IE专业人才培养模式的思考

2022-11-16

1 前言

工业工程 (Industrial Engineering, 简称IE) , 作为一种管理思想和技术, 起源于早期美国的机械制造业。从1908年美国宾夕法尼亚州立大学建立了世界第一个工业工程系开始, 工业工程已成为国际上普遍设立的学科。近十多年来, 我国理论界和企业界对IE的重要作用已逐步认识, 1990年在天津召开我国第一次IE学术会议, 在会上成立了IE研究会。1992年经原国家教委批准, 西安交大、天津大学、重庆大学开始招收IE专业本科生, 清华大学等开始招收IE专业硕士生。此后, 国内许多大学纷纷成立IE系, 开始IE专业的学科建设, IE专业已经成为社会需求的热门专业。

2 从我国目前IE专业人才培养模式看IE专业人才应具备的特征

人才培养模式是学校为学生构建知识、能力、素质结构, 以及实现这种结构的方式。不管采用哪一种人才培养模式, IE专业人才都应具有工程性、综合性、实践性、创新性的共同特征。

2.1 工程性

IE起源于制造业, 并广泛应用于制造业, 具有十分鲜明的工程属性。它是借助于科学、技术和管理, 对由社会资源 (人、资金、物料、设备、管理、信息) 构成的各种系统 (主要是生产系统) 从技术角度进行分析、规划、优化、改善和评价, 以达到不断提高生产率和整体效益的目的。

2.2 综合性

IE是多学科融合的交叉学科, IE人才是一种复合人才, 复合的意义就在于IE人才应具有合理完备的知识结构。IE人才培养模式采用综合型, 不只是为了拓宽学生的知识基础, 更重要的是为了增加其就业适应性。IE的核心是降低成本、提高质量和生产率。为此, 必须运用IE理论和方法全面研究、解决生产和经营中的各种问题, 既要应用自然科学和工程技术的知识, 又要应用社会科学和经济管理知识。IE是管理与工程、技术、科学间的接口, 也是人与人间、部门与部门间、企业内部与外部环境间交互作用的接口。

2.3 实践性

IE人才的实践性是由IE学科的性质决定的, IE是一门实践性很强的应用型学科, IE的研究对象是由人员、物料、设备、能源、信息、环境等生产要素所组成的各种生产系统和其它经济系统, 其目的是通过规划、预测、评价整体系统的效果, 合理设计和改善系统, 使其能以较少的输入得到较多的输出, 即低成本、高效率、高效益。IE实践证明, IE人才更应注重实践能力的培养。它包括动手能力、应用计算机与外语等工具的能力、人际交往能力、组织管理能力及口头与书面表达能力、自我学习与获取知识并能综合运用知识的能力等。

2.4 创新性

IE人才应具有创新意识与创新思维, 并能及时解决随机出现的多种复杂问题的创新能力。创新是IE的精髓和职业精神, IE从一诞生就强调科学化的创新与不断改进, 它是解决各种复杂矛盾的创造性的方法, 追求永无止境的合理化是工业工程的理念。IE追求合理化, 使各生产要素达到有效地结合, 形成一个有机的整体系统, 它包括从操作方法、生产流程直至组织管理各项业务及各系统的合理化。

3 IE专业人才培养的模式探讨

3.1 加强教材建设, 优化课程体系

结合我校IE专业设置在机械工程与自动化学院的状况, 充分发挥机械专业办学50余年的学科优势, 使学生切实掌握相对比较扎实的IE专业的工程技术的基本理论。这就要求教师要对学科技术基础必修课和学科技术基础选修课的教学内容进行合理规划, 选用或自编与之配套的精品教材。教材是反映教学模式的知识载体, 是决定教学效果的重要保证。IE在国外已有近百年史, 其教材已相对成熟。为此, 在选用工业工程教材时, 可适当参考国外教材的教学内容, 确保教学质量的提高。同时, IE课程体系的制订应依据专业培养目标定位和专业特点, 重点加强对学生的基础理论教育和实际应用能力的培养。

3.2 充分使用先进的教学方法和教学手段

根据IE学科的特点, IE教育应尽量避免采用传统的单一课堂讲授, 学生被动接受的教学方式, 为了适应新世纪高等教育的要求, 结合IE专业特点, 要进一步加强案例教学;大力提倡讲思路、讲方法、讲要点, 积极实践启发式、研究式、讨论式等生动活泼的教学方法;创造条件逐步建立起相应的模拟实验室, 应充分利用和学校有协作关系的厂矿企业开展模拟式、实战式教学, 使学生活学活用, 理论与实践相统一, 逐步尝试模拟教学的新路子;大力推进多媒体教学, 节省讲课时间, 加大讲课信息量。在教学手段上, 应最大限度的利用各种现代化的技术和手段, 如计算机网络、教学软件、系统仿真技术、虚拟技术等。丰富多彩的教学方式和教学手段的运用必将提高学生的学习兴趣和学习效果。

3.3 加强实践性教学, 注重实践动手能力的培养

IE教育不是纸上谈兵, 而是带有鲜明的实践性。要想使IE教育成功, 理论教育固然重要, 但实践训练必不可少。因此, 须加强IE专业实践环节, 让学生能更多地从实践中学到东西的做法是明智之举。增强学生的实践能力。并且鼓励学生从大三开始积极参加教师的科研项目, 以锻炼学生的动手能力和知识的应用能力。

3.4 加强师资队伍建设

IE人才培养, 师资是关键。专业师资队伍建设是学科建设的关键, 特别是新建专业的学校更是如此。针对IE专业实践应用性的专业特点, 积极引进具有高学历并有企业实际工作经验的优秀人才, 有助于建设一支结构优、素质好、能力强的高水平的师资队伍。引进的师资最好能带来前沿的学术课题, 能够带来先进的学术意识, 能够提高本学科的整体实力。

4 结语

IE在我国尚是一个新兴学科, 人们对它的认识、接受还需要一个过程。我国的IE教育还不够成熟。我校在IE教育中也刚刚起步, 肯定会存在许多问题和困难。但我们相信, 只要明确IE专业办学指导思想及培养目标, 不断深化IE专业人才培养模式, 扎扎实实搞好教学、实践等环节, 积极开展IE领域的科研工作, 定能把我校的IE专业办出特色, 办出水平。

摘要：从IE专业人才培养的指导思想及培养目标出发, 分析了我国目前IE专业人才培养模式, 指出IE专业人才应具备的四大特征, 根据这些特征进行了对IE专业人才培养模式的相应探讨。

关键词：IE专业,人才培养模式,模式探讨