多年的班主任工作让我深切地体会到应该关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及学生心灵, 做他们的知心朋友, 用爱心去融化孩子们心灵的冰块, 点燃他们自尊和进取的火花。
每接一个新班, 我做的第一件事情就是“感情投资”。从记住孩子的名字与相貌, 到了解孩子的脾气性格, 从摸清孩子的学习能力, 到观察孩子的兴趣爱好, 越快掌握这些情况, 就可以越快靠近孩子、接近孩子。
我现在的这个班是上期新组建的, 人员构成复杂, 大多数从农村转来, 家庭情况, 性格爱好等, 都需要一一了解。
一、用手触摸, 抚慰孩子的心灵
这些来自农村的孩子, 刚到新的环境, 既拘谨胆小又充满好奇, 见到老师总是怯生, 致使交流不畅。为了改变这一状况, 我忽然想到身体的接触是最有力量的爱语之一, 可以借助身体的接触把爱传递到孩子的心中。于是利用下课时间, 我站在教室门口, 尝试轻轻触摸走过孩子的背部、头发、手臂或肩膀, 甚至拉一拉手, 给他传递一种力量和信念。看得出来, 此时的孩子, 脸上洋溢着笑容, 心情舒畅, 内心充满爱的阳光, 有一种心灵上的满足感。慢慢地, 我们的距离近了, 孩子们都愿意与我沟通, 从家里的情况到自己的兴趣爱好, 从奇闻轶事到幽默笑话, 以至于同学间的恶作剧等, 无话不说, 后来请教学习上的问题就很自然了。这使我感到异常的愉悦, 它如蒙蒙细雨, 滋润我的心田;亦如融融春意, 慰藉我的心灵。
没有想到, 这一小小的举动, 竟会有如此神奇的功效, 它抚慰了孩子的心灵, 拉近了师生的距离, 给了他们努力学习的动力。
二、以身示教, 净化孩子心灵
成功的教育应该让学生在不知不觉中获取真知, 学会做人。教育需要简单含蓄, 需要宽容尊重, 更需要以身示教。无痕的教育有如“随风潜入夜, 润物细无声”, 没有夸夸其谈, 没有正襟危坐, 没有训斥责备, 只有触动情感, 潜移默化、净化心灵、快乐成长。
本班孩子多数来自农村, 进城后, 大多数仍然是租房住, 因此, 受环境影响, 许多孩子既不讲究个人卫生, 又没有一个好的公共卫生习惯。每天中午就餐后, 教室的地面有掉下的饭粒, 以及一些油污, 显得比较脏, 需要及时打扫。刚开学时, 尽管有极个别孩子比较勤快, 多数孩子却一点都不主动。鉴于这种情况, 我就拿起扫帚先扫起来, 没有号召, 没有训斥, 没有指责, 没有命令, 也没有安排, 孩子们自动加入打扫行列中来, 有的打水抹课桌, 有的拖地, 将教室打扫得干干净净, 在学校每周的清洁卫生评比中都是最清洁。他们尝到了甜头, 自此以后, 在班干部的带领下, 不再一哄而上, 而是排好轮次, 学会主动打扫并维持教室的清洁卫生, 到现在自觉维持班级纪律秩序, 维护班级荣誉。这无声的教育, 在平和的氛围和情景中, 给学生探索体验和顿悟的时空, 让学生在情境中观微知著、触类旁通、自醒自悟、豁然开朗、享受成长。
之后, 我利用班队活动时间, 讲一些清洁卫生知识, 并组织一些趣味而有意义的活动, 使孩子们在不知不觉中改变了不良习惯, 达到了从构建和谐班集体到真正融入全校的大环境中。
三、心有灵犀, 走进孩子的心灵
苏霍姆林斯基说:“儿童世界是美好的, 如果你了解它, 在其中感到如鱼在水中一样, 那它会给你带来良好的感受和心情要比不好的多得多。要学会用心灵去倾听、理解和感受儿童世界。”这种“用心灵去倾听、理解和感受”我理解为教育中的关怀。
小鑫的父母在外打工, 由爷爷奶奶带着。爷爷奶奶除了照管生活起居, 并没有学习辅导能力, 有的是加倍宠爱, 使他任性、畏难、固执。只要作业一多, 保准听到他的抱怨声;叫他订正作业, 他总讲一些歪道理甚至“耍赖皮”。这样的孩子, 说实话, 让人见了真的挺心烦, 他都“破罐子破摔”了, 教育怎么会有效果呢?有一天, 他的作业又错了, 我想他一定又是老招数。不料他竟然哭了起来, 我突然想到改变一下方式, 没有出声, 静静地观察等待。他哭够了, 抬起头一脸惊讶地看着我, 心想老师今天怎么了?
这时, 我微笑着说:“你觉得哭完后心里舒服些了吗?”
小鑫说:“嗯, 舒服多了。”
“那么现在愿意改错了吗?”
“愿意!”
哈哈, 就这么简单!孩子不是不愿意做作业, 只是他需要有人知道他做得很辛苦, 他希望有人帮他一起解决问题。我说:“从现在开始, 老师愿意与你共同解决问题, 如果有什么苦闷, 就来说给我听, 我只当一个听众, 一定不会批评你, 好吗?”
原来是父母长期不在身边造成的。自此之后, 小鑫变开朗了, 学习的积极性也越来越高, 成绩自然不断提高。
我知道小江经常不做作业是因为继母对他并不关心, 我时常督促他, 关注他, 现在他非但不再拖拉作业, 而且学习成绩名列前茅;我知道田君经常肚子疼是因为爸爸妈妈闹矛盾, 他没有心思做作业, 可是又怕老师批评, 紧张地经常肚子痛, 我告诉他, “爸爸妈妈的生活你无法改变, 但是你的生活才刚刚开始, 好好学习, 你的生活是美好的”。现在他已经很少拖拉作业了;我还采取多种方法让每一个孩子都觉得在学校里可以感受到老师和同学的温暖……
就这样, 我竟在某一天惊喜的发现, 不知是谁在讲台上放了一包金嗓子, 是因为我的嗓子变得嘶哑了, 这种关怀不知不觉变成师生间相互的关爱了!还有什么感觉会比这种以爱育爱, 比孩子们与我这种心有灵犀的感受更美好的呢?
一直以来, 我总是真心的赞美孩子, 耐心听孩子的倾诉, 深入孩子的心理世界。我想, 对每个孩子的、尊重、理解和期许是师生心灵间一条通道, 是开启学生心智的钥匙, 是一种巨大的教育力量。