第一篇：教真育爱范文
以爱育爱
以爱育爱以德育德
成功的教育离不开爱，没有爱就没有教育。早在两千多年前教育家孔子就明确提出了“泛爱众，而亲仁”“有教无类”等教育思想。美国著名教育家爱默生说：“教育的真谛就是爱。” 前苏联教育家马卡连柯也说：“爱是一种伟大的感情，它总是在创造奇迹，创造新的人。”中外教育家的论述让我们坚信：未来教育就是大放异彩的爱的教育。
“德为才之帅，才为德之资。”学生能否成才，能否有用，关键是看学生是否具有“大道远行，天下为公”的胸怀，是否具有博爱之心和为人之德。做人是做学问做事业的前提和基础。教师有爱心就能发现学生的优点，发掘学生的潜力，张扬学生的个性，找到教育的切入点和着力点。
我们追求“爱”的教育——以爱育爱。首先要真爱，这是爱的前提;其次要博爱，即对每个生命个体都要有“爱”的付出。第三要自爱，这是自立自强、超越自我的基础。最后要会爱，否则“爱”就会变成一种负担甚至伤害。
我们追求德的作用——以德育德。我们认为有德有才是精品，有德无才是次品，有才无德是危险品，无德无才是废品。以德育德，首先是重德，德才兼备，以德为先;其次是树德，就是教者的“榜样”、“示范”和“感召”;再次是立德，即学生形成宽广的胸怀、独立的思想、健全的人格;最后是守德，是指遵守家庭美德、社会公德、职业道德。
爱心可以传递，美德在于教化。
我们的教育思路是：爱心育人，全员育人，榜样育人，环境育人。关爱每一位学生，以爱心打造快乐的学习园地，以信心培养学生的健全人格，以恒心开通学生的多元智能，以决心创造卓越的人生业绩。
我们的办学目标是：着力培养“富有爱心、为人踏实、人格健全、德才兼备”的创新人才。全力打造“领导齐心、教师尽心、学生用心、家长开心、社会放心”的“五心级”学校。努力将拔山中学创办成巴渝名校——农村示范高中。
我们的做法是：第一，课堂教学渗透，课外活动延伸，日常生活熏陶，社会家庭配合。第二，全方位挖掘“爱”与“德”的教育元素，创设“爱”与“德”的育人环境，交流“爱”与“德”的自我体验，搭建“爱”与“德”的迁移平台，让爱心充满校园，让美德滋润心田。第三，深化教育活动，倡导“零拒绝”，即教育活动中不允许拒绝任何一个学生;实现“零距离”，即切实体现师生平等，真诚沟通，达到情感与情感的燃烧，人格与人格的熏陶，品行与品行的影响，成功与成功的对接。第四，造就一支“师德高尚，理念先进，功底扎实，教艺精湛，特色鲜明”的教师队伍。用示范引路，用榜样感召，使学生守住宁静的心家，融入和谐的大家，成就伟大的理想，奉献伟大的国家。
我们坚信，教育者爱的真诚必将换来学生真诚的爱，教育者品德的高尚必将换来学生高尚的品德。“以爱育爱，以德育德”的办学理念，因为重视夯实学生可持续发展的基础，培养的学生一定能够成就梦想、服务人民，学校也会因此收获希望、造福社会。
第二篇：《以爱育爱》(1)
奥
奥
以爱育爱
陕西省宝鸡市千阳县启文小学
李红荣
北京市特级教师李烈说：“孩子们的成长需要爱，需要周围人的尊重。他们在爱中学会的是爱，在尊重中学会的是尊重，在理解中学会的是理解，这就是我们倡导的以爱育爱的教育观。”--------题记
担任班主任工作20余年，接触了很多很多的学生，随着时光的流逝，大多都已忘怀，可每次想起“吕浩”这个名字，我的心绪就会难以平静，我总是会情不自禁地回忆那段难忘的经历，也以此来鞭策和鼓励我把教育事业做得更好，实践以爱育爱的教育理念，并且把爱传递下去。
认识
那是1996年的9月1日，新学期开学报到，担任四年级(2)班班主任兼数学老师的我，一直从早上七点忙到十点半，拥挤的学生和家长才渐渐离去，我长长的叹了口气，快速的数了数报名学生，共65人，还差一人未报到。是谁呢?我急忙核对了一下报名册，是---“吕浩”我查了查他的成绩单，特糟。我在心中暗暗祈祷：快点转学吧!
十一点，他没来，十一点半，他还没来。我心里的石头快要落地了，十一点五十八分，我收拾好东西，正准备回家“你----是四(2)的老师吗?”我回头一看，惊呆了：一个小男孩，光溜溜的头，头皮似乎溃烂了一样，还满是白粉，唯有一双忽闪忽闪的眼睛，怯生生地望着我。随后就两手在光头上不停地挠，那白粉似的东西不断地飘落，散发出一股股难闻的气味。我无可奈何地给他报了名。
后来，我听吕浩同学的前任班主任说，吕浩的父母离婚了，孩子判给了爸爸。母亲一直在新疆打工，只是在逢年过节才回家一趟，吕浩的爸爸在县里承包了动力厂，整天忙于工作，管孩子的事，就抛给了吕浩的后妈。后妈还有一个刚刚两岁多的男孩。吕浩呢，得了皮肤病，痒得难受，同学嘲笑他，后妈嫌弃他，而父亲又整天忙着挣钱，无暇顾及他。
认识了吕浩，我沉默了很久，一个仅仅十一岁的孩子，一个生病的孩子，他多么需要人照顾，需要爱抚啊!我是孩子的老师，也是一个母亲，我暗下决心，一定要帮助吕浩找回遗失的爱!让他在爱的氛围中健康地成长。
鼓励
九月的天气还很热，同学们都穿着漂漂亮亮的裙子或短袖短裤，可吕浩由于有皮肤病，所以一直穿着长袖长裤，戴着帽子，虽然后妈每天都给他擦洗，但还是发出一股股难闻的气味。犯病时，他就在教室里脱掉上衣，不停的用手乱抓，有时抓得身上一道一道的血印。更为严重的是，有时他还光着上身睡到桌子底下，不停地呻吟。同学们都吓坏了，不愿意和他做同桌，我也很害怕，怕他的皮肤病传染给我，传染给其他学生，于是我在教室的左前方给他设了一个“雅座”。多次，我给孩子爸爸打电话，让他多关注孩子的身体，可他却不以为然。我很心痛地对全班说“别嫌弃吕浩，那是病，可恶的病魔在折磨他，他这么痛苦，还坚持来学校，已经很不容易了。我们应鼓励他，真勇敢!”有的学生默默地看着他，有的点点头，有的还大声喊：“吕浩，你真棒!”。没想到吕浩，慢慢站起来，转过身，深深的向同学们鞠了一躬，还说了句“谢谢!”声音低低的，但脸上却洋溢着快乐。我觉得心里暖暖的。
十月的天气开始凉爽了，吕浩的心却热起来了。经过我、校长多次和吕浩爸爸交谈，他终于同意再去宝鸡，西安等大医院去给吕浩看病。爸爸带他看了几次，他的病，终于有了一点点好转。同学也敢和他说话了。我发现，吕浩变了。虽然犯病时，还隔着衣服乱抓，呻吟。但，他已经不再睡到桌子
奥
奥
底下，不再脱光衣服了。上课时，偶尔还高高举起小手，每当此时我会不失时机的鼓励他：“吕浩真勇敢，上课能举手发言了，进步真大!”同学们为他鼓掌，他笑了，我更开心。第二次月考，吕浩的学习成绩也有了很大进步。
帮助
又是九月一日，早上八点，我刚刚来到教室门口，就发现吕浩已经站在那里“老师好!”，我心里甜甜的，他穿得干干净净，虽然头上，脸上还有白粉，可那只是一点点，他的头发也长出了少许。他告诉老师，暑假，爸爸带他去北京看病了，前天才回家。医生说，一个月后，还要去看病。我笑着说“孩子，听医生的话，你一定会好起来的!”他笑了，笑得很开心。我发现，他已经很少犯病了，如果犯病，也只是轻轻挠挠。他学习也认真了，而且能常常举手发言，按时交作业了。同学们也愿意主动和他一起做游戏，学习了。我很开心，吕浩比我更开心。
一个月过去了，两个月过去了，吕浩还没去看病。经过打听，才知道，父亲的工厂已经倒闭，吕浩看病花去了十多万，家里已经负债累累了，父亲再也没钱去给他看病了。我又一次沉默了，难道孩子的病就不看了，他又要再受病痛的折磨?想到这里，我再也坐不住了，便急匆匆地推开了校长办公室的门。听了吕浩的遭遇，校长立即召开了全体教师、学生大会。在学校的号召下，全体师生纷纷伸出了双手，奉献了一片片爱心，为吕浩捐钱两万多，县上的红十字会，还为他捐款5万，在我们的感召下，吕浩的亲生母亲也凑足了3万元钱去北京照顾他。承载着所有人的希望和爱抚，吕浩要去北京看病了，临走那天，他哭了，幸福地哭了!
成长
又是九月一日，早上八点，我刚刚来到教室， “老师好，老师好”一声声亲切的问候伴着一群群孩子来到了教室， “老师，你快看吕浩!”一个女生兴奋地对我说。我抬头一看，一个穿戴整齐、白白净净的小男孩映入了我的眼帘，他——吕浩。啊，全变了，变得活泼了，变得更加开朗了。同学们都围着他，问这问那，吕浩的脸上荡漾着无尽的快乐。课堂上，他发言更积极了，作业也更工整了，课间，他总有看不完的书，总有做不完的作业。同学们更喜欢和他玩了。
六年级毕业统测时，他语文：90分，数学：98分，比起入学时的成绩可以说是一种飞跃，在我们班名列第三，拿着三好学生奖状离校的那一天，他笑了，笑得那样灿烂，临走时，他交给我一封信，“感谢老师，感谢同学们，感谢所有的好心人„„是你们让我找回了遗失的爱，我永远都不会忘记你们!长大了，我也要当老师，像您一样的老师!”。顿时，我的眼睛湿润了，我的心中暖融融的。
有人说：学生是一艘轮船，在人生的海洋中航行，能否顺利到达彼岸，教师起到导航的关键作用。对于学困生就更需要一盏导航的明灯，照亮并指引他们前进的方向。
吕浩的故事，让我深深体会到：对于学生，特别是缺少爱的学生，只要我们教育工作者做到：有爱心、信心、耐心，就会在他们的心灵深处播下一颗爱的种子，这颗爱的种子一定会以爱育爱，越来越浓烈!相信，我们的世界一定会处处充满爱。
第三篇：以爱育爱-教学论文
用爱去征服
以爱育爱—我的教育故事
作者：张与凤
从学校毕业的第二年，我应聘到东莞的一所学校做一名七年级的数学老师。都说初中生最叛逆，而且还听说所带的七(7)班更是“乌合之众”，众所知周这个班级的学生基础差，调皮的学生也非常多，一想到这些，不禁压力山大，对于我这个刚入道的老师，能教好吗?但初生牛犊不怕虎，有信心才是战胜一切的前提。
第一天教学，我就对学生们说:大家在我这里就是一张白纸，对你们的过去我一无所知，不管大家之前表现有多不好，都让它成为历史，进入初中就是一个新的开始，老师和大家一起努力，争取做个品学谦优的好学生!可事与愿违，开学才一周时间，那些调皮捣蛋，不写作业，和老师唱反调的学生就浮出水面。尤其是两个叫胡瑜和刘攸的男生，就像是提前商量好的一样，总是不写作业;最开始我也像一般其他老师一样，采取最简单最直接的惩罚手段——打手板心。对他们的语气也是非常的粗暴，不会像对那些乖巧成绩好的学生一样温柔。这种简单的惩罚手段，最开始还真起到了一点作用，他们也开始写作业了。心里不禁暗自得意，看来真的是“简单粗暴，行之有效”。
可过不了几天，又回到了最初的状态，更可恶的是，他们不怕挨打了，我刚一喊他们的名字，他们就直接把手伸出来。看到他们这样我也不再去打了，但怎么才能提高他们的学习兴趣呢?他们的班主任老师做我思想工作说叫我别管他们，只要不在班上打架惹事就可以了，但我心有不甘!
真的就这样放弃吗?他们现在只不过是初一学生，以后的路还长的很,更是班上的一份子，对于任何一个学生，都不能放弃，就像张艺谋导演的电影《一个都不能少》一样，我暗自告诉自己，一定要想办法改变这个局面，让这个“学生家庭”呈现一片祥和之气!
某一天，和往常一样去收作业，不用说又是那两个家伙没写作业，这次我没有大发雷霆的打骂他们，而是很平静的把他们叫进办公室，坐定后，我盯着两人足足两分钟，他俩没有躲避的眼光，没有惭愧的脸色，没有慌乱的神情，一脸的无所谓。我只好直奔主题：“你们为什么又不交作业?说说理由吧。”
“没带笔。”刘攸轻描淡写地说。 “作业本丢了。”胡瑜似乎更有理由。
“这„„”我正想说“这也是理由，你们撒谎的技术也太不高明了吧”等讽刺的话，但转念一想，这种粗暴的方法已经不适合他们了，我得改变战略方法，压制内心的怒火来个以柔克刚。
“这是老师备课用的笔，刘攸，你拿去写作业吧!别忘了下午上课之前交上来。”我转过身在抽屉里找出一个新作业本递给胡瑜，“请把作业写到这个作业本上吧，也是下午交上来，好吗?”
他俩用一种很疑惑的眼神看着我，似乎不相信我说的话。愣愣的站在那里，还没有要走的意思。
“去吧，别忘了下午交作业”我极其温柔的说着。
“好，好„„”两个孩子这才回过神来，相互挤挤眼，一边走，一边叽叽咕咕地说着什么„„
下午上课前，刘攸、胡瑜出现在办公室门口，手拿作业本，慎重的递给我，没有了上午的傲慢。
我仔细的检查了一遍，两个孩子的作业有了很大的改观：字迹工整、端正。虽然也有做错的，但看的出来是很用心去完成的。我为自己的“变脸”艺术换来的教育效果而欣喜。
“老师，这是您的笔，还给您”刘攸把笔递了过来。
“噢，你们看，作业多工整，老师都快认不出来是你们写的了，进步真的很大，这笔老师就送给你，就算是老师为你改正不交作业的坏习惯提前给你的奖励吧!胡瑜我也同样奖励一支给你，希望你们以后好好写作业”
趁着他们俩高兴的劲儿，我接着说，“你们看过《三国演义》吗?里面有个叫周瑜的，他是三国时期吴国著名将领、战略家，在孙氏开基立业，创立鼎足三分格局的过程中，起了重要的作用。还有一个叫许攸的，也是一名很有才的谋士，正巧，你们的名字就是就两个字，可见你们的父母多有心，希望你们也能像他们一样有聪明能干。其实你们也确实很聪明，却不知为何总不好好利用，我相信只要你们用心，一定可以很优秀的!”
听我说我这些话，他们似乎很感动，刘攸说：“老师，这是我第一次深深的体会到你是真心帮助我的，第一次觉得不写作业心里很难受很愧疚，以前老师嘴里不停地说为了我好，总是罚我们抄书，又是写检讨，还要请家长到学校。爸妈也是和老师一个腔调，他们越是这样逼我，我就越不想学习，就更不会去写作业了”，听完他们的心声，我更为自己的“变脸”教学感到欣慰，那种激动在心里久久回荡!
其实，每个学生都希望自己能受到老师、家长的表扬，通过这件事情，我进一步反思自己以前的教育方式。遇到学生上课不守纪律，考试考的差，打架、骂人，我再也不采取当着全班同学的面去批评。空洞的说教，厉声叱骂，甚至讽刺挖苦打击这些方法都是教条片面的，是不科学的。
戴尔.卡耐基说：“用建议的方法容易让人改变错误，因为它可以保持个人的尊严与自觉。”批评教育学生时，变讥讽、挖苦、斥责、谩骂为和风细雨的循循善诱。总之，我想对所有老师说，“不妨让我们的批评方式变变‘脸’!你收获的将是整个春天”
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第四篇：教师要以爱育爱
鸡西市第十八中学杨传富
开放课堂，形成特色教学，为了形成有特色的课堂教学风格，立足于课堂，上好每一节课。尝试“自主合作探究式”的教学，充分调动学生学习的积极性与主动性，培养学生积极探究的学习方式。鼓励学生积极参与，大胆探索，勇于创新，密切合作，充分交流。在教学中力求用教材教而不是教教材的原则，尊重教材，结合教材内容对学生进行爱国主义教育。
洒向学生都是爱的班主任工作。教育工作者的全部技巧就是一个字——爱，她当了十几年的班主任，深知学生需要爱。尤其是那些学困生更需要教师的关爱。2008年接手了现在的班级，为了更深入地了解班级学生的各种情况，她利用节假日和休息时间到学生家里进行家访，了解到现在学生家庭情况千差万别，单亲家庭居多。尤其是象一些的学生，父母离异，由年迈的爷爷奶奶抚养长大，爷奶只能保证他们最基本的吃饭穿衣问题，对于他们的学习和思想根本无暇顾及，更别提对他们的辅导和教育了。这些孩子由于从小缺乏父母的爱，缺乏必要的管理，养成了很多不良习惯。比如说朱鹏飞不愿意写字，甚至连“高兴”这样小学一年级学生都会写的字他都不会。老师不厌其烦地教他，让他抄书上的字，让他养成写字的好习惯。培养他学习的兴趣。
宋红河这个从小就喜爱上网，沉溺于网络的孩子，对学习不感兴趣经常逃课。针对这样的学生王老师真的做到了晓之以理、动之以情。那一天学校让交的费用他从家里要来了却没有及时上交，而是直接就带着钱去了网吧，一天一夜都没回来。老师及时
和他家里取得了联系，又和他的叔叔一道挨个网吧寻找，也没找到。第二天又拖着疲惫的身子到校给学生上课，上完课听学生说他可能在仁和附近的网吧，又顾不得疲劳和饥饿，中午冒着大雨赶到了那个网吧，找到了他。并把他亲手交给了他叔叔。他叔叔要请老师吃饭，老师拒绝了。就是这样老师长年如一日的帮助那些“潜能生” 采取了“五心”的方法：知心，即探究学生的思想动态，对症下药;信心，帮助他们树立自信心，促其自立自强;爱心，就是热情关怀学生，温暖他们久已“冰封”的心灵使他们不再有被遗弃的感觉;耐心，以细致入微的态度对待学生，对于他们在纪律、习惯上的反复，有足够的耐心，重视养成教育;公心，公平公正的对待学生，不让他们有“
三、
六、九等”的感觉对学生一视同仁。正是由于十几年来她一如既往的采取这种方法，使这些自卑的渴求别人的关心和重视的“学困生”都取得了很大的进步，他们走上社会后都能够有自己满意的工作。
恪尽职守，任劳任怨。作为一名教师，深知身教重于言教。认真履行自己的职责，严格按照教师“十不准”的要求，为人师表，严谨笃学，爱岗敬业，教书育人，与时俱进。积极参加学校和上一级组织的各种活动，经过努力，均取得优异的成绩。
第五篇：以爱育爱 寓德于行
2012年9月，北海市第三幼儿园(以下简称北海三幼)的教师鲁莹迎来了一名特殊的孩子聪聪。在全班幼儿中，聪聪的年纪最小，刚入园时，他成天淌着口水，动作迟钝，不会言语，还常常尿裤子，他的父母为此非常着急。鲁莹并不因为聪聪那些异于常人的表现而疏远、排斥、漠视他。每天早上聪聪入园时，鲁莹都热情地抱抱他、亲亲他。中午睡觉时，不管是酷暑还是严冬，鲁莹都坚持抱着他，哄他入睡。有一次聪聪拉肚子，一下午拉了三次，鲁莹帮他换了三次裤子，并抱着他轻揉肚子，帮助他减轻痛苦，之后还打来温水为他清洗裤子。当聪聪的妈妈来接他时，看着干干净净的孩子以及三条洗干净的裤子，她感动得眼睛都湿润了。聪聪妈常说：“真的非常感谢鲁老师，是鲁老师让我和他爸爸能安心地工作，是鲁老师让我的孩子能快乐地成长。”
在北海三幼，还有许多像鲁莹一样对幼儿关怀备至、体贴入微的好教师。近年来，北海三幼涌现出了许多“师德模范”和“师德标兵”，这与该园高度重视师德师风建设，采取多种有力的师德建设举措息息相关。
高度重视师德建设
北海三幼秉承“以爱育爱”的工作理念，采取多种方式提高教师的专业水平与道德素养，使北海三幼成为爱的家园、学的乐园。
北海三幼园长兼党支部书记范徽丽说：“师德建设的基础在于教师要有爱心，有爱才能育爱。”北海三幼将“以爱育爱”的办园理念渗入到每位教职工的心中，培养充满爱心、懂得感恩的快乐团队。北海三幼要求教职工每天帮助同事做一件事，如在下楼时帮正在收拾幼儿餐具的食堂阿姨拎个桶，以此建立同事间互助友爱的情谊。
在教师培训方面，北海三幼坚持把园本培训和脱产培训相结合，并每周坚持用一小时进行教师的思想政治和业务学习，鼓励和帮助教师提高学历，强化专业能力。园本培训的内容包括幼儿教育专业知识、时政要闻、幼儿园的教育故事、教师的经验交流等。2012年，北海三幼选派教师到广州、成都、武汉、桂林、南宁、玉林等高校参加了2011—2012年“国培”计划，全园90%以上的教师都参加了幼儿教师“国培”计划的培训学习。
每学期，北海三幼都会结合节日开展主题活动，如开展教师节“师德标兵”评选活动、新年“爱的教育”活动、重阳节敬老活动等，让教师在丰富的活动中提升道德素养。
北海三幼注重引导教师学习师德模范人物的先进事迹，引导教师在学习榜样的过程中提升道德素养。范徽丽认为，“师德标兵”并不是高不可攀的，“师德榜样”就在身边，每个人都可以成为他人学习的榜样，不求做高、大、全的完人，只求做有闪光点的凡人。该园每学期都会开展“我身边的感人故事”师德演讲活动，要求教师用慧眼去发现幼儿园教学工作中的高尚道德，每人撰写一篇演讲稿。在演讲会上，教师们以质朴的语言说出了自己真切的感受，表达了对同事的感激之情、赞美之意。在一个个鲜活真实的故事中，老师们时而会心一笑，时而感激流泪，时而拍手叫好，大家都领会了崇高师德的精神境界。在学习身边人的同时，北海三幼还组织教师聆听北海市师德模范报告，并让教师通过网络学习全国、全区先进的师德模范事迹。
在家园共育方面，北海三幼坚持每学期发给家长一份问卷调查，根据家长的评价评选出幼儿园“家长最满意教师”“师德标兵”和“先进教师”。范徽丽园长说，家长的监督和反馈是观照教师行为的一面镜子，有了这面镜子，才能帮助教师了解家长的真实想法，从而促使教师主动反思，调整工作。
通过多种教职工喜闻乐见的形式，北海三幼教师们的师德理念日臻成熟。在充满爱与交流的氛围里，北海三幼把教师个人的智慧变成集体的智慧，个人的情感汇成了集体的精神。
师爱在细节里彰显
在幼儿园的日常保育活动中，细节非常重要。北海三幼将师爱贯穿于教师的每一项保教工作中，并将师德落实于每个岗位、每位职工。
北海三幼详细制订了《北海市第三幼儿园一日活动保教工作规范》，分别从“入园”“进餐”“早操”“集中教育”“区域活动”“入厕”6个方面对教师工作和保育员工作作了细致化的要求。北海三幼同时制订了《教师礼仪规范》《爱心成就快乐教师承诺书》，从中提取出“爱心教师的十大师德规范”，如“入园时笑迎家长，蹲下身来迎接幼儿”“(教师值班)等每个孩子离园后教师才下班”“睁大眼睛找孩子的优点”“幼儿无穿尿湿裤”等，帮助教师养成细致照顾幼儿生活和积极培养幼儿生活自理能力的意识及习惯，努力体现“细微之处见真情”。
范徽丽说：“最重要的，不在于认识和判断师德，而在于实践师德。”师德规范里的每项内容都有对应的具体行为和具体事件，北海三幼要求教师把师德规范做明白，做扎实。如在“保护幼儿的安全”方面，该园明确规定发生危险时每个人的职责、具体要做的事情以及具体的站位。在强化师德规范的过程中，北海三幼的老师们普遍养成了细致、耐心的品质，他们通过细心观察幼儿行为，了解幼儿需要。
一天下午幼儿起床后，北海三幼教师叶祥娟照例给班里长头发的女孩子梳辫子。她正在给茵茵小朋友梳辫子的时候，睛睛小朋友走过来了。一开始睛睛不说话，只是呆呆地看着叶祥娟帮茵茵梳头。看着看着，叶祥娟似乎察觉到了什么，轻轻地问她：“睛睛怎么了?你也想梳头么?”她点了点头。“可你现在是短发呀，等你的辫子长长了，老师再帮你梳个漂亮的辫子，好吗?”叶祥娟接着说。没想到睛睛拿出两个小夹子，对叶祥娟说：“老师，我也可以梳头的，不信你看，我还有小夹子呢。”听完睛睛的话，叶祥娟笑了笑，让睛睛走近她，拿起手中的小梳子，给她轻轻地梳了几下，帮她把小夹子别在额头前，并顺手把睛睛拉到怀里，轻轻地抱了一下，说：“真漂亮，像个美丽的小公主。”这时，有几个短发的小女孩看了睛睛，把眼光投向了叶祥娟，叶祥娟从孩子们的眼光中看到了一个简单的渴望。最后，叶祥娟走下去，给短头发的女孩们一个一个地梳了头发，孩子们高兴极了。从那以后，每当叶祥娟给长头发女孩子梳头的时候，总也不忘给短发的小朋友轻轻地梳几下。
通过持之以恒的努力，北海三幼及其教师获得了许多荣誉。北海三幼多次受到区、市各级政府和教育主管部门的表彰，还获得了自治区先进幼儿园、自治区绿色幼儿园、自治区优秀卫生学校、自治区文明单位、北海市示范幼儿园、北海市校园文化先进学校等荣誉称号。2012年，范徽丽被评为“自治区幼儿教育先进个人”“北海市德育工作先进工作者”，鲁莹老师荣获“北海市首届十大师德模范”提名奖，吴清敏老师则被评为2012“北海市优秀教师”。
为了发挥示范园的辐射作用，北海三幼还与结对帮扶学校——铁山港营盘镇能村小学开展“结对帮扶”和“送培训下基层”活动，向能村小学、官井小学、涠洲岛盛塘小学无偿捐助玩具、图书和修建学校球场的部分资金，捐助金额超两万元。“尽管我们的能力有限，但我们的心是真诚的。我们希望通过一次次活动打动、带动身边更多的人。”范徽丽园长这样说道。
在师德建设工作中，北海三幼将师德规范转化成为师德行为，形成了浸润式、持续性、良性互动式的师德建设模式。百尺竿头，更进一步，北海三幼将继续发扬优良的师德师风传统，努力创建出理想的育人环境。