四年级音乐上册湘艺版

2023-02-24

第一篇：四年级音乐上册湘艺版

四年级音乐上册第1课《杨柳青》教案湘艺版

杨柳青

教学目标：

1、学生学习江苏民歌《杨柳青》，感受民歌的风格特点，并对“杨柳青”这类的扬州小调有初步的认识与了解;

2、学习方言来演唱歌曲《杨柳青》，以及正确的演唱歌曲中出现的一字多音;

3、培养学生用歌声表达情感，养成热爱劳动的习惯，激起孩子们学习民歌的兴趣。

教学难点：

1、学唱歌曲《杨柳青》注意音准与节奏、读音的准确性，用接近扬州方言的音调先读字、再学歌。

2、通过对比法，知道衬词的作用，并唱好衬词部分。

3、处理好第一句与最后一句一字多音部分，使学生能够较完整以及准确的进行演唱。

新课教学

一、情境导入：

1. 听江南丝竹《紫竹调》进入教师; 2. 师生问好。

师：同学们，课前我们播放的音乐，有谁知道是来自哪里? 生：。。。。。

师：那老师提醒大家一下，那里还有一首歌曲，非常好听，我给大家唱一句吧!(师演唱《茉莉花》)

师：这首歌名字叫什么? 生：《茉莉花》 3.了解江苏

1. 师：这是江苏非常有名的一首歌曲，今天老师就带大家到江苏浏览一番。

请同学们一般看视频，一边听老师朗诵一首诗，想一想这是什么地方? (播放PPT，朗诵《送孟浩然之广陵》)

2.师：这个是什么地方?

生：。。。。。 3. 学说扬州话

师：同学们真是“乖乖的龙地龙”大家一定很奇怪，这句话是哪儿的话?是什么意思?这是江苏扬州话，表示很好、很棒的意思，我们一起来学一学，给自己加油。(生自由练习)

二、新歌学习 1.初听歌曲

师：美丽的苏州，有美丽的瘦西湖，我们来看看是谁来迎接我们了。船娘一边摇着船，一边讲解当地的特色，还带来了一首好听的歌曲，同学们仔细听，想一想这首歌与我们平时听的歌有什么不一样? 生：。。。。。

师：这首歌是用当地方言来演唱的，名字就叫《杨柳青》，关于江苏方言，老师学了一句，看看你们能不能听的懂。“吴侬软语，因为软，好听”。这里的吴，指的就是江苏，软表示柔软。吴侬软语就形容了当地的特色。 2学习歌词

1 1. 既然这么好听，我们就一起来学习一下吧。出示PPT 七(qie)搭七呢崩啊谑(nia) 杨柳石(se)子松啊谑松又松谑崩又崩谑

松松么青又青哪哥(guo)哥杨柳叶子青啊谑

2. 师读，生跟，找语言特点(苏州话没有翘舌音)。 3. 生齐读

3旋律学唱

1. 师带旋律唱一唱第二部分

师：老师刚刚把歌词带到旋律中去了，同学们也欣赏了一边旋律，请同学们跟着钢琴尝试着唱一唱旋律，你们找一找反复出现的一小节是什么? 生。。。。。。

2.那我们做一个旋律接龙游戏。老师唱前一句，你们唱后一句

4歌词填唱

1. 我们把歌词带进去一起唱一唱，比如：老师杨柳叶子，同学们青啊虐 2. 解决难点

3. 解决一字多音部分

5完成演唱后部分

(二)

1师：我们把方言解决了一个部分，我们再来找一找有些词没有实际意义，却在歌曲中反复出现了很多次，请同学们听老师唱一唱，仔细找一找。生找衬词 2讲解衬词

(1) 加衬词唱一次，不加衬词唱一次，请同学们认真感受衬词的作用 (2) 师：衬词衬托了唱歌的气氛，体现了当地的特色。 (3) 师：那衬词应该怎么唱?(强还是弱)

3学唱第一部分

1. 请同学们再听一遍，找一句实际意义的歌词，交代了时间、地点。

生：。。。。

2. 用江苏话学习一下

Zao cen xia tian luo sui do 早晨下田露(啊)水多

Di di luo sui run mai mia 点点露水润麦苗 3.带旋律跟着老师唱一唱

4师：想一想描绘了什么样的场景。 5处理歌曲

(三) 1.表演唱

(1)什么动作是表示下田?

(2)用棍子当锄头，在11 10 处敲打，没有棍子的同学，拍手 2.请全班学生一起来表演

3.老师表演村长，吆喝一声，同学们演村民，一起下田唱一唱 4.各组PK，每组选一个村长，比一比哪组最好。

三拓展

我们都很热爱自己的家乡，我们永嘉也有着自己的杨柳青，那我们能用家乡话尝试唱一唱杨柳青吗?(唱一句)

四课堂小结：

我们这节课学到了江苏的什么特点? 吴侬软语的地方语言特色。

在江苏属于鱼米之乡，风景优美，文人墨客辈出，特别是他们那边的人热爱劳动，热爱生活，于是就形成了温柔婉转、细腻内敛的语言特色，我们在7演唱的过程中，不仅要柔，而且要带亮的特色，请同学们带着这种感觉，随着村长的吆喝声，一起走出教室。

课后反思：

以前我对音乐教学以及师生关系的理解就是：让学生在音乐课中学的开开心心、热热闹闹，一节课能完整的唱对歌曲，那就可以了。

经过上学期新教师培训，以及这些课堂实践下来的之后，我开始对自己以往的教学观念有种新的改观。音乐课要用音乐的知识去吸引他，用音乐的美去感染他，用音乐的行动去引导他。音乐课特别是唱歌课最终的目的就是如何把歌曲唱的好听唱的动情，这都需要老师在课堂四十分钟时间里不断引导和潜移默化，而这些要求并不是让大家开心的唱就可以完成的。

在教学《杨柳青》一课中，我采用了让学生趣味性地学习江南民歌。《杨柳青》是江苏民歌中一首广为流传的民间小调，歌曲欢快、活泼、风趣、热情，很富有地方特色。在设计《杨柳青》一课时，我通过趣味性地音乐学习情境，用扬州方言夸孩子来激发学生的好奇心和探究愿望，引导学生积极参与音乐体验，养成学生聆听音乐的好习惯。

用方言唱《杨柳青》是这首歌曲的一大特点，也是民歌的精髓所在，教唱新歌的时候，让学生找方言的不同读音并用方言来演唱，从学生学习时生动的表情上所，我看到了学生表现出的积极性。看的出学生学得很专注，因为他们体会到了学习民歌的新鲜感和民歌特有的音乐性。在处理歌曲期间，我随即抛出了问题，让学生了解江南地区民歌的两大特点：歌曲方言性和衬词的非语意性。

3 整节课的目标是通过学习《杨柳青》，使学生能从中感受浓郁的扬州民歌风格，尽管学生对扬州比较陌生，也首次尝试用方言来表现歌曲，但这都不影响他们学习音乐的兴趣，一堂课自始至终都表现出极大的热情和表现欲望。我想我的目标基本达到了，因为他们都是快乐地学习音乐。但也留下了一些遗憾，如本人的范唱还不够民族味;让学生参与音乐表演的形式太过单一，还不够多元，这些都是不足之处。在时间把握上也欠缺，还有在表演上应该做的更到位。希望通过以后的课堂实践，更好的上好音乐课。

第二篇：四年级音乐上册第8课《狐假虎威》教案湘艺版

表演游戏《狐假虎威》

一、活动目标：

1、体会狐假虎威的含义，明白其中的道理。

2、学习表演游戏“狐假虎威”，用相应的语气、语调和动作表现狐狸和老虎的形象。

3、与同伴相互配合，用动作和表情进行相应的交流。

二、活动准备

1.、熟悉《狐假虎威》的成语故事。

2.、狐狸、老虎图片各一张，狐狸、老虎头饰各一个。小动物头饰若干。森林背景

3.、音乐伴奏。

三、活动过程

1、师幼一起复习故事《狐假虎威》。老师讲，幼儿听，注意在狐狸和老虎对话时的语气要凸显出来。

2、回忆并学习狐狸和老虎的对话。狐狸见到老虎的时候，对老虎说了些什么?老虎又说了什么?你们能记住吗? 谁来说一说?你们记住了几句，我来念一遍，请你们仔细听，看你们能记住几句。

3、选择一个角色，用有感情的声音表现狐狸和老虎

(1.)第一次练习对话(出示老虎、狐狸的头饰)请愿意表演狐狸的小朋友坐在左边，愿意表演老虎的幼儿坐在右边。

幼儿自主选择角色，坐在相应的座位上。现在狐狸和老虎进行对话，当狐狸说话的时候老虎要安静地听，当老虎说话的时候狐狸要安静地听。

(2.)第二次练习对话。狐狸说话时的声音是怎么样的?老虎说话时的声音又怎么样?下面我们用不同的声音来表现狐狸和老虎，让别人一听就知谁是狐狸，谁是老虎。 (3.)第三次练习对话狐狸和老虎在说话的时候还可以加上表情和动作。

作呢?谁来学一学?我们再来表演一次，注意把声音、表情、动作都表演出来，让别人一听、一看就知道谁是狐狸，谁是老虎。

4、游戏“狐假虎威”

(1.)师幼一起玩游戏的前半部分。

现在我们来玩狐假虎威的游戏。你们要想好自己扮演谁。记住要把对话说清楚，并用动作表现出来。

(2.)师幼完整游戏。狐狸与老虎对话的最后一句是“看他们怕我还是怕你!”这个“他们”指的是谁呀?接下来我们玩的游戏中要增加小动物的角色。小动物们看到狐狸和老虎在一起，非常奇怪。咦，狐狸和老虎怎么在一起呢?于是它们悄悄地跟在狐狸和老虎的后面。狐狸和老虎发现了它们，一回头，小动物们就怎么样了?你要当什么小动物就来表演这个动作吧，我们一起听音乐，仔细听什么时候小动物停下来了。当老虎和狐狸回头时，小动物就要 1 原地不动。如果被发现，就会被老虎抓住吃掉

教师小结：从狐狸的声音上就可以知道狐狸是一个狡猾的动物。而大老虎呢!是一个凶猛而且没有头脑的动物。这个故事告诉我们，做事情一定不要别人夸你了，就骄傲自满，沾沾自喜。对于那些像狐狸一样仗着老虎的威风欺负别人的人，我们应当学会识破他们。

第三篇：湘艺版音乐四年级上册第6课《可爱的家》教案2

《可爱的家》

教学目标

1.听唱法学习歌曲《可爱的家》，能够用饱满的声音演唱歌曲。

2.能够听辨乐句的相同与不同，并在老师引导下划出歌曲旋律线，分出乐句。 3.体会弱起小节在歌曲表现中的作用，能准确地演唱弱起部分。

4.通过对歌曲的演唱，体会家庭的温暖与温馨，激发热爱自己家庭的情感。

教学重、难点

教学重点：

1.准确演唱弱起节奏。

2.用柔和饱满的声音表现歌曲，体会家庭的温馨。教学难点：

唱准歌曲当中的弱起节奏和附点节奏。

教学过程

一、导入

二、学习《可爱的家》歌曲曲谱

1.通过听辨、分析乐句的不同，学唱歌曲曲谱。教师在C大调上逐句弹奏歌曲曲谱，学生听辨。要求学生只单纯听辨，不要看书。 (1)听辨第

一、二乐句。

学生回答：只有最后一个音不一样，前面都一样„„

师：请同学们与老师合作，一起来唱这两句曲谱，老师唱前面的音，请同学们帮我唱最后一个音。

师生合作唱第

一、二乐句，学生只唱最后一个音。

师：如果请同学们将这两个乐句用两条线来表示，你们觉得应该怎样画? 学生自由回答。 (2)听辨第

三、四乐句。

学生回答：只有最后一个音不一样，前面都一样。同第

一、二乐句一起唱一唱，师生接唱，画出旋律线。 (3)听辨第

五、六乐句。学生回答：完全不一样„„

同样方法，发现不一样后，重点练习第五乐句。

师：通过旋律线大家会发现整首歌曲一共划分为6句，大家觉得我们重点学习哪几句? (引导学生发现歌曲学习只要重点掌握了

1、

3、5句就等于掌握了全曲，通过乐句的分析掌握学习的窍门，还可以轻松地掌握换气点。) 学生回答问题，随琴哼唱曲谱。 2.解决歌曲的弱起节奏。

(1)出示《可爱的家》歌曲学习，请同学们一起来划拍视唱曲谱，观察第一句开头有什么特点。

师：请你观察一下乐句的开头，是一个完整的小节吗? 生：不完整，只有一拍„„

师：像这种不完整的小节我们叫它“不完全小节”，那么完整的小节呢? 生：完全小节„„

师：一般乐曲开头的不完全小节会和乐曲结尾的不完全小节组成一个完全小节，来保证歌曲的完整性。

(2)根据4/4拍的强弱规律，体会弱拍起乐句的特点。师：我们都知道4/4拍歌曲的强弱规律，它是怎样的呢? 生：强弱次强弱„„

师：请你把前两小节的曲谱划拍视唱，注意视唱不完全小节时要把前面几拍空出来，按照强弱规律来唱。

学生视唱体会。教师示范，学生再视唱。 (3)分析歌曲中各乐句的弱起。

根据我们刚才的乐句划分，两个同学一组，把每一句的弱起部分两人互相唱一唱，体会弱起节奏给歌曲带来的“推动”作用。

师：弱起拍之后就是下一小节的强拍，由于前面的弱拍作用，使这个强拍更加突出，就好像波浪一样推动着乐曲向前发展，这就是弱起拍的作用。

(4)完整地演唱歌曲曲谱。注意乐句之间的换气以及弱起小节。

三、学习歌词

1.播放歌曲《可爱的家》，学生欣赏并回答问题。提问：通过歌词你感受到了怎样的一幅画面? 歌曲表现了家庭的温暖，对家的热爱与依恋。 2.学生自己试着唱一唱。

全曲一字一音，很好唱。但还是要求学生唱好弱起和在每个乐句间的换气。 3.学生齐唱歌词。

教师在学生唱歌的时候随时注意学生会出现的问题，之后加以解决。(投影出歌篇，在上面标出同一韵母的几个字)即：音要准，声要轻，字要圆，表情要美。

尤其启发学生表情美，不只是面带微笑，而是真正从内心体会到歌唱是幸福的，要表达歌曲中的意境，就要自己有体会。可以让学生说说自己的家庭，讲讲家里最温馨的场面。 4. 随歌曲《可爱的家》伴奏发自内心地用饱满的声音演唱歌曲。

四、拓展

1.给学生讲一讲关于词曲作者的轶事。尤其是词作家佩恩对家的热爱与感恩，对家庭生活的向往与渴望。

2.四川大地震后无数无家可归的人，在党和政府以及全国上下的共同努力下重建了家园。请举例说明。

3.如果要送给四川人民一首歌，同学们最想送哪首?

五、课堂小结

通过这节课你懂得了什么?请同学们把这首歌唱给自己的家人和朋友听。

第四篇：四年级上册音乐学案-第二课小小足球赛｜湘艺版

小小足球赛

教学内容：

学唱歌曲《小小足球赛》

教学目标：

1.学生能用流畅的声音演唱歌曲《小小足球赛》并进行即兴表演，增

强学生表现歌曲的信心。

2.通过演唱歌曲来感受足球带来的快乐，从而启发学生热爱运动。

3.学生能用跳跃和连贯的声音来表现不同的情绪。

教学重点：

引导学生用流畅的声音演唱歌曲，并在演唱时注意歌唱的表情

教学难点：

歌曲中的切分节奏(xxx)和前八后十六节奏(xxxxx︱xxox)学生唱起来有一定难度。

教学过程：

组织教学：

师：同学们，快乐的音乐课堂就要开始了，你们准备好了吗?

师生问好!(琴声问好)

师：今天有一群小伙伴想邀请大家一同去感受足球赛场上的氛围，请你们轻轻起立，

跟着老师一起走吧。

(播放小小足球赛伴奏)师生一起身势律动

师：同学们棒极了请坐下。我们已经到达足球场了，你们想不想进去参与他们的活动呢?那必须要学会喊出他们的口号，才能加入到这场球赛中，他们的口号是：

我们一起来试试。

注意

射门

师：同学们口号的情绪应该是激动的，请你们喊出激动的感觉。

我们顺利成为球场上的一员了，你们看，我们的小伙伴们正在看一场非常刺激的足球赛，我们也一起去看看吧。

(播放足球比赛视频)

师：同学们，你们看完后，心情如何，觉得怎么样?

生：非常激动，刺激……

师：没错，这就是足球赛场上带给我们的感受。也是这青草地上独有的体育魅力。此时此刻，程老师也有一种特殊的心情想表达，你们听——

啦啦啦

啦啦|

啦啦

0啦|啦啦啦

啦啦|啦啦

心情

呀|

特别

好|

师：大家跟老师的心情一样吗?让我们把情绪唱出来吧(师生唱)

啦啦啦

啦啦|

啦啦

0啦|啦啦啦

啦啦|啦啦

心情

呀|

特别

好|

师：太棒了，看来大家很喜欢球场上的这种氛围。今天我们就一起来学习一首跟足球有关的歌曲《小小足球赛》。(出示课题)

这首歌曲讲述了一个什么故事，我们一起来听听。请大家拿起你们的手，为这首

歌曲打拍。

生：边听边打稳定拍。

师：这首歌曲十分好玩，我们现在就用欢快地、有趣的语气读一遍歌词。

(提醒附点及切分的地方需要大家注意，需要时老师范读)

师：这首歌曲里的附点节奏和切分节奏的特别重要这首歌曲正是因为有了他们，才会这么有趣，所以我们一定要注意。

师：现在我们再听一遍音乐，(播放音乐)要注意听别人是怎么唱的。

(播放歌曲让孩子再次聆听音乐，边听音乐边打拍，使孩子加深对附点节奏与切分节奏的认知。)

师：相信大家已经对这首歌曲有了一定的印象了。现在我们用“啦”

轻轻模唱旋律。(播放伴奏)

生：用“啦”为这首歌曲哼唱。

师：你们唱得很好了，如果能把啦啦队那种激动的情绪唱出来，就更好了，弹跳的感觉多一些，再来一次。

生：用“啦”再次为这首歌曲哼唱。

师：现在我们把歌词带入，注意唱的时候要多些弹跳的感觉以及附点与切分位置的处理。

生：唱歌词。(情绪教唱处理)

师：跟着伴奏来一次，速度会加快，请你们做好准备，注意情绪上面的处理。(播放伴奏音乐)

生：再次演唱歌曲。

师：同学们不光是足球比赛中球员的配合很重要，我们班集体也同样需要大家团结一心，互相配合。下面就是考验大家是否齐心的时候了，老师为你们准备了新的唱法。(出示各组配合的歌谱)

师：

太棒了，刚才同学们通过你们自己的

努力完成了一次合作。但是程老师觉得你们还可以做得更好，比如说在这个节奏上(出示节奏)，我们要更注意情绪上的处理，我们来试试。还有最后的结束句，唉、耶!我们再来完整合作一次，相信自己可以做到。

生：再次演唱歌曲

师：这次的合作比刚才好多了，这就是你们成功的表现。我们的足球之旅将要结束了，现在让我们一起加上课前的律动，为我们的小伙伴献上这首歌曲，继续为他们加油助威吧。(起立)

生：律动+演唱

师：同学们，今天我们当了一次足球赛场上的球员，这让我们感受到运动员团结一心，共同合作的精神，相信我们只要跟他们一样，团结努力，也能成为更好，跟强的班集体。最后，让我们伴着这首歌曲有秩序的离开教室吧。

第五篇：湘艺版八年级音乐上册教学计划

2016年下学期八年级上册音乐

教学计划

新学期已经开始，为了更好的深化素质教育，提高教学成绩，特做计划如下：

一、指导思想

热爱党，热爱社会主义，热爱教育事业，高举邓小平同志“建设有中国特色的社会主义”理论的伟大旗帜，紧密团结在以胡锦涛同志为核心的党中央周围，认真学习“三个代表”，忠于党的教育事业，工作中要勤奋刻苦，尽职尽责，为人师表。在教学内容及方法上进行改革，全身心的投入到学校组织的新课改培训，将课改新理念运用到工作中去。

二、调查分析

认真学习音乐课程标准，切实掌握新课改的教学目标、教学任务、教学内容、及教学方法。掌握音乐工作重心及部署，制定音乐教学计划，要研究音乐教材，分析每个单元的重难点，为安排教学进度打下基础。调查分析任课年级学生的基本情况，掌握学生的思想情况，学习音乐的兴趣，学习态度，音乐知识，技能基础，音乐能力水平，骨干学生及后进生的人数比例。做到上课之前认真备课，不断改进教学方法,积极运用新课改的教学理念进行教学，做到寓教于乐。

三、课堂教学方面

新课改提到音乐教育应以审美为核心，把培养兴趣作为重要理念。本学期要实现以下目标：激发培养学生的音乐兴趣和参与音乐艺术实践活动的积极性。培养学生的音乐感知能力，音乐鉴赏能力及良好的音乐欣赏习惯，培养学生的音乐表现能力及创造能力，培养学生的友爱精神，群体合作能力，及掌握必要的音乐基础知识，音乐技能。要实现以上目标，在教学过程中要注意以下几点：

1、唱歌教学

唱歌教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的音乐表现形式。现行的各类教学内容中，歌唱教学占去课堂教学的大部分时间，其他教学领域也大都配合歌曲的学习进行。

A、唱歌教学要注意激发学生富有情感的歌唱。在教学中要创设与歌曲内容相适

应的情景教学，引导学生把握歌曲的基本情绪和风格，进而引导学生用音乐表现手段，来表达音乐的情感与风格。引导学生体验表现歌曲的速度、力度、音色、节奏与句法等方面的特点对歌曲进行处理。启发鼓励学生在歌曲艺术处理上进行创造性尝试，并对自己的和他人的演唱作出评价，避免简单的按照教师的指示反复进行机械的训练。

四、教学要求

1、在原来音乐课唱歌习惯的基础上，再次强调正确的唱歌姿势，加强培养良好的唱歌习惯。

2、以提高全民族的音乐素质为目标，极力加强民族性与世界性的综合，刻意追求思想性与艺术性的统一。

3、在音乐课的教育教学中，力求把“唱”、“听”、“认”、“写”、“动”等栏目贯穿于其中，提高音乐素质。

4、继续培养学生正确的练声习惯，力求发言准确而且清晰。

五、本册教材的教学目标

1、表现要素：a对自然界和生活的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应;b能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色;c在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。d能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

2、情绪与情感：a听辨不同的音乐，能用语言作简单描述;b能够体验并简述音乐情绪的变化。

3、体裁与形式：a聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱;b聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。c能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。d能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名。

六、任务目标

(一)、唱歌部分

1、紧抠教材、大纲，教唱书本上的歌曲

2、遵循每节课前先教10分钟乐理知识，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先听录音范唱，再由教师教谱，教1-2遍词，然后教师弹琴生听音高自学，直到正确为止。

4、每学一支歌曲，下一节课应该进行检查，让个别学生起来演唱，若有不正确的地方师及时进行教正。

5、有学习有记载，有学习有考试。使学生真正体会到学习音乐课的意义。

(二)、发声训练部分：

在气息的控制下，逐步扩展高音;运用不同的力度、速度、音色表现;唱保持音时，声音要饱满;学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

(三)、欣赏部分：