留守儿童心理健康及其影响因素研究

2022-09-11

本次研究旨在明确留守儿童心理健康及其影响因素, 从而为社会、学校以及家庭对留守儿童的教育提供有力依据。

一、资料与方法

(一) 调查对象

选取随机抽样方法, 选取某地区4所小学的150名留守儿童与150名非留守儿童, 作为本次调查对象。

(二) 调查方法

调查将班级作为单位统一开展, 由接受系统培训的调查员发放调查问卷, 并宣讲知情同意书。问卷调查推行匿名自填方式, 调查结束由调查员现场回收问卷并检查问卷是否完整。问卷调查内容主要包括:1) 调查对象一般资料, 包括调查对象年龄、性别、经济收入及父母受教育水平等。2) 心理健康状况, 调查对象心理健康状况采用儿童抑郁障碍自评量表进行评定。

(三) 观察指标

300例调查对象接受问卷调查后, 观察所有调查对象心理健康状况及其影响因素, 将全面研究得到的数据通过电子计算机软件开展统计学处理[1]。

(四) 统计学处理

采取SPSS13.00统计学工具对本次研究所得数据进行统计处理, 调查对象相互之间数据比较经由卡方检验、χ2分析及多元线性回归分析, 倘若P<0.05, 则提示着研究所得结果存在统计学意义。

二、结果

(一) 一般资料

本次调查总计发放问卷300份, 回收300份, 回收率100.0%, 问卷有效率100.0%。其中, 男生164例, 女生136例;调查对象年龄范围6~15岁, 平均 (11.8±2.9) 岁。

(二) 留守儿童心理健康状况分析

留守儿童人际敏感 (1.78±0.59) 分、抑郁 (1.79±0.72) 分、焦虑 (1.76±0.57) 分、偏执 (1.61±0.55) 分, 非留守儿童 (1.68±0.58) 分、 (1.65±0.59) 分、 (1.59±0.43) 分、 (1.50±0.47) 分, 两组之间差异明显 (P<0.05) , 见表1。

(三) 留守儿童心理健康状况影响因素的多因素分析

留守儿童心理健康可能影响因素包括有性别、年级、经济收入、父母受教育水平、学习成绩以及是否留守等, 经Logistic多元回归分析, 留守儿童心理健康影响因素主要为是否留守及学习成绩, 见表2。

三、讨论

本次研究结果得出, 留守儿童人际敏感 (1.78±0.59) 分、抑郁 (1.79±0.72) 分、焦虑 (1.76±0.57) 分、偏执 (1.61±0.55) 分, 非留守儿童 (1.68±0.58) 分、 (1.65±0.59) 分、 (1.59±0.43) 分、 (1.50±0.47) 分, 两组之间差异明显 (P<0.05) ;留守儿童心理健康影响因素主要为是否留守及学习成绩。本次研究结果与谭成万[2]任金杰等[3]研究所得结果具有统一性。结合研究结果而言, 一方面, 留守儿童由于所受父母教育有限, 不仅难以得到父母的指导, 也难以得到足够的情感关注, 进而对儿童心理健康造成不利影响, 并且一定程度上还不利于儿童性格的形成;另一方面, 大多数儿童均面临一定的升学压力, 而家长及学校普遍关注的也是儿童的学习成绩, 对儿童其他方面则鲜有关注, 由此也会对儿童心理健康造成一定不利影响[4]。为了促进留守儿童的健康成长, 不论是留守儿童监护人、留守儿童父母还是学校均应当加强与留守儿童的有效交流联系, 留守儿童父母更应当经常与孩子保持联系, 做到对孩子心理状态的有效掌握, 合理增加回家的次数及增加与孩子共处的时间, 如此一来, 不仅有助于构建良好的亲子关系, 对孩子的健康成长同样至关重要。

摘要：对留守儿童心理健康及其影响因素进行探讨研究。方法:选取随机抽样方法, 对某地区4所小学的150名留守儿童与150名非留守儿童开展问卷调查, 对留守儿童心理健康及其影响因素展开分析。结果:留守儿童人际敏感 (1.78±0.59) 分、抑郁 (1.79±0.72) 分、焦虑 (1.76±0.57) 分、偏执 (1.61±0.55) 分, 非留守儿童 (1.68±0.58) 分、 (1.65±0.59) 分、 (1.59±0.43) 分、 (1.50±0.47) 分, 两组之间差异明显 (P <0.05) ;留守儿童心理健康影响因素主要为是否留守及学习成绩。结论:相较于非留守儿童, 留守儿童存在更差的心理健康状况, 应当提高对留守儿童身心健康的有效关注, 以促进他们的健康成长。

关键词：留守儿童,心理健康,影响因素