生活化的初中生物论文提纲

论文题目：生活化教学背景下初中生物学校外课程资源的开发利用研究 ——以山西运城地区为例

摘要：生物学是一门与人类生活联系密切的自然学科,在新课程理念关于加强现实与生活联系的积极倡导下,生物学教学实践愈加关注教育与实际生活脱节的现象,倡导生活化教学。本研究通过文献分析法,了解到实现生活化教学的关键措施是更新现有的课程资源。目前校外课程资源是课程资源开发的短板和薄弱地区,因此为了真正实现生活化教学,必须要开发和利用校外课程资源,本文就是从这一角度进行研究的。本研究以山西运城地区的校外课程资源开发为例,通过对运城地区教师进行访谈,学生进行问卷调查,切实了解到当地的生物学校外课程资源开发存在程度不充分、意识不到位、运用不科学,学生生物学学习理论脱离实际的现状。为改善这一问题,本研究挖掘运城地区可利用的特色初中生物学校外课程资源,撰写相关教学案例并进行为期三个月的教育实验。依据前测成绩,确定实验班和对照班,融合校外课程资源对实验班进行教学,对照班则采用常规教学资源进行教学。从中期、后期纸笔测验成绩、学生课堂表现、生活化教学相关试题的差异中,分析得出开发当地校外课程资源,并以教学案例方式嵌进初中生物学教学中,在提高学生学习兴趣、提升学业水平成绩的同时还可全面推进生物学生活化教学的进程的结论。本研究选定运城地区作为校外课程资源开发的特定区域,凸显了生活化教学下校外课程资源开发的有利性、必要性和针对性,对于建立生物学课程资源库、丰富生物学课堂教学内容,提升教学质量,提高教师专业化水平具有一定的理论与实践意义。

关键词：初中生物学;生活化教学;校外课程资源;山西运城;开发和利用

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 选题背景

1.1.1 生物学生活化教学的必要性

1.1.2 生活化教学下校外课程资源开发的必要性

1.2 研究意义

1.2.1 有利于构建趣味课堂,激发学生的学习兴趣

1.2.2 有利于构建深度课堂,延伸教学内容

1.2.3 有利于构建幸福课堂,落实素质教育

1.2.4 有利于构建双赢课堂,提升教师教学水平

1.3 国内外研究现状

1.3.1 生活化教学研究现状

1.3.2 课程资源国内外研究现状

1.3.3 生物学课程资源国内研究现状

1.3.4 校外课程资源国内研究现状

1.3.5 生物学校外课程资源国内研究现状

1.4 研究方法

1.4.1 文献分析法

1.4.2 问卷调查法

1.4.3 访谈法

1.4.4 案例分析法

1.5 研究创新之处

第2章 生活化教学下课程资源开发利用的研究基础

2.1 概念基础

2.1.1 生活化教学

2.1.2 课程资源

2.1.3 生物学课程资源

2.1.4 生物学校外课程资源

2.2 生活化教学理论依据

2.2.1 哲学基础

2.2.2 教育学基础

2.2.3 心理学基础

2.2.4 学科教学基础

2.3 课程资源开发理论

2.3.1 课程资源分类

2.3.2 课程资源筛选机制

2.3.3 课程资源开发手段

第3章 初中生物学校外课程资源利用现状的调査研究

3.1 运城地区校外生物资源情况分析

3.1.1 动植物资源

3.1.2 水资源

3.1.3 矿产资源

3.1.4 湿地资源

3.1.5 社区资源

3.1.6 家庭资源

3.2 调查问卷的实施

3.2.1 调査对象的选择

3.2.2 调査问卷的编制

3.2.3 调查问卷的发放与回收

3.2.4 调查问卷的信度和效度分析

3.2.5 问卷调查结果整理与分析

3.3 教师访谈

3.3.1 访谈内容

3.3.2 访谈结果分析

3.4 生活化教学背景下校外课程资源开发存在的问题

3.4.1 校外课程资源开发程度不充分

3.4.2 校外课程资源开发意识不到位

3.4.3 校外课程资源实践运用不科学

第4章 生活化教学下的校外课程资源开发利用案例研究

4.1 依托运城“脆柿”校外课程资源,拓展开发《植物体的结构层次》教学

4.1.1 教材分析

4.1.2 设计思路

4.1.3 教学目标

4.1.4 教学准备

4.1.5 教学实施

4.1.6 课堂延伸

4.1.7 教学评价

4.2 “一瓶醋的诞生”研学案例

4.2.1 研学背景

4.2.2 研学可行性分析

4.2.3 研学基地分析

4.2.4 研学具体实施

第5章 生活化教学下校外课程资源的开发实施效果检测及分析

5.1 准备阶段

5.1.1 实验目标

5.1.2 实施对象

5.1.3 实施安排

5.2 实施阶段

5.2.1 实验中测

5.2.2 实验后测

5.3 学生课堂表现评价

5.4 学生生活化教学程度试题分析

第6章 结论与反思

6.1 结论

6.1.1 开发校外课程资源进行生活化教学可以提高学生学习兴趣

6.1.2 开发校外课程资源进行生活化教学可以提高学生实践能力

6.1.3 开发校外课程资源进行生活化教学可以促进教师专业发展

6.2 反思

参考文献

附录 A 初中生物学生活化教学下校外课程资源开发利用现状问卷

附录 B “一瓶醋的诞生”研学导学案

附录 C 学生生活化教学程度检测试题

致谢