画蛇添足相同的成语

第一篇：画蛇添足相同的成语

成语画蛇添足的歇后语是什么

意为做了多余的事，非但无益，反而不合适，借以比喻虚构事实，无中生有。成语画蛇添足的歇后语是什么，欢迎阅读下文。

画蛇添足——多此一举

释义：

七手八脚--形容人多手杂，动作纷乱。

歇后语画蛇添足的歇后语是什么，画蛇添足是很出名的成语，加上后面的一句‘多此一举’，就是一个古老的歇后语，意思是做多余的事有害无益。

故事：

古时候，楚国有一家人，祭完祖宗之后，准备将祭祀用的一壶酒，赏给帮忙办事的人员喝。参加的人很多，这壶酒如果大家都喝是不够的，若是让一个人喝，那能喝个痛快。这一壶酒到底给谁喝呢?

大家都安静下来，这时有人建议：每个人在地上画一条蛇，谁画得快又画得好，就把这壶酒归他喝。大家都认为这个办法好，都同意这样做。于是，在地上画起蛇来。

有个人画得很快，一转眼最先画好了，他就端起酒壶要喝酒。但是他回 头看看别人，还都没有画好呢。心里想：他们画得真慢。又想显示自己的本领， 他洋洋得意地说： “你们画得好慢啊!我再给蛇画几只脚也不算晚呢!”于是，他便左手提着酒壶，右手拿了一根树枝，给蛇画起脚来。

正在他一边画着脚，一边说话的时候，另外一个人已经画好了。那个人 马上把酒壶从他手里夺过去，说："你见过蛇吗?蛇是没有脚的，你为什么要给它添上脚呢?所以第一个画好蛇的人不是你，而是我了!"

那个人说罢就仰起头来，咕咚咕咚把酒喝下去了。

揭示道理：

1.做事不可多此一举，否则有时还会失去一些东西，得不偿失，弄巧成拙。(多此一举，不仅无益，反而有害。)

2.无论做什么事情都要尊重客观事实，实事求是。

3.凡做一件事情，必须有具体的要求和明确的目标，要以清醒坚定的意志，追求之，完成之，不要被胜利冲昏头脑。被胜利冲昏头脑的人，往往为盲目乐观所蔽，而招致失败。

4.凡事都要遵循自然规律，不要多此一举，否则会弄巧成拙。

意思：

比喻做多余的事有害无益。

出处：

《战国策·齐策二》：“ 楚有祠者，赐其舍人卮酒，舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余，请画地为蛇，先成者饮酒。”

第二篇：第二个字与第四个字相同的成语

成语词目 拔帜易帜 不教之教 长亭短亭 出尔反尔 大错特错 大谋不谋 大书特书 待理不理 当断不断 当着不着 道不同不相为谋 得步进步 得寸则寸 得过且过 好说歹说 花说柳说 混应滥应 嫁鸡随鸡，嫁狗随狗

见怪不怪 剑及屦及 将错就错 将机就机 将计就计 将心比心 解铃系铃 今月古月 进旅退旅 就事论事

释义 (共有153条成语)

帜：旗帜;易：换。比喻推翻别人，自己占有。

不以直接的教育方式而进行的教育。指在日常言行中很自然地进行的薰陶。

古时设在路旁的亭舍，常用为饯别处。也指旅程遥远。

尔：你;反：通“返”，回。原意是你怎样做，就会得到怎样的后果。现指人的言行反复无常，前后自相矛盾。

完全错了。

具有远大谋略的人，表面上好像看不出谋略。

书：写。大写特写。指对意义重大的事情特别郑重地加以记载。

要理不理。形容对人态度冷淡。 指应该决断的时候不能决断。 指应该做的事不做，而不该做的事却做了。

走着不同道路的人，就不能在一起谋划。比喻意见或志趣不同的人就无法共事。

已进了一步，还要向前进一步。比喻野心大，贪心永不满足。 得到一寸就是一寸。指得到实实在在的好处，得多少就是多少。 且：暂且。只要能够过得去，就这样过下去。形容胸无大志。

形容用各种理由或方式请求或劝说。 形容说虚假而动听的话哄人。 指随便答应别人的请求。

封建礼教认为，女子出嫁后，不论丈夫好坏，都要永远跟从。

看到怪异的现象不要大惊小怪。指遇到不常见的事物或意外情况，要沉着镇静。

形容行动坚决迅速。

指事情已经做错了，索性顺着错误继续做下去。

利用顺便的机会。

利用对方所用的计策，反过来对付对方。

设身处地地为别人着想。

比喻谁惹出来的麻烦，还得由谁去解决。 指月亮古今如一，而人事代谢无常。

旅：共，同。与众人一起进退。形容跟着大家走，自己没有什么主张。

按照事物本身的性质来评定是非得失。现常指仅从事物的表面现象孤立、静止、片面地议论。 旧雨今雨 屦及剑及 靠山吃山，靠水吃水

立人达人 买空卖空 南阮北阮 南枝北枝 念兹在兹 七事八事 骑驴觅驴 骑马找马 求仁得仁 人云亦云 说一是一，说二是二

似懂非懂 随乡入乡 唐哉皇哉 讨价还价 听之任之 心服口服 惺惺惜惺惺 要价还价 一了百了 一误再误 倚老卖老 以暴易暴 以德报德 以毒攻毒 以讹传讹 原意是，旧时，每逢下雨宾客也来，而现在一遇雨就不来了。后以“旧雨新雨”代指老友新交。

屦：鞋;及：赶上。形容行动坚决、迅速。 比喻自己所在的地方有什么条件，就依靠什么条件生活。 立：建树，成就;达：发达，显贵。旧指帮助人建立功业，提高地拉。

买卖双方都没有货款进出，只就进出之间的差价结算盈亏。也用来比喻政治上招摇撞骗的投机活动。

指聚居一处而贫富各殊的同族人家。 南枝向暖，北枝受寒。比喻彼此处境的苦乐不同。 念：思念;兹：此，这个。泛指念念不忘某一件事情。

形容事情多而杂乱。

骑着驴去找别的驴。原比喻一面占着一个位置，一面去另找更称心的工作。现多比喻东西就在自己这里，还到处.. 骑着马去找别的马。原比喻一面占着一个位置，一面去另找更称心的工作。现多比喻东西就在自己这里，还到处..

求仁德便得到仁德。比喻理想和愿望实现。

云：说;亦：也。人家怎么说，自己也跟着怎么说。指没有主见，只会随声附和。

说怎样就怎样，不能更改。 好象懂，又好象不懂。

到一个地方就按照这一个地方的风俗习惯生活。也比喻到什么地方都能适应。 形容规模宏伟，气势盛大。也用于贬义，形容表面上庄严体面的样子。

讨：索取。买卖东西，卖主要价高，买主给价低，双方要反复争议。也比喻在进行谈判时反复争议，或接受任务..

听、任：随，任凭;之：代词，代人或事物。任凭事物存在发展而不去过问。

服：信服。心里嘴上都信服。指真心信服。 惺惺：指聪慧的人;惜：爱惜。比喻同类的人互相爱惜。

买卖东西，卖主要价高，买主给价低，双方要反复争议。也比喻在进行谈判时反复争议，或接受任务时讲条件。

了：了结，解决。把一件主要的事情了结以后，其余有关的事情也跟着了结。

一次又一次的失误。形容屡被耽误或屡犯错误。

卖：卖弄。仗着岁数大，摆老资格。

以：用;易：改变，更换;暴：残暴。用残暴势力代替残暴势力。指统治者换了，暴虐的统治没有改变。

德：恩惠。用恩惠报答恩惠。

攻：治。中医用语，指用含有毒性的药物治疗毒疮等恶性病。比喻利用不良事物本身的矛盾来反对不良事物，或..

以：拿，把;讹：谬误。指把本来就不正确的话又错误地传出去，越传越错。 以火救火 以杀去杀 以水济水 以水救水 以水投水 以心传心 以血洗血 以眼还眼，以牙还牙

以夷伐夷 以战去战 毅然决然 应有尽有 优哉游哉 有一得一 盂方水方 载舟覆舟 在官言官 在家出家 朝斯夕斯 知法犯法 知我罪我 种瓜得瓜，种豆得豆

拔帜树帜 半懂不懂 半信不信 彼此彼此 不懂装懂 不了而了 朝折暮折

用火来救火灾。比喻工作方法不对头，不但无益，反而有害。

用严峻的法律禁止人犯法。

用水来给水增味。比喻随声附和，对事情没有好处。

引水来救水灾，水势越盛。比喻不仅不加以制止，相反更助长其势。 把一条河里的水倒到另一条河里。比喻事物相似，很难辨别。

佛教禅宗用语。指离开语文文字而以慧心相传授。 洗：洗雪。用仇敌的血来洗雪血仇。指杀敌报仇。

用瞪眼回击瞪眼，用牙齿咬人对付牙齿咬人。指对方使用什么手段，就用什么手段进行回击。

夷：旧指外族或外国。指在军事上利用对方本身的矛盾，使自相冲突，削弱力量。

用战争消灭战争。

毅然：顽强地;决然：坚决地。意志坚决，毫不犹豫。

该有的全都有。形容很齐全。

指生活悠闲自在。 不加也不减，有多少是多少。

盛水的器皿是什么形状，水也成为什么形状。比喻在上的人言行影响风气。 民众犹如水，可以承载船，也可以倾覆船。比喻人民是决定国家兴亡的主要力量。

指处在什么样的地位就说什么样的话。 指不出家当和尚，清心寡欲，在家修行。 早上这样，晚上也这样。形容求学勤奋而有恒心。

知道法律，又违反法律。指明知故犯。

形容别人对自己的毁誉。

种什么，收什么。比喻做了什么事，得到什么样的结果。

用以比喻偷换取胜或战胜、胜利之典。

不十分懂。 指不完全相信。

常用做客套话，表示大家一样。亦指两者比较差不多。

自己不懂却装作很精通的样子。

犹不了了之。 比喻时时遭摧残。 出乎反乎 得马失马 东张西张 耳满鼻满 过桥拆桥 横说竖说 嫁狗随狗 嫁狗逐狗 嫁鸡逐鸡 嫁犬逐犬 见怪非怪 见经识经 见精识精 剑及履及 今夕何夕 进俯退俯 口服心服 轮焉奂焉 卖空买空 无大不大 无可不可 无事生事 怕鬼有鬼 七搭八搭 骑马寻马 骑牛觅牛 千了百了 千难万难 时乖运乖

犹言出尔反尔。指翻悔或说了不照着做。

指世事多变，得失无常。

形容这里那里地到处看。同“东张西望”。 满耳朵满鼻子都是。形容听得烂熟。

比喻达到目的后，就把帮助过自己的人一脚踢开。同“过河拆桥”。

指多方论说，反复喻解。 比喻女子只能顺从丈夫。

比喻女子只能顺从丈夫。同“嫁狗随狗”。

比喻女子出嫁后只能顺从丈夫。

指出嫁女子唯夫是从。

看到怪异的现象不要大惊小怪。指遇到不常见的事物或意外情况，要沉着镇静。同“见怪不怪”。

形容一看便明白，十分机灵。

形容一看便明白，十分机灵。同“见经识经”。

形容行动坚决迅速。同“剑及屦及”。 今夜是何夜?多用作赞叹语。指此是良辰。

前进后退都不齐一。

服：信服。心里嘴上都信服。指真心信服。

形容房屋高大众多。

买卖双方都没有货、款进出，只就到期的进出之间的差价结算盈亏。比喻投机倒把的行为。

指极大。

①无所不可，都能做到。②犹言不知如何是好。形容情绪激动至极。

犹言无事生非。无缘无故找岔子，存心制造麻烦。

比喻害怕什么，偏偏要碰到什么。 形容说话漫无边际，没有中心。纠缠;乱搭腔。 比喻已经有了好处，还要去谋另外的好处。

原比喻一面占着一个位置，一面去另找更称心的工作。现多比喻东西就在自己这里，还到处去找。同“骑驴觅驴..

了：完了，结束。比喻一切都非常妥贴。

犹言好不容易。

时运不顺，命运不佳。指处境不顺利。 时来运来 似笑非笑 堂哉皇哉 天大地大 天知地知 退旅进旅 歪八竖八 一波万波 一点半点 一个半个 一狠二狠 一通百通 一些半些 以恶报恶 以瞽引瞽 以老卖老 以杀止杀 以心问心 以刑去刑 以刑止刑 以刑致刑 以牙还牙 以眼还眼 以夷攻夷 以夷制夷 以夷治夷 以疑决疑 以战养战 悠哉游哉

本来处境不利，遇到机会，命运开始好转。同“时来运转”。

像笑又不笑。

犹堂而皇之。形容端正庄严或雄伟有气派。也指表面上庄严正大，堂堂正正，实际却不然。

形容极大。

天知道，地知道。指人人都知道。亦指只有天知道，地知道，没有别人知道。

指一起进退。 杂乱不整的样子。

比喻事情开端后的不断发展变化。同“一波才动万波随”。

指微小而不定的数量。

指为数甚少。

犹言索性，干脆。多指下极大的决心。

通：通晓。一个主要的弄通了，其他的自然也都会弄通。

形容极少。

用恶行去回报别人的恶行。

让盲人给盲人引路。比喻让愚昧无知的人去引导愚昧无知的人，只能使其更加迷惑。

仗着年纪大、资格老而自以为比人高明。

用严峻的法律禁止人犯法。 在心中自问自盘算。

用刑罚遏止刑罚，意指从重量刑，使百姓畏惧而不敢犯法，以收到不用刑的效果。

犹以刑去刑。

对重罪施以轻刑，则罪犯无所畏惧，其结果将导致不断用刑。

用牙咬来对付牙咬。比喻针锋相对地进行回击。 用瞪眼回击瞪眼。比喻用对方使用的手段来回击对方。

使夷人自相攻伐。本是封建统治阶级对少数民族实行的一种民族分化政策。晚清时，亦指利用西方的科学技术来..

夷：外族。利用外族和外国之间的内部矛盾，使其相互冲突，削弱其力量。 利用外族或外国之间的矛盾，使其互相冲突，削减力量，以便控制或攻伐。

用疑惑的认识来判断捉摸不定的事物。

利用战争中获取来的人力、物力和财力，继续进行战争。

指悠闲自在。 有意无意 元方季方 源清流清 在谷满谷 知恩报恩 指空话空 至矣尽矣 自然而然 左宜右宜

又像是有意的，又像是无意的。存心与不经意。

意指两人难分高下。后称兄弟皆贤为“难兄难弟”或“元方季方”。

源头的水清，下游的水自然就清。比喻因果相连，事物的本原好，其发展和结局也就好;或领导贤明，其下属也..

此指奏乐时声音遍及各处，形容道的无所不在。后形容人物众多。

知道了受人家的恩惠就报答人家的恩惠。

指故弄玄虚。

至：到。矣：语气助词。尽：极点。到了极点，无以复加。

自由发展，必然这样。指非人力干预而自然如此。

形容才德兼备，则无所不宜，无所不有。

第三篇：《画蛇添足》教学设计

教学目标：

1、学习《画蛇添足》，理解文言文的意思，感悟寓言背后的道理。

2、有感情地朗读课文。

一、导入

谈话引入，联系生活，让学生说说“在生活中见到的蛇是什么样儿?”(没有脚)

(说明：教师创设故事情景，让学生在听故事的过程中，了解课文的主要内容，并激发学生的阅读兴趣。)

二、整体感知

思考“故事中的人愚蠢可笑在什么地方?” (明确：蛇画好了，又添上足)

三、深入研读

引导学生讨论“不是说先画好的可以一个人饮这杯酒，他为什么没有喝到酒足饭饱呢? 重点研读：

“吾能为之足” ——傲慢、洋洋得意

“蛇固无足，子安能为之足” ——反问，不屑一顾 (说明：通过指导朗读体会人物内心及其情感。)

四、拓展延伸

列举生活中的事例，说说自己的理解：“生活、学习中你有过类似的错误吗?见过类似的人与事吗? 板书设计

先画完蛇

有酒喝

画完蛇后又画脚

没酒喝

道理：这则寓言告诉了我们做多余的事反而不恰当的道理。

第四篇：《画蛇添足》教学设计

罗嫦春

一、教学目标

1、学习《画蛇添足》，理解文言文的意思，感悟寓言背后的道理。

2、有感情地朗读课文。

二、重点

读懂《画蛇添足》这篇文章。

三、难点

感悟寓言中所蕴含的道理。

四、教学准备： 课件

五、教学过程：

一、激趣，引入新课

昨天，我们学了一篇文言文《掩耳盗铃》。从中我们明白了文言文读着让人觉得拗口、别扭，甚至有点难理解，但是同学们只要认真，相信自己就一定能学会。在这里我想问大家：“你们有不有信心?”(生答：“有!”)好!今天我们就来学习一则新的寓言《画蛇添足》。

二、新授

(一)、出示课件，让学生初步感知课文内容。

(二)、学生自由读文，老师指导。

1、学生自己读。

2、教师出示下列生字词，指名读一读。(用课件出示)

祠 者 赐 舍 人 卮 酒 相 谓 遂

3、指名读课文评议。

4、教师范读，学生倾听。

5、学生齐读。

(三)、小组合作探究，感悟道理。

1、教师导：其实文言文光会读还不行，我们还要读懂它。而读懂文言文关键是要理解文言文的意思，那么怎样去理解文言文的语句呢?学习第一句。

“楚有祠者，赐其舍人卮酒。”

2、那么“祠者”、“舍人”、“卮酒”分别是什么意思呢?你是怎么知道的?(看注释)

3、师小结：不错，对于不了解的字词，我们可以看看注释，它能帮助我们读懂文言文。你再根据注释说说这句话的意思。

4、教师：现在，就请同学们结合注释，自学文言文后面的句子。学习的时候以小组为单位合作进行。

5、反馈：说说文言文的大意。

6、课堂比赛：用自己的话复述故事的主要内容。

7、学生讨论：不是说先画好的人可以一个人饮这壶酒吗?他为什么没有喝到酒呢?

8、指名说一说：从这个人身上，你们得到了什么启发?

(四)、拓展延伸，警醒学生。

1、教师：你们能从现实生活中举些类似的例子来谈谈对这个道理的体会吗?

2、小结：是呀，这个寓言说明做了多余的事反而不恰当。

三、总结

今天，我们从这个文言文中不但获得了快乐，而且还懂得了为人处事的道理，希望大家以后多读读寓言故事。最后我建议大家以后要多读书，读好书，你一定能在知识的海洋中有更多收获!

三、作业：背诵这则寓言。 板书设计 先画完蛇

有酒喝

画完蛇后又画脚

没酒喝

道理：这则寓言告诉了我们做多余的事反而不恰当的道理。

第五篇：小班数学“找找相同的”

小班数学活动：找找相同的

设计意图：选材中我选的是小班主题活动“冬天到”中数学活动《找找相同的》。我参考指导用书中的内容并对其做了适当的改动，(活动目标没变，活动内容与活动目标更具体)。《纲要》中指出能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;所以我选择了幼儿易于感知的鞋子和袜子做为观察的对象。《纲要》还指出引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题;所以我把生活中有种鞋子和袜子不是相同图案却有相关联系做为活动的难点，也是幼儿的“最近发展区”。小班幼儿的思维特点是以直觉行动为主，所以我设计了真实的具体的易于感知易于操作的鞋和袜子的配对做为活动的重点，《纲要》中也提出了让幼儿要尽量创造条件实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。引用书中的一句话叫“教育要走在发展的前面”，根据鹰架教学理念，我设计了可让不同发展水平的孩子探索的最近发展区，当然这必须是建立在观察了解幼儿现有发展水平之上，有七名幼儿的发展水平是在中上，十三位是中等，三到四们是中下。根据这样的水平，我设计了感知物品的一双，一对，大小，供中下水平的幼儿，分辨颜色、大小、图案的相同与不同，并进行配对是供中等水平幼儿，也就是大多数幼儿的发展水平，还设计了颜色、大小相同，图案不同却有相关联系的袜子做为中上水平幼儿的探索区。(这在设置提问的时候就是针对不同发展水平幼儿的提问)在认知了鞋、袜子的相同与不同后，然后拓展到生活中其他物品的相同与不同。尊重幼儿发展水平、能力的个体差异，真正的实现以幼儿为中心，促进每一位幼儿都能得到发展。 教学目标：

1、认知目标：能区分鞋子和袜子的颜色、大小、图案的相同与不同，并能将用品一双、一对地配对与摆放。

2、技能目标：能理解活动规则，并会按规则积极地参与活动。

教学重点：感知鞋和袜子的颜色、大小、图案，能辨别两只是否相同，并根据自己的观察将鞋与袜子进行配对。

教学难点：观察发现有双颜色、大小相同，图案不同却有相关联的袜子，并能准确的配对。 教学准备：

1、经验准备：幼儿有自己穿袜子、穿鞋子的生活经验，学习过颜色、大小、图案的认知经验。

2、物质准备：幼儿自带的拖鞋，大小、颜色、图案成双的袜子若干，独特的一双大小、颜色

相同，图案不同却有关联的鞋子。 教学过程：

一、谈话导入,引导幼儿观察自己的鞋子，对后面袜子的观察进行铺垫。

师：宝宝们冬天来了，我们都带上了帽子、手套、围巾，脚上也穿了棉鞋、棉袜，在家时小朋友都要换上棉拖鞋。今天小朋友都穿了自己的拖鞋到幼儿园展示给小朋友看。现在已经都穿在脚上了，XX小朋友，你的拖鞋是什么样子的?。。(颜色、图案) (朱宇轩，3名幼儿回答)

幼1：我的鞋子是红色的，上面有小蜜蜂。

幼2：我的拖鞋是蓝色的，上面有毛毛虫。

师、你的拖鞋有几只啊!(2只)，一只左脚，一只右脚，你的两只鞋子是不是一样的呢? 一样的，那现在请小朋友把拖鞋脱了，摆好后坐下来吧!

二、观察自己的袜子，讲述自己袜子的颜色、图案。比较袜子大小、颜色、图案不同，寻找与它大小相同、颜色、图案一致的袜子。

师：宝宝们都穿着棉袜，上面还有漂亮的图案，xx小朋友，你的袜子是什么颜色的呀?你的袜子上有什么图案呢?(3-4名幼儿回答) 幼:我的袜子是红色的，有小熊图案的。

师：今天早晨妈妈为宝宝准备袜子，看看今天要穿什么样的袜子呢?请幼儿观察一只袜子的颜色、大小、图案。出示另一只小的袜子，这是不是一双呢?就这样给宝宝穿上对吗?幼：不对。师：哪里不对。幼：大小、颜色、图案都不对。师：那我请小朋友找找跟它相同的那一只。我们一起来看看这两只是不是相同的。(大小、颜色、图案)

师：今天妈妈洗了好多的袜子，想让宝宝们帮妈妈给晾起来，她说一定是要把大小、颜色、图案相同的袜子晾在一起。现在请宝宝们穿上鞋，帮妈妈干活吧!

三、请幼儿进行配对操作。设置一个难点，大小、颜色相同，图案不同却有相关联的一双袜子供幼儿来辨析。

师：哎呀!宝宝们真棒，一会就帮妈妈把相同的袜子晾在了一起，我们来检查一下，有没有晾错的袜子。重点引出那双不同的袜子供幼儿来观察。宝宝们，我发现有一双袜子弄错了呀!我们来一起看一看，它们大小一样、颜色一样，图案怎么不一样呢?(出示一只，如果是跟它一样的图案，那应该是这样的吧，可是妈妈买回家的是这样的袜子，把它放在一起看一看，哦，原来妈妈是想让两只袜子并拢的时候，蘑菇就拼在一起，变完整了，这样真有趣。宝宝以后看到这样的袜子能不能找到另一只呢?这可要宝宝们仔细观察才行哦!好现在宝宝

们穿上鞋子活动活动，可不要穿错了。事先把鞋子打乱摆放，让幼儿进行配对。

四、请幼儿找到自己的鞋子，事先打乱，让幼儿进行鞋子的配对，出示不同的一双鞋。

师：宝宝都找到自己的鞋了吗?看看是不是大小相同、颜色相同、图案相同的。

嗯?这里还有一只鞋，它找不到另一只了，快!宝宝们帮它找到另外一只。检查一下是不是相同的，大小一样，颜色一样，图案呢?宝宝们说说，图案是什么意思呀!有一只小蜗牛，这边是房子，哦，是告诉小朋友小蜗牛要回家对吧!这可真有趣啊!

五、活动延伸，帮妈妈找其他相同的物品。

今天，宝宝们帮妈妈把相同的袜子都晾在了一起，妈妈很高兴，她说，家里还有一些物品想让宝宝们找到与它相同的呢，有围巾、小熊。。。。那我们休息一会，再帮妈妈找好吗?

活动反思：