课堂教学基本要求

第一篇：课堂教学基本要求

课堂教学基本要求

戴黎明

课堂教学是学校教学工作的主要形式，是落实教学任务的主阵地。是全面实施素质教育，大面积提高教学质量的中心环节，为加强教学常规管理，提高教育教学水平，现就我校课堂教学的基本要求作如下要求：

一、组织课堂教学的基本原则

1、教书和育人相结合的原则。课堂教学除具有传授知识、培养能力的基本功外，还具有进行思想教育、陶冶情操和培养良好心理品质的功能，是德育的重要渠道。在课堂教学中，要以各学科的知识结构和学生的思想认识水平为依据，挖掘教材的因素，形成德育渗透的机制，各学科有计划、有目的地在教学活动中渗透德育教育。

三维目标：三维教学目标不是三个目标，而是一个问题的三个方面。它集中体现了新课程的基本理念，集中体现了素质教育在学科课程中培养的基本途径，集中体现了学生全面和谐发展，个性发展和终身发展的客观要求。

知识与技能

基本能力——获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力。

过程与方法

过程——指应答性学习环境和交往、体验。方法——包括基本的学习方式（自主学习、合作学习、探究学习）和具体的学习方式（发现式学习、小组式学习、交往式学习……）。

情感态度与价值观

情感不仅指学习兴趣、学习责任，更重要的是乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度。价值观不仅强调个人的价值，更强调个人价值和社会价值的统一；不仅强调科学的价值，更强调科学的价值和人文价值的统一；不仅强调人类价值，更强调人类价值和自然价值的统一，从而使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念。

在教学中，既不能离开情感态度与价值观、过程与方法的知识与技能的学习，也不能离开知识与技能的情感态度与价值观、过程与方法的学习。

2、传授知识和培养能力相结合的原则，一个人的能力结构是一个多维的立体机构，一般可以分为三个层次，第一层次是各学科分别要求的能力，第二层次是各学科共同需要努力，第三层次是创造力，各层次有相对的独立性，又是密切联系、相互依存、相互促进的。知识既是形成能力的基础，又是培养能力的条件，在课堂教学中，本着以“教为主导，学为主体，精讲多练，注意创造和实践”的原则，要立足于知识，着眼于能力，做到传授知识，培养能力相结合，尤其是创造能力的培养。

教是课堂的组织者、引导者，学是课堂的主体，不能颠倒。现在我们的课堂是教是主体，知识的灌输，学是被动的，课堂的是接受知识的阵地。教者倾其所有，毫无保留；听着开动大脑，加速运转，思维僵化，没有创造。知识点来不及消化，囫囵吞咽。

3、教知识和教方法相结合的原则。学会学习是未来社会对人的起码要求。未来的文盲不再是目不识丁的人，而是不会学习的人，培养未来人的一项重要任务就是教会学生学习，要着眼于学习能力的培养，要坚持既教知识又教学法，进行学习方法的指导训练，学生总结自己的学习过程，老师要做出科学学习方法的示范。学生在实践中学会学习、学会思维，积极主动、生动活泼的发展。

4、理论和实践相结合的原则。人们学习要掌握理论的最终目的在于指导实践。学生从课本上学到的知识是不完全的知识，还要在实践中运用检验，才能成为完全的知识，因此，在课堂教学中，要十分注意理论和实践的结合，课堂教学设计既要从学生已有的生活实践出发，又要密切社会生活实践；要加强与其他学科的联系，与社会调查、社会实践有机地结合。

5、面向全体学生和因材施教相结合的原则。课堂教学活动根据不同学科特点，因材施教，因人施教，因课施教，因需施教，课堂教学活动中不但重视智力因素的传授，还要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的要求来培养学生。注重情感、能力、方法等非智力因素的培养。每一个学生都是一个生动活泼、主动发展的个体，都有自己的个性和特长。在课堂教学中，既要依据全体学生的生理、心理特点设计组织教学，使其符合学生的认识和心理发展规律，又要通过设疑、讨论、提问、练习、复习、巩固、布置作业等环节使学生的能力和特长得以充分发挥。

设疑的问题要有价值，不能随便一问，学生答一通，浪费时间；讨论要真讨论，避免你一言我一语 ，表面看起来气氛活跃，欢声笑语，最终没有结果。提问要有层次，不能以优概全。

二、、组织课堂教学的基本要求

1、教学目标要求明确、重落实，充分发挥课堂教学整体功能，在课堂教学的整个过程中传授知识，培养能力，发展智力，进行思想教育。

2、课堂结构合理，主次分明，层次清楚，疏密恰当，容量适中，教学过程有张有弛，具有节奏和起伏性。根据学情创造性的灵活使用处理教材。

3、知识讲解准确、明白，知识结构清晰、完整、重点突出，提倡精讲多练，落实“双基”教学。杜绝科学性错误。

双基：基础知识和基本技能教学；双基教学是注重基础知识、基本技能教学和基本能力培养的，以教师为主导以学生为主体的，以学法为基础，注重教法，具有启发性、问题驱动性、示范性、层次性、巩固性特征的一种教学模式。

4、讲究教学方法，注重教给学生学习方法，培养学生学习能力。讲课具有启发性，激发学生求知欲，促使学生积极进行思维，在掌握知识和基础上，学会思维方法，以提高分析问题和解决问题的能力。

5、利用直观教具和电化教学手段，创设学生参与活动的多种形式，充分调动学生眼、耳、口、脑等多种器官协调活动，注意发展其多向思维。

6、尊重学生个性，学生大胆质疑，培养学生发现问题，解决问题的能力，培养学生的创新能力。并以学生的问题作为教学的出发点。教师具有问题意识和探究能力，能在指导过程中突出科学性，创造性和生成性，并形成自己的指导风格。

7、讲究教学艺术，教态自然，做到声情并茂，教学语言要规模、生动，板书要正确工整，演示操作要规范、熟练，师生感情融洽，课堂求知气氛浓郁。

学校应建立健全听课评课制度，定期进行教学观摩活动。学校领导和教师应采取多种形式，经常听取学生和学生家长对教学的意见和要求，及时改进教学。

三、教师备课的基本要求

备好课是上好课的前提和保证，是提高教学质量关键环节。备课有学期备课、单元备课和课时备课。备课首先要领会新课程标准，运用新课程标准理解、把握教材，用新课程理念认真备课，写好教案。要求一课时一教案，无教案不上课。教案要有教法和学法指导，目的明确，重点突出，难点有突破方法。要有科学的、明确的授课过程。有必要的电教手段，有课堂提问、板书、实验、图表、课后作业等内容。具体要求是：

1、学期初备课组和每一个教师要做好学期备课，制定全学期的教学计划，该计划要确定学期教学要求和基本内容，做好课时分配，明确思想教育和教学重难点。

2、每教一单元前，适时做好单元备课，明确单元教学目的、要求和重难点，理清单元知识结构，安排单元教学计划及单元检测习题。

3、课时备课一般要提前一周完成，并写好课时教案。课时备课要领会课程目标、在了解学生的基础上，备目标、备教材、备学生、备方法、备手段。 备目标

掌握教材的重点、难点、编排体系和知识结构，了解学生的学习思想、学习态度、知识基础、认识结构、思维方法和疑点、难点所在，从课标、教材要求和学生实际出发，在传授知识、培养能力、开发智力、进行思想教育等方面确定教学目标； 备教材：

(1)了解所教教材的全貌，掌握全册教材的目的、要求、“双基”、“能力”、“思想教育”的重点、难点，体会编者意图，加强教学预见性和计划性。

(2)每课的教学要求要尽量做到明确、具体、重点是什么，难点在哪里，使学生掌握哪些知识，运用哪些教学方法，训练什么能力，哪些思想教育，达到什么程度都要做到心中有数。

(3)创造性地使用教材，不失时机地进行思想教育、开发智力，培养能力，要精心设计好板书，讲究教学语言。 备学生：

(1)了解学生的思想、学习态度、学习方法，掌握知识和基础情况。

(2)针对学生的实际制定教学方案，充分估计教学过程中可能发生的问题及应变措施。

(3)根据班级学生实际，课堂教学的知识密度与训练能力的难度以及习题的份量要适当。

(4)注重培养学生自主、合作、探究的学习能力。 备方法：

(1)精心设计教学程序，改革课堂结构，严格按照新课改的要求，组织课堂教学，达到课上培养能力的目的。

(2)激发学生的学习兴趣，培养他们的创新意识，引导学生质疑问难。要特别注意运用实验、教具和电化教学手段，想方设法引导学生积极思维，真正发挥学生的主体作用。

(3)要研究学生的学习方法，探索如何指导学生自己学习，注意发现和推广学生较好的学习方法，经常指导差生改进学习方法，努力培养学生良好的学习习惯。 (4)注意积累资料，善于博览，努力学习，借鉴一些优秀的教材、教案，不断改进自己的教学方法。 备手段

要认真选择恰到好处的教学手段，音像材料、软件要提前制作，教学图表、实物教学、实验用品等要在课前做好准备。

4、实行个人备课与集体备课相结合的制度。坚持在个人备课的基础上，备课组进行集体备课，充分发挥老教师、骨干教师和新任教师传、帮、带作用。 思想引领，多种思想的融合。

5、认真写教案，做到一课一案，学校要建立健全检查和交流教案的制度，坚持杜绝无教案上课的现象。对教案的基本要求是：

(1)有教学目标要求。分别写明知识传授、能力培养、思想教育等方面的目的要求。

(2)有教学的整体设计。教学过程各环节层次要清楚。

(3)知识要点、知识结构明确清晰。思维和能力的训练要点要详细。

(4)运用主要的教学方法和教学手段，在教案上要有所体现。

(5)教学过程中的提问、例题、习题要有答案；

(6)教案书写要认真、规范，字迹要工整。教师绘图必须用绘图工具规范制图。 ⑺有必要的板书设计。

四、布置作业、批改作业的基本要求

布置作业是教师巩固课堂教学，使学生巩固所学知识并转化为技能的重要途径，老师必须具有设计、指导和批改作业的基本能力。具体要求是：

1、作业内容符合课标和教材要求，有利于巩固和加深所学知识，有利于培养能力，发展智力。

2、作业份量生难度适当，课堂作业要占一定比重。

3、作业类型多样，不要布置机械重复和大量抄写的作业，更不得以多留作业或以重做作业作为惩罚学生的手段。

4、对各科作业格式要规范要求。严格要求学生按时、正确、整齐、独立完成作业。对学习较好的学生适当布置一些难度较大的补充作业，对完成作业有困难的学生要进行必要的辅导。

5、教师对学生的作业要及时、认真批改。提倡课内作业随堂批改。批改符号要规范，批语和批改日期书写要明了工整。老师不得把批改作业的任务交给学生。

6、批改作业后要抓住优点和缺点及时进行讲评。对于作业中出现的错误，要认真分析错误的原因，带有共性的问题要在全班学生中进行分析和解决，个别问题可单独指出，并督促学生及时改正。

五、教师进行辅导的基本要求

课内外辅导是课堂教学的辅助形式，是学校教育教学活动不可分割的一部分，包括弥补个别学生学习缺欠和满足学有余力学生的学习欲望。要求教师具有关于分析学生学习情况，采取灵活的形式，及时进行辅导的能力。具体要求是：

1、教学中要承认差别，认真分析学生学习的情况，明确不同层次学生的辅导内容与形式。

2、对于学习有困难的学生，有针对性地进行个别辅导答疑，要做到“五定”，即定对象、定目标、定时间、定地点、定措施。

3、对因事因病缺课的学生及时进行补课。

4、对学有余力的学生给予个别指导、提供拓宽加深的学习内容和发挥特长的活动形式。

5、辅导学生，不仅重视知识上的查漏补缺，还要进行学习方法、学习目的、激发兴趣、培养良好习惯、规范书写做题格式、培养意志品质等方面的指导和教育。

六、成绩考核的基本要求

学生成绩考核是整个教学过程的有机组成部分，是课堂教学效果反馈和促进教学工作的一种重要手段。要求教师具有科学命题和评价学生成绩的能力。

1、将新课程理念贯穿在教学的各个环节中，考试命题要以教学目标为依据，根据新课程标准，不出偏题、怪题，试题的难度和数量要适当；试题的表达语和指导语要清楚；试题应具有典型性和启发性，既有基础知识的考核，又有基本能力的考核；试题的答案要明确、具体，评分标准要准确、肯定。

2、每次考试老师都要及时批阅试卷，进行质量分析，并引导学生自我分析，共同认清教学中的成绩和问题，明确今后的努力方向。

第二篇：语文课堂教学基本要求

蓝天学校语文课堂教学基本要求

2012.9

1．教学目标。目标的制定应该体现语文课程标准的要求，把体现在教材中的目标内容具体化和细化，做到明确、具体、可行。注重培养学生全面的语文素养，包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的内容。

2．教学内容。注重教学内容的科学性和教育性原则，结合教学目标，组织和安排教学内容。挖掘教材中的德育的情感的审美的教育性因素，做到既教书又育人。知识的讲解正确无误，语文能力的培养符合言语心理的形成规律，深入地理解和把握教材，根据能力训练的要求在教材的基础上适时、适当拓展。

教学内容分量和深度适合课堂时间和学生的认知基础，在内容上体现重点，讲解不忘重点，联系实际紧扣重点，板书设计突出重点；对难点注意分散，恰当处理。

课堂教学中，注重语文知识的学习与语文的言语实践的结合，做到认知与训练的统一。

教学内容的安排注重前后之间的逻辑关系，按照学生学习的认知规律，具有层次性和条理性。

3．教学过程与方法。教学过程的展开要围绕目标与内容，要符合学生的认知规律，由浅入深，由易到难。

体现学生是发展的主体的理念。教师的主导作用与学生的主体地位要紧密配合。

根据课型与内容优选教学模式并创造性地运用，教学策略的选择要恰当灵活，教学程序要系统化，教学组织要机智化。

注意收集学生的反馈信息，根据课堂实际调控教学，科学机智地处理课堂中的不确定因素。问题的设计既根据备课计划，又要根据学情和学生的思维的发散性而生发的问题，围绕目标恰当地处理。教学方法灵活多样，恰当运用讲解、讲授、提问、朗读、默读、讨论、练习、竞赛等方法。注重师生彼此间的情感交流。倡导“自主、合作、探究”的学习方式，鼓励大胆质疑，积极思索。

4．教学效果：完成既定的教学任务，达成预设的教学目标。注重单位时间的充分利用和合理组织，注重效果与效率的统一，使学生在三个维度的目标上都获得发展。

课堂上学生充分发挥学习主动性，无论是听讲、问答、讨论、练习，都动机强烈，兴趣浓厚，学习积极热情，思维流畅，形成民主、开放、互动的良好气氛。

学生回答问题、做练习，正确率高；在老师的启发下，思维的流畅性和深刻性强。

教师的施教面向全体学生，尊重学生的个体差异。学生的参与面广，处于好中差各个档次的学生都在原先的基础上有所收获、有所进步。

5．教师基本功：教学语言是专业语言，教师的普通话要标准、流利，课堂语言要洁净明快、准确生动、充满激情，给学生以美的感受和陶冶。教师要发扬教学民主，教态要自然、亲切，尊重学生，平等待人，建立良好的师生关系。

教师板书要规范、工整；板书结构要切合内容和目标，突出重点和难点。

多媒体技术辅助教学，教师要从语文课程和教学内容的特点出发，恰当选择，熟练运用，注重其实效性。

有独特的教学风格和教学特色。

第三篇：课堂纪律基本要求

1、上课：

(1)钟响迅速入室和准备;上下课要注意文明礼仪。 (2)迟到要报告，发问要举手，不随意离开教室，回答问题要用普通话。 (3)上课精神要饱满，认真听讲、思考或练习，不讲小话，不做小动作。 (4)坐要端正，听讲时手放在膝上，眼离课本要有1市尺，胸离桌要有一掌，写字笔尖离手指要有1市尺。

2、早读、自习：

)要按时上下课(以铃声为准);保持安静(讨论问题要轻声);认真作业、预习、复习等。

(2)不准随意走出教室或请假;不准在室内随意来回走动或站立、拖桌、拉登;不准自习时间做与教学无关的事;不准随地吐痰或向室内、外扔废纸等杂物。

(3)要注意爱护室内外公物：课间休息不准在教室走道上戏耍、打球、跑跳、追逐打闹、翻爬栏杆等;

课堂纪律要求

一、学生必须准时上下课，不得迟到和早退。上课期间禁止传呼机和手机鸣叫，不得受理传呼和手机。迟到学生需取得教师同意后方准就坐听课。

二、上课前，学生应准备好上课所需的用品就坐静候。

三、上课时学生要衣着整齐，脱帽，专心听讲，认真记笔记，禁止随意交谈或阅读与上课无关的报刊书籍。对违反的学生，教师应予以制止和给予适当的批评，严重者可令其退出课堂，课后报教务处和学院处理。

四、教师提问学生时，学生必须起立回答，学生遇问题需问教师时，应举手示意，经教师同意后起立发问。

五、上课期间，无关人员一律不得进出教室，或在课堂内逗留。

六、教室内必须保持整齐洁净，不允许踩踏桌椅，禁止吸烟和吃食物，不得随意在桌上涂写，不得随地扔碎纸和吐痰，上课前和课间应有值日同学将黑板擦净。

七、在教学楼内应保持肃静，不得在走廊和教室内高声喧哗以及做有碍上课和自习的活动。

八、同学之间要互相谦让，互相照顾，不得抢占座位。

九、非经教学楼管理部门同意，教室内一切备品都不得任意搬动，要自觉爱护教室内的一切备品。

十、凡违反本规定者，根据情节给予批评和处分，造成损失者将追究其责任。

学生违纪处分规定

为了维护学校正常的教学和生活秩序，维护纪律的严肃性，正确实施奖惩制度，要求学生熟记、理解《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，并作为自己的准则，对于违反或严重违反《守则》、《规范》的学生要批评处分。结合本校实际，制定对学生违纪处分规定。

一、处分项目

警告、严重警告、记过、记大过、开除学籍留校察看半年，开除学籍、留校察看一年，开除学籍、勒令退学七类。

二、处分条件

(一)、警告处分：

在班里各方面表现太差，主要课堂纪律差、思想品德比较差;旷课20节班上点名批评，40节以上

报政教处;经常违纪违规，而屡教不改，大错不犯，小错不断，给予警告处分。

(二)、严重警告

在班里各方面表现太差，主要课堂纪律太差、思想品德差;旷课60节以上。经常不听教师教诲，严重违纪违规，并造成一定影响者。

(三)、记过处分 (1)旷课80节以上; (2)课堂纪律差，不服从教师管教，与教师顶撞; (3)考试作弊1科 /次;

(4)严重违反中学生行为规范者，并有损学校声誉的行为。

(5)有意损坏公物;

(6)有吸烟、喝酒、赌博行为。

(四)记大过处分：

(1)旷课100节以上;(含100节)

(2)严重破坏课堂纪律，与教师顶撞，扰乱教学秩序。

(3)考试作弊2科 / 次;

(4)校内外有打架斗殴事件，造成对方受伤，并得负责对方医药费用。

(5)有偷窃行为;有意损坏公物，并得加倍赔偿;

(6)有吸烟、喝酒、赌博行为，并造成一定影响。

(五)、开除学籍，留校察看半年处分：

(1)旷课120节以上;

(2)严重破坏课堂纪律，辱骂、殴打教师，造成教学秩序无法进行;

(3)考试作弊3科 / 次;

(4)校内外二次打架斗殴事件，并造成严重受伤;

(5)偷窃行为，有意损坏公物较严重。

(6)吸烟、喝酒、赌博造成严重后者。

(7)操行分不及格者。

此处分，按自费生有关规定执行。

(六)、开除学籍，留校察看一年处分：

(1)旷课140节以上;

(2)辱骂、殴打教师严重，造成教学秩序无法进行; (3)考试作弊4科 / 次; (4)二次以上打架斗殴，造成对方严重受伤事件。 (5)偷窃公私财物，被司法机关拘留和劳教的学生。

(6)操行分一学年不及格者。

此处分，按自费生有关规定执行

(七)、开除学籍，勒令退学处分：

(1)旷课160节以上;

(2)辱骂、殴打教师，并致其受伤;

(3)考试作弊4科 / 次;

(4)违纪违规严重，多次打架斗殴，并造成严重受伤;

(5)偷盗公私财物，被司法机关拘留和劳教的学生。

三、学习细则(办法)

(一)学习纪律

1、自习、正课、升旗、校会缺一次为一节旷课;

2、5次迟到、3次早退折算一节旷课;

3、早操、课间操无故缺二次折算一节旷课;

4、打扫卫生、值日无故不参加、不尽责，缺二次折算一节旷课;

5、请假必须使用请假条(不允许准口头假)，无假条必须盖上家长的章和签名方为有数，病假凭卫生部门的医药发单视为病假，特殊请假必须由家长到校或电话说明方可，否则一律以旷课论处。

(二)课堂纪律

1、上课不准看外书籍和做学习无关的事，经批评不改，有意扰乱课堂教学秩序者，应根据情节由科任教师上的报处分。

2、上课多次或长时间大声讲话，影响教学行为的学生，而又不服教师管教的学生，教师视其情节轻重可填写“学生奖惩报批表”，处分同1条。

3、课堂上无理起闹，三次离位、走动，教育不改并与教师顶撞，严重干扰教学秩序，定为严重警告处分。

4、上课、晚自习不允许私自走出教室、学校，经三次教育不改者，给予警告处分。

5、考试作弊者，取消该科考试资格，给予记过处分。

6、一学期不交一次作业者，给予记大过处分。

(三)思想品德纪律

1、不准谈恋爱、经教育无效者，由家长领回教育，违反纪律者，视其情况给予处分 。

2、不准偷盗公私财物，经发现记大过处分。

3、打架斗殴事件，视其情况给予处分。

4、辱骂、殴打教师，一律开除学籍处理。

5、不准有意损坏公物(门窗、玻璃、桌椅、仪器、图书、地板、墙面、电路、器材等)并要照价赔偿，视情节轻重，给予记大过处分。

6、不准毁坏校园花草树木，一次发现给予警告处分。

7、不准乱丢纸屑果皮，乱吐口痰;不准向墙壁砸球，踩脚印、乱写乱画;如发现交政教处根据情节处分。

8、说脏话、下流话，在校内起哄、吹口哨，进行批评教育或给予警告处分。

9、讽刺、打击、报复申张正义的学生者，进行批评教育或给予记大过处分。

10、严重违反校规校纪，情节严重，屡教不改者，给予留校看半年处分;对违反校规校纪的行为知情者与违反者同第9条。

(四)生活纪律

1、在校内不准吸烟、喝酒、赌博，违反者第一次点名批评，二次警告处分。凡有以上行为的学生。取消“三评”(评优、评先、评奖)资格。

2、课间休息时，学生不得在校内、教室打牌、打球，高声喧哗，影响师生休息如发现给予点名批评，三次违反者给予警告处分。

3、男生不准留长发、剃光头、穿拖鞋入校;女生不准戴项链、耳环等饰物，不化妆、不烫发、不染发、不穿高跟皮鞋;二次教育不改者，给予警告处分。

4、不准欺侮同学。不准强制他人给自己钱、物;借用他人钱物要及时归还。一次违反者给予警告处分。

5、不准进营业性舞厅、酒吧，一次违反者给予警告处分。

6、不准携带与学习无关的游艺机戏机、玩具等入校，发现一律没收。

7、携带内容不健康书籍、画贴等入校，违者没收，并酌情警告以上处分。

(五)安全纪律

1、学生不准携带匕首、铁条、搬手、钳子、钉锤、汽枪、子弹枪等到危险物入校，否则没收并酌情给予记过处分。如造成安全事故，得负责受害者的全部医药费用。

2、学生不准在校内随意点燃火炮、蜡烛;不准翻爬围墙、栏杆、树木、花台;经教育不改者，给予记大过处分，并按事故责任给予赔偿损失。

3、无体育教师组织，学生不得到江河游泳、洗澡，造成事故，后果自负。

4、未经学校批准，不得组织远游活动，造成事故谁组织谁负责。

四、实施程序

1、班主任第学期期未进行学生思想品德考核，思想品德考评不及格者和稆行分不及格者，上报政教下备案。

2、凡对违纪学生处分，任课教师的程序是：先填写“学生奖惩报批表”，并附局面材料，转交给班主任或年级组长，视其情节轻重，提出处理意见，上报政教处，根据情节酌情给予受处。处分结论通知学生家长，班主任或年级组长，并要校内发出通告。

3、处分权限：

(1)警告、严重警告、记过、记大过处分，由政教主任或校长执行。

(2)留校察看、开除学籍、勒令劝退处分，由学校行政会议集体讨论决定。开除学籍处分报县教委备案。

4、处分标准

(1)凡常驻二次警告处分者，为记大过一次;或一学年期满没撤销警告处分者，算一次记大过处分。如屡教不改警告三次者，给予留校察看半年论处。

(2)一次未撤销的记大过处分再加一次警告处分者，给予留校察言观色看半年论处。

(3)二次以上未撤销的记过处分，给予开除学籍论处。

(4)凡常驻开除学籍处分，并没有撤销处分的决定，本人又没有悔改表现，要记入学生档案，政教下存档。

其他处分不记入学生档案。

5、处分撤销

受到学校警告以上行政处分的学生，处分的期限为半年、一年，如处分期满面，本人可以申请撤销处分。

撤销处分要确有悔改表现，班上通过，班主任和年级组长签名同意，由政教下领导宣布撤销处分。政教下备案

课堂纪律管理专项检查细则

为了进一步加强班级课堂纪律管理，规范学生的课堂行为，营造良好的教育教学环境，树立良好的校风，现制定《课堂纪律管理专项检查细则》。

一、检查时间

1、周一至周六学生在校时间。

2、每天的主要检查时间是早午自习、晚自习及上课时间。

3、不定时检查。

二、检查人员

校领导、处室主任和干事、年级部主任和干事。

三、检查内容及学生违纪行为处理办法

(一)有下列行为之一者，扣班级量化考核分每人1分， 由班主任批评教育。

1、 在课桌摆放与学习无关的物品。

2、自习课说话、交头接耳。

3、看与学习无关的书或做与学习无关的事(吃零食、嚼口香糖、传纸条、照镜子、梳头、说笑等)

4、换座，坐姿不端正(斜坐、仰坐)，趴桌子，

5随便走动、出教室等。

6、在课堂上以庸俗或不雅称呼相称。

(二) 有下列行为之一者，扣班级量化考核分每人2分,由年级部通报批评。

1、无理取闹，影响课堂。

2、玩手机、游戏机，听随身听、CD机、MP

3、等，(此外没收该机器直至放假)。

3、在课堂上相互打闹。

4、自习课擅自动用学校电脑。

5、在课堂上打扑克、下棋。

6、同一人一学期累计达到三次睡觉现象(未达到3次参照<一>执行)。

7、课堂上起哄、搞恶作剧。

8、男女生之间过分亲密或有不文明行为。

(三)有一下行为之一者，视情节轻重给与警告、严重警告、记过、记大过、留校查看等处分，全校通报，扣班级量化考核分每人5分。

1、顶撞或辱骂殴打老师，不服从教育。

2、课堂上参与打架(情节较轻)

3、携带管制刀具及学习、生活无需的刀具棍棒等。

四.检查要求：

1.学生违反以上检查内容的任何一条(其他违纪行为参照执行)，检查人员要做登记并扣除班级相应分值。

2.年级部干事每天放学前将检查人员当天的检查结果收齐，第二天上午书面通知班主任。

3.年级部将一周检查结果汇总并在周一上午交德育处，

4.德育处把此项结果列入周考核检查结果一起公示。

卫生检查评比细则

卫生检查基本要求

教室卫生方面(50分)

1、墙壁(10分)

教室内外墙壁保持整洁，墙壁无脚印，无乱张贴，无卫生死角，标语悬挂整齐，宣传栏等布置整齐有序。墙壁出现乱张贴及新痕迹的，每处扣1分，5处及5处以上的扣5分;标语、名人名言、校报等悬挂布置不整齐的，每处扣2分。

2、地面(20分)

地面应整洁，无脏物，如发现一张纸屑或废物的，每张扣1分，5处及5处以上的扣5分。如地板无打扫的，扣完20分。

3、门窗桌椅(10分)

各班门窗应洗擦干净，无乱画张贴;桌椅排放应注意整齐，做到横平竖直，间距适中。门窗玻璃干净，无乱画张贴，否则每处扣1分，5处及5处以上的扣5分。课桌如发现一排(列)有明显排列歪斜的，每处扣1分。

4、讲台(5分)

讲台干净，桌面物品摆放平整，不堆放杂物，不干净扣1~2分，排放不平整者扣2分，堆放杂物的，扣2分。

5、卫生工具摆放(5分)

扫把、铲斗等劳动卫生工具应摆放整齐，不得随处丢放，否则每处扣1分;扫把留在卫生区的，扣2分。

环境卫生方面(50分)

1.打扫及时，无垃圾存留。(20分)

卫生区，必须每天按时清扫，打扫干净无垃圾存留。没有在要求的时间内(上课前)打扫完扣5分，有垃圾存留扣5分，如发现一张纸屑或废物的，每张扣1分，5处及5处以上的扣5分。如地面无打扫的，扣完20分。有卫生死角扣2

分。

2.垃圾桶(10分)

垃圾桶满后及时清理，垃圾桶摆放整齐美观，干净没有污迹。垃圾桶满后没有及时清倒扣5分，摆

放不整齐扣2分，不干净扣2分。

3.花池(10分)

花池内不留果壳纸屑杂物。有纸屑废物一处扣1分，5处及5处以上的扣5分。有剩菜剩饭、污水一处扣2分。

4.全天保持率(10分)

扫完后要全天保持，本班老师要不定时巡查，发现后及时清理掉。检查时发现卫生区有果壳纸屑杂物一处扣1分。

第四篇：《电子技术》教学基本要求 《模拟电子技术基础》理论课教学基本要求

《电子技术》教学基本要求

《模拟电子技术基础》理论课教学基本要求

序号

教学内容

要求程度

熟练掌握

正确理解

一般了解

1

普通二极管，稳压管

外特性，主要参数

PN结

2

双极型、单极型三极管

外特性，主要参数

工作原理

3

基本放大电路

共射(共源)、共集(共漏)和共基组态放大电路工作原理;静态工作点;用微变等效电路法分析增益、输入和输出电阻

图解分析法

4

电流源

工作原理

5

放大电路的频率特性

含有一个时间常数的单级放大电路的fH和fL

Bode图

频率失真和增益带宽积

6

差动放大电路

工作原理，输入和输出方式，差模增益，差模输入和输出电阻

共模抑制

7

多级放大电路

直接耦合式多级放大电路的工作原理，增益的计算

零点漂移

其它耦合方式

8

运算放大器

理想运放，实际运放的主要参数

不同类型运放的的特点

一种典型运放电路的工作原理

9

放大电路中的反馈

用集成运放组成的反馈放大电路类型和极性判断，负反馈对放大电路性能的影响，深度负反馈下的闭环增益

虚短和虚断，公式的含义，根据要求引入反馈

10

反馈放大电路的自激

自激的条件

消振原理

11

正弦波发生电路

产生正弦振荡的条件，RC正弦波发生电路

LC正弦波产生电路

石英晶体振荡电路

12

集成运放组成的基本运算电路

比例、求和、积分运算电路

其它运算电路

13

有源滤波电路

二价低通滤波电路

14

比较电路和非正弦波发生电路

比较电路基本特性

非正弦波发生电路

15

单相整流滤波电路

电容滤波整流电路的工作原理和整流电压的估算

电感滤波电路的特点

16

稳压电路

线性稳压电路

开关稳压电路

17

功率放大电路

工作原理、输出功率和和效率的估算

非线性失真

18

噪声与干扰

来源与抑制

19

20

《数字电子技术基础》理论课教学基本要求

序号

教学内容

要求程度

熟练掌握

正确理解

一般了解

1

数制、码制

二、十六进制及其与十进制的相互转换，8421码

其它常用编码

2

逻辑代数

逻辑代数基本定律与定理，逻辑问题的描述方法，逻辑函数的化简与变换

3

逻辑门电路

TTL和CMOS门的逻辑功能、特性、参数和使用方法

TTL和CMOS门电路结构及工作原理(推拉、三态、OC)

其它逻辑门电路

4

组合逻辑电路

分析与设计的基本方法

竞争冒险

5

常用集成组合逻辑器件

逻辑功能及使用方法

工作原理

6

触发器

逻辑功能、触发方式、特性和参数

工作原理

电路结构

7

时序逻辑电路

基本分析方法

同步时序逻辑电路的基本设计方法

8

常用集成时序逻辑器件

逻辑功能及使用方法

工作原理

动态MOS移位寄存器

9

半导体存储器(RAM、ROM)

功能和使用方法

工作原理

10

可编程逻辑器件

GAL的工作原理和使用方法，其它PLD器件

11

脉冲的产生与整形

555定时器的工作原理及其应用

集成单稳、石英晶体多谐振荡器

压控振荡器

12

A/D、D/A转换器和采样保持电路

典型的A/D、D/A转换器的主要性能指标及使用方法

A/D、D/A转换器的工作原理

常用集成采样/保持器件

13

硬件描述语言

《电子技术基础实验》基本教学要求

1.实验内容

应覆盖基本要求中的主要内容

2.能力要求

⑴

正确使用常用电子仪器，如示波器、信号发生器、数字繁用表、交流毫伏表和稳压电源等。

⑵

掌握电子电路的基本测试技术，如电压放大倍数，输入、输出电阻，频率特性，脉冲波形参数的测量以及逻辑功能的测试等等。

⑶

具有正确处理实验数据，分析误差的能力。

⑷

具有查阅电子器件手册的能力。

⑸

根据技术要求能选用合适的元器件，初步具有设计电子小系统并进行组装和调试的能力。

⑹

初步具有分析、寻找和排除电子电路中常见故障的能力。

⑺

能独立写出严谨的、有理论分析的、实事求是的、文理通顺的、字迹端正的实验报告。

⑻

能掌握其中的一种EDA仿真软件进行仿真实验。

第五篇：教师课堂教学管理基本要求

石家庄财经职业学院

教师课堂教学管理基本要求

为了规范课堂教学管理，保证稳定的教学秩序，提高授课质量，根据《石家庄财经职业学院教师工作规范》的要求，对教师课堂教学管理提出以下基本要求：

1.教师应至少提前5分钟到达教室，并检查多媒体设备、语音设备等需要使用的教学设备是否完好，粉笔、板擦等教学用具是否齐全，对于存在的问题，应及时处理并向有关管理部门反映。

2.上课前教师应检查教室内课桌椅摆放是否整齐、数量是否充足，教室卫生是否清洁，并引导学生有序就座、及时点名。

3.教师上课要做到衣冠整洁、得体，语言文明，礼貌待人，尊重学生。

4.教师应站立授课，确因身体原因无法坚持站立授课的需经教师所在教学单位批准，并报教务处备案。

5.教师在上课过程中不允许做接打手机、吃东西、抽烟等与教学无关的事情，不发表与教学无关的言论。

6.教师应维持较好的课堂纪律，及时纠正学生在课堂上睡觉、吃零食、接打手机、玩游戏、讲话及打闹等不当行为。

7.教师需按时下课，下课后教师应关闭电脑、投影仪，锁好多媒体中控台，安排学生将黑板擦拭干净，并提醒学生关闭灯、窗、风扇，督促学生带走各种杂物，保持教室卫生。

8.在校内实训室上课或上体育课时，教师要教育学生爱护设备、设施，认真指导学生掌握操作方法，保证学生人身安全，维护好教学场地的卫生。

以上规定自颁布之日起执行，由教务处负责解释。

教务处

2013年10月8日