湘艺版四年上音乐教案

2023-04-16

撰写教案是教师备课过程中必不可少的环节,是教师备课信息经过思维加工后的输出结果。教案撰写质量,在一定程度上决定着课堂教学的效果,一份优秀教案应是教师教育理念、教学智慧、教学经验、教学个性、教学风格和教学艺术的综合体现,教师应尝试编写具有个性、富有创意、具有活力的教案。今天小编为大家精心挑选了关于《湘艺版四年上音乐教案》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：湘艺版四年上音乐教案

2012湘艺版七年级上册音乐教案(04)

怀化市武陵中学初中高效课堂新课改教案

2012湘艺版七年级上

音乐

学科

第四周总第四课时

上课时间：年

月

日

星期：

备课组长：罗振华

备课人：罗振华

第二单元：美妙的人声(第二课时) 教学目标：

1、学会用中速、优美、抒情和谐的声音演唱《雪绒花》这首歌曲。

2、通过练习合唱，培养同学们团结协作的能力。

3、通过聆听不同歌曲片段，巩固人声分类的知识。

教学内容：

1、合唱练习P19奥尔夫《学校音乐教材》选编。

2、视唱练习P19(2)西藏民歌《我的家乡日喀则》。

3、学习演唱《雪绒花》。教学重点：

学习演唱《雪绒花》这首歌曲。教学难点：

二声部和谐、均衡地演唱。教学方法：

自学、讲解、练习、设问、探究。教学课时：第二单元(第二课时)

教具准备：多媒体课件、钢琴或者电子琴教学课型：音乐综合课教学过程：

一、组织教学

、文艺委员发一首歌曲，稳定学生情绪，从而进入学习音乐的状态。、师生音乐问好。

二、导入新课

师：上节课，我们学习了美妙的人声，懂得了不少人声分类的音乐知识。现在老师想问一问同学们，现在你们的声音处在人声中的哪一类? 生：(童声)

师：对，不过同学们的声音已经开始进入了一个发展变化的阶段，你们知道这个时期你们的声音处在一个什么时期吗? 生：(变声期)。师：变声期应该注意的事项我们都应该了解了，请同学们一定要注意爱护自己的嗓音。好了，这节课我们继续学习第二单元《美妙的人声》。

三、新课教学

(一)自主学习P19

1、合唱练习

选自奥尔夫《学校音乐教材》

(1)学生先唱一唱人声声部，再练习其他声部。(教师可以弹琴帮助学生迅速学会。)

(2)整体练习。提示学生注意音乐记号“P" 休止符以及反复记号。

(3)分组先进行两部轮唱，再三部轮唱，最后四部轮唱。要求：声音和谐、均衡。(教师可以指挥学生练习演唱。)

2、学生视唱P19西藏民歌《我们的家乡日喀则》。 (1)学生初步识谱随琴轻唱。 (2)学生击拍视唱曲谱。

(3)请说一声这首视唱曲是由哪几种音符组成的? 生：(四分音符和八分音符组成的。)

(4)教师趁机引导学生唱一唱这首曲谱的歌词。“我们美丽的家乡，就是日喀则

怀化市武陵中学初中高效课堂新课改教案

2012湘艺版七年级上

音乐

学科

第四周总第四课时

上课时间：年

月

日

星期：

备课组长：罗振华

备课人：罗振华

呀，埃索埃索马里拉就是日喀则呀。”(以此提高学生对这条视唱曲的喜爱。)

3、学唱歌曲《雪绒花》。

(1)学生自学了解歌曲《雪绒花》(P9音乐基础训练七年级上册。) (2)设问：《雪绒花》是哪部音乐剧的一首插曲?其中还有另外的两首歌曲广为传唱，请问另外的两首歌曲歌名是什么? 生：(《雪绒花》是美国音乐剧《音乐之声》中的一首插曲，另外广为传唱的两首歌曲名称分别是《孤独的牧羊人》《Do Re Mi》。)

(3)美国故事片《音乐之声》说的是一个什么样的故事? 生：(说的是1938年发生在奥地利的一个真实的故事。修女玛利亚到退役军官特拉普少校家任家庭教师。能歌善舞的玛利亚十分爱护特拉普亡妻留下的七个儿女，用动人的歌声和各种有益的游戏熏陶、教育孩子们，使他们得到慈母的温暖和良好的教育。慢慢地少校和玛利亚建立起了真挚的感情。在纳粹德国吞并奥地利以后，他们组织了家庭合唱团到处演唱奥地利民歌和爱国主义者歌曲。) (4)雪绒花是一种开在什么地方长什么颜色的花?它象征着什么?(参考音乐教材P17) 生:(雪绒花是开在雪山上的白色小野花，它象征着勇敢、坚强。) (5)播放多媒体课件，学生随乐轻唱。 (6)教师弹奏学生学唱

一、二声部曲调。 (7)分二声部练习。

(二)合作探究

(1)四三拍子的含义?它的强弱规律? 生：(以四分音符为一拍，每小节有三拍。它的强弱规律：强弱弱。) (2)歌曲中出现的“5- - ”是几分音符? 生：(实际它就是附点二分音符。目前在简谱中附点二分音符常写成这种形式。) (3)这首歌曲应当用什么速度和情绪来演唱? 生：(中速、抒情优美。)

(4)歌曲中出现了一个音乐记号“#”是什么记号?表示什么? 生：(这个记号是升记号;表示升高半音。)

(三)展示点评

1、学生集体合唱。条件不成熟的班级，可以选择齐唱形式。

2、分小组、个人演唱，师生点评。

3、分男、女声分别演唱，体会其声音特点。

(四)教师精讲

同学们，唱歌是要用情感来表达的。只有把握了歌曲演唱的情感，你们才能够将歌曲唱得声情并茂，希望你们能够做到这一点。

(五)拓展延伸P19

1、聆听歌曲片段，分别说出他们的人声类型及声音特点? (1)《当兵的人》《打起手鼓唱起歌》《党啊，亲爱的妈妈》《我为祖国献石油》 (2)生：它们的人声类型分别是：《当兵的人》(男高音)《打起手鼓唱起歌》(女中音)《党啊，亲爱的妈妈》(女高音)《我为祖国献石油》(男中音)。声音特点分别是：《当兵的人》(高亢、明亮)《打起手鼓唱起歌》(宽厚、低沉)《党啊，亲爱的妈妈》(高亢、悠扬)《我为祖国献石油》(浑厚、结实。)

四、课堂检测：

1、抽查演唱《雪绒花》

2、视唱《我的家乡日喀则》

五、课后训练

完成2012湘艺版音乐基础训练七年级上册P6-P7中的作业。课后记：

第二篇：四年级音乐上册第5课《踩雨》教案湘艺版

《踩雨》

一、教学目标

1、通过《大雨小雨》的练习，感受力度变化，掌控自身发声规律。

2、能用甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。

3、通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大自然，热爱生活，热爱音乐。

二、教学重点：

学唱歌曲，感受雨和音乐的美妙，能轻松甜美的演唱歌曲。

三、教学难点：

1、歌曲中间部分高音比较密集，学生需要掌握发声技巧

2、休止符的出现，音乐及时休止一拍

四、教具准备：

多媒体设备、电子琴、教学音乐、教学PPT

五、教学过程：

课前导入：师生问好。

1、练声曲：P57页“我们的音乐天地”，分别练习连音与跳音。

要求身体坐正，嘴唇自然放松，声音有弹性。连音要像穿针引线一样收放自如;跳音要饱满、有力，声音像弹簧一样张弛有度。

2、复习《大雨小雨》

体现f/mf/p/mp四种音乐力度，用生动的表情与形象的音色特点表现大雨与小雨的特点。

3、新课《踩雨》

○师：我们听过了大自然哗啦啦的大雨声与沙沙沙的小雨声，其实我们生活的环境就象是有一个交响乐团，每天在不同时间，不同地点，时刻演奏着不同情绪的旋律。而通过刚才的演唱，大自然的声音也能通过巧妙的方式从我们的口中模仿出来对不对?

○今天周老师给大家带来了一段不同的雨声，请你们听旋律然后用“沙沙”声模唱出来。

○带出乐曲的引子部分。

3 23 2 5丨 2 21 2-丨3 23 7 67丨1 1 1- ‖ ○演唱歌词--轻巧的顿音。

○展示图片(书中配图)请学生观察，描述得出的信息：夏天、伙伴、踩雨、心情 ○播放音乐，学生边听边分析歌词：从哪里体现了踩雨的乐趣、心情…

○师：同学们，刚刚音乐的第

1、

2、

3、4乐句有一个地方出现了一个音乐符号，这个符号我们应该怎么表示还记得吗?再次聆听音乐，注意休止符的声音变化。 ○示范乐句，出现休止符时拍掌表示，并配合音乐在乐曲中排出休止符

○请同学们，跟唱音乐，但要注意几处地方：高音区四句轻轻哼唱上去，小腹用力;音乐风格特征是明快的，请用甜美清脆的声音演唱。

○跟唱完毕后，将学生音调不准、歌词容易唱错、节奏不稳的地方逐一带唱。 ○将拍手的律动加入演唱，每一小节的第一拍重音点头表示。

○全班起立，请学生在“踩呀踩呀踩呀踩”一句交替踢脚，注意动作不要太大。

六、小结：

今天周老师和大家一起感受了一个不一样的下雨天，不知道大家的心情是否和我一样欢快呢?大自然的世界是如此的奇妙，除了雨天还有更多的自然现象等着我们呢!希望大家能积极探索，组队交流，让我们用音乐的方式，将生活中的美好一一呈现!

教学反思：

1、学生课堂表现很好，但因为有老师旁听，刚开始有点拘谨，但适用后很快能积极放松地学习。

2、四年级的学生学习能力、身体协调能力比较强，可以加入更多律动的编配，动作也可以设计得更加有难度。

3、由于这首歌曲时间比较长，学唱需要更多的时间，练声环节可以适当缩减或剔除，时间分布更精准一点。

4、学生高音区域存在音色的欠缺，在往后的音乐课中我将加强他们高音的演唱技巧，提升美感。

3 4

第三篇：三年级下册音乐教案-第四课民族音乐欣赏｜湘艺版

民族音乐欣赏

教学目标

1、认识马头琴，分别欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》和歌曲独唱《嘎达梅林》，感受歌曲悲壮的情绪，并且随乐跟唱歌曲。

2、通过欣赏歌曲《打起手鼓唱起歌》感受新疆风格的音乐。

3、了解感受少数民族音乐，让学生对我国的少数民族音乐有更多了解，对民族音乐文化有更深刻的认识。

教学重难点

聆听不同版本的音乐，感受歌曲表达的情绪，了解民族音乐文化。

教学过程

一、导入

在长调音乐背景下欣赏草原风光。

师：今天我们要进行一场盛大的音乐之旅，现在我们要准备出发去往第一站，辽阔的内蒙古大草原。

二、认识蒙古族乐器“马头琴”

1、马头琴的故事

师：一看见内蒙古大草原，我就不禁想起了马头琴悠扬的声音，关于马头琴这件乐器还有一个传说呢，我们来了解一下。

2、聆听马头琴独奏《嘎达梅林》

说了那么多，我都等不及要听听马头琴的声音了，今天老师要和同学们一起感受来自大草原的优美音乐

(说一说音乐表达的情绪)

三、聆听歌曲

1、介绍“嘎达梅林”

这首乐曲叫做《嘎达梅林》，讲述了一个蒙古族民族英雄“嘎达”的故事，“梅林”是他担任的一个职务。嘎达勇于和封建势力做斗争，最后为了民族英勇牺牲。于是人们将这首《嘎达梅林》广为传唱，纪念这位壮烈牺牲的民族英雄。

2、聆听男低音独唱《嘎达梅林》

我们一起再来完整的听一遍男低音独唱版的《嘎达梅林》

3、师出示乐谱，请生随乐跟唱

4、视唱乐谱

5、请生配合音乐表演舞蹈片段

四、认识新疆

1、请生说一说你知道的新疆

2、聆听女中音独唱《打起手鼓唱起歌》

新疆物产丰富，又是一年大丰收，新疆人都高兴的唱起歌了。

3、简介歌曲打起手鼓唱起歌

4、请生表演新疆舞蹈

5、聆听合唱《打起手鼓唱起歌》

五、拓展认识

学生介绍少数民族音乐

我们班的同学音乐知识可丰富了，今天就有同学要把她喜爱的音乐分享给大家。

六、小结

今天的课上我们聆听了我们国家的少数民族音乐，观看了同学为我们表演的少数民族舞蹈，收获真是不小。这些少数民族的音乐文化是我们国家音乐宝库中的瑰宝，它们等待着你们去发现，感受。希望在今后的学习中你们能收获更多。

第四篇：五年级音乐上册第6课《拥军秧歌》教案湘艺版

拥军秧歌

教材分析：

陕北民歌《拥军秧歌》也称《拥军花鼓》或《拥护八路军》。全曲由方整型的扩充乐段构成，共六句，前四句带有起承转合的特点，五六句是三四句的变化重复。《拥军秧歌》曲调亲切优美，带有装饰音的六度下行音程跳进和独具特色的衬词“嗨来海棠花”的运用，增添了音乐的强烈生活气息，形象的表现了欢腾跳跃的秧歌舞蹈、锣鼓震天、唢呐声声的边区人民拥军的热烈场面。

二、教学目标：

1、通过欣赏阿宝的《山丹丹开花红艳艳》和学唱陕北民歌《拥军秧歌》，让学生感受体验陕北民歌的艺术特点、风格特征，情感的表达，激发学生对陕北民歌的热爱。

2、通过学唱《拥军秧歌》,让学生认识民歌中的歌舞曲，运用简单的舞蹈“十字步”对学生渗透舞蹈教学，培养学生身体协调能力，切身体验歌舞的表现形式。

三、教学重难点：

重点：学会歌曲并能有感情的演唱

难点：能够体验并能唱出陕北民歌的特点

四、教学准备

多媒体、钢琴、绸子

五、教学过程

1、导入

同学们，今天老师给大家带来一首独具地方特色的民歌，请同学们认真听。播放陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》，

好，大家对这首歌曲熟不熟悉?歌名叫?是谁演唱的?同学们知识面很广!刚才同学们欣赏的是由歌手阿宝演唱的陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》，谁来谁说说这首歌曲给你印象最深的什么?(音调高、声音高亢、嘹亮•••旋律粗犷激昂)那为什么阿宝的声音如此高亢嘹亮，(用到了方言，)为什么他唱的这首民歌如此自由、奔放?就让我们一起走进陕北去寻找答案吧。

(播放陕北图片，介绍陕北风俗、特点、气候等)

陕北是我国西部陕西省北部的革命老区。是中国的革命圣地，党中央和毛主席等老一辈无产阶级革命家曾在这里生活战斗过。它地处沟壑纵横的黄土高原上，黄河从其腹地流过。这里 1 土地贫瘠，气候恶劣、经济落后，人口稀少。在这样独特的地域和气候条件下生活着勇敢、淳朴、善良、个性刚毅的陕北人。他们的生活是以农耕、游牧生活为主，极其寒冷的气候条件决定了陕北人的服饰特点是：毛巾头上戴，皮袄板在外，腰扎红腰带。

窑洞是陕北的特色建筑，是陕北农民的象征。这里有许多具有地方特色的民间艺术，比如说腰鼓、剪纸等。陕北人民最亲密的伴侣就是陕北民歌，是陕北劳动人民生活的最直接反映。在陕北，人们用民歌来表达自己的喜、怒、哀、乐，唱出自己的所见所闻。在大山里放牧的时候，有时为了消除寂寞，就会用拦羊嗓子、喊牛声，抒发自己的内心情感，所以他们创作的民歌大都具有浓厚的乡土气息和生活气息。音调自由奔放、豪迈。接下来请同学们再来欣赏一首非常有名的陕北民歌。请同学们边听边思考!

2、(1)初听

歌曲带给你的感受是什么?这首歌曲的情绪是(富有激情、有活力、热烈)

(2)复听

你从歌曲中你还听出了什么?能想象出一幅怎样的场景?他们在干什么呢?

(3)创作背景

这首歌曲是由安波先生填词而成的陕北民歌《拥军秧歌》。

歌曲描绘的是抗日战争期间，延安是革命圣地，八路军抗日救国的行动感染了解放区的广大群众，春节快要到了，陕北人民出于对革命领袖的热爱，出于对八路军的拥戴，为了表达自己拥军的热情，纷纷赶上猪羊慰劳抗日英雄和革命领袖，常常出现军民鱼水一家人的动人情景。欢腾跳跃、锣鼓震天鞭炮声声，人们拥军的热烈场面。

3、学唱歌曲

今天我们就来学唱这首陕北人民慰劳抗日英雄的歌曲《拥军秧歌》。 (1)请同学们小声跟唱一遍歌曲(看视频) (2)这一遍让你的同位听到就可以啦

(3)同学们觉得哪一句最能体现陕北民歌的特色?

1，猪哇、羊呀，送到哪里去?为什们你觉得这一句能体现陕北特色? 先跟老师唱一遍。

看看这一句当中出现了哪几个装饰音?重音记号，提示我们这个音唱的稍重一些，上滑音，声音向上滑，要唱的光滑圆润。滑音演唱法是陕北民歌演唱方法之一，加上这些装饰音的作用是什么?

两个音跨度大，起伏大

2 音域宽广，旋律跳动大，是陕北民歌的特色，这就决定了演唱时要用真假声结合

4、嗨来梅翠花，嗨呀海棠花先跟钢琴把这一句练会

在括号里的歌词称作叫衬词，它没有实际意义，是给这首歌曲作陪衬的。衬词唱法也是陕北民歌的演唱方法，要唱的轻巧而轻。加上衬词有什么作用?更能体现民族特色、增添生活气息，更能表现出人们拥军的热烈场面。使歌曲更好听。

3、送给那英勇的八呀路军

(4)把第一段完整跟钢琴唱一遍。再来看看第二段结尾。 (5)跟伴奏试一试，检验一下自己学会了吗? (6)处理情绪

新春佳节的到来，人们的心情如何?更高兴的事情是什么呢?八路军抗战胜利了，从此老百姓就会过上幸福安定的日子了，心情怎样啊?表情是怎样?怎样的声音演唱才能表达陕北人民那种兴奋、幸福、感激之情呢?带着这种心情表情把前四句演唱一遍。注意你们的吐字咬字。

疑问?肯定的语气。

衬词没有实际意义，他是为这首歌曲陪衬的，这一句应该用轻巧跳跃有弹性的声音演唱

下面就按照刚才我们分析的，用不同的声音，有感情的发自内心的完整的跟伴奏演唱一遍。同学们，陕北人民不仅用歌声表达自己的心情，还用到了什么形式?舞蹈，他们跳的是陕北最具特色的秧歌舞，也叫扭秧歌。一般在

举行庆典活动或盛大集会时表演，通常以载歌载舞的形式出现。下面就请同学们跟随老师学习简单的秧歌步。

同学们学的不错，那就让我们一起加入到陕北人民的秧歌队里，随音乐扭起来吧。这首《拥军秧歌》也是首歌舞曲，

老师感受到了你们带来的节日里欢乐、热闹的气氛

(7)我们学习的只是《拥军秧歌》一段，接下来请同学欣赏完整的《拥军秧歌》共有三段这节课我们共同学习了陕北民歌《拥军秧歌》，感受到了陕北人民那种热情向上的情绪，以及对未来生活的充满信心和勇气的精神面貌，课下希望同学们搜集更多的陕北民歌，下节课我们共同欣赏。

第五篇：二年级音乐上册第7课《跳竹竿》教案湘艺版

跳竹竿

一、教学目标：

1、学唱《跳竹竿》，能自信、自然地歌唱，能用打击乐器为歌曲伴奏，表现歌曲轻快、欢悦的情绪。

2、通过学习跳竹竿舞，获得愉悦的感受与体验，在活动中增强合作意识和在群体中的协调能力。

3、通过歌曲的欣赏与学习，感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎族的歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚的兴趣。

二、教学过程：

(一)、导入及熟悉歌曲

师：大家好!欢迎来到今天的音乐殿堂，希望我们合作愉快!共度美好音乐时光。师：瞧，老师手中拿的是什么? 生：跳绳、皮筋。

师：你们会跳吗?(会)

老师请两位同学上来跳绳，五位同学跳皮筋。

师：今天请你们跳绳、跳皮筋，要求你们必须边听音乐边跳绳，最好用不同的跳法(学生跟着音乐跳绳、跳皮筋)

师：其他同学观察一下哪位同学跳得最好(电子琴伴奏) 哪位同学跳得最好啊?生：„„ 师：他们为什么跳得这么好? 生：跟着音乐的节奏。

师：很好，心中有音乐，才能够把绳跳好。请在座的同学们全体起立，一起体验一下跟随音乐节奏跳绳、跳皮筋的感觉。(师奏生演)

师：看着同学们跳得这么开心，老师也想跳了，不过要八位同学配合老师

师：我们先把绳子放在地上敲击一个八拍，然后绳子一开一合，清楚了吗?

生：清楚了。

(进行试练，在老师的引导下然后加进音乐。请八位学生用跳绳代替竹竿进行师生表演，老师模仿跳竹竿不同跳法，从中自然地让学生了解有几个乐句。) 师：谁来说一说老师跳得怎么样? 生：老师跳得很好。

师：老师只成功了一半，有一半的成果是这八位同学的，我们一起掌声送给他们。师：今天我们要学习的是《跳竹竿》(出示课题)也叫“打柴舞”、也叫“竹竿舞”。学习竹竿舞，首先要学习敲击方式，刚才这八位同学已经学会了，我们请这八位同学当小老师，好不好?生：好。

师：两边分别上四位同学，看哪位同学的姿势最漂亮(跟着音乐的节奏每位同学轮流都来试一试敲竹竿的动作)

师：谁的姿势最优美啊?生：„„

师：其他同学要比他做的更漂亮才行。分组准备。(学生学敲竹竿) 师：同学们都学会敲击了吗?生：会。

师：刚才伴随我们敲击竹竿的音乐美不美啊?生：美。

(二)、学唱歌曲

师：这段音乐的歌更美，现在我们来学唱这首歌曲。先听老师范唱一遍。(教师自弹电子琴范唱歌曲)

1 师：这首歌曲美不美啊?生：美。师：你们想唱吗?生：想。

师：先用 “la”来唱一次，再用 “l u”来唱一次。(带着学生进行模唱) 师：同学们看一下歌词有几句?(出示歌谱) 生：四句。

师：太容易了啊。老师唱一句，你们学唱一句。(分句教唱，教师进行带有情绪的范唱，提示情绪高兴地唱。)

师：老师已经从相当一部分人的眼睛中看出了喜悦的心情。师：同学们看第一句的歌谱跟第二句的歌谱有个什么特点呢? 生：小附点。

师：这是黎族人民的传统节日，我们要把欢乐的歌声唱得怎么样呢? 生：高兴地。师：要热闹的。(老师进行有情绪范唱)

唱轻声一点，我们高兴的心情不是单表现在外表，要从内心发出来。我们再来唱一次。(学生齐唱)

(三)、打击乐器为歌曲伴奏

师：现在我觉得一台电子琴伴奏太单调了，我们能不能想想用别的乐器来为乐曲伴奏呢? 生：敲竹子。

师：这位同学你准备怎么敲击这个竹子?同学们仔细听一听，看一看。

这位同学敲得美不美啊? 生：美。

师：同时我们要注意“强弱”的特点。(学生敲击竹子，非常有创造力，两位同学并合作敲击)

师：地上有一排椰壳，你准备怎么敲?(学生示范敲击椰壳)

(并叫多位同学进行不同形式的敲击椰壳，发挥自己的创造力与想象力。)

师：他们用了不同的方式去敲，还有些椰壳，再请些同学来表演，想好自己的敲击方式，一起表演。(让学生互相了解别人的敲击方式)

师：我们再请一位同学来敲一敲鼓，看看他是怎么敲的?

进行了不断地变化，我们给他掌声。

师：请前面伴奏的同学你们来合作一下(师生合奏并演唱)。

我们来表扬一下，有两位同学没有乐器，用身边的事物来为乐曲伴奏，你们也来想一下。(其他同学用拍打地面，拍手等方式为乐曲伴奏)

师：有些同学唱的还不够高兴，发自内心的带有点弹性的唱。我们再来一次。(齐唱)

师：老师感觉到了黎族的传统节日里面它的热闹气氛，谢谢前排为我们伴奏的同学(鼓掌)，也表扬后面的同学，在没有乐器的情况下，能利用身边的事物为乐曲伴奏，我们也给他们掌声。

(四)、拓展欣赏及分小组练习跳竹竿

师：我们来看大屏幕(播放黎族人民跳竹竿的音乐视频)。师：黎族人民跳的竹竿舞美不美啊?生：美。师：告诉老师，你现在想做什么?生：跳竹竿。学生体验，学跳竹竿舞。

师：老师可以满足大家的要求，不过你们要遵守老师提出的两个要求： (1)各小组跳竹竿的时候，听到音乐声停止，你的活动也必须停止。

(2)我们各组来个小小的比赛，看哪个小组的同学纪律最好，跳得最好。

大家能不能遵守?可不能跳着跳着就忘了噢。(进行竹竿舞分组) 师：小组长将竹竿摆好。(分好小组位置)

(播放音乐，学生跟着音乐的节奏，同学之间配合并有秩序地完成竹竿舞。) 师：好，各小组的活动立刻停止，回到位置坐好。(我们来表扬这两个组的同学，没有任何声音纪律非常好。)

(五)、小组展示及布置作业

师：现在我们来个小小的比赛，好不好?生：好。学生展示表演

师：每小组共选出六位同学。讨论好了吗?现在上场的是这组的同学，其他在一边同学欣赏。(学生小组竹竿舞比赛) 师：好，下一组的准备。

师：那组跳得最好啊?生：...... 师：每个小组都有跳得很棒的同学，他们为什么能跳的这么好啊? 生：心里有音乐。

师：对了，心里面有音乐，才能跳得好。今天我们学唱了黎族的民歌《跳竹竿》，还跳了什么舞蹈?(竹竿舞)

师：今天，同学之间发扬了集体友谊精神，团结合作的能力又得到了提高。下节课啊，我们要继续学习黎族民歌和竹竿舞的创作练习，请同学们回去收集一些有关黎族风俗人情的知识卡片，下节课带来，我们共同一起学习、研究，好不好?生：好。师：下课。同学们再见!生：老师再见! 【教学反思】《跳竹竿》是一首根据海南黎族民歌改编而成的歌曲，师从学生课间跳绳、跳皮筋活动入手，要求学生跟随音乐跳绳、跳皮筋，把握音乐节奏，初步体验随音乐跳的乐趣。接着学习敲打竹竿，学唱歌曲。层层深入，逐步突破完成。跳竹竿教学目标：

1、熟悉乐曲旋律和结构特点，尝试看图谱学习竹竿舞的基本步伐。

2、感受竹竿舞的舞蹈风格，体验跳竹竿舞的乐趣。教学准备：竹竿、鼓、竹竿舞音乐《跳竹竿》。教学重点：指导学生跟着音乐熟悉竹竿舞。教学难点：

充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。教学过程：

一、情景表演导入。

1、观看表演。

提问：你们知道这叫什么舞吗?他们是用什么东西来跳舞的?你们想不想也来学一学竹竿舞?

2、听音乐。

提问：那我们先来听一听竹竿舞的音乐，听一听音乐中有哪些乐器的声音?

二、学习竹竿舞。

1、看图谱，学习动作。提问：你能看懂吗?请你说说图谱上的意思?请你来学一学。

2、看图谱，在地面贴好的静止平行线上练习。

3、教师敲鼓，听鼓声节奏在静止平行线上练习。刚才小朋友学的都很棒，现在老师要请小