教师教学工作基本要求

第一篇：教师教学工作基本要求

教师教学基本功要求

(一)知识、技能方面 1、语言

(1)掌握汉语拼音方案，能按音序查字典。 能熟练掌握400个音节，发音准确。 (2)能用普通话教学、交谈、阅读课文做到正确、流利。 2、阅读

(3)具有阅读的基础知识、能阅读一般的政治、科技、 文艺等方面的书籍、报刊和教育专业理论读物。

(4)能熟练地使用常用字典和一般工具书。 3、书写

(5)会写符合规范要求铅笔字、钢笔字、毛笔字、粉笔字、 握笔运笔正确，笔顺笔画准确，字迹端正。并达到一定速度要求。

(6)会用钢板、蜡纸刻写，字体端正，字迹轻重适宜。 4、表达

(7)具有语言表达的基础知识，能正确清楚地表达自己的意思，能在较大场合发表即席演讲，做到观点鲜明，内容具体，条理清楚。

(8)具有写作的一般能力，能写一般的记叙文、议论文、说明文和各种常用实用文;会写工作总结，调查报告，教学经验总结和实验报告等。 (9)能选择、改编、创作儿童小故事。 5、计算

(10)具有算术、代数、几何的基础知识和一般运算、解析能力。能正确、迅速地进行四则运算、运用常用的速算方法熟练地进行口算，会用算盘和计算器。 (11)能较熟练解决实际生活和农村生产中的估算问题。 6、艺体

(12)具有音乐、美术的基本知识，了解一些艺术美、自然美、社会美的常识;对环境和艺术作品有正确的感受美、欣赏美和鉴别美的能力。

(13)会画简笔画和简单的铅笔画、水彩画;会写黑体、仿宋两种美术字，掌握报头设计的基本方法，能按指定题目设计图案，能制作小工艺品。

(14)掌握基本的唱歌技能，能识乐谱，演唱一般歌曲，会演奏一种简易乐器。 (15)会设计5个以上的儿童游戏和2个以上的儿童舞蹈。

(16)具有一般的体育运动基础知识。掌握跑步、跳跃，投掷和常见球类的简单的运动技能。

(17)能正确地用口令领操，能集合和带领班级队伍行进，掌握田径、球类比赛组织及一般裁判规则。 7、科技

(18)具有一般的自然、社会和生活科学知识，熟练本地农作物的栽培技术。 (19)掌握防近视、龋齿、防常见病的一般卫生保健知识和抢救护理技能。 (20)能规范地操作教材规定的一般的学科实验，自制小科技作品。 

(二)课堂教学方面 1、备课

(1)掌握所教学科的教学大纲，了解新教学科的全过程，教材的编排体系，能抓住教材的重点、特点，并能熟悉任教年级的有关学科教材。

(2)能根据大纲的要求，教材和学生实际制定教学计划，编写规范、实用的教案。 (3)能根据教学需要制作简易的教具，学具，包括做模型，制标本。  2、上课

(4)掌握教育学、心理学基础知识， 能独立地组织好课堂教学。做到面向全休学生，调动学生学习的主动性，启发思维，训练能力。注意教学卫生，完成课时教学任务。对特殊情况的学生进行个别辅导。

(5)会合理使用教学手段的和运用现代常规电教手段辅助教学，能熟练地指导、组织学生使用学具。

(6)能根据教学需要，恰当地运用板书，做到目的明确，安排合理。  3、作业和检测

(7)能独立设计作业，内容确当，负担合理，批改正确。

(8)能独立组织教学质量检测，会采用多种方法了解教学效果，并根据反馈信息分析原因，调整教学活动。

第二篇：教师教学常规工作的基本要求

一、 认真制订学期教学进度计划。

对一个学期的教学目标、内容，学生的作业测试，课程的新授、复习等，有一个全盘的考虑与安排。

二、认真备课。

教师要认真钻研教学大纲和教材，熟悉学生实际，在此基础上，每堂课均应有教案(包括教学目标、过程、重点、难点、作业布置等)，根据教学大纲、教材和学生实际，精心设计教案和教法，做到超前备课。在个人备课基础上，加强备课组的集体备课，做到每一周集体备课一次，重点放在钻研大纲，分析教材，研究学生，探讨教法，提高40分钟课堂教学效率。

三、 认真上课。

教师上课要紧扣目标，围绕教学内容，切合学生实际。能够抓住关键，突出重点，分析难点。激发学生学习的主动性、自觉性和自信心，加强基础，培养学生观察、思维、动手、自学等能力和良好的学习习惯。

教态自然，表达清晰，板书整洁，举止文明，真正做到教书育人。

四、 认真布置、批改和反馈作业。

教师应根据教学要求，及时布置适量作业，精心选择和设计作业，指导学生思考实践和正确规范的作业方法，及时批改作业，讲究批改实效，批改以后及时反馈，重视中差学生面批订正，改进他们的学习方法，鼓励学生质疑问题。

五、认真辅导。

教师应在教学之后对学习有潜力的学生认真辅导，培养优秀生，对学习困难的差生也应认真辅导，做好补缺补差工作，注意引导鼓励，并且教会学习方法，培养学习习惯。

六、认真测试分析。

教师应加强平时考查，根据本学科特点，有阶段性测验，检测学生的知识技能与实际能力。考查测验后，要认真进行质量分析，及时采取措施进行补缺补差，更好地调控教学活动。

七、认真做好学期教学工作总结。

教师应在学期结束时，撰写好总结，回顾一个学期的教学工作，找出差距，不断提高教学质量。

第三篇：教师课堂教学管理基本要求

石家庄财经职业学院

教师课堂教学管理基本要求

为了规范课堂教学管理，保证稳定的教学秩序，提高授课质量，根据《石家庄财经职业学院教师工作规范》的要求，对教师课堂教学管理提出以下基本要求：

1.教师应至少提前5分钟到达教室，并检查多媒体设备、语音设备等需要使用的教学设备是否完好，粉笔、板擦等教学用具是否齐全，对于存在的问题，应及时处理并向有关管理部门反映。

2.上课前教师应检查教室内课桌椅摆放是否整齐、数量是否充足，教室卫生是否清洁，并引导学生有序就座、及时点名。

3.教师上课要做到衣冠整洁、得体，语言文明，礼貌待人，尊重学生。

4.教师应站立授课，确因身体原因无法坚持站立授课的需经教师所在教学单位批准，并报教务处备案。

5.教师在上课过程中不允许做接打手机、吃东西、抽烟等与教学无关的事情，不发表与教学无关的言论。

6.教师应维持较好的课堂纪律，及时纠正学生在课堂上睡觉、吃零食、接打手机、玩游戏、讲话及打闹等不当行为。

7.教师需按时下课，下课后教师应关闭电脑、投影仪，锁好多媒体中控台，安排学生将黑板擦拭干净，并提醒学生关闭灯、窗、风扇，督促学生带走各种杂物，保持教室卫生。

8.在校内实训室上课或上体育课时，教师要教育学生爱护设备、设施，认真指导学生掌握操作方法，保证学生人身安全，维护好教学场地的卫生。

以上规定自颁布之日起执行，由教务处负责解释。

教务处

2013年10月8日

第四篇：中小学教师教学工作基本要求

1.认真计划，总结反思 自觉践行《中小学教师职业道德规范》，认真履行教书育人的职责。深入学习《课程标准》、研究教材，认真制定《学期教学工作计划》，期末做好《学期教学工作总结》(含质量分析和反思)。

2.钻研教法，精心准备 钻研教学方法，积极探索和实施启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。严格按照《课程标准》精心备好每一节课，实验学科要做好实验准备。

3.重视课堂，注重效率 精心上好每一节课，着力调动学生学习积极性，养成学生良好的学习习惯，实现师生、生生之间的交流与互动，培养学生自主探究意识、科学探究能力和创新精神。实施有效教学，教学中有效渗透德育，注重情感态度价值观的教学目标达成和实践能力的培养。课后及时写出教学随笔或教学反思。

4.科学训练，减负提质 遵循“梯级训练，整体提高”的原则，精心选题，杜绝题海，科学、合理地布置作业并及时批改。把提高课堂教学效率，切实减轻学生课业负担落实到教学的全过程，实现教学质量全面提高。

5.关注全体，育人为本 关注学生的不同特点和个性差异，尊重学生人格，不体罚或变相体罚学生。注重培“优”助“困”，适时记录学生成长情况。了解、熟悉每个学生，及时发现学生的问题，主动和家长交流、沟通，并有相应记录。

6.重视科研，促进发展每三年承担或参与一项教育教学课题的研究，每学年至少撰写一篇不少于2000字的教育教学科研论文，以科研促进自身发展。

7.不断学习，提高素养每学期至少写出一篇1000字以上的专业理论读书笔记。能运用现代化信息手段，每学期至少有3课时的多媒体教学课件。每学年面向学生或教师开设一次专题讲座(有讲稿)或承担一节教学公开课。每学期听课不少于10节，听课有记录、点评、总结评价等。

8.参与培训，提升能力认真参加各级教育、教研部门组织的教研、科研、进修、研讨等活动(有学习笔记、活动记录)。每学期参加的各级培训(含各级教研活动)不少于40学时，教研活动有记录。

第五篇：书法学科教师教学基本功培训内容与要求

一、专业知识

(一)学科专业知识

1.书法基础知识

(1)基本概念和基本术语

①基本概念：书法、法书、翰墨、真迹、字体、书体、碑、帖、临摹、创作、钤印、落款。

②基本术语：笔锋、中锋、侧锋、藏锋、露锋、折锋、逆锋、回锋、出锋;圆笔、方笔、牵丝;用笔(起笔、行笔、收笔、提按、顿笔、笔势、笔意);运腕(着腕、枕腕、悬腕、悬肘);间架、结字、章法、布局、点画名称(永字八法等)。

③其它术语：意在笔先、指实掌虚、万毫齐力、笔断意连、逆入平出、藏头护尾、铁画银钩、银钩虿尾、绵里裹针、担夫争道、计白当黑、蚕头雁尾、一波三折;

(2)书法基本常识

①用具与书写：文房四宝(笔：硬毫、软毫、兼毫、长锋、中锋、短锋、斗笔、大楷、中楷、小楷;墨：墨块、墨汁;纸：生宣、熟宣;砚)、笔架、笔洗、镇纸等;五指执笔法(毛笔)、三指执笔法(硬笔)、坐姿及要求、站姿及要求。

②作品形制：手卷、横批、中堂、对联、屏条、条幅、册页、匾额、扇面等。 ③落款与记时：落款、题跋、礼语、记时、钤印(名章、闲章)。 (3)历代书论及书家代表作品

①历代书论：《钝吟书要》、《法书要录》、《古今法书苑》、《广艺舟双楫》、《海岳名言》、《海岳书史》、《翰林要诀》、《画禅室随笔》、《墨池编》、《佩文斋书画谱》、《书断》、《书法考》、《书法正传》、《书史会要》、《书筏》、《书谱》、《书苑菁华》、《书小史》、《宣和书谱》、《续书谱》、《艺概·书概》、《艺舟双楫》。

②历代书法家及代表作品：参阅《书法史》及《书法知识二百题》。 2.文字学知识 (1)字体与书体 ①字体、书体概念。

1 ②字体演变，书体源流及发展：甲骨文、金文、石鼓文、籀文、大篆、小篆、玉箸篆、铁线篆、隶书、鸟虫书、八分、今隶、草隶、草书、章草、正书、魏碑、行书、榜书、漆书;台阁体、馆阁体、经生书、六分半书、刻石等。

③碑帖学知识：碑、勒石、摩崖、书丹、碑贴、碑学、帖学、法帖、拓本、响拓、题跋等。

(2)规范汉字与书法用字

规范汉字的书写与传世碑帖用字之间的关系，繁简转化中容易出现的问题及常见用字，以“软笔适古、硬笔适今”为基本原则。

(二)学科教学知识

1.对《中小学书法教育指导纲要》的理解。

能够对《大纲》中关于中小学书法教育教学的意义、理念，进行全面的理解与把握，知道在义务教育阶段，学校书法教育中硬笔与软笔的学习目标与内容。

2.书法课堂教学基本方法

熟悉书法学科常用的教学方法与策略，能够根据不同的课题、字体与书体，恰当应用不同的教学方法，如：观察示范法、重点突破法、背临记忆法、八字比较法、摹临复合法、集字创作法等等。

3.学生书写技能辅导

能够根据学生的实际情况，选择不同的辅导方法，如：集体纠正、个别辅导;结构强化、笔画示范等。

4.教学评价

根据学生的实际，运用专业术语，给予恰当的评价，并提出可行的改进建议。

二、专业能力

(一)临摹与创作

1.硬笔字：以卷面字和粉笔板书为主。

(1)楷书：笔画清晰，起收折转交代清楚。有力度、速度变化，间架结构美观，书写规范、端正、整洁，行款整齐。

(2)行书：笔势流畅、牵丝映带清晰合理、有节奏变化，结构美观，简省规范、易认。

2.毛笔临摹与创作。

2 (1)临帖范本：以《欧体九成宫》《颜体勤礼碑》《柳体玄秘塔》《赵体三门记》《褚体雁塔圣教序》《隶书曹全碑》《行书集王圣教序》《张玄墓志》为主要临摹范本。

(2)书写要求：

①临摹：忠实原碑帖，先求形似，再求神似。点画的起收折转用笔到位，结构准确，章法安排合理。

②创作：要有出处，章法布局合理，注重审美效果。

③尺寸：临摹用纸为四尺三裁，创作用纸为四尺斗方与四尺条幅任选一种。 ④时间：临摹与创作共一小时。 ⑤字体：临摹与创作的字体尽量有区别。

⑥款识：临摹与创作的落款只写出处、记年与编号，不写姓名不钤印。

(二)教学设计

1.指导思想与理论依据

清晰表达本册教材的指导思想与涉及到的教育学、心理学、课程论以及和教学相关的理论依据。

2.教学背景分析 (1)教材分析

根据教材与所临写碑帖，准确确定本课教学内容的知识要点。明确本课在全套教材知识体系中的地位、作用。明确本课在该册教材中与其它课的知识关系。

(2)学情分析

运用教育理论分析本年级学生现有认知基础及能力。根据自身的能力，恰当预设学生在本课学习中可能会遇到的问题。

(3)教学目标

通过什么样的教学方法和手段，使学生学会本节课的什么知识，掌握或基本掌握什么技能，对学生的学习兴趣、欣赏水平、实践能力达到怎样的要求。

(4)教学重点、难点

根据《纲要》与教材并结合经典碑帖，以所宗碑帖的书法特色、用笔与结构特点，准确确定教学重点与难点。教学重点、难点制定得恰当，符合学生实际。说明教学方法与策略在突出教学重点、突破教学难点中的关系。

3.教学过程与资源设计

教学过程是教学设计的核心。要把教学内容、教学进程中教师和学生活动、所需

3 要的教学资源以及教学指导策略表达清楚。语言简练、图文并茂。突出教学重点和难点，重要的教学活动应详细描述。

4.学习效果评价分析

对本节课学生学习效果以及教师自身教学效果的评价分析要具体，重点关注评价方式、评价内容、评价主体的设计。注意评价方式的多样化，评价主体的多元化，评价内容要与教学目标相匹配，兼顾操作性和发展性。

5.阐述教学设计的特点

在总结教师本人以往相关教学经验，参考他人已有教学成果的基础上，结合新课程的要求和理论依据，把自己为什么这样设计本节课的目的和特点阐述清楚。

6.结合的经典碑帖为：欧阳询《九成宫礼泉铭》、颜真卿《勤礼碑》、柳公权《玄秘塔》、赵子昂《三门记》、褚遂良《雁塔圣教序》、魏碑《张玄墓志》、隶书《曹全碑》、行书《集王圣教序》。

(三)教学实施

1.创设情境：要强调书法教学特有的魅力，充分利用各种教学资源和材料创设丰富多样的书法学习情境，引导学生感受书法艺术的美，以灵活多样的教学方法激发学生学习书法的兴趣。

2.教学过程：要通过对教学目标、教学情境、信息资源、探究学习、自主学习、合作学习、练习活动、学习评价等方面的精心策划和设计，体现“以学生为本”的指导思想，呈现出良好的书法教学效果。

(1)环节设计：教学环节设计合理，各环节的过渡要自然。能有效的、合理的利用书法碑帖资源，向学生提供丰富的学习研究资料，引导学生通过观察、实践、判断等方法，积极开展探究、讨论和交流，努力提高学生的审美品位和实践能力。

(2)板书：必须有粉笔板书，并做为硬笔考核的内容之一。

(3)示范：平台示范，与学生用具相同，忠实原帖，结构与笔法到位。 (4)语言：能够准确、规范使用书法专业术语，有艺术特色。

(5)作业形式：作业形式多样，不要局限于米格或方格，内容与形式的设计要有利于提高学生对汉字与书法学习的热情，在实践中不断巩固所学知识与技能。

(四)多媒体的使用

即课件设计与应用。把传统教法与现代多媒体有机结合，突出书法艺术的审美性

4 和直观性、实用性与艺术性。能够根据不同的课型、字体、书体，设计教学课件，力求美观实用，突出重点，并在教学难点的突破上，有明显作用。

(五)教学反思

1.依据本次教学设计在实施过程中的亮点和不足，进行客观而全面的反思。 2.对教学实施中出现的具体问题，有分析，有改进方法。

3.通过学生的课堂表现和作业情况，对下节课的教学内容和教学方法提出调整策略。

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