主题教学法论文提纲

论文题目：主题教学与说写结合相融合的初中作文教学研究

摘要：写作的重要性不言而喻,尤其是在我国正处于关键的历史时期,正确运用语言文字表达交流是学生不可或缺的技能。但是目前初中阶段学生在写作方面存在极大的问题,部分教师基于当前的教育形式和《义务教育语文课程标准》对写作的要求,在尝试说写结合的作文教学时既产生了极大的应用价值,也遇到了一系列问题,本论文试图调查我国初中语文说写结合写作教学中出现的问题,研究主题教学与说写结合相融合在初中写作教学中的应用,并依据统编本教材的要求,尝试以不同的主题为切入点,和“以说促写、以说助写、说写结合”的写作方式融合于课堂写作教学中,以期能在一定程度上改善我国初中写作教学中存在的问题。本论文共为四部分:第一部分,概述主题教学法和说写结合的渊源、基本流程、教学要求等基本情况,以此提出“主题教学”与“说写结合”相融合在初中作文教学中的价值,为此后的研究奠定理论基础。第二部分,通过调查问卷和访谈的形式,了解初中作文教学的现状以及说写结合作文教学中存在的问题并分析其成因。升学压力的影响、初中生的心理特点以及教师的意识等问题,导致写作教学出现了花费时间、精力多,但是收效少的局面。这为接下来将“主题教学”与说写结合相融合的写作教学中奠定基础。第三部分,将主题教学与说写结合相融合应用于初中作文教学中,依据教学实际和初中生的年龄特点提出四个策略来解决以上问题。从写作之前围绕主题对文章的立意、选材、结构等进行动态探究,写作之后对文章的修改,加深对主题的认识,到最后总结写作规律,提出以下策略:以说为主,确立主题;以说促写,探究主题;以说助写,反馈主题;说写结合,领悟主题,以此激发学生的写作兴趣,活跃其思维深度,促进学生在过程中掌握写作方法,提升写作素养。第四部分,搜集相关的教学课例,依据上文提出的教学策略,分析教学课例中主题教学与说写结合相融合的作文教学策略在实际应用中的操作流程,探究其可行性以及存在的问题,以便改进不足,提出有针对性的完善措施。主题教学与说写结合相融合的写作教学中是贯彻新课标、新理念的重要方式。本论文针对当前写作教学的现状,以及说写结合写作教学中存在的问题,将理论探究与实践探索相结合,将“主题教学”融合于说写结合作文教学中,加强学生在探究主题,交流主题和领悟主题方面的训练,使学生在动态学习过程中掌握写作技巧,也希望能为一线教师在写作教学中找到真实可行的教学策略,逐步提高初中学生的写作能力。

关键词：主题教学法;说写结合;初中作文

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

Abstract

绪论

一、研究缘起

二、研究意义

三、概念界定

(一)主题教学法

(二)说写结合

四、研究综述

(一)国内研究现状

(二)国外研究现状

(三)研究述评

五、研究方法

(一)文献研究法

(二)调查访谈法

(三)教学观察法

第一章 主题教学与说写结合作文教学相关理论概述

一、“主题教学法”概述

(一)主题教学法的教学特色

(二)主题教学法的基本操作流程

二、“说写结合作文教学”概述

三、主题教学与说写结合相融合对初中作文教学的价值

(一)关注学习兴趣,激发学生写作动机

(二)指导写作过程,掌握适宜写作方法

(三)注重学生写作过程的探索,优化学生写作思路

(四)注重反馈交流,在评价交流中提升写作水平

第二章 初中语文说写结合作文教学现状

第一节 初中语文“说写结合”作文教学现状调查

一、调查目的、对象

二、调查工具

三、调查结果分析

第二节 初中语文“说写结合”作文教学存在的问题及原因

一、社会层面

二、学生层面

三、教师层面

第三章 主题教学与说写结合相融合在初中作文教学中的应用

一、以说为主,确定主题

(一)以生活中的事例为写作主题

(二)依据教材内容确立单元写作主题

二、以说助写,探究主题

(一)以说助写,探究立意

(二)以说助写,探究选材

(三)以说助写,确立结构

(四)以说助写,大胆表达

(五)以说助写,确立提纲

三、以说促写,交流主题

四、说写结合,领悟主题

第四章 主题教学与说写结合相融合在初中作文教学中的应用课例及评析

一、主题教学与说写结合相融合的初中作文教学案例

二、主题教学与说写结合相融合的初中作文教学案例分析

结语

参考文献

附录 《关于初中语文“说写结合”作文教学现状的调查问卷(学生版)》

致谢