第一篇：心理健康作业一范文
福师《学校心理健康教育》在线作业一
一、单选题(共 17 道试题，共 34 分。)
1. 对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系，正确的认识是：( ) A. 家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合 B. 学校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合
C. 学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系 D. 家庭心理健康教育应以家长为主体而进行 正确答案：C 2. 作为学校，在指导家庭开展心理健康教育过程中，其内容包括：( ) A. 对学生进行心理健康教育 B. 对学生开展心理辅导和咨询工作 C. 对问题学生进行心理治疗 D. 对家庭成员进行心理健康教育 正确答案：D 3. 学生心理健康有两个维度：一是现实适应良好，二是( )。 A. 情绪情感的良好调控 B. 正确的自我意识 C. 远大理想的确立 D. 未来发展的潜力 正确答案：D 4. ( )通过采用心理量表 ，通过干预前测和后测 ，进行对比分析，从而对于学校心理健康教育的效果作出评估 A. 调查法
B. 观察法
C. 测验法
D. 问卷法 正确答案：C
5. 对学校而言，指导家庭开展心理健康教育的途径不包含( ) A. 教育──在家长学校中开设心理健康教育课程 B. 代替──家长解决不了的问题，学校应出面解决 C. 引导──邀请家长观摩、参与学校的心理健康教育活动 D. 辅导──开展家长心理辅导与咨询活动 正确答案：B 6. ()是一个人心理活动的动力特征。建议采用张拓基、陈会昌变定的“气质量表”进行测试。
A. 个性
B. 气质
C. 性格
D. 智力 正确答案：B 7. 经验本位的综合课程即( )
A. 显性课程
B. 心理健康教育活动课 C. 隐性课程
D. 心理健康教育学科课程 正确答案：B 8. ( )是指促进学习活动的一些外显 的操作程序和步骤，如画线、做笔记、写提要、学习计划与时间管理等。
A. 认知策略
B. 元认知学习策略 C. 支持性学习策略
D. 精细加工策略 正确答案：C 9. 已知有一项关于学生的注意、记忆力、思维能力的心理测验，则这项测验属于( )
A. 智力测验
B. 个性测验
C. 气质测验
D. 性格测验 正确答案：A 10. 学校心理健康教育目标的确定首先要注意(
)与防治性目标的统一 A. 发展性目标
B. 基本目标
C. 基础目标
D. 终极目标 正确答案：A 11. 社交辅导，又称( )。
A. 人际交往教育
B. 交往培训
C. 人际关系学
D. 社交教育 正确答案：A 12. 在多数情况下，( )是学科教学中渗透心理健康教育的首选课堂管理模式。 A. 权威型
B. 人际关系型
C. 民主型
D. 放任型 正确答案：C 13. 从心理素质结构的层面来考虑学校心理健康教育的目标有：( )。 A. 认知、情感、意志、品德
B. 认知、情感、意志、行为 C. 认知、情感、意志、个性
D. 认知、情感、意志、记忆 正确答案：C 14. 下列属于学校心理健康教育的中心途径的是( ) A. 全面渗透
B. 学科渗透 C. 校园文化渗透
D. 心理健康教育课程 正确答案：D 15. 学校心理健康教育的基本目标是：( ) A. 优化心理素质，促进全面发展 B. 开发学生的潜能，促进学生的自我发展 C. 防治心理疾病，增进心理健康 D. 以上皆是
正确答案：A 16. 学校心理健康教育的主要对象为( )。 A. 问题学生
B. 品德不良的学生 C. 正常的学
D. 学习困难的学生 正确答案：C 17. ( )是通过采用心理量表 ，通过干预前测和后测 ，进行对比分析，从而对于学校心理健康教育的效果作出评估
A. 调查法
B. 观察法
C. 测验法
D. 问卷法
正确答案：C
二、多选题(共 21 道试题，共 42 分。)
1. 学科教学中渗透心理健康教育的教学策略有____ A. 要讲究深度渗透
B. 要讲究有机渗透 C. 要讲究适度渗透
D. 要讲究灵活渗透 正确答案：BCD 2. 学校生涯教育的阶段____ A. 生涯认知阶段
B. 生涯探索阶段
C. 生涯定向阶段
D. 生涯准备阶段
E. 生涯安置阶段
正确答案：ABCDE 3. 休闲辅导的内容包括()
A. 认识休闲的功能
B. 学会休闲活动的选择
C. 懂得休闲的伦理
D. 学会选择休闲方式
正确答案：ABC 4. 情绪辅导的内容主要包括( )
A. 情绪认识
B. 情绪识别
C. 情绪沟通
D. 情绪控制
E. 情绪熏陶 正确答案：ABCDE 5. 教师职业生涯发展的特点是() A. 无生涯性和高独立性
B. 工作对象的强同质性和高差异性 C. 与工作对象的年龄差距呈增大趋势 D. 强示范性和时空相对无限性
正确答案：ABCD 6. 学校心理健康教育内容的选择受到( )的制约
A. 心理健康教育目标
B. 学生的年龄特征和心理发展水平 C. 社会中其他人的态度
D. 当前形势和学生的心理健康现状 正确答案：ABD 7. 良好的心理状态具有( )标志。
A. 不生病
B. 平衡
C. 有序
D. 和谐
正确答案：BCD 8. 根据行为障碍的不同表现方式，将其分类如下() A. 不良动作习惯
B. 退缩性行为
C. 攻击性行为
D. 特殊行为问题 正确答案：ABCD 9. 学校心理健康教育要贯彻主体性原则 ，必须做到( )
A. 要以学生的实际状况和需要出发，把心理健康教育的要求转化为学生自身的需要
B. 平等对待学生，创造条件，尽可能让每个学生都有参与接受教育的机会 C. 以平等、民主的态度来对待学生，维护学生的尊严
D. 尊重学生的主动性、积极性，发挥学生的主体作用，不能替代学生解决一切事情
正确答案：AD 10. 学校心理健康教育的认知目标有( )。
A. 开发学生的智能
B. 培养学生的学习兴趣 C. 使学生掌握学习策略
D. 端正学生的学习态度 E. 使学生改善学习品质
正确答案：ACE
11. 家庭心理健康教育的目标和任务有____ A. 帮助家长树立心理健康的观念，增强对孩子心理健康重要性的认识 B. 帮助家长认清角色，强化家庭心理健康教育的责任意识
C. 帮助家长系统了解家庭心理健康教育的知识与原理，掌握科学的教育方法 D. 帮助家长不断提升自己的心理健康水平 正确答案：ABCD 12. 学校心理健康教育要贯彻主体性原则 ，必须做到()
A. 要以学生的实际状况和需要出发，把心理健康教育的要求转化为学生自身的需要
B. 平等对待学生，创造条件，尽可能让每个学生都有参与接受教育的机会 C. 以平等、民主的态度来对待学生，维护学生的尊严
D. 尊重学生的主动性、积极性，发挥学生的主体作用，不能替代学生解决一切事情
正确答案：AD 13. 教师职业角色特点有( )
A. 教师角色责任的弥散性
B. 教师角色期望的严格性 C. 教师角色的易混性
D. 教师角色的多重性 正确答案：ABCD 14. 了解自己的职业心理包括( )。
A. 了解自己的职业或专业兴趣
B. 了解自己的职业能力 C. 了解自己的职业要求
D. 了解自己的职业气质 正确答案：ABD 15. 家长和家庭在实施家庭心理健康教育中的目标和任务包括( ) A. 防治性目标和任
B. 家长认清角色，强化家庭心理健康教育的责任意识 C. 发展性目标和任务
D. 家长不断提升自己的心理健康水平 正确答案：AC 16. 了解自己的职业心理包括( )。
A. 了解自己的职业或专业兴趣
B. 了解自己的职业能力 C. 了解自己的职业要求
D. 了解自己的职业气质 正确答案：ABD 17. 从20世纪80年代始至今，我国的学校心理健康教育大致经历以下三个阶段____ A. 调查呼吁阶段
B. 尝试推行阶段
C. 尝试起步阶段
D. 发展推进阶段 正确答案：ACD 18. 学校心理健康教育的中心途径是( )。
A. 心理咨询
B. 心理治疗
C. 心理健康教育课程
D. 全面渗透 正确答案：AC 19. 学校开设专门心理健康教育课程的必要性有____ A. 符合现代课程改革的方向 B. 有利于促进学生心理的健康成长 C. 有利于提高心理健康教育的成效 D. 符合国际心理健康教育的发展方向 正确答案：ABCD 20. 迄今为止，心理健康教育活动课程的教学模式设计主要有____理论取向 A. 行为取向
B. 认知取向
C. 人格取向
D. 人本取向 正确答案：ABC 21. 学校心理健康教育的中心途径是( )。
A. 心理咨询
B. 心理治疗
C. 心理健康教育课程
D. 全面渗透 正确答案：AC
三、判断题(共 12 道试题，共 24 分。)
1. 1978年，国际初级卫生保健大会发表的《阿拉木图宣言》又对健康的涵义作了重申：“健康不仅是没有身体疾病和虚弱，而且是身心健康，社会幸福的完美状态。”
A. 错误
B. 正确
正确答案：B 2. 学科教学的过程富含心理健康教育的资源，这种隐性资源的影响力甚至超过了学科课程本身的内容资源。 A. 错误
B. 正确 正确答案：B
3. 心理健康教育活动课程关注活动过程的价值和意义，重视活动过程对学生发展的影响，坚持以过程性评价为重。 A. 错误
B. 正确 正确答案：B 4. 心理测验结果能准确地反映学生的心理状况，结果是绝对的 A. 错误
B. 正确 正确答案：A 5. 斯金纳的“程序教学”、“以教师为中心”的传统教学模式就是建立在行为主义理论的基础上的 A. 错误
B. 正确 正确答案：B 6. 心理咨询侧重学生心理疾病的消除和情感活动等的重建;心理治疗主要重在预防，防治性的功能较突出;而心理健康教育则在于学生心理调整技能的获得和心理潜能的开发。 A. 错误
B. 正确 正确答案：A 7. 心理辅导的含义是指在良好治疗关系的基础上，由经过专业训练的治疗者运用心理学的有关理论和技术，对当事人进行帮助，以消除和缓解当事人的较严重心理问题和障碍 ，促进其人格向健康协调的方向发展 ，恢复其心理健康的过程。
A. 错误
B. 正确 正确答案：A 8. 教师角色的认同，指对自己的行为很满意。 A. 错误
B. 正确 正确答案：A
9. 智力发展是心理健康的基础，而心理健康是智力发展的标志之一。 A. 错误
B. 正确 正确答案：A 10. 传统教育强调的三个中心是以教师为中心，以学生的学习为中心，以教材为中心
A. 错误
B. 正确 正确答案：A 11. 素质是以人的先天禀赋为基础 ，在环境和教育影响下逐渐形成和发展起来的相对稳定的基本品质，即品德、智力、身体、心理品质以及审美能力等的整合。
A. 错误
B. 正确 正确答案：B 12. 心理咨询侧重学生心理疾病的消除和情感活动等的重建;心理治疗主要重在预防，防治性的功能较突出;而心理健康教育则在于学生心理调整技能的获得和心理潜能的开发。 A. 错误
B. 正确 正确答案：A
第二篇：心理健康教育C证培训在线作业一和作业二
中小学心理健康教育 C 证培训在线作业 第一次作业：
单选题：
1 心理健康的三个标志是： (C ) A.健康、和谐、平和 B.平静、快乐 满意 C.平衡、有序、和谐 D.满足、淡然、快乐
2 心理健康教育课程是(D) A.学科本位的综合课程 B.经验本位的综合课程 C.问题本位的综合课程 D.问题-经验-学科三位一体的综合课程
3 教师的( D)是认识能力的核心要素，是决定一个人的理解能力的关键。 A.教学能力 B.创造能力 C.知觉能力 D.思维能力
4 学校心理健康教育的基本途径是： (D) A.心理咨询 B.心理辅导 C.心理健康教育课程 D.全面渗透
5 学校心理健康教育的基本目标是： (A) A.优化心理素质，促进全面发展 B.开发学生的潜能，促进学生的自我发展 C.防治心理疾病，增进心理健康 D.以上皆是
6、教师要以发展的眼光来看待学生，不仅善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的 过去，很好地预测学生将来可能出现的问题，指的是： B ) ( A.尊重性原则 B.发展性原则 C.活动性原则 D.整体性原则
7、对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系，正确的认识是： (C )
A.家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合 B.学校心理健康教育不需要家庭心理 健康教育的配合 C.学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系 D.家庭心理 健康教育应以家长为主体而进行
8 家校协同开展心理健康教育的联系模式应该是： (D ) A.主要是家长会、家访、家长来访 B.家校共同研究 C.家校共同探索 D.除常规的联系方式外，家校应共同研究、共同 探索
9 合理选择职业应做到： (A)
A.了解自己、职业和社会 C.了解职业的
10 测试题(A ) A.1 B.2 C.3 B.了解专业和职业的关系 D.了解社会的需求 D.4
11 学校心理咨询与辅导的过程一般包括： (B) A.五个阶段 B.六个阶段 C.四个阶段 D.七个阶段
12 就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看，心理健康教育的目标是： (A) A.副目标 B.首级目标 C.主目标 D.第一级目标
13 教师的语言表达能力属于下列教师应具备的能力中的： (B) A.全面、深入了解学生的能力 B.人际沟通能力 C.教育诊断与指导能力 D.获取新信息的能力
14 神经症： (C) A.是一种由于生理因素造成的常见病 B.是一种严重的心理疾病， 社会适应能力与工作基 本能力都丧失 C.是一组非器质性的轻型大脑功能失调的心理疾病总和 D.是突发性的
15 为了减轻压力，不合理的宣泄方式是： (B) A.找人倾诉 B.喝酒解愁 C.音乐调节 D.运动
16 下列哪一项不是教师职业生涯发展的主要特点： (C) A.无生涯性 B.强示范性 C.合作性 D.时空相对无限性 判断题： 1.科学是用客观方法研究客观事物变化发展规律与事物间因果关系而获得的系统知识。 ( √ ) 2.适应是个人与环境之间的平衡关系( × )
3.小学生达到的具体运算阶段离不开具体事物的支持(√ )
4.学校对教师心理档案建档过程中发现心理健康问题较严重的教师，应联系综合医院的心 理医生为其诊断，并立即辞退(√ )
5.我国大量调查研究认为，教师心身健康状况比国内普通人群要差一些(√ ) 简答题： 1.请简述心理学研究的特殊性。
答： 心理学研究具有科学研究的四个基本特征：继承性、创新性、系统性、控制性。心理 学是介于自然科学和社会科学之间的科学， 兼具二者的特点， 这使得心理学具有以下几方面 的特殊性： ①探究对象与研究者的特殊性： 心理学的研究对象 (被试) 和研究这同属一类型， 都是人。②研究过程的特殊性：一方面研究对象要根据研究这的要求或实验控制作出反应， 另外一方面，研究对象的反映又反过来影响研究者的行为。③研究方法的特殊性：第一，任 何实验处理、控制、操纵，都不能妨碍研究对象的心理健康发展，必须遵循人道主义精神， 符合伦理性原则，这研究会使某些研究的客观性受到影响。第二从现代科学的角度来看，目 前心理学研究的方法多属“黑箱方法”，只能通过比较输入和输出的信息来推测心理过程。第 三，心理学的研究由于缺乏严格控制的实验，因而难确认变量之间的因果关系。
2. 心理学研究的科学方法及其特点主要包括哪些?
答：心理学研究的科学方法及其特点主要包括：
1、观察法，特点：保持资料的客观性和真实性;①观察是一种有目的、有意识的收集资料 的活动;②观察是在客观条件下进行的，具有真实性;③观察的对象是当前正在发生的实施 现象，具有直接性;④观察室在一定的心理学理论的指导下进行的，对观察结果的解释也是 以一定心理学理论为前提的; ⑤观察总是借助一定的观察工具， 如人的器官和仪器、 设备等。
2、测验法，特点：①了解个体或团体的心理特征，①用来探讨心理特徵与外界因素的关系。 ③通过对不同的人进行相同的测验， 可以比较不同个体之间的心理差异。 它通常具有间接性 和相对性两大特征
3、实验法，①.得到的资料比较切合实际，但自然实验实验情境不易控制。要操纵或控制变 量，人为地创设一定定环境;②基本目的在于揭示变量之间的因果关系;③有严格的研究设 计，包括被试选择、研究测量和工具、实验程序、设计分析方法等，以保证实验结果的科学 性。
4、问卷法， 特点：一是标准化程度高，整个研究过程严格按照一定的原则和要求进行，从 而保证了研究的准确性和有效性， 避免了盲目性和主观性; 二是能在短时间内收集到大量的 资料并得出结论。
3.简要分析学生产生考试焦虑的主要心理因素，并举例简要说明。 答：影响学生考试焦虑的因素很多，既有学生自身的生理和心理因素等内部因素，又有 家庭和社会环境等外部因素，学生的考试焦虑是在这些因素的共同作用下形成的。 (一)学生自身的因素 1.个性特征是造成考试焦虑的一个重要内因 一个人焦虑与否与其人格特征有联系。 人格是在遗传基础上通过一定环境和教育的影响 逐步形成的比较稳定的个人特点。如“焦虑型人格”的学生，容易把本来没有危险的人和事视 为对自己的严重威胁， 从而惶惶不可终日。 这种人格特征会成为一种较为持久的潜在心理因 素，影响人的情绪和行为，使他们容易产生焦虑。 2.认知评价是考试焦虑形成的不可忽视的因素 认知评价是一个人对客观事物产生的认识和评价， 一个人对客观事物认知与评价的正确 与否，将直接影响人的行为。如：考试焦虑的同学对考试的认识和评价往往是在主观上认定 甚至夸大考试的可怕，从而陷入担忧、恐惧以至不能自拔就会产生考试焦虑。这样，就可能 会产生强烈的反差：一方面对考试期望值过高，憧憬着考试获得成功;另一方面则会出现考 试失败、成绩不理想的现实;一旦考试受挫，就会产生羞愧、失落、自卑、自责等复杂情感， 使人的整个心理状态失去平衡。 3.知识准备与应试技能是影响考试焦虑的重要因素 学生对所学知识掌握多少， 在一定程度上影响着个体应试的焦虑水平。 例如学生在考试 之前对考试的难度和自己对知识的掌握程度并不十分清楚， 自信心不足， 考试前不能制定适 合自己的复习计划，也不能调整好竞技状态，一旦在考试中出现不会的题目，就会紧张。在 这种不良的情绪状态下，学生将无法发挥正常水平。 (二)外部因素 对于学生来说影响其考试焦虑的外部环境因素主要是学校、 家庭和社会环境， 这些外部 因素的特点是涉及的影响因素较多，且难以控制。 1.学校环境。学校是施行考试最频繁的场所，与考试焦虑紧密相关。如：教师对分数 的过分看重，片面追求升学率;同学之间的竞争;考场内的紧张气氛等都会使学生产生考试 焦虑。 2.家庭环境 家庭是学生情感依赖的中心， 父母的教养观念和方式在很大程度上影响学生的观念和态 度。如：有的家长对孩子的管教缺乏民主，过于严厉的教养方式使子女对父母产生恐惧，以 至于压力过大，导致心情紧张和考试焦虑。 3.社会环境 整个社会的价值取向、 国家的政策体制尤其是教育政策体制会影响到学校、 家庭的教育 方式，影响到学生对考试的态度和认知评价，从而影响到考试焦虑的高低。如：把成绩作为 孩子献给父母的最好礼物的方式，往往造成因为成绩促成学生考试焦虑。
4.简要举例子简要说明学生在心理上已逐步具备的两种独立的可逆性。 (12 分)
答：学生在心理上已逐步具备逆向和互反两种独立的可逆性。 逆向的可逆性。例如：小学生之所以能够推断错开后的两根等长木棒仍然一样长，是 因为他们能够在心理上把错开的木棒倒退回去， 对齐后仍一样长。 其他守恒概念的形成也可 用此类逆向的可逆性来说明。 互反的可逆性。例如：小学生之所以能够推断错开的两根等长木棒仍然一样长，是因 为他能够在心理上把木棒伸出来的部分用来弥补缩进去的部分， 伸出来的部分越长， 缩进去 的部分也越长。 弥补之后的两根木棒仍然一样长。 其他守恒概念的形成也可用此类互反的可 逆性来说明。 这两种可逆性是守恒概念形成的最核心的理性基础，但这两种可逆性还未整合成一个相 互转换的系统。 第二次作业： 单选题：
14.(A )道德是一种互利互惠公道的双赢道德。 A.平等的
B.对等的
C.平衡的
D.合作式的
15.①物体和物体的组合 ②命题与命题的组合 ③物体与命题的组合 ④命题与结论的组合。这4种组合中，中学生已形成的两种组合系统是：(A) A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
11.个体生理发育对心理发展的影响主要表现在(A )的成熟对心理发展的影响： A.神经系统和内分泌系统
B.性器官和神经系统
C.性器官和内分泌系统
D.神经系统和身体发育状况
12.儿童人格与社会化发展的核心部分是：(A ) A.儿童道德的发展
B.儿童心理的发展
C.儿童身体的发展
D.儿童认知能力的发展
13.他律道德即儿童对他人的行为是根据(A)价值标准进行道德评判 A.自身以外的
B.父母的 C.权威的
D.书本上的
1.目前我国现行的学校教师心理健康辅导模式大多数属于：( A) A.医学模式
B.治疗模式
C.教育模式
D.引导模式
2.教师的职业倦怠是教师不能顺利应付工作应激的一种反应，下列不属于其主要表现的是：(D ) A.情绪耗竭
B.性格解体
C.低成就感
D.退缩行为
3.在个体生命发展的某个阶段，对其身心发展具有最为重大意义的那种活动方式(A) A.主导性活动
B.主要活动
C.重要活动
D.阶段性活动
4.马克思主义最基本的哲学理念就是——一个人的心理、意识决定于他的：( A) A.实际生活过程
B.受教育状况
C.行为和态度
D.生活环境
5.个体心理发展的内在动力是个体实际生活过程中的：(A) A.主客体之间的结构性矛盾
B.主客体之间的对立性矛盾 C.主客体之间的根源性矛盾
D.主客体之间的本质性矛盾
8.所谓教师的心理健康是指，教师除了具备一般个体心理健康的基本特质外，还应具有：(A) A.教师职业所决定的特殊性质
B.教师生涯特质
C.教师职业特质
D.责任心
6.个体心理发展的动力机制是同化与顺应之间的：(A) A.平衡化机制
B.协调性机制
C.双赢机制
D.互相转化机制
7.个体调整自己的活动图式以适应客体的特征或变化的过程是：(A ) A.顺应
B.适应
C.同化
D.内化
9.根据皮亚杰的理论，平衡化的过程也就是新的(A )进行建构的过程，也就是主客体之间逐渐达到协调平衡的过程：
A.认知结构
B.认识方式
C.思想观念
D.行为和态度
10.心理失调按其严重性程度划分，大体上可分为一般心理问题、严重心理问题和：(A. ) A.心理疾病
B.心理问题
C.心理障碍
D.极严重心理问题
判断题：
1、适应性心理咨询主要面向全体学生，通过咨询为学生排解心理困扰，减轻心理压力，改善适应能力。因此，适应性心理咨询对应的是矫治性功能。(×)
2、教师与学生的关系仅是教育者与被教育者、领导者与被领导者的关系，这就注定不会是一种师生平等的关系。(×)
3、教师的心理健康状况是教师整体心理功能的集中反映，也是影响心理健康教育效果的关键因素。(√ )
4、教师在学生心目中要有绝对权威才能提高教学效率。(×)
5、教师不健康的心态会影响正常的师生关系，师生关系又是影响学生心理状态的一个重要因素。(√)
1、简要分析从20世纪80年代始至今，我国的学校心理健康教育大致经历了的三个阶段。(8分)
答：从20世纪80年代始至今，我国的学校心理健康教育大致经历了的三个阶段
(1)调查呼吁阶段。部分专家、学者和教师对学生心理健康状况进行调查，提出应重视学生心理健康问题。1979年下半年，河南省平顶山市心理学研究会的寇清云等就在市三中和十三中尝试开办心理学讲座。1985年3月，中国心理卫生协会成立。20世纪80年代初、中期，一些学者和研究机构对大中小学生进行心理健康状况调查，发表了一系列报告，使教育工作者和教育行政机关开始意识到中小学生心理健康是一个值得关注的问题。此后，国内学者结合我国实际进行研究，主要涉及中学生生活适应、人际关系适应以及考试适应等方面，为以后中小学心理健康教育的开展奠定了初步的思想基础。
(2)尝试起步阶段。一些地区和学校的教师从青春期教育入手，对部分学生中存在的青春期心理适应、挫折、人际交往、学习方法等方面的困扰进行辅导。一些学校自发地对学生存在的一些心理问题进行尝试解决。
(3)发展推进阶段。 中小学心理健康教育在经过十几年的实践之后， 开始有了比较大的发展，主要表现在以下几个方面 ：第一，建立了中小学心理健康教育的组织机构，并得到相应的行政部门的支持。第二，出版了一系列学校心理健康教育的读物，同时还研制了一些测量心理健康的量表、软件。第三，进行了系统的课程试验。课程试验的内容和形式包括开设心理健康课程、开展心理健康教育的专门活动等。第四，国家和地方均出台了一系列相关的文件。
2、举例子简要阐述学校心理健康教育的中心途径。(8分)
答：心理健康教育中心途径是①开设心理健康选修课，②在学科教学中渗透，③结合学校团队活动、班级活动和班主任工作等日常教育活动中进行。
心理健康选修课是运用心理学的基本理论，通俗、系统地介绍心理健康基础知识，帮助学生树立心理健康意识，系统地认识自己的身心发展状况和特点，及时觉察自身存在的心理与行为问题，通过自我调适或寻求帮助来解决问题，保证身心健康，促进全面发展。心理健康选修课强调学生的参与、自我教育与自主活动，可根据学校的具体情况采用灵活多样的形式，但要有合适的学生用书和教师参考资料，还要有合理的实施纲要、实施要点、活动设计和管理评价系统。
学科教学是学校教育的中心环节，也是心理健康教育的主渠道之一。所有任课教师都负有心理健康教育的责任。学科教学既可以培养学生健康的心理，也可能给学生带来心理压力。教师可以通过以下方式来渗透心理健康教育，减少对学生心理健康带来的负面影响：①在学科内容中开发心理健康教育的内容，寻找学科教学内容中的契机，把握教学的最佳时机，对学生进行心理健康教育;②在授课的组织方式中体现和渗透心理健康教育，在学科教学中培养学生的学习情感、良好的意志、性格等。例如，学习《青松》这首诗歌时，就可以结合课文内容培养学生坚贞不屈的性格品质。
班级、团队活动和班主任、辅导员工作是促进学生全面发展的重要教育途径，在这些活动中，也可以渗透心理健康教育。如各种竞赛、班级间的联谊活动、集体劳动、外出旅游等，只要我们有意识地把这些活动和学生心理健康教育的内容联系起来，就可以在这些活动中陶冶学生的情操，磨炼其意志，锻炼其生活和社会适应能力，如“手拉手献爱心”、“团队干部竞选”、“主题队会”等。
3、简要分析学校心理健康教育的初级、中级、高级功能分别对应的具体功能。(9分)
答：学校心理健康教育包含有三级功能，即初级功能、中级功能和高级功能。
初级功能主要指通过心理卫生健康知识的学习，消除心理障碍和预防心理疾病的产生;中级功能主要指通过心理健康教育，指导受教育者形成正确的自我意识，了解自己、他人和社会，正确对待自己、他人和社会，掌握自我心理调节的方法，提高应付挫折的心理承受能力，增强社会适应性，提高心理素质;高级功能这样指通过心理健康教育要促进个体的发展与完善，消除心理疾患，这主要体现在通过心理教育与训练帮助受教育者充分意识自己的潜能和价值，使各种心理素质达到最优化，成为健康、自主、和谐、具有创造性的人。
4、举例子简要说明学校应坚持的家庭心理健康教育的策略以及应当注意避免哪些做法。(10分)
答：学校在这方面应坚持的策略有：
(一)中立性策略。在对家庭心理健康教育进行帮助和引导的过程中 ，学校应注意到，家庭生活和亲子关系状况并不是一成不变的，它是动态的、阶段性的发展过程。但是，当家庭中的一方向学校求助时，不论是家长，还是学生，都是把学校和教师当作自己的支持者和同盟军，向学校和教师反映其对其他家庭成员的不满。此时，学校应保持中立性，应当注意避免卷入其家庭矛盾和是非，只有如此，才有可能发挥学校和教师对家庭心理健康教育的积极引导和扶持作用。
(二)客观性策略。求助于学校的一些家庭，往往是其中的某个家庭成员(家长或学生)在价值观、生活态度和习惯、教育态度、学校适应等方面表现出矛盾、不协调，甚至对立。对于已经出现的问题，学校应具体问题具体分析，始终保持客观性，引导家庭中矛盾的双方换位思考，应当注意避免盲目地评价。
5、请结合自己或周围其他人的实际举例子简要教师存在的心理健康问题主要表现的几方面。(10分)
答：教师存在的心理健康问题主要表现的6方面：
(1)职业适应性差。我校XX老师对所从事的工作不喜欢，缺少职业自豪感，甚至根本看不起教师工作，经常感到心理不平衡，缺乏进取心和责任感，同时他也没有明确的发展目标，缺乏长远打算，得过且过。
(2)因各种认知偏差而造成的态度偏差 ：知觉误差、理解误差、社会认知偏差、思维方式不正确、对学生提出不合理的教育目标、拒绝学习新知识、接受新事物、尝试解决新问题。 (3) 情感方面。①情绪调节自控能力不强，将个人在社会、家庭感情方面的失意烦恼带入学校，错把学生当作自己发泄情绪的对象。②情绪不稳定，自制力差：主要表现为性情急躁，反应过敏，容易冲动，不善于控制。③教育热情不高。④冷漠、与学生感情交流少。
(4)人格缺陷与人际关系紧张。人际适应能力不高、师生关系紧张、对抗，不尊重学生，厌恶后进生，用放任自流或专制独断方式管理班级。
(5)性格方面。对小事斤斤计较，挫折耐受力不高，坚持性不强，对学生不真诚等等。 (6)各种神经症的表现。少数教师有各种神经症的表现，如焦虑症、抑郁症、强迫症、疑病症、和更年期综合症等症状。
第三篇：福师《小学生心理健康教育》在线作业一
一、单选题(共 20 道试题，共 40 分。)
V 1.学校心理咨询与辅导的过程一般包括(B )。
A. 五个阶段
B. 六个阶段
C. 四个阶段
D. 七个阶段
2.(B )是隐性心理健康教育课程最重要的构成部分。
A. 校园的物质文化
B. 校园的精神文化
C. 校园的文化活动
D. 校园的舆论环境
3.在咨询中，咨询者设身处地地去体会当事人的内心感受，理解和同情当事人的心情，达到一种情感上的共振，这称为(C )。
A. 理解
B. 尊重
C. 共情
D. 真诚
4.(B )是一个人心理活动的动力特征。
A. 个性
B. 气质
C. 性格
D. 智力
5.下列关于教师职业倦怠的说法，错误的是(D )。
A. 职业倦怠是一种与职业有关的综合症
B. 职业倦怠源于个体对付出和回报之间显著不平衡的知觉
C. 职业倦怠受个体、组织和社会因素的影响
D. 职业倦怠主要表现出的反应有：过于自信、高估自己、骄傲自满
6.就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看，心理健康教育的目标是(A )。
A. 副目标
B. 首级目标
C. 主目标
D. 第一级目标
7.素质通过遗传获得，故又称遗传素质，亦称(A )。
A. 禀赋
B. 天资
C. 资质
D. 天赋
8.教师要以发展的眼光来看待学生，不仅善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好地预测学生将来可能出现的问题，指的是( B)
A. 尊重性原则
B. 发展性原则
C. 活动性原则
D. 整体性原则
9.( C)是通过采用心理量表 ，通过干预前测和后测 ，进行对比分析，从而对于学校心理健康教育的效果作出评估
A. 调查法
B. 观察法
C. 测验法
D. 问卷法
10.心理健康教育课程是( D)。
A. 学科本位的综合课程
B. 经验本位的综合课程
C. 问题本位的综合课程
D. 问题──经验──学科三位一体的综合课程
11.既是学校心理咨询的重点，又是大面积提高学生心理健康水平和心理素质的基础的是( C)。
A. 适应性心理咨询
B. 障碍性心理咨询
C. 发展性心理咨询和适应性心理咨询
D. 直接性心理咨询
12.经验本位的综合课程即( B)
A. 显性课程
B. 心理健康教育活动课
C. 隐性课程
D. 心理健康教育学科课程
13.已知有一项关于学生的注意、记忆力、思维能力的心理测验，则这项测验属于( A)
A. 智力测验
B. 个性测验
C. 气质测验
D. 性格测验
14.情绪辅导，又称( B)。
A. 情感教学
B. 情感教育
C. 情绪教育
D. 情感训练
15.美国著名的职业指导专家(B )把人的个性类型划分为现实型(R型)、研究型(I型)、艺术型(A型)、社会型(S型)、企业型(E型)和常规型(C型)
A. 卡特尔
B. 霍兰德
C. 埃里克森
D. 詹姆士
16.在多数情况下，(C )是学科教学中渗透心理健康教育的首选课堂管理模式。
A. 权威型
B. 人际关系型
C. 民主型
D. 放任型
17.对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系，正确的认识是(C )
A. 家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合
B. 学校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合
C. 学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系
D. 家庭心理健康教育应以家长为主体而进行
18.以下属于会谈中正确的非言语行为的是(A )
A. 微笑示意
B. 始终直视对方
C. 语调平平
D. 面对面而坐
19.( A)是一个人的整个精神面貌，他是一个人的经常的、稳定的、本质的、具有一定倾向性的心理特征。
A. 个性
B. 气质
C. 性格
D. 智力
20.王国维在《论教育之宗旨》中将精神教育之理想归纳为三个字( B)。
A. 才、智、德
B. 真、善、美
C. 真、智、德
D. 知、情、意
二、判断题(共 10 道试题，共 20 分。)
V 1.自我意识辅导的内容主要包括交往意识、交往技能、学会合作、学会竞争和社交障碍五个方面。A
A. 错误
B. 正确
2.观察法即在自然条件下，有目的、有计划地对学校心理健康教育进行观察，然后根据观察结果作出判断和评价的方法。B
A. 错误
B. 正确
3.情绪辅导有两个目标，一是调控消极的情绪和情感，二是培养积极的情绪和情感。B
A. 错误
B. 正确
4.人的心理是一个相对稳定的过程，因此，我们可以根据某个人某一时刻的心理状态判断其心理是否健康。A
A. 错误
B. 正确
5.心理健康教育活动课程关注活动过程的价值和意义，重视活动过程对学生发展的影响，坚持以过程性评价为重。B
A. 错误
B. 正确
6.健康就是指不生病。A
A. 错误
B. 正确
7.心理健康的终极目标是优化心理素质，促进全面发展。A
A. 错误
B. 正确
8.心理测验结果能准确地反映学生的心理状况，结果是绝对的A
A. 错误
B. 正确
9.人的心理是一个结构复杂的系统，所以我们应当以整体的眼光来看待个体的心理健康状态。B
A. 错误
B. 正确
10.尊重性原则就是要尊重学生的人格与尊严，承认学生是社会的一员，承认学生在人格上有和教育者一样的地位。B
A. 错误
B. 正确
三、多选题(共 20 道试题，共 40 分。)
V 1.当前我国学校心理健康教育存在的问题有(ABCDE )
A. 发展迅速，但地区差别大
B. 理论研究不尽人意，学校心理健康教育理论体系尚未定型
C. 科学化、专业化水平不高
D. 形式多样，但缺乏规范
E. 专业人员匮乏
2.从教育效应的层面来考虑学校心理健康教育的目标( BCD)
A. 普及目标
B. 基础目标
C. 基本目标
D. 终极目标
3.有人根据在校学生活动的范围，从以下四个方面( ABDE)制订了心理健康的标准。
A. 学习方面
B. 人际交往
C. 家庭活动
D. 社会适应
E. 与自我有关的活动
4.学校心理咨询室的布置要体现( ABCD)
A. 温馨性
B. 隐秘性
C. 安静性
D. 宣传性
5.生涯辅导的内容主要包括以下方面(ABCD )
A. 生涯规划和生涯决策能力的辅导
B. 了解自我状况和澄清个人价值观的辅导
C. 升学和就业的辅导
D. 开发自我潜能的辅导
6.家长在家校协同开展心理健康教育中的心理倾向有(ABCD )
A. 依赖心理
B. 应付心理
C. 合作心理
D. 目标心理
7.影响中小学生心理健康的因素有(ABCDEF )
A. 生理因素
B. 家庭因素
C. 学校因素
D. 社会因素
E. 个人心理因素
F. 青春期身心发展特点
8.学校应坚持的家庭心理健康教育的策略有(DE )。
A. 以学生为主的策略
B. 以家长为主的策略
C. 以学校为主的策略
D. 中立性策略
E. 客观性策略
9.心理咨询与辅导中的会谈技术有( ABC)
A. 倾听的技术
B. 影响的技术
C. 非言语技术
D. 注视的技术
10.情绪辅导的内容主要包括(ABCDE )
A. 情绪认识
B. 情绪识别
C. 情绪沟通
D. 情绪控制
E. 情绪熏陶
11.学校开展心理健康教育的意义有(ABC )
A. 符合时代发展的要求
B. 有助于推动我国教育改革的进程
C. 满足学生成长、发展的需要
D. 满足家长的要求
12.家长和家庭在实施家庭心理健康教育中的目标和任务包括(AC )
A. 防治性目标和任
B. 家长认清角色，强化家庭心理健康教育的责任意识
C. 发展性目标和任务
D. 家长不断提升自己的心理健康水平
13.教师职业生涯发展的特点是(ABCD )
A. 无生涯性和高独立性
B. 工作对象的强同质性和高差异性
C. 与工作对象的年龄差距呈增大趋势
D. 强示范性和时空相对无限性
14.生涯辅导具有下列特性(ABD )
A. 发展性
B. 广泛性
C. 科学性
D. 综合性
15.学习困难的表现是(ABCD )
A. 先天或后天原因导致阅读,表达,计算,写作,会话能力的缺陷
B. 自信心不足
C. 不能掌握正确的学习方法
D. 学习态度不端正
16.学校心理健康教育的认知目标有(ACE )。
A. 开发学生的智能
B. 培养学生的学习兴趣
C. 使学生掌握学习策略
D. 端正学生的学习态度
E. 使学生改善学习品质
17.良好的心理状态具有( BCD)标志。
A. 不生病
B. 平衡
C. 有序
D. 和谐
18.学校在家庭心理健康教育中的目标和任务有(ABCD )
A. 帮助家长树立心理健康的观念，增强对孩子心理健康重要性的认识
B. 帮助家长认清角色，强化家庭心理健康教育的责任意识
C. 帮助家长系统了解家庭心理健康教育的知识与原理，掌握科学的教育方法
D. 帮助家长不断提升自己的心理健康水平
19.传统的健康观经历了(ABC )阶段。
A. 神赋说
B. 失衡说
C. 生物观
D. 心理观
20.贯彻教育性原则必须做到(ACD )
A. 把心理健康教育与思想品德教育结合起来
B. 学校教育与家庭教育相结合
C. 培养学生积极进取、乐观向上的精神
D. 要以马克思主义思想作为我国心理健康教育的指导
第四篇：2015福师《小学生心理健康教育》在线作业一
1. 对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系，正确的认识是：( )
A. 家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合 B. 学校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合 C. 学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系 D. 家庭心理健康教育应以家长为主体而进行
2. 已知有一项关于学生的注意、记忆力、思维能力的心理测验，则这项测验属于：(A. 智力测验 B. 个性测验 C. 气质测验 D. 性格测验
3. 学校心理健康教育的基本途径是：( )
A. 心理咨询 B. 心理辅导
C. 心理健康教育课程 D. 全面渗透
满分：2 分
4. 学校心理健康教育的主要对象为( )。
A. 问题学生 B. 品德不良的学生 C. 正常的学 D. 学习困难的学生
满分：2 分
5. 学校心理健康教育的基本途径是( )
A. 心理咨询 B. 心理辅导
C. 心理健康教育课程
) D. 全面渗透
满分：2 分
6. 学校心理健康教育档案的内容中，不属于学生自然情况的是( )
A. 学生个人情况 B. 学生学习成绩 C. 学生的既往史 D. 学生的自我评定
满分：2 分
7. 社交辅导，又称( )。
A. 人际交往教育 B. 交往培训 C. 人际关系学 D. 社交教育
满分：2 分
8. 教师要以发展的眼光来看待学生，不仅善于发现学生身上出现的问题，更要把握学生的过去，很好地预测学生将来可能出现的问题，指的是( ) A. 尊重性原则 B. 发展性原则 C. 活动性原则 D. 整体性原则
满分：2 分
9. ____是指直接推动学生进行学习和维持学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要，是影响学生学习的一种重要的非认知因素。 A. 学习目标 B. 学习动机 C. 学习热情 D. 学习策略
满分：2 分
10. 2002年，教育部对中小学心理健康教育的实施提出了更具体的要求所下发的文件是( )。
A. 《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》
B. 《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的意见》 C. 《中小学心理健康教育指导纲要》
D. 《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
满分：2 分
11. 经验本位的综合课程即( )
A. 显性课程
B. 心理健康教育活动课 C. 隐性课程
D. 心理健康教育学科课程
满分：2 分
12. 就学科教学中渗透心理健康教育的目标设定来看，心理健康教育的目标是( )。
A. 副目标 B. 首级目标 C. 主目标 D. 第一级目标
满分：2 分
13. 心理健康教育作为一项教育活动，体现的一种功能是( )。
A. 全面性 B. 集体性 C. 大教育 D. 建设性
满分：2 分
14. 已知有一项关于学生的注意、记忆力、思维能力的心理测验，则这项测验属于( )
A. 智力测验 B. 个性测验 C. 气质测验 D. 性格测验
满分：2 分
15. 1946年，世界卫生组织明确指出：健康是指一种身体的、心理的和社会适应的( )。 A. 完善状态 B. 完整状态 C. 健全状态 D. 完美状态
满分：2 分
16. 情绪辅导，又称( )。
A. 情感教学 B. 情感教育 C. 情绪教育 D. 情感训练
满分：2 分
17. 从心理素质结构的层面来考虑学校心理健康教育的目标有：( )。
A. 认知、情感、意志、品德 B. 认知、情感、意志、行为 C. 认知、情感、意志、个性 D. 认知、情感、意志、记忆
满分：2 分
18. 美国著名的职业指导专家( )把人的个性类型划分为现实型(R型)、研究型(I型)、艺术型(A型)、社会型(S型)、企业型(E型)和常规型(C型) A. 卡特尔
B. 霍兰德 C. 埃里克森 D. 詹姆士
满分：2 分
19. 神经症是( )。
A. 一种由于生理因素造成的常见病
B. 一种严重的心理疾病，社会适应能力与工作基本能力都丧失 C. 一组非器质性的轻型大脑功能失调的心理疾病总和 D. 是突发性的
满分：2 分
20. 从心理素质结构的层面来考虑学校心理健康教育的目标有( )。
A. 认知、情感、意志、品德 B. 认知、情感、意志、行为 C. 认知、情感、意志、个性 D. 认知、情感、意志、记忆
满分：2 分
21. 学校心理健康教育的基本目标是：( )
A. 优化心理素质，促进全面发展
B. 开发学生的潜能，促进学生的自我发展 C. 防治心理疾病，增进心理健康 D. 以上皆是 满分：2 分
二、多选题(共 19 道试题，共 38 分。)
V
1. 从20世纪80年代始至今，我国的学校心理健康教育大致经历以下三个阶段____ A. 调查呼吁阶段 B. 尝试推行阶段
C. 尝试起步阶段 D. 发展推进阶段
满分：2 分
2. 有人根据在校学生活动的范围，从以下四个方面( )制订了心理健康的标准。
A. 学习方面 B. 人际交往 C. 家庭活动 D. 社会适应 E. 与自我有关的活动
满分：2 分
3. 从20世纪80年代始至今，我国的学校心理健康教育大致经历以下三个阶段( )
A. 调查呼吁阶段 B. 尝试推行阶段 C. 尝试起步阶段 D. 发展推进阶段
满分：2 分
4. 贯彻教育性原则必须做到____ A. 把心理健康教育与思想品德教育结合起来 B. 学校教育与家庭教育相结合
C. 培养学生积极进取、乐观向上的精神
D. 要以马克思主义思想作为我国心理健康教育的指导
满分：2 分
5. 学校心理健康教育档案的主要内容有( )
A. 学生的自然情况 B. 学生的家庭情况 C. 学生各学期的学习成绩
D. 学生心理测验的基本情况
满分：2 分
6. 了解自己的职业心理包括( )。
A. 了解自己的职业或专业兴趣 B. 了解自己的职业能力 C. 了解自己的职业要求 D. 了解自己的职业气质
满分：2 分
7. 学校心理健康教育要贯彻主体性原则 ，必须做到()
A. 要以学生的实际状况和需要出发，把心理健康教育的要求转化为学生自身的需要 B. 平等对待学生，创造条件，尽可能让每个学生都有参与接受教育的机会 C. 以平等、民主的态度来对待学生，维护学生的尊严
D. 尊重学生的主动性、积极性，发挥学生的主体作用，不能替代学生解决一切事情
满分：2 分
8. 当前中小学生主要心理问题有( )
A. 学习困难 B. 人际关系障碍 C. 自我意识偏颇 D. 行为障碍
满分：2 分
9. 学校心理健康教育的初级、中级、高级功能分别对应的具体功能是( )。A. 预防心理疾病 B. 提高心理素质 C. 消除心理疾患 D. 进行职业辅导
满分：2 分
10. 非言语技术有____
A. 目光注视 B. 形体动作 C. 声音特征 D. 距离和角度 E. 沉默
满分：2 分
11. 家长和家庭在实施家庭心理健康教育中的目标和任务包括()
A. 防治性目标和任
B. 家长认清角色，强化家庭心理健康教育的责任意识 C. 发展性目标和任务
D. 家长不断提升自己的心理健康水平
满分：2 分
12. 学校心理健康教育要贯彻主体性原则 ，必须做到( )
A. 要以学生的实际状况和需要出发，把心理健康教育的要求转化为学生自身的需要 B. 平等对待学生，创造条件，尽可能让每个学生都有参与接受教育的机会 C. 以平等、民主的态度来对待学生，维护学生的尊严
D. 尊重学生的主动性、积极性，发挥学生的主体作用，不能替代学生解决一切事情
满分：2 分
13. 发展性学习辅导实际上是解决学生( )等问题。
A. 能不能学 B. 想不想学 C. 爱不爱学 D. 会不会学
满分：2 分
14. 学校心理健康教育强调的三个中心是( )。
A. 以教师指导为中心
B. 以学生为中心 C. 以心理发展为中心
D. 以全体学生参与活动为中心 E. 以学生的学为中心
满分：2 分
15. 自我意识辅导的内容主要包括____ A. 自我认识 B. 自我接受 C. 自我协调 D. 自我激励 E. 自我管理
满分：2 分
16. 学校心理健康教育的评估方法有( )
A. 观察法 B. 访谈法 C. 问卷法 D. 测验法
满分：2 分
17. 学校开设专门心理健康教育课程的必要性有____ A. 符合现代课程改革的方向 B. 有利于促进学生心理的健康成长 C. 有利于提高心理健康教育的成效 D. 符合国际心理健康教育的发展方向
满分：2 分
18. 21世纪我国学校心理健康教育将出现以下发展趋势() A. 学校心理健康教育普遍化
B. 学校心理健康教育规范化 C. 学校心理健康教育现代化 D. 学校心理健康教育功能齐全化
满分：2 分
19. 良好的心理状态具有( )标志。
A. 不生病 B. 平衡 C. 有序 D. 和谐
满分：2 分
三、判断题(共 10 道试题，共 20 分。)
V
1. 适应性心理咨询主要面向全体学生，通过咨询为学生排解心理困扰，减轻心理压力，改善适应能力。因此，适应性心理咨询对应的是矫治性功能。 A. 错误 B. 正确
满分：2 分
2. 心理辅导的含义是指在良好治疗关系的基础上，由经过专业训练的治疗者运用心理学的有关理论和技术，对当事人进行帮助，以消除和缓解当事人的较严重心理问题和障碍 ，促进其人格向健康协调的方向发展 ，恢复其心理健康的过程。 A. 错误 B. 正确
满分：2 分
3. 学科教学的过程富含心理健康教育的资源，这种隐性资源的影响力甚至超过了学科课程本身的内容资源。 A. 错误 B. 正确
满分：2 分
4. 尊重性原则就是要尊重学生的人格与尊严，承认学生是社会的一员，承认学生在人格上有和教育者一样的地位。
A. 错误 B. 正确
满分：2 分
5. 人的心理是一个相对稳定的过程，因此，我们可以根据某个人某一时刻的心理状态判断其心理是否健康。 A. 错误 B. 正确
满分：2 分
6. 传统教育强调的三个中心是以教师为中心，以学生的学习为中心，以教材为中心
A. 错误 B. 正确
满分：2 分
7. 兴趣是人力求探究某种事物或从事某种活动的认识倾向。
A. 错误 B. 正确
满分：2 分
8. 斯金纳的“程序教学”、“以教师为中心”的传统教学模式就是建立在行为主义理论的基础上的 A. 错误 B. 正确
满分：2 分
9. 问卷法通过采用心理量表 ，通过干预前测和后测 ，进行对比分析，从而对于学校心理健康教育的效果作出评估。 A. 错误 B. 正确
满分：2 分
10. 心理健康教育的基础目标是防治心理疾病，增进心理健康。
A. 错误 B. 正确
满分：2 分
第五篇：奥鹏17春16秋福师《小学生心理健康教育》在线作业一
一、单选题(共 21 道试题，共 42 分。)
1. ( )是通过采用心理量表 ，通过干预前测和后测 ，进行对比分析，从而对于学校心理健康教育的效果作出评估 A. 调查法 B. 观察法 C. 测验法 D. 问卷法 正确答案：
2. 下列属于学校心理健康教育的中心途径的是( ) A. 全面渗透 B. 学科渗透 C. 校园文化渗透
D. 心理健康教育课程 正确答案：
3. 王国维在《论教育之宗旨》中将精神教育之理想归纳为三个字( )。 A. 才、智、德 B. 真、善、美 C. 真、智、德 D. 知、情、意 正确答案：
4. 勒温提出的三类领导方式包括民主型、专制型与( )领导方式 A. 权威型 B. 放任型 C. 训导型 D. 恐吓型 正确答案：
5. 学校心理健康教育的基本途径是：( ) A. 心理咨询 B. 心理辅导
C. 心理健康教育课程 D. 全面渗透 正确答案：
6. 既是学校心理咨询的重点，又是大面积提高学生心理健康水平和心理素质的基础的是( )。
A. 适应性心理咨询 B. 障碍性心理咨询
C. 发展性心理咨询和适应性心理咨询 D. 直接性心理咨询 正确答案：
7. ( )是隐性心理健康教育课程最重要的构成部分。 A. 校园的物质文化 B. 校园的精神文化 C. 校园的文化活动 D. 校园的舆论环境 正确答案：
8. 学校心理咨询与辅导的过程一般包括( )。 A. 五个阶段 B. 六个阶段 C. 四个阶段 D. 七个阶段 正确答案：
9. ( )是指一个人一生中所有与工作相联系的行为与活动，包括与之相关的态度、价值观、愿望等的经历过程。 A. 职业角色 B. 职业生涯 C. 职业经历 D. 职业劳动 正确答案：
10. 合理选择职业应做到( )。 A. 了解自己、职业和社会 B. 了解专业和职业的关系 C. 了解自己跟职业的关系 D. 了解社会的需求 正确答案：
11. 下列关于教师职业倦怠的说法，错误的是：( )。 A. 职业倦怠是一种与职业有关的综合症
B. 职业倦怠源于个体对付出和回报之间显著不平衡的知觉 C. 职业倦怠受个体、组织和社会因素的影响
D. 职业倦怠主要表现出的反应有：过于自信、高估自己、骄傲自满 正确答案：
12. 学校心理健康教育的基本途径是( ) A. 心理咨询 B. 心理辅导
C. 心理健康教育课程 D. 全面渗透 正确答案：
13. 学校心理健康教育的基本目标是( ) A. 优化心理素质，促进全面发展
B. 开发学生的潜能，促进学生的自我发展 C. 防治心理疾病，增进心理健康
D. 以上皆是 正确答案：
14. 心理健康教育课程是( )。 A. 学科本位的综合课程 B. 经验本位的综合课程 C. 问题本位的综合课程
D. 问题──经验──学科三位一体的综合课程 正确答案：
15. 根据所含医学模式因素从多到少排列，以下正确的是( ) A. 心理咨询、心理辅导、心理治疗 B. 心理辅导、心理治疗、心理咨询 C. 心理治疗、心理辅导、心理咨询 D. 心理治疗、心理咨询、心理辅导 正确答案：
16. 社交辅导，又称( )。 A. 人际交往教育 B. 交往培训 C. 人际关系学 D. 社交教育 正确答案：
17. 学校心理健康教育目标的确定首先要注意(
)与防治性目标的统一 A. 发展性目标 B. 基本目标 C. 基础目标 D. 终极目标 正确答案：
18. 在多数情况下，( )是学科教学中渗透心理健康教育的首选课堂管理模式。 A. 权威型 B. 人际关系型 C. 民主型 D. 放任型 正确答案：
19. 勒温提出的三类领导方式包括民主型、专制型与( )领导方式 A. 权威型 B. 放任型 C. 训导型 D. 恐吓型 正确答案：
20. 对家庭心理健康教育与学校心理健康教育的关系，正确的认识是：( ) A. 家庭心理健康教育不需要学校心理健康教育的配合 B. 学校心理健康教育不需要家庭心理健康教育的配合
C. 学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系 D. 家庭心理健康教育应以家长为主体而进行 正确答案：
21. 1946年，世界卫生组织明确指出：健康是指一种身体的、心理的和社会适应的( )。 A. 完善状态 B. 完整状态 C. 健全状态 D. 完美状态 正确答案：
福师《小学生心理健康教育》在线作业一
二、多选题(共 19 道试题，共 38 分。)
1. 家庭心理健康教育的目标和任务有____ A. 帮助家长树立心理健康的观念，增强对孩子心理健康重要性的认识 B. 帮助家长认清角色，强化家庭心理健康教育的责任意识
C. 帮助家长系统了解家庭心理健康教育的知识与原理，掌握科学的教育方法 D. 帮助家长不断提升自己的心理健康水平 正确答案：
2. 当前判断心理健康标准理论依据有____ A. 统计学标准 B. 社会学标准 C. 医学标准
D. 年龄阶段标准 正确答案：
3. 以下属于行为治疗技术的有( )。 A. 系统脱敏 B. 自由联想 C. 自我管理
D. “以人为中心”疗法 E. 厌恶疗法 正确答案：
4. 具体而言，学校心理健康教育对学生成长、发展的作用有( ) A. 维护学生心理健康
B. 促进学生良好品德的形成 C. 形成学生良好人格
D. 养成学生良好的行为习惯 正确答案：
5. 情绪辅导的内容主要包括____ A. 情绪认识 B. 情绪识别
C. 情绪沟通 D. 情绪控制 E. 情绪熏陶 正确答案：
6. 具体而言，学校心理健康教育对学生成长、发展的作用有____ A. 维护学生心理健康
B. 促进学生良好品德的形成 C. 形成学生良好人格
D. 养成学生良好的行为习惯 正确答案：
7. 发展性学习辅导实际上是解决学生( )等问题。 A. 能不能学 B. 想不想学 C. 爱不爱学 D. 会不会学 正确答案：
8. 当前我国学校心理健康教育存在的问题有____ A. 发展迅速，但地区差别大
B. 理论研究不尽人意，学校心理健康教育理论体系尚未定型 C. 科学化、专业化水平不高 D. 形式多样，但缺乏规范 E. 专业人员匮乏 正确答案：
9. 家长在家校协同开展心理健康教育中的心理倾向有____ A. 依赖心理 B. 应付心理 C. 合作心理 D. 目标心理 正确答案：
10. 学校心理健康教育内容的选择受到( )的制约 A. 心理健康教育目标
B. 学生的年龄特征和心理发展水平 C. 社会中其他人的态度
D. 当前形势和学生的心理健康现状 正确答案：
11. 贯彻教育性原则必须做到( )
A. 把心理健康教育与思想品德教育结合起来 B. 学校教育与家庭教育相结合
C. 培养学生积极进取、乐观向上的精神
D. 要以马克思主义思想作为我国心理健康教育的指导 正确答案：
12. 从20世纪80年代始至今，我国的学校心理健康教育大致经历以下三个阶段( ) A. 调查呼吁阶段 B. 尝试推行阶段
C. 尝试起步阶段 D. 发展推进阶段 正确答案：
13. 心理健康教育活动课程的教学模式主要有____ A. 情境 ── 体验式教学模式
B. “问题 ── 体验 ── 认知式”教学模式 C. “体验——问题——认知式”教学模式 D. 自主型活动目标模式 正确答案：
14. 从教育效应的层面来考虑学校心理健康教育的目标( ) A. 普及目标 B. 基础目标 C. 基本目标 D. 终极目标 正确答案：
15. 理性情绪治疗理论咨询者通常采用哪两种技术进行具体的咨询与治疗操作( )。 A. 质问 B. 教导 C. 驳斥 D. 释疑 正确答案：
16. 生涯辅导的内容主要包括以下方面( ) A. 生涯规划和生涯决策能力的辅导
B. 了解自我状况和澄清个人价值观的辅导 C. 升学和就业的辅导 D. 开发自我潜能的辅导 正确答案：
17. 学校心理健康教育的认知目标有( )。 A. 开发学生的智能 B. 培养学生的学习兴趣 C. 使学生掌握学习策略 D. 端正学生的学习态度 E. 使学生改善学习品质 正确答案：
18. 学校心理健康教育内容的选择受到____的制约 A. 心理健康教育目标
B. 学生的年龄特征和心理发展水平 C. 社会中其他人的态度
D. 当前形势和学生的心理健康现状 正确答案：
19. 影响中小学生心理健康的因素有( ) A. 生理因素 B. 家庭因素 C. 学校因素
D. 社会因素 E. 个人心理因素
F. 青春期身心发展特点 正确答案：F
福师《小学生心理健康教育》在线作业一
三、判断题(共 10 道试题，共 20 分。)
1. 斯金纳的“程序教学”、“以教师为中心”的传统教学模式就是建立在行为主义理论的基础上的 A. 错误 B. 正确 正确答案：
2. 想象能力是智力的核心。 A. 错误 B. 正确 正确答案：
3. 心理辅导的含义是指在良好治疗关系的基础上，由经过专业训练的治疗者运用心理学的有关理论和技术，对当事人进行帮助，以消除和缓解当事人的较严重心理问题和障碍 ，促进其人格向健康协调的方向发展 ，恢复其心理健康的过程。 A. 错误 B. 正确 正确答案：
4. 人的心理是一个结构复杂的系统，所以我们应当以整体的眼光来看待个体的心理健康状态。 A. 错误 B. 正确 正确答案：
5. 智力发展是心理健康的基础，而心理健康是智力发展的标志之一。 A. 错误 B. 正确 正确答案：
6. 自我意识辅导的内容主要包括交往意识、交往技能、学会合作、学会竞争和社交障碍五个方面。 A. 错误 B. 正确 正确答案：
7. 心理健康教育活动课程关注活动过程的价值和意义，重视活动过程对学生发展的影响，
坚持以过程性评价为重。 A. 错误 B. 正确 正确答案： 8. 1978年，国际初级卫生保健大会发表的《阿拉木图宣言》又对健康的涵义作了重申：“健康不仅是没有身体疾病和虚弱，而且是身心健康，社会幸福的完美状态。” A. 错误 B. 正确 正确答案：
9. 从德育和心理健康教育的目标、内容、方法看，两者存在着诸多共同的因素，所以说德育和心理健康教育可以互相取代。 A. 错误 B. 正确 正确答案：
10. 观察法即在自然条件下，有目的、有计划地对学校心理健康教育进行观察，然后根据观察结果作出判断和评价的方法。 A. 错误 B. 正确 正确答案：