据我们本地地形地貌、风土人情、风俗习惯等编撰“三生教育”本土教材。
4、加强校园文化建设,营造良好校园氛围。
注重校园文化建设对于“三生教育”的促进作用。要抓住精神文化这一核心,注重物质文化基础,以制度文化为保障,以行为文化为突破口,加强我校学校文化建设。
适时地开展手抄报、板报展览、举办“珍爱生命”文化节等多种形式的校园文化活动。改建我校中心花池雕塑,使之成为校园文化建设亮点,进一步绿化美化校园环境,在校园内外适当的地方制作“三生教育”相关标语,营造有利于“三生教育”开展的良好校园文化环境。
5、突出实践特色。
2014年“三生教育”,要坚持理论指导与突出实践特色相结合的原则,通过大力开展多种形式的主题活动,促进学生实践能力的不断提高。
(1)以校区卫生、文明建设为切入点,开展美好生活环境创建活动,推进“三生教育”进校区。
(2)以纪念“五四”运动95周年、国庆65周年为契机,开展演讲、征文、诗歌朗诵、歌咏、文艺演出等系列主题活动。
(3)开展禁毒防艾主题宣教活动,举办禁毒防艾专题讲座、图片展示、案例分析;开展义务献血,激励学生关爱生命、珍惜生活,努力实现生命的价值。
(4)开展感恩主题教育,倡导“人人心存感恩、个个知恩图报”的学校氛围,激励学生树立感恩党、感恩社会、
感恩改革开放、感恩生活、感恩自然的生活观念,树立回报社会、回报人民、回报生活的理想信念。
6、努力协调,积极参与。
遵循学校教育、家庭教育和社会教育统筹协调的大教育理念,对家庭教育给予指导,开好家长会、做好家访工作,同时加强与社会各界的沟通协作,争取各界的支持配合,引入社会力量参与学校“三生教育”。
鼓励和支持师生参加各级教育机构组织的各种形式的“三生教育”研究课、说课赛、征文活动、书画比赛等活动。同时,按要求做好“三生教育”信息稿件上报工作。
芒市江东乡大水井小学
二0一四年三月一日
第四篇:三生教育工作计划
二街小学 肖继留
“三生教育”以学生为本,是生命教育,生存教育,生活教育紧密联系,融为一体的系统教育。要让同学们认知生命,珍爱生命,尊重生命;提高环境适应能力,生存能力,生活能力和创造能力;热爱生活,奋斗生活,幸福生活。我班“三生教育”即将拉开序幕,将鼓励每一位学生敞开心扉,直面问题和矛盾,场所欲言,创新思维,提高实践能力。特拟定以下计划: 一. 生命教育
1. 认知生命的来源,懂得珍爱生命。
2. 尊重他人,首先从尊重他人的生命开始;其次懂得尊重他人的劳动,每个人都有受到尊重的权利,不管你觉得他的劳动做得如何,你必须把他的劳动看得和你的劳动一样重要。 3. 尊重自然。动物,植物和微生物等一切都是有生命的,而且和人一样生命也是有限的,我们要学会尊重它们。 4. 学会感恩,拥有一颗感恩的心,并献出你的爱。 5. 用积极的心态面对生活中发生的不如意的事情。 二. 生存教育
1. 当生存环境面临危机时,我们要节能减排,绿色生活,优先购买绿色产品,尽量使用绿色能源产品。
2. 遵纪守法。生活中处处有规则,每个人都要遵纪守法。遵纪守法是每个公民的义务和责任。
3. 理智面对各种侵犯,地震来临时要科学逃生,保住生命。
1 4. 生活在一个集体里,要学会互相学习,互相关爱,共同成长! 5. 善于发现别人的优点并赞扬和赏识他们,互相学习。 三. 生活教育
1. 学会从小立志,正视吱声的缺陷,面对困难要勇往直前,不轻言放弃。
2. 要有正确的人生目标,不断努力,才能实现你的目标。 3. 学会交友。友谊的温暖就是一块培养基,型号就在培养基中生长得枝繁叶茂。谁赶走了友谊,谁就像生活在没有了太阳的时间里一样。
4. 学会感受生活中的快乐,寻找生活中的快乐并与别人分享快乐。
5. 不要被习惯束缚,要勇于创造。创造就是和别人看同样的东西却能想出不同的事情。在我们享受方便和欢乐之时,请别忘了为人类的进步也创造点什么。 6. 理解幸福的含义,来源,实现幸福生活,
经过这些内容的学习,同学们将以一个更加成熟,饱满的生命姿态走向生活,追求幸福生活,实现人生意义的终极寄托。
第五篇:三生教育计划(模版)
三生教育计划
“三生教育”以学生为本,是将生命教育、生存教育、生活教育紧密联系、融为一体的系统教育。要求学生认知生命、珍爱生命、尊重生命;提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创新能力;热爱生活、奋斗生活、幸福生活。学生将带着学习和磨炼的厚礼,以一个更加成熟、饱满的生命姿态走向生活,追求幸福生活,实现人生的终极寄托。鼓励每一位学生敞开心扉,直面问题和矛盾,畅所欲言,创新思维,提高实践能力。正在走向富强的祖国需要更加强健,更有爱心,更富于创造力的新一代来继往开来,让师生携起手来,为明天更加健康的生命之花,更加和谐的生存环境,更加美好的幸福生活而努力。三生教育”的概念是学校德育范畴的概念,其包括“生命教育”、“生活教育”、“生态教育” 。“生命教育”,让每一位教师和学生“珍爱生命,关心自己和家人”;“生活教育”,提倡“珍视生活,关心他人和集体”;“生态教育”,强调“珍惜生态,关心社会和自然”。以“三生教育”为学校德育的抓手,以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂,将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中,以全面提高教师教学实践能力为起点,构建和谐的校园文化,推动学生教育优质、均衡、快速的发展。特拟出本学期的工作计划:
通过有目的的教育,使学生接受生命教育、生存教育和生活教育,从小建立生命观、生存观、生活观的主体认知意识,通过整合学校、家庭、社会教育的资源,帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观。生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成。生命教育是前提、是根本,生存教育是基础、是关键,生活教育是方向、是目标,符合《三生教育》的精神和要求,也是贯彻落实《三生教育》的具体体现。
(一)生命教育
生命教育是帮助学生认识生命、尊重生命、珍爱生命,促进学生主动、积极、健康地发展生命,提升生命质量,实现生命的意义和价值的教育。通过进行生命教育使学生认识生命、尊重生命、珍爱生命和发展生命。认识生命是前提,尊重生命是基础,珍爱生命是关键,发展生命是目的。通过生命教育让学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律,认识个体的自我生命和他人的生命,认识生命的生老病死过程,认识自然界其他物种的生命存在和发展规律,最终树立正确的生命观,领悟生命的价值和意义。要以个体的生命为着眼点,在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中,促进生命的和谐发展。
(二)生存教育
生存教育是帮助学生学习生存知识,掌握生存技能,保护生存环境,强化生存意志,把握生存规律,提高生存的适应能力、发展能力和创造能力,树立正确生存观念的教育。通过进行生存教育使学生认识生存及提高生存能力的意义,把握生存规律,提升生存适应能力和创造能力,强化生存意志,树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观。通过生存教育,帮助学生学习生存的有效知识和技能,建立适合个体的生存追求,学会判断和选择正确的生存方式,学会应对生存危机和摆脱生存困境,善待生存挫折,形成一定的劳动能力,能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。
(三)生活教育
生活教育是帮助学生了解生活常识,掌握生活技能,实践生活过程,获得生活体验,确立正确的生活观,追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类幸福生活的教育。通过生活教育使学生认识生活的意义,热爱生活,奋斗生活,幸福生活,树立正确的生活观。使学生理解生命的终极意义就是追求幸福生活。帮助学生确立为个人、家庭、国家和人类的幸福生活而努力奋斗的理想。让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体。让学生了解生活常识,学习生活技能,提高生活能力。培养学生的良好品德和行为习惯,培养学生的爱心和感恩之心,培养学生的社会责任感。帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求。教育学生学会正确的生活比较和生活选择,理解生活的真谛,能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。
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