命题课教学及实例分析

第一篇：命题课教学及实例分析

中考作文命题特点及趋势分析

认识中考作文的重要性: 写作能力是语文试卷中重点考查的部分，既是考生语文学习能力的综合体现，也是检验考生语言运用能力的一个重要方面。在语文试卷中作文分值的比重越来越大，几乎占据了语文试题的“半壁江山”。一般来说，中考作文的分值主要是40分、50分、60分，例如，2016南京卷作文占50分，超过阅读(38分)，2016重庆卷作文占55分，和阅读(55分)齐平。由此可见，随着中考改革的深入进行，写作能力的考查越来越受到重视。

虽然中考作文的命题形式多样，涉及各个方面的知识，但都是有规律的，总结起来是四大主题:(1)人与自己，(2)人与人，(3)人与自然，(4)人与社会。这四大主题包含了所有中考作文的命题方向。明确中考作文的命题规律，搞清楚命题者注重的是什么，中考作文都考些什么，有哪些要求，便可有针对性地复习。

中考作文的命题规律： (1)一般不设置审题障碍。

(2)内容上侧重关注考生成长，助力考生正确的世界观的形成。 (3)中考作文题目很多体现热点人物、热点事件元素。 (4)难题类，即独字独词类的

(5)话题作文正在淡出中考平台，命题作文回归传统，选题作文异军突起。

(6)文体不限，鼓励创新，百花齐放，精彩纷呈。

(7)紧扣时代脉搏和考生的交际，不出偏题、晦塞题。 中考作文的命题形式: (1)全命题作文:“风雨不动安如山”。全命题作文占50%。 (2)半命题作文:“犹抱琵琶半遮面”。半命题作文也占20%。

(3)话题与材料:“不温不火如往年”。话题也占20%，材料作文题旨相对单明确。

(4)微(小)写作:“横空出世掀波浪”。字数为150字以内，侧重表达方式(描写、叙事、抒情、说明、议论)的训练。

(5)二选一:“我的地盘我做主”。更钟情于“全命题+半命题”的组合。 (6)提示语(导语):无论哪种形式，大部分作文题目前有“导语材料”。中考作文的内容特点

(1)感悟成长体验。写作成长感悟类作文，意在引导考生关注自身的成长经历，总结自己成长过程中的经验和教训，在反思中辨别真伪、明晰是非、甄别善恶，逐步形成正确的人生观、价值观，拥有健康、积极的人生态度，从而为考生今后的学习和生活打下坚实的基础。如2016河南省中考作文题一:我的青春里有

(2)抒发真实情感，即叙事抒情类。中考作文把“感情真挚”作为一项重要的评分标准，列在“符合题意”之后，位居第二。初中生笔下的真情，一

般包括亲情(父爱、母爱、手足情)、友情、师生情、思乡情、爱国情等，以及感动、感恩、快乐、幸福、温暖等。如2016贵州六盘水:那件事激励着我

(3)侧重人际交往。侧重写人。如2016江西卷:那个影响了我的人。 (4)引导关注生活。引导考生积极地感知生活冷暖，体悟人间真情，这种导向是近几年中考作文命题的主流趋势之一。如2016湖南长沙:凡人小事的背后。

(5)加强道德修养。《语文课程标准》指出，九年义务教育阶段的语文课程“必须面向全体学生”“提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格”“应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向”“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣”。因此，历年来全国各省市中考语文作文题非常重视“道德修养”主题，其中包括“正直”“善良”“诚信”“忍让”“尊严”“俭朴”“气质”“谦虚”“自省”“修养”“关爱”等诸多方面。如2016山东莱芜:坚持下去的力量。

(6)响应全民阅读。如2016北京:读书·实践·收获 快速提高中考作文成绩的法宝: 作文要想取得高分，除了做到满足一般的行文要求外，需有其与众不同之处在见解、见识方面必须技高一筹，努力追求文章的新颖、独特，以别具一格的创意吸引人，这靠的是平时的训练和长期的积累。大致来说，可从以下几方面入手：

(1)给文章取个亮眼的题目。作文内容写的是什么，有的题目直接告诉你了有的题目只能从文章中去找，有的单从题目看不出内容，但开头结尾有暗示，可以说，“题好文一半”。

(2)开头结尾有招式。“排座座、分果果”如果用到作文上，即是文章的结构材料的安排。开头、结尾虽说所占的篇幅不大，却起着吸引读者、给人回味的作用。一般来说，写作要尽快入题，在读者初读文章时，得让他知道你在写什么。

(3)选材鲜活。当今社会，获取信息的渠道多种多样，纷繁多变，选材时选择个恰当的切入点，将具有时代感的材料引入文章，文章因此具有鲜明的时代特色。

(4)融入真情。一篇优秀的文章，要有足够的说服力打动读者，引发读者的万千思绪。

(5)构思独特。一篇优秀的作文，离不开精巧的构思。构思犹如盖房子的蓝图，是作文的关键，构思的好坏很大程度上决定着文章的成败。曹植七步成诗令世人叹为奇才;左思十年写成《三都赋》以至洛阳纸贵，其功夫全在构思上。

第二篇：上海高考英语作文三大命题趋势分析及应对

浦东教育发展研究院 谢忠平

每年的高考试题，都被当作是下一学年教学的风向标。教师往往会极为重视近几年的高考试题，深刻领会测试内容的发展方向，进而对学生进行有效的指导，帮助他们在高考中把握题目的要领。

近几年，高考英语作文在改革的同时也出现了一些新的趋势，从2005年以来，极大部分年份考查了以文字描述作为提挈文章的关键词，而今年的上海高考英语试卷出现了以漫画形式提挈作文的“新”状况。形式虽然出乎大家的意料，但如果认真地翻阅今年英语高考的考纲，就会发现今年的高考英语考纲中写作部分给出的范文中就出现了两篇图表文文本。如果大家再翻阅近几年上海高考英语试卷，我们会惊讶地发现近几年高考上海卷英语作文命题所出的作文出现了文字描述(纯文字描述和表格文字描述)和图片描述交相辉映的趋势。其实，图片描述和文字描述如出一辙，实质上还是描述文，只是形式上的差异罢了。笔者希望通过审视阅读作文的命题轨迹，对大家未来的英语教学和学习提出几点中肯的建议。近几年高考上海卷中英语作文题目

■2010年高考

下图是小学新生的课堂一角，对照你当时的上课情况，作出比较并谈谈你的感受。你的作文必须包括：

●描述图片里学生上课的场景

●比较你同时期的上课情况

●简单谈谈你的感受(图片省略)

■2009年高考

某海外学校举行英语夏令营，开设了如下课程：园艺(gardening) ，烹饪(cooking)，防身术self-defence)，护理(nursing)。假如你是黄华(不可以用自己的真实姓名)，写一封申请信，报名参加其中一门课程的学习。新的内容必须包括：

●你感兴趣的课程

●你希望从这们课程中学到什么

●为什么想学这些内容

■2008年高考

你班将组队参加学校组织的集体舞比赛(group dancing competition)，班长希望大家积极参与。对此谈谈你的想法。

●你的文章必须包含以下内容：

●你是否参加比赛

●你决定做出该决定的具体理由

■2007年高考

以“礼物”为主题写一篇作文。该文章必须包括以下内容：

1.你送礼物的对象及所送的礼物;

2.该礼物对他(她)可能产生的影响或带来的变化。

■2007年春考

假如你是何林，在“笔友网”上看到以下两则寻友信息。从中选择—位作为你的笔友，并给他(她)写封信。信中必须包括以下内容：

1.简单介绍自己。

2.根据对方信息说明你想与他(她)成为笔友的原因。

3.你的期待。

(注意：信中不得使用自己的真实姓名。)

Name:CarolAndrews Age:18 Nationality:British Hobbies:Music, dancing and reading。

Notes: Looking for pen friends who want to learn about other countries。

Name:Andy Jamieson

Age:17

Nationality:Australian

Hobbies: Sports, especially football;

traveling。

Notes: Looking for pen friends fromallover the world。

总结近几年秋考及春考上海卷的英语作文题目，笔者发现主要有以下几个趋势。趋势1：从生活切入的描述性文章

纵观近几年高考英语作文的命题，几乎所有都是要求考生写一篇描述性的120-150字的英语文章。描述性的文章的特点在于，它比较容易“上手”，即学生看到题目不会一下子懵住，由于题目中带有较为详细的提示或者有着简单易懂的图片说明，学生下笔就显得比议论文更为容易。比如07年的题目是以“礼物”为主题要求考生写自己送出的一份礼物。看到这个题目，几乎所有考生的脑海里就会一下子涌现出生活中曾经送出过的礼物，经过整理并筛选，最终确定描写的对象。再如06年的春考英语作文题目是要求考生描述现在的居住情况等等。

另外，在文章的主题上大致可以分为两类，一是要求考生从描写生活中的一件事情入手的文章(比如10年、08年、07年和05年的高考，以及06年的春考)，另外一类则是模拟一个生活中的情景，以此展开描述和分析(比如09年、06年和04年的高考，以及07年和04年的春考)。这两类题目的共同特点是文章的主题均与生活有着十分紧密的关系，即使是后面一类，题目中模拟的场景都是与考生的日常生活有密切关系的内容。

笔者认为，出现这一趋势的主要原因有两点：

一、命题来源于大多数考生在生活中经历过的事情，由于这是和考生的日常生活紧密相关的，而且即使是上述指出的既定给出的题目，题目也进行了详细的解释，因此考生几乎不会出现无话可写的尴尬局面。

二、大多数教高三的英语教师都曾经或者正在使用“猜题”的方法，即教师根据以往的高考试题以及教学大纲，给学生一系列的范围并且相应的给出许多写作模板和范文，让考生在考前将之熟记于心，当考试遇到接近的形式或者题目时，考生就可以一一套用，保证在考场上的稳定发挥。可是，现在高考英语作文命题出现的新趋势，使得这种复习的方法举步维艰。虽然题目是来源于生活的，可是毕竟生活的范围太广了，这就大大降低了教师和考生“猜题”的侥幸心理。因此若要写好作文，就必须稳扎稳打，重视平时的积累。这不仅有利于教学方法的优化，也有利于考生打下扎实的英语语言基础。

笔者认为，高考英语作文的主题越来越接近生活这是一个必然的趋势，这种趋势的目的是使考生将英语学习融入到生活中去，而不仅仅是脱离生活的、机械的学习，这也是应对中国学生在英语方面突出的“高分低能”的缺点的有效手段之一。

趋势2：英语作文的“语文化”

从上文中可以看出，高考英语作文这种从生活切入的主题似乎大大降低了其难度。但事实真的是这样吗?笔者对此持保留意见。虽然此类描述性的题目可以让学生更“有话可写”，可是我们必须注意到上述几乎所有的题目都有两个要求，描写只是其中的第一个要求，在我

们看来那只是一个引子，仅仅是几句话带过的“述题”部分。而重头戏是后面的第二个要求，那才是评判作文质量的关键所在。还是以07年的高考为例，它要求在描写送出的礼物和所送的对象之后，还要写出该礼物对他(她)可能产生的影响或带来的变化。这就要求考生所描写的礼物对于接受礼物的人是有意义的，自然地，如果需要得到一个较高的分数，就要求考生在描写的背后揭示出具有一定深意的主题。再来看05年的高考，这次是要求以“天生我材必有用”为题。很明显，文章要求考生描写自己曾经做过的一件事情，从而证明人各有所长，无论才能大小都能成为有用的人。这就要求考生在选题上要花上一番心思，文章所描写的事情必须为文章的主题服务。尽量是一件小事，但是从这件小事上能够有“以小见大”的效果。所以说，虽然文章的主题和生活都是密切相关的，而且文章的素材也都是来源于生活的，可是考生在选题和文章的组织结构上必须多花些心思，这是不是同我们在处理高考中语文的作文题时的情形一样呢?

趋势3：及格容易，高分难

以前的英语作文，如果达到了要求的字数、基本无语法错误、思路清晰、表达及过渡流畅，一般达到这些要求，就能进入至少“中上”的档次。但是，描述性的文章不同于考生们平时常常接触到的议论文，它没有能够套用的固定模式，取而代之的是它对考生在文章结构的组织上提出更高的要求。因为一篇高考作文应该控制在120-150字之间，那么考生如何合理地安排呢?如果描述部分过多而忽略了中心的挖掘的话，那只能算是一篇“没有灵魂”的文章。因此，这里就要考验考生的概括和表达能力了，如何既做到“言简意赅”又能够表达清楚到位，这显然是比以前议论文一两句话的“述题”更为艰巨的任务。

另外，要想取得高分，还要求考生能够考虑那些别人想不到的主题。因为这里的描写可能会出现许许多多相近的表达，因此如果文章没有能够“脱颖而出”的地方，所得到的分数自然也比较普通。故要想取得高分，考生就要注重对于文章主题的挖掘，要让阅卷的老师看到你思想的光芒，发现你文章的闪光点。这些都是死板的模板、千篇一律的范文和单纯的描写所不能做到的

第三篇：2018年高考作文命题分析、趋势及2019年展望

引言

年年月月题相似，岁岁年年考不同。2018年高考，在万众瞩目中如期而至，又很快消逝在时间的风中。对高考作文的谈论或是争论，都不是陈迹，而是现实或事实。每一道题的拟就，都带着新时代的生活气息，带着敢于担当社会的责任，引领着民众奋力前行，让年轻人阐述他们的人生观和世界观，正视青葱的生命，明白青春的情怀。

因此，我们将针对2018年高考作文呈现的特征，从不同的层面对作文进行分析、解读、归纳和思考，把握高考作文的基本命题方向，引导关注日常作文需注意的事项，对2019年高考作文进行展望预测，为全国广大考生迎接高考，尽绵薄之力。

2018年高考作文命题透视

2018年高考，全国高考8套语文卷9道作文题，3道由教育部考试中心命制，其余6道由北京、天津、上海、江苏、浙江等省市命制。世纪宝宝中国梦、改革开放三部曲、新时代新青年、绿水青山图……首批“00后”迎来高考之际，紧扣时代主题、聚焦当代青年的作文闪亮登场。就整体而言，作文命题选择材料广泛，与教育部提出的“立德树人”命题方向基本一致，侧重于国家发展的大方向，洋溢着鲜明的时代特色，这对于考生而言，都能做到有话可说，见仁见智。我们先对2018年的9套高考作文的呈现的特征做一些思考和回顾：

一、立德树人，核心价值。

高考作文的显著特点就是更加突显考试对人才培养和价值引导的作用,加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化的考查,形成了在作文育人方面的合力,实现了高考作文试题独特的教育功能，注重了对考生情感、态度与价值观的引导，助推素质教育，引领语文改革方向。全国新课标Ⅰ卷、Ⅲ卷，都有着端正人生态度，有着优秀的品德，才能在前行的道路上，真正的实现自我，做社会的栋梁之才。“世纪宝宝中国梦”引导考生在体会国家进步、民族振兴的同时，感受大国风采、民族精神和时代品格，增强考生荣誉感、责任感。北京卷里微写作的“三选一”中的“①在《红岩》《边城》《老人与海》中选择一个人物，‘抒写你从中获得的教益’和③《论语》中的颜回和曾参，你喜欢谁?”，这两道小题中，涉及的关键人物，多是因为他们的德行，获得后人的敬佩。《红岩》中的江姐，《边城》中的傩送、天保、翠翠，《老人与海》中的桑迪亚哥，颜回，曾参，他们受人尊重都是来自于高尚的德行。天津卷作文“器”，作文材料明确提出“有一种‘器’叫器量，兼容并包，彰显才识气度”，从“器量”“气度”这个角度出发考虑，是指一个人的涵养或修养，这就要求考生必须考虑到人的德行。天津卷作文要求考生围绕“器”展开联想和思考，注重发掘中国传统文化的优秀因子，引导考生对成才成器、国之重器等进行深入思考。

二、家国情怀，匹夫有责。

高考是为国家选材，“少年强则国强”，通过高考作文题来引导青年学生，要敢于承担历史使命。全国新课标Ⅰ卷明确提出“一代人有一代人的际遇和机缘，使命和挑战，你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。”引发你怎样的联系和思考?然后“请据此写一篇文章，想象它装进‘时光瓶’留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。”依据材料和命题要求，“新世纪的中国”“中国的新时代”这是明确提出做为青年学生，思考立意必须要侧重到国家层面，高屋建瓴的审题立意，阐述个人观点。全国新课标Ⅲ卷的围绕标语写作，深圳、浙江、雄安这三处，是国家在不同的时代重视发展的地区，以“改革开放三部曲”为主题的标语提出，都带着特定年代的国情，考生在思考立意时，必须考虑到身处的年代，应该如何去面对。

三、时代情怀，敢于担当。

青年是一个时代的脊梁和希望，做为时代的青年，对所处的时代要有着一份情怀，敢于面对敢于追求，展现青年人的情怀和担当精神。全国新课标Ⅰ卷在命题中提出的“给那时18岁的一代人阅读”，明确的告诉考生，在写作文时必须要贴近青年学生，是他们以精神的鼓舞和激励。北京卷的大作文“请以‘新时代新青年——谈在祖国发展中成长’为题，写一篇议论文”和浙江卷则是以“浙江精神”为材料，在命题时提出“作为浙江学子，站在人生新起点，你有怎样的体验和思考?”这两篇作文题，都是引导考生做为时代的青年，在祖国的发展过程中或是所处环境的发展中，应该如何面对的问题?向“同学少年，风华正茂”高中学生，发出倡议和号召，做为当今的青年，“在祖国的发展中”或站在人生的“新起点”，必须正视自己，勇于拼搏，才能青春无悔。

四、绿色家园，警钟长鸣。

金山银山，不如绿水青山。环境保护，是年年提倡，国家重视的问题。人居环境的好坏，直接决定我们的生活质量。对于我们栖息的环境家园，有着什么样的情怀去述说，也是考试的方向。全国新课标Ⅲ卷“标语写作”中，“2005年 浙江 ?绿水青山就是金山银山”北京卷的大作文“请你展开想象，以‘绿水青山图’为题，写一篇记叙文，形象生动地展现出人与自然和谐相处的美好图景。”这两道考题，很是鲜明的提出环境保护的问题，人类栖息的环境恶化，给生存和发展带来不利的影响，做为高中生必须要意识到这一点。在面对身处的环境，每个人都有责任和义务来保护，我们的生存的家园才会美好。

五、传统文化，推陈出新。

传统文化需要传承和发扬，面对五千年的中华文明，做为高考作文的题材出现，一直是需要关注的，也是常考常新的一道题。在命题时，不在如2017年全国新课标Ⅱ卷诗词名句选择二到三句来立意，而是另辟蹊径。北京卷的微写作，三道小作文题，“《红岩》《边城》《老人与海》中，至少选择一部作品，用一组排比比喻句抒写你从中获得的教益”“ 从《红楼梦》《呐喊》《平凡的世界》中选择一个既可悲又可叹的人物，简述这个人物形象”“ 读了《论语》，在孔子的众弟子之中，你喜欢颜回，还是曾参，或者其他哪位?请选择一位，为他写一段评语。”作文给予的材料中，除了《老人与海》之外，都是中国的传统经典作品。写作的要求是“抒写获得的教益处”“写一段评语”“简述这个人物形象”，考查对具体人物事件的掌握。

六、事件发生，思考重点。

社会在发展进程中，会出现各种各样的人际关系。生活所处的环境里，对身边亲历的事件，年轻人必须懂得如何去面对，去表达自己的看法承担应有的责任。全国新课标Ⅱ卷材料“飞机弹痕与防护”和上海卷“‘被需要’的心态”，侧重讲事件发生时，要懂得关注其重点，飞机的弹痕与飞机的安全，不仅要可能弹痕多的，还要看弹痕少的，才能知道飞机保护的重点部位。人际交往中，我们不仅关注自身，更要去考虑“被他人需要，以体现自己价值”。这两道作文题，都是要求我们在考虑问题时，不能看到大多数人看到的问题，而是需要从辩证的角度去深入思考，才能发现问题的真相，做到契合主题，提升个人看待问题的能力。

七、生活交际，切实关注。

我们生活的时代，在与他人交往的过程中，彰显一个人的涵养和能力，体现适应时代社会的能力。天津卷的材料是“生活中有不同的‘器’”，这个“器”，是器量、器物、重器。江苏卷“生活中处处有语言”，所给材料是从“语言”展开的分析。这两道题中，“器量”与“语言”是侧重于人际交往的。命题的意图，在于 提醒青年学生对日常生活中言行举止等方面，要懂得去关注和评价。置身与社会，与人交往、相处，需要有着涵养和表达情怀的方式，唯有点滴的积累和关注，才能在遇到问题时，从容镇定的面对。“世纪宝宝中国梦”和“新时代新青年”等作文题瞄准今年考生特点，选取与考生情感体验密切相关的材料，让考生发声;“被需要”等作文题取材于生活实际，让每个考生都有发挥的空间、有展现的可能，也能让考生感受到自己与时代、社会生活息息相关。

2019年高考作文命题趋势

高考作文，是语文试卷的重点，更是社会关注的焦点。其命题的方式虽然不断推陈出新，总体的命题趋势是稳中有变的。因为随着高考次数的叠加，命题角度日趋稳定，加之高考“立德树人”的宗旨，其命题的方向基本上是爱国、社会、科技、青春、奉献等方面，确定命题的主要角度，在面对2019年高考的备课，也就多了几分从容和自信。

一、弘扬爱国情怀，主题永恒。

国家的繁荣与发展，关系到每个人的幸福感，对国家情怀的弘扬和赞美，是出自于心底的崇高文化自觉。2017年的中国关键词和2018年的“写给18岁青年的一封信”，都让我们看到命题组的初衷。高考不仅选人才，更是选有爱国情怀报国之志的时代青年，这是永恒的主题。

二、提升道德品质，步步推进。

国家关注提升全民的道德品质，感动中国人物、道德模范人物、各行业各级“好”人的评选，一直在推进。在高考作文命题上，“立德树人”的主题，2017年的中国关键词，北京的“为共和国拍照”，2018年的全国新课标卷、北京卷一样弘扬着品德教育的影响力。

三、关注环境生态，人人有责。

人类只有一个地球，雾霾情况在大城市常有发生，每个身处其中的人，都必须时刻关注生态环境问题。“时时勤拂试，莫使惹尘埃”，每年的高考，与环境有关的问题，以不同的角度来命题。2017年是中国关键词里的“空气污染”“美丽乡村”，2018年全国新课标Ⅲ卷北京卷的“青山绿水图”。环境保护，人人有责。

四、走近社会事件，关注生活。

学生不能生活在象牙塔里，需要走上社会。在高考作文中，选用社会问题来引导学生关注时代关注生活，懂得为人处世的道理，成为近些年的重点。2017年的山东卷的“共享书店”，江苏卷的“车”，天津卷的重读长辈这部书”;2018年的上海卷“被需要”，天津卷的“生活中有各种‘器’”，都是从社会生活日常中提炼主题。

五、学生阅读要求，逐年提升。

传统文化是中国五千年历史的精髓，对传统文化的传承和发扬，一直得到重视。在高考作文中，常有题型出现。2017年的全国新课标Ⅱ卷，从六句古诗词中选择二到三句来立意;2018年的北京卷微写作“三选一”，三道小作文题都是对经典名著的考查。其中的变化，是从对诗句的理解到作品人物的分析和评价。

六、考纲言出必行，说话算话。

2017年1月10日，北京教育考试院就已经公布：2017年高考北京卷的《考试说明》将出版，且今年北京高考语文首次将《红楼梦》《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》这六部名著纳入必考范围，2018年北京语文卷的考法：从《红楼梦》《呐喊》《平凡的世界》中选择一个既可悲又可叹的人物，简述这个人物形象。

2019年高考作文备考展望

近三年的高考命题，紧随国家的时政大事，贴近当地时代发展。这是接地气、受民众喜欢的命题形式，更是旗帜鲜明地传递命题的方向，中学生不能只单纯的“两耳不闻窗外事，一心只读高考书”，要重视对社会问题的思考。总书记提出：“广大青年应该在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奋斗之我，为民族复兴铺路架桥，为祖国建设添砖加瓦。”这就要求青年学生，必须关注时代，关注社会，积极投身到时代建设的洪流中区。遥望2019年高考，新一届的高三师生在备考时，必须注意以下几点：

一、国家重大事件，必须关注。

“改革开放的大门，永远不会关上”，这是我国面对国际新形势，提出的治国发展的策略，国家为坚持不懈地努力推进新征程，开创新时代。如此重大的事件及其相关内容，考生平时们必须要通过不同的渠道掌握清楚，对此所了解。为此，做为教育者或家长，一样要关注和帮忙搜集信息，提供考生可阅读的相关材料。

二、关注社会事件，考虑全面。

“文章合为时而著，歌诗合为事而作”做时代有为青年，这就要求，对社会事件和身边的日常，做个有心人，要进行思考和分析，关注有关部门的具体做法和媒体的评论。普通的社会现象，一旦成为民众聚焦的热点，就得引起思考，做一些材料的搜集和探究。对《人民日报》《中国青年报》的时评文，给予关注和思考。

三、经典作品命题，推陈出新。

经典作品是人类发展的财富，从古典诗词名言名句到四大名著，还有现当代的文学作品，在平时应该广为涉猎，博览群书，提升自我的修养。尤其的考纲中专门提及的作品，必须要仔细梳理事件情节、深入分析人物形象，从不同的角度和侧面去理解，做到对作品的主要人物、次要人物的性格特征都有所理解。

四、关注时代人物，积累素材。

“江山代有才人出，各领风骚数百年”，在新材料作文、任务驱动型作文依旧的时代，选择好的事例来论证，成为至关重要的一环。面对各种人物素材，做为当今的青年，不能常用陈旧的题材来论证分析。当下时代，各行各业人才辈出，选择具有时代性的新闻人物、行业英模，论述时才能吸引人的眼球。

五、揣摩高分作文，明确立意。

“他山之石，可以攻玉”，写作不是一个人独立思考就可以的事情。在平时，要多关注同龄人的作文，关注优秀的作文，暑期里年度高考满分作文书上市，或是备考类的期刊杂志出现，应该选择合适的一两本。仔细揣摩别人的审题立意、选用材料、升华主题等，在模仿中前进，在模仿中创新。

六、重视文体训练，固化模式。

现在的作文命题，多是新材料作文或是任务驱动型作文，写成议论文是最好表达观点情怀的方式。为此，在平时的作文训练中，要根据自己的写作习惯，确定文体的格式。并且，在论证方式上，养成一个好的习惯，比如第一个例子正面的100-150字，第二个例子反面的70-100字，然后是一组正面的排比例子，通过训练来固定模式。久而久之，在考场上，一旦思路打开，材料齐全，便可一气呵成。

七、做好平时训练，打造亮点。

“罗马不是一天建成的”，好文章不是一篇就写成的。在平时的训练中，要考虑到考场作文的要求。对标题的拟写，审题立意的方式，还有常用论证手法的运用，都有做到熟练。平时还有必须注意作文首段和结尾的扣题，尽可能的做到文中重点段落通过论证来扣题，给阅卷老师清楚的提醒。排比对偶句式的使用，名言名句的引用等，也要尽量的去使用去适应，提升作文的生动性和文学性。

八、注重文段分解，卷面清晰。

很多同学在平时作文中，很多时候就三五段，中间的重点段落二三百字。这在电脑阅卷的时代，给老师的感觉文字密密麻麻，有着很大的压抑感。故而在平时的写作过程中，要考虑文段的清楚。尽量做到除了首段的段落之外，中间做到四到六段，让文段的字数均衡，做到疏密有致。在可行的情况下，重点事件前拟用标题，给人耳目一新的感觉。

“兵无常势，水无常形。”孙子用兵作战的这句名言，对于我们高考作文也非常贴切。尽管考题年年旧貌新颜，但我们只要抓住了规律，掌握了命题的特点和趋势，备考就会有条不紊，事半功倍。考场作文，很多时候是无法预知材料的，猜题或是背范文的做法，根本不可取。唯有在平时夯实写作基础，提升个人写作能力，培养审题思考立意的方法，才能在考场上审时度势，写出好的让阅卷老师眼前一亮的妙文。

第四篇：第二节《公共基础知识》命题结构分析及答题技巧

一、考试的目的和范围

公共基础知识考试的目的是测试应试者对国家工作人员应具备的基本理论、基本知识和基本方法的掌握程度，特别是运用理论、知识和方法解决工作中实际问题的能力。考试范围包括马克思主义哲学、邓

小平理论、“三个代表”重要思想、法律、行政管理、公文写作与处理人文科技和时事。

二、基本题型及分值分配

(1)单项选择题(四个选项中选一个)，约占30分;

(2)多项选择题(四个选项中选二至四个)，约占30分;

(3)判断正误题(无须说明理由)，约占10分;

(4)案例分析题(一般是法律或行政管理案例)，约占10分;

(5)公文纠错题(既有对整篇文章改错的，也有对单句改错的)，约占10分;

(6)论述题(一般带有明显的时代特色，紧扣现实)，约占10分。

三、各类题型的解题方法和应试技巧

(一)选择题

选择题的类型主要是单选题和多选题这两种。这两种类型在我国公务员录用考试中应用较为广泛。

在解答过程中考生可以采用的方法主要有以下几种：

1、淘汰法

此法最适合单选题。当确定一个选择项不符合题意时，便将自己的注意力迅速转移到下一个选择项，依次加以否定。假如第一个选择项就是正确答案，那么后面的几个选项就可以忽略不看，这样可以节省时

间。当然，在这个判别过程中，具体操作的方式是灵活多样的。

2、去同存异法

应试者在阅读完试题内容和所有选择项后，根据题意确定一个选择项为参照项，该选择项同其他选择项存在着比较明显的特征差异。然后将其他选择项与之进行对比，把内容或特征大致相同的项目去掉，

而保留差别较大的选择项。再将剩余的选项进行比较，最后确定一个符合题意的正确答案。

3、印象认定法

第五篇：2010年国家公务员考试行测真题命题特点及申论真题分析

2010年国家公务员考试行测真题 命题特点分析及申论真题分析

2010的国考行测继续着2009年的调整，总体呈现出以下两大特色：

一方面，行测五大模块的排列顺序重新调整为2009年以前的模式，即言语理解与表达、数量关系、判断推理、常识判断、资料分析的顺序，实践证明这一模式较为科学、合理。

另一方面，试题在各部分的题量分布上也有所调整。资料分析题目增加了5道，数学运算减少了5道;图形推理增加了5道，类比推理减少了5道;总题量则保持不变。资料分析需要的是考生阅读分析资料的准确度和速度，比数学运算更贴近实际工作需要，可见实际操作能力是以后考试的重中之重。类比推理则是所有行测试题中最简单的，而图形考查的是考生的基本思维、视觉感官，这是一个人的基本素质，类比推理与图形推理的此消彼长预示着国考行测的难度将进一步加强。

下面，我们就各部分进行具体分析：

一、言语理解与表达

2010年的言语理解与表达延续了2009年的基本形制，难度也基本未变。选词填空的取材则略有变化，在以前从社科类的经济、政治和社会管理选材的基础上增加了散文等文学体裁的考查。片段阅读没有太大变化，就是含有大量关联词语材料逐渐变少，更加强调考生对材料的整体分析。2010年再次出现了对句子排序题型的考查，所以这种题型希望考生能够加以重视。

二、数量关系 题量减少，难度略增 1：数字推理

2010年数字推理考察了5道题，除了1道考察合数的拆分、1道考察分数外，其余几道考察的都是多次方，依然是横向地推的多次方和纵向延伸的多次方并存，足见多次方的重要地位。本的5道题除第五题分数数列略有难度外，其余几道按照知识体系套用应该很快能够得到结果。例如第42题：

1， 2， 6， 15， 40， 104， ( ) A.185 B.225 C.273 D.329 【解析】：整体观察此数列的特征，可发现此数列为递增数列，首先想到做差，然后观察做差后的数列特征。解题如下：

1 2 6 15 40 104 (273) 作差

1 4 9 25 64 (169) ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓

1

12 22 32 52 82 (132) 底数构成和数列 可见，对于常规型数字推理来说，理清做题脉络是非常有必要的。 2：数学运算

本的数学运算由过去的15道题变为10道题，但是考题的难度比往年有所提高。纵观整个10题，不管是“必备”的排列组合、行程、容斥、几何，还是其他如方程、日期年龄等小知识点，都体现出了一点——对于综合分析能力的测查。

例如46题：

某单位订阅了30份学习材料发放给3个部门，每个部门至少发放9份材料。问一共有多少种不同的发放方法?

A.7 B.9 C.10 D.12 【解析】：方法一：采用隔板法。先给每个部门发放8份材料，还剩30-8×3=6份材料，在这6份材料的5个间隔中放上两个隔板，即可保证每个部门至少得到了9份材料，不同的方法共有 =10种。

方法二：先给每个部门发放9份材料，再考虑将剩下的3份材料发给这三个部门。若3份材料发给一个部门，有3种情况;若3份材料发给两个部门，有6种情况;若3份材料发给三个部门，有1种情况。共10种情况。

10道题目，几乎每道题目都映射出对于数学基本思想的理解，对于整除、代排等灵活思维的运用，对于题目内涵和实际考点的分析。从2010年这10道题可以看出，命题人更加明显的侧重于数学理解能力、综合分析判断能力的测查，而不是题型的罗列，这就更要求广大考生把各种思想穿在一起，形成一个整体思维，以不变应万变。

三、判断推理

1、定义判断

2010年定义判断对法律概念考察有所恢复，其比例上升为20%，涉及内容更加广泛，知识点覆盖心理学、生态学、法学、社会学、管理学等多门学科，不过选项多以事例方式呈现，所以难度增加不大。

2、类比推理

2010年类比推理题量缩减为5道。题量减少，但是难度并没有降低。整体来说还是保持了难度的梯度，有较简单的题，也有难度较大的题。

3、演绎推理

本年演绎推理考察的题型必然性和可能性的比例为2:8。必然性考察的知识点依然是假

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言命题的推理规则和综合推理判断，对于综合推理判断这一题目里蕴含和必然性很多知识包括矛盾的知识点，同时考生如果要想做正确，依然需要将必然性的基础夯实，加强自己的逻辑思维的训练。可能性考察的题型为加强削弱型6道题目、评价型1道题目和解释型1道题目。加强和削弱型的题目和之前的有了以显著特点，那就是首先要把握题干的中心意思(即出题人的意思)，然后四个选项中会出项两个或以上的都可以加强或削弱的，因此需要注意程度的强弱，选择加强或者削弱力度最强。

4、图形推理

图形推理到了2010年，变化就较大了。首先是题量，其次是题型和难度。题量上由2009年的5个题变为了10个题，增长了100%，所占比例有14.28%提升到25%，题型上也个百花齐放，除了类比型没考以外，其他常见题型都有了，其中空间型更是提升到3个题。从知识点上看更是涉及了线条、小图形、阴影部分形状、移动、叠加、折叠等个方面，难度可谓达到了前无古人的程度，其中最难的是考查了三视图，对考生的要求进一步提高了。

四、常识判断

1、淡化考查重点，法律不再独大

2010年行测大纲对常识判断的表述改为“主要测查报考者对法律、政治、经济、管理、历史、自然、科技等方面知识的运用能力”，试题也确实涉及法律、政治、经济、人文、科技等方方方面，法律题目占有5道。这表明国考常识判断部分确实淡化了考查重点，法律不再一科独大。

2、考查重点不回避

自然、科技类题目达到了10道，遥遥领先于其他科目，结合上述第一点，可以推测命题人不会回避重点、热点，但最大题量出现在哪个领域有一定的不确定性。

五、资料分析 题量增加，难度降低

本年资料分析题目由4道大题变为5道大题，25道小题，这是一个最明显的变化，更进一步强调了资料分析的重要性。考察的点比较集中，围绕增长这样一个考点进行了全面的考察，但是没有太多的变化，考察的比较简单。资料的给出形式保持着多样化，综合性的风格，但是总体解读起来非常容易。资料分析的基本类型包括了文字，表格，条形图，扇形图，折线图。在以前的考试中，每一年考察的都不会是所有类型的，比如：08年没有考察扇形图，09年没有考察折线图，而2010年所有的基本类型都有考察到，这是新的命题思路，考生必须对每一种资料都非常的熟悉。选项的设计很明显的侧重巧算，选项的间隔很大，从选项设置就能明显的看出降低了计算难度，主要是考察快速估算的能力。可以使用平时所用到的取整法，估算法，首数法，转化法等各种方法迅速的得到答案。而且不难看出资料分析的考试已经由原来的简单拼凑式的命题方式转变为思维层面的考察，所以更加要求考生对资料的把握能力有所提升。

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2010年国家省级以上公务员考试申论真题分析

2010年中央级申论考试根据大纲要求，出现了重大变化：将省级以上(含副省级)综合管理类职位与市(地)以下综合管理类和行政执法类职位分开，分别设置试卷，一次考试，两个级别的应试者分别作答一张试卷，由过去的同一试卷、不同试题，变为两张独立的不同试卷。这一变化虽然不可谓不大，但却不是根本性的，仅仅是形式上的调整，不同级别考生作答的试卷尽管内容不同，结构却相同，主题也大体相似，都围绕海洋生态环境的保护和海洋经济的发展而设。

省级以上(含副省级)综合管理类职位试卷的主题是“海洋的开发与保护”，这个话题宏观大略，综合性较强，从国家整体海洋资源发展战略和人类对自然合理开发的基本思路出发，讨论了我国海洋开发过程中的问题和策略。

一、2010年申论真题两大特点

具体来看，2010年国考申论省级以上(含副省级)综合管理类职位试卷具有以下特点： 特点一：材料分段、字数较之前几年的国考有所减少。2010年国考申论省级以上(含副省级)综合管理类职位试卷有6则材料，数字是6045，相对于2009年的11则6584字和2008年的11则6336字有了数量上的转变，这无疑减少了试卷的繁复和难度，便于考生阅读。

特点二：材料主题较为浅显易懂。2009年国家申论考试的材料较为复杂，主题“产业升级”中还提出两个主要问题“加工业产业存在硬伤、粮食问题”，如此隐晦不易被发现察觉，令考生理解起来难度较大。而2010年省级(含副省级)以上的申论考试，从材料2的开篇胡锦涛总书记视察沿海某省时提出“要大力发展海洋经济，科学开发海洋资源，培育海洋优势产业，打造半岛蓝色经济区”的话语中和第四大题文章写作围绕的角度上，就可以明确这次考试的主题——海洋的开发与保护，属于生态文明建设类。其浅显易懂，考生在浏览材料和问题的过程中能够迅速地找到主题。

二、题型解析

(1)变换问法，同为概括。以往国家申论考试概括类试题的问法较为直白，如2009年第一题，直接要求概述“给定资料”反映的我国经济发展中存在的主要问题。而2010年省级(含副省级)以上的申论试卷第一大题变换问法，没有要求“概括材料中反映的问题”或“概括材料的主要内容”，而是给出十几年后渤海变为“死海”的背景设想，要求考生指出“死海”的含义。这种问法虽然较为隐晦，但仍属于“概括内容”类的试题，考生只需对材料中渤海污染严重的特征进行归纳概括，用简明、精炼的语言表述出来即可。

(2)综合分析题数量多，分值比重大。整套试卷包括四大题、五小题，综合分析题的数量为2道，一个是第一大题的2小题，一个是第二大题的启示题，分析题数量占总题量的2/5;两道试题的分值总和为30分，占试题总分值的30%，除了作文题之外，比重最大的就是分析题型，可见其分量之重。这与2010版申论考试大纲强调对省级以上职位考生“综合分析能力”

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的考查是完全对应的，《大纲》申论部分对省级以上考生综合分析能力的要求十分清楚：“对给定资料的全部或部分的内容、观点或问题进行分析和归纳，多角度地思考资料内容，作出合理的推断或评价。”而市地以下考生则没有综合分析方面的能力要求。这清楚表明国考对省级考生侧重考查分析能力，必然体现在分析题型的吃重上。同时，分析与解决问题是相联系的，根据大纲规定，省级以上考生要深刻分析问题、正确解决问题，要更多地“借助实践经验或生活体验”，如此一来，也就对考生背景知识的积累程度提出了更高要求，考生一定程度上要具备超越给定资料的综合知识才能“综合”地分析试题给出的观点或问题。

(3)引入公文写作题。以往的国家申论考试中也曾出现过公文写作试题，如2008年国家公务员录用考试申论试卷的第三大题第2小题，就要求根据“给定资料6”某学报C主编提出的意见，请考生站在水电规划部门的立场，对C主编的意见做出答复。2010年国考申论省级(含副省级)以上综合管理类的考试也引入了公文写作，是写出报告的“内容要点”，并不要求写出报告全文，只需将报告中的内容要点全面列出即可，考生无需写出标题、称谓、引言、结语等公文程式化内容。作答时，可从某省半岛蓝色经济的实际情况出发，以“某省政府工作人员”的身份角色，站在统筹区域发展、统筹经济社会发展全局的高度，提出将半岛蓝色经济区纳入国家发展战略的基本思路、总体原则和措施步骤。

(4)文章写作题变化不大。题目中给出了文章的主题，考生可自选角度进行命题，但要围绕着“海洋的保护和开发”来展开论述，切勿脱离中心，违反题意。紧扣给定材料、紧扣题意，是申论写作题的基本要求，这决定了文章论点要符合材料精神和题意，论据要出自给定材料，论证要围绕中心、恰当地运用材料，充分地证明观点。尽管这些一般性的原则考生是清楚的，但自由命题作文的特点，仍然容易导致中心观点偏离题意。副省以上试卷给出的仅是立意角度，“海洋的保护和开发”包括了两个方面，既可两者结合，又可侧重一面，考生容易把握不准，或是脱离保护谈开发，或是脱离开发谈保护，这种“只见一点、不见其余”的立论方式很容易走偏，脱离题意的根本要求。按照题意和辩证法的要求，在“海洋保护与开发”问题，必须先入为主地存在一个“两点论”的认识，把相互对立又内在联系的两面“既一分为二又统一起来”，才能得出正确的论点。显然，尽管写作题变化不大、难度不高，考生仍然要坚持正确的认识论、方法论，特别是辩证法的原则，全面理解题意，慎重构思，避免随意性。

(5)辨析改错题未考，但未来此题型仍将出现。2010年国考，人们可以发现有一种申论题型缺席：辨析改错题，无论省级以上还是市级以下试题，都没有出现类似2009年对“四点对策”进行辨误和修改、2008年对水电规划部门答复初稿进行指误和补充的题型。此类问题属于纠错性质的分析和补充完善性质的对策复合题型，即纠错分析+对策完善复合题型，简称辨析改错题。这种试题尽管本次未考，但国考试水后，上海等地跟进，已发展成为申论考试一个命题创新点和作答难点，对考查应试者的分析——动脑与对策完善——动手双重能力具有重要价值，因此，未来此题型仍将在国考中出现。至于何时复出江湖，考生不要抱驼鸟心理，从决定报考之日起即应着手复习，力争攻克这一难点，把握应试胜算。

2010年国考申论考试虽然针对考生类别在考试形式上做了一些区分，但是申论题材和主题并没有跳出十七大报告中提到的全面建设小康社会的“一体五面”，即经济建设、政治文

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明建设、文化建设、社会建设、生态文明建设。只是切题的角度、表现方式、宏观微观层次结构不同，因此，考生应对国家公务员申论考试时，把握住这五个宏观方面的大主题，依据材料，重视基础，具体分析，灵活自主地运用辩证的方法，就能正确认识和解决问题，取得满意的作答结果。

三、材料详解

【材料1分析】给出了材料的主题背景——海洋，介绍了海洋面积广阔，海洋资源丰富，海洋生态物种繁多，但是我国人均海洋资源占有量不足的情况。随着对海洋资源的开发利用不断加大，无机氮、活性磷酸盐和石油类等污染物排进渤海海域，使其污染日益加大，赤潮现象频发，海水自净能力差，鱼类品种减少甚至个别生态物种濒临绝迹，十几年后渤海可能会成为“死海”。不仅毁灭了鱼儿的家园，甚至会带来更为严重的后果。为此，2008年11月，国务院批准了《渤海环境保护总体规划(2008--2020年)》，内容里提出了具体改善渤海生态环境等对策。

这部分材料包含原因、反映问题、蕴藏对策、潜含影响，是作答试卷第一大题中的

1、2两小题、第三大题对策拟制、第四大题文章对策部分写作的有力信息，尤其对作答第一大题1小题中“死海”的特征描述概括可以进行有力的解释说明，应该精读。在作答第2小题时，可将其海洋污染后的危害进行引申拓展，不能将作答要点局限于海洋生态环境遭到破坏、生态系统失衡方面，还需进一步的挖掘延伸，拓展思维，如破坏了海洋的生态环境平衡，毒化了人类食物链，威胁到人类的生命安全，并且，破坏海洋景观，影响海洋经济的长远发展。

【材料2分析】中共中央总书记、国家主席胡锦涛在视察沿海某省时提出“要大力发展海洋经济，科学开发海洋资源，培育海洋优势产业，打造半岛蓝色经济区”战略。随着海洋经济生产总值的逐年上升，蓝色经济发展区具备的科技创新能力、地理人才优势使其发展成为一种必然趋势。这是对半岛蓝色经济发展现状的一个详细介绍，对作答第三大题提供了要点和背景信息。

同时，材料也简略地列出了半岛蓝色经济区存在的问题，如“集中集约用海”的障碍，重复建设及海岸线资源浪费严重，为此，从该省知名专家W分析及呼吁中、有识之士的赞许里抽调出“打造半岛蓝色经济发展”的对策：

首先，应将其纳入到国家发展战略中来，对半岛海域进行统一规划和管理，同时，为渤海立法，以法律制度的形式加强对渤海的保护;

其次，实现该地的产业化、规模化经营。充分整合各地的资源进行优势互补，形成以海洋高科技为中心的具有核心竞争力的产业集群，从而实现半岛地区海洋经济的产业化、规模化发展;

再次，争取国家政策和资金方面上的支持，在科学发展观的指导下，将经济、环境和社会效益统一起来，走可持续发展之路。

该则材料提供了半岛蓝色经济发展的完整信息，不仅反映问题，而且蕴藏对策，为第三

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大题内容要点的概括提供了理论和事实依据。

【材料3分析】讲述了日本濑户内海存在的海水污染、无序开发治理等方面的问题，并详细阐述了日本治理濑户内海污染方面的策略，为中国治理渤海海域的污染、加强海洋的合理开发保护方面提供了借鉴。例如：

一、进行前期的统筹、规划、管制，对海洋进行有序开发。如禁止在海洋周边建设一些污染性强的企业，以免污水破坏水质，可在其周边建设一些生态环境保护区，保护自然环境、维护海洋生态系统的平衡稳定。

二、进行立法，如颁布实施《水质污染防止法》、《海洋污染及海上灾害防止法》，以法律的形式保护海域周边的生态环境。

三、加大内海环境调查与监视、监测的资金投入，利用各种自动化监测设备开展大规模的海洋污染综合调查，了解海域污染现状，做到对症下药。

四、宣传海洋保护知识及益处，动员社会各个阶层参与到保护海洋的活动中。通过以上几种措施，加强海洋资源的有序开发和保护，从而形成一种全方位的“综合性海域管理”现状。

该材料包含原因、反映问题、蕴藏对策、潜含影响，对作答申论第三大题、拟制第四大题文章写作中的对策有着一定的借鉴和启发意义。

【材料4分析】具体介绍了荷兰“围海造田”与我国“围湖造田”的事例及引发自然灾害、受到自然惩罚的后果。对材料加以引申拓展，可以从中衍化出一些更为深刻的内容，给人们启示和警醒，例如：

一、开发利用自然资源不宜盲目，应着眼长远，兼顾当前，遵循自然规律，走可持续发展之路。

二、应维护海洋生态环境、系统的平衡，实现人与自然、社会的和谐稳定发展。

三、政府在制定国家政策前一定要科学、合理地规划统筹，理论联系实际，走与群众相结合的路线。此则材料是作答申论第二大题的依据，反映问题，给人启示。

【材料5分析】列举了南方某市“围海造田”引发自然灾害，遭遇破坏的事例。这与第4则材料中“荷兰‘围海造田’”与“我国‘围湖造田’”有着颇为相似的初衷和结局，虽只是一个事例，但对作答申论试题第二大题有一定的启发意义。

【材料6分析】通过对我国管辖的海域面积、领海范围介绍，引出海岛问题。由于当前我国在海岛的保护开发上还不够完善，海岛自然、旅游资源丰富、潜力大，但脆弱易受破坏，由此，引出对海岛开发保护的对策：即在进一步加强海岛管理制度的建设和完善基础上，尽快为海岛立法，成立《海岛保护法(草案)》，来维护海岛与周边生态环境的和谐稳定。