湘艺版三年级上册音乐

2023-04-16

第一篇：湘艺版三年级上册音乐

【最新湘艺版】小学音乐六年级上册教案

六年级上音乐教学计划(湘艺版)

一、指导思想

贯彻、落实《音乐课程规范》的精神和各项要求，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。

二、学情分析

六年级的学生由于生活范围和认知领域的进一步发展与体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在以后的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐乐感与音乐创造活动，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

三、教材分析：

本册教材分为十个单元，即第一单元“我的祖国”;第二单元“爱心的奉献”;第三单元“西南音韵”;第四单元“丰收乐”;第五单元“音乐家贝多芬”;第六单元“京调”;第七单元“海峡两岸”;第八单元“卖火柴的小女孩”;第九单元“马车和雪橇”;第十单元“新年音乐会”。每个单元包括感受音乐，倍粗音乐，创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。

四、学期教学目标

1、知识目标：

(1)、熟悉和了解不同的民族生活风俗。

(2)、通过学习歌曲与欣赏，理解歌曲或乐曲所包含的小知识。

(3)、熟悉和了解音乐家贝多芬、比才及其音乐作品。 (4)、了解歌剧以及歌剧音乐的作用。 (5)、了解曲艺以及曲艺音乐的特点及作用。

(6)、熟悉乐器埙、古琴、马头悄岈并了解其音色特点。

2、能力目标：

(1)、学生能用正确的口形，姿似和乎吸方法，以及自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字，有感情地进行歌唱。 (2)、通过学习，使学生会自制打击乐器并为歌曲伴奏。 (3)、通过音乐活动，引起学生的兴趣，陪养学生倍粗音乐、创造音乐的能力，以及合作进取的精神，激发学生对音乐的兴趣。

3、情意目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的陪养渗透到音乐教育中，启迪智慧，陪养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有蓝措、有道德、有文化、有纪律的全面发展的新人。

4、质量目标：基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握熟悉简单的乐谱的能力，能够残缺的有表情的演唱歌曲，进行简单的音乐创造。通过学习，掌握相观的文化知识，提高人文餗养。

五、教材重点难点教学难点：

1、引导学生有表情地演唱歌曲时，注意演唱歌曲的准确性，并选则正确的演唱方式倍粗音乐。要适度而不夸张。

2、通过唱歌、欣赏、创编等音乐实践活动，陪养学生综合的音乐倍粗力。

3、通过音乐活动的创造性、丰富多样性。学生组骓体验，陪养学生舞蹈的创编能力。教学重点：

1、继续提高学生的歌唱能力和表演能力。

2、继续引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中陪养学生的音乐审美能力，创造能力，合作能力。

3、陪养学生收集资料、整理资料，互相学习的能力。

六、教改措施

1、利用课堂时间提供学生练习、自我倍粗的机会，激发学生兴趣。

2、针对学生实情，进行教授的同时，注意个别学生的潜在因餗，发挥学生特长，以个别带动整体，提高总体水平。

3、根据学生兴趣特长，组织班级兴趣小组。及时总结、反思，以促进教学。以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动。

4、采用多种教学形式进行教学，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生音乐学习的可持续性发展。

5、充分做好课前准备，因材施教，课堂多给学生自我倍粗的机会。

6、根据学校条件设备，充分利用现有的教具，奋力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

7、完成教材任务的同时，为陪养学生的兴趣，提高活动能力，且配合学校社会的中心工作，丰富校园生活，认真组织舞蹈队进行活动。

七、教学进度：

1—2周

第一课

3—4周

第二课 5—6周

第三课

6—7周

第四课 8—9周

第五课

10—11周

第六课 12—13周

第七课

14—15周

第八课 16—17周

第九课

18—19周

第十课 20周

选唱选听六年级上册音乐教案我的祖国教学目标：

1.能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。

2.了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。

3.能认真听赏歌曲《我的祖国》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。教学重点：

体会歌曲表达的情感，有感情的演唱。教学难点：

准确地演唱歌曲中的特殊节奏(如：三连音、附点)和力度变化(渐强、强音记号)。教学过程：第一课时

一、听赏歌曲——《我的祖国》 1.导入新课

师：在你的印象中，祖国是一幅怎样的画面?

(学生谈祖国留给自己的印象。课件轻声播放《我的祖国》音乐。)

师：有一位歌唱家，用自己平实的语言、甜美的歌声描绘祖国，就像在唱自己的妈妈一样。她就是著名的歌唱家郭兰英老师，请听她的演唱的电影《上甘岭》中的插曲《我的祖国》。 2. 聆听《我的祖国》

师：人们过着什么样的生活? (学生自由发言。课件配乐。) 3.介绍歌曲相关知识 (1) 首唱者——郭兰英

师：歌唱家郭兰英1930年出生在山西平遥的一个叫“香乐”的小村子里。她的嗓音甜美，音域宽阔，吐字清晰，具有浓郁的中国民族特色。《我的祖国》是她为电影《上甘岭》演唱的插曲。

(2) 歌曲创作的背景

师：电影讲述1952年秋，为了夺取抗美援朝的最后胜利，志愿军某部八连忍饥挨饿，坚守上甘岭二十四天，终于迎来大反攻的全面胜利。上甘岭战役非常惨烈，在仅4平方公里的阵地上，敌军先后投入6万人的兵力，向上甘岭发射了190万发炮弹和5000枚舰载炮弹，最多的一天达30万发。英雄的志愿军战士抛洒热血、牺牲生命，帮助朝鲜人民打退了拥有世界上最强大火力的以美国为首的侵略者。换来了祖国的安全和朝鲜人民的自由、独立。(学生了解电影创作背景。) 4.跟唱《我的祖国》

老师播放《我的祖国》音乐。

(学生跟唱《我的祖国》，再次感受歌曲的意境和

第二篇：2012湘艺版七年级上册音乐教案(04)

怀化市武陵中学初中高效课堂新课改教案

2012湘艺版七年级上

音乐

学科

第四周总第四课时

上课时间：年

月

日

星期：

备课组长：罗振华

备课人：罗振华

第二单元：美妙的人声(第二课时) 教学目标：

1、学会用中速、优美、抒情和谐的声音演唱《雪绒花》这首歌曲。

2、通过练习合唱，培养同学们团结协作的能力。

3、通过聆听不同歌曲片段，巩固人声分类的知识。

教学内容：

1、合唱练习P19奥尔夫《学校音乐教材》选编。

2、视唱练习P19(2)西藏民歌《我的家乡日喀则》。

3、学习演唱《雪绒花》。教学重点：

学习演唱《雪绒花》这首歌曲。教学难点：

二声部和谐、均衡地演唱。教学方法：

自学、讲解、练习、设问、探究。教学课时：第二单元(第二课时)

教具准备：多媒体课件、钢琴或者电子琴教学课型：音乐综合课教学过程：

一、组织教学

、文艺委员发一首歌曲，稳定学生情绪，从而进入学习音乐的状态。、师生音乐问好。

二、导入新课

师：上节课，我们学习了美妙的人声，懂得了不少人声分类的音乐知识。现在老师想问一问同学们，现在你们的声音处在人声中的哪一类? 生：(童声)

师：对，不过同学们的声音已经开始进入了一个发展变化的阶段，你们知道这个时期你们的声音处在一个什么时期吗? 生：(变声期)。师：变声期应该注意的事项我们都应该了解了，请同学们一定要注意爱护自己的嗓音。好了，这节课我们继续学习第二单元《美妙的人声》。

三、新课教学

(一)自主学习P19

1、合唱练习

选自奥尔夫《学校音乐教材》

(1)学生先唱一唱人声声部，再练习其他声部。(教师可以弹琴帮助学生迅速学会。)

(2)整体练习。提示学生注意音乐记号“P" 休止符以及反复记号。

(3)分组先进行两部轮唱，再三部轮唱，最后四部轮唱。要求：声音和谐、均衡。(教师可以指挥学生练习演唱。)

2、学生视唱P19西藏民歌《我们的家乡日喀则》。 (1)学生初步识谱随琴轻唱。 (2)学生击拍视唱曲谱。

(3)请说一声这首视唱曲是由哪几种音符组成的? 生：(四分音符和八分音符组成的。)

(4)教师趁机引导学生唱一唱这首曲谱的歌词。“我们美丽的家乡，就是日喀则

怀化市武陵中学初中高效课堂新课改教案

2012湘艺版七年级上

音乐

学科

第四周总第四课时

上课时间：年

月

日

星期：

备课组长：罗振华

备课人：罗振华

呀，埃索埃索马里拉就是日喀则呀。”(以此提高学生对这条视唱曲的喜爱。)

3、学唱歌曲《雪绒花》。

(1)学生自学了解歌曲《雪绒花》(P9音乐基础训练七年级上册。) (2)设问：《雪绒花》是哪部音乐剧的一首插曲?其中还有另外的两首歌曲广为传唱，请问另外的两首歌曲歌名是什么? 生：(《雪绒花》是美国音乐剧《音乐之声》中的一首插曲，另外广为传唱的两首歌曲名称分别是《孤独的牧羊人》《Do Re Mi》。)

(3)美国故事片《音乐之声》说的是一个什么样的故事? 生：(说的是1938年发生在奥地利的一个真实的故事。修女玛利亚到退役军官特拉普少校家任家庭教师。能歌善舞的玛利亚十分爱护特拉普亡妻留下的七个儿女，用动人的歌声和各种有益的游戏熏陶、教育孩子们，使他们得到慈母的温暖和良好的教育。慢慢地少校和玛利亚建立起了真挚的感情。在纳粹德国吞并奥地利以后，他们组织了家庭合唱团到处演唱奥地利民歌和爱国主义者歌曲。) (4)雪绒花是一种开在什么地方长什么颜色的花?它象征着什么?(参考音乐教材P17) 生:(雪绒花是开在雪山上的白色小野花，它象征着勇敢、坚强。) (5)播放多媒体课件，学生随乐轻唱。 (6)教师弹奏学生学唱

一、二声部曲调。 (7)分二声部练习。

(二)合作探究

(1)四三拍子的含义?它的强弱规律? 生：(以四分音符为一拍，每小节有三拍。它的强弱规律：强弱弱。) (2)歌曲中出现的“5- - ”是几分音符? 生：(实际它就是附点二分音符。目前在简谱中附点二分音符常写成这种形式。) (3)这首歌曲应当用什么速度和情绪来演唱? 生：(中速、抒情优美。)

(4)歌曲中出现了一个音乐记号“#”是什么记号?表示什么? 生：(这个记号是升记号;表示升高半音。)

(三)展示点评

1、学生集体合唱。条件不成熟的班级，可以选择齐唱形式。

2、分小组、个人演唱，师生点评。

3、分男、女声分别演唱，体会其声音特点。

(四)教师精讲

同学们，唱歌是要用情感来表达的。只有把握了歌曲演唱的情感，你们才能够将歌曲唱得声情并茂，希望你们能够做到这一点。

(五)拓展延伸P19

1、聆听歌曲片段，分别说出他们的人声类型及声音特点? (1)《当兵的人》《打起手鼓唱起歌》《党啊，亲爱的妈妈》《我为祖国献石油》 (2)生：它们的人声类型分别是：《当兵的人》(男高音)《打起手鼓唱起歌》(女中音)《党啊，亲爱的妈妈》(女高音)《我为祖国献石油》(男中音)。声音特点分别是：《当兵的人》(高亢、明亮)《打起手鼓唱起歌》(宽厚、低沉)《党啊，亲爱的妈妈》(高亢、悠扬)《我为祖国献石油》(浑厚、结实。)

四、课堂检测：

1、抽查演唱《雪绒花》

2、视唱《我的家乡日喀则》

五、课后训练

完成2012湘艺版音乐基础训练七年级上册P6-P7中的作业。课后记：

第三篇：四年级音乐上册第5课《踩雨》教案湘艺版

《踩雨》

一、教学目标

1、通过《大雨小雨》的练习，感受力度变化，掌控自身发声规律。

2、能用甜美轻松的演唱歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。

3、通过学习能感受到雨带给人们的遐想，让孩子们更加热爱大自然，热爱生活，热爱音乐。

二、教学重点：

学唱歌曲，感受雨和音乐的美妙，能轻松甜美的演唱歌曲。

三、教学难点：

1、歌曲中间部分高音比较密集，学生需要掌握发声技巧

2、休止符的出现，音乐及时休止一拍

四、教具准备：

多媒体设备、电子琴、教学音乐、教学PPT

五、教学过程：

课前导入：师生问好。

1、练声曲：P57页“我们的音乐天地”，分别练习连音与跳音。

要求身体坐正，嘴唇自然放松，声音有弹性。连音要像穿针引线一样收放自如;跳音要饱满、有力，声音像弹簧一样张弛有度。

2、复习《大雨小雨》

体现f/mf/p/mp四种音乐力度，用生动的表情与形象的音色特点表现大雨与小雨的特点。

3、新课《踩雨》

○师：我们听过了大自然哗啦啦的大雨声与沙沙沙的小雨声，其实我们生活的环境就象是有一个交响乐团，每天在不同时间，不同地点，时刻演奏着不同情绪的旋律。而通过刚才的演唱，大自然的声音也能通过巧妙的方式从我们的口中模仿出来对不对?

○今天周老师给大家带来了一段不同的雨声，请你们听旋律然后用“沙沙”声模唱出来。

○带出乐曲的引子部分。

3 23 2 5丨 2 21 2-丨3 23 7 67丨1 1 1- ‖ ○演唱歌词--轻巧的顿音。

○展示图片(书中配图)请学生观察，描述得出的信息：夏天、伙伴、踩雨、心情 ○播放音乐，学生边听边分析歌词：从哪里体现了踩雨的乐趣、心情…

○师：同学们，刚刚音乐的第

1、

2、

3、4乐句有一个地方出现了一个音乐符号，这个符号我们应该怎么表示还记得吗?再次聆听音乐，注意休止符的声音变化。 ○示范乐句，出现休止符时拍掌表示，并配合音乐在乐曲中排出休止符

○请同学们，跟唱音乐，但要注意几处地方：高音区四句轻轻哼唱上去，小腹用力;音乐风格特征是明快的，请用甜美清脆的声音演唱。

○跟唱完毕后，将学生音调不准、歌词容易唱错、节奏不稳的地方逐一带唱。 ○将拍手的律动加入演唱，每一小节的第一拍重音点头表示。

○全班起立，请学生在“踩呀踩呀踩呀踩”一句交替踢脚，注意动作不要太大。

六、小结：

今天周老师和大家一起感受了一个不一样的下雨天，不知道大家的心情是否和我一样欢快呢?大自然的世界是如此的奇妙，除了雨天还有更多的自然现象等着我们呢!希望大家能积极探索，组队交流，让我们用音乐的方式，将生活中的美好一一呈现!

教学反思：

1、学生课堂表现很好，但因为有老师旁听，刚开始有点拘谨，但适用后很快能积极放松地学习。

2、四年级的学生学习能力、身体协调能力比较强，可以加入更多律动的编配，动作也可以设计得更加有难度。

3、由于这首歌曲时间比较长，学唱需要更多的时间，练声环节可以适当缩减或剔除，时间分布更精准一点。

4、学生高音区域存在音色的欠缺，在往后的音乐课中我将加强他们高音的演唱技巧，提升美感。

3 4

第四篇：五年级音乐上册第1课《嗯嗨呀》教案湘艺版

嗯嗨呀

教学目标：

1、体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，能用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》。

2、了解一领众和的演唱形式，感受朝鲜族民歌——劳动歌的鲜明音乐特点。

3、能认真聆听朝鲜民歌《道拉基》、《阿里郎》等歌曲，感受朝鲜民歌的特色。教学重点：

用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》，表现歌曲愉快、热闹的劳动场面。教学难点：

1、体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，并能为歌曲伴奏。

2、延长音的唱法教具准备：课件、钢琴等

课时：一课时

唱支最美的歌教学目标：

1、情感态度与价值观：通过歌曲的学唱，体会军民鱼水情

2、过程与方法：能用明朗、甜美的声音学会歌曲《唱支最美的歌》

3、知识与技巧：能说出八三拍的含义，能按其节拍规律为歌曲打拍子。教学重点：

能用明朗、甜美的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》，体验和感受军民鱼水情。教学难点：

歌曲两个声部的协调、统一。教学方法：

听唱法、视唱法、创设情境法学习方法：

聆听——参与——探究——表现教具准备：

电子琴、多媒体课件一、情境导入;揭示课题

观看有关人民子弟兵的视频，并提问学生看完有什么感受

(二)、学唱歌曲《唱支最美的歌》

教师：解放军叔叔那绿色的军装就像一道美丽的风景线，为了祖国人民的幸福生活，他们日夜保家卫国，守护着祖国的大门。边防线上来了一群活泼可爱的少年，他们要为解放军叔叔《唱支最美的歌》呢!

这节课，我们就一起学习《唱支最美的歌》，请同学们听录音范唱。听的时候，请思考两个问题：一是这首歌曲的情绪怎样?二是这首歌曲是几几拍子的?(播放歌曲范唱，学生聆听并回答)

⒈聆听歌曲，整体感受

教师：先来回答第一个问题，这首歌曲的情绪怎样?(欢快、活泼) ⒉节奏练习，掌握节拍

教师：是几几拍子的?(八三拍)

教师：我们以前学过四三拍，谁知道四三拍表示什么意思?(以四分音符为一拍，每小节三拍。)

教师：那么，八三拍表示什么意思?(以八分音符为一拍，每小节三拍。) 教师：强弱规律呢?(强、弱、弱)

教师：以八分音符为一拍，四分音符是几拍呢?(两拍)

教师：附点四分音符呢?(三拍)

教师：两个附点四分音符用连线连起来呢?(六拍)

教师：十六分音符呢?(半拍)八分休止符呢?(休止一拍)

教师：附点八分音符要数一拍半，我们来试试看。

3、学唱歌区

A、教师：让我们再次聆听歌曲，并随音乐打拍子。(师范唱歌曲旋律) B、师弹一句，生唱一句歌谱 C、完整演唱歌谱】

D、将男女生分成两组一组唱一句歌谱，一组学生填唱歌词 E、学生完整演唱歌曲

四、拓展 (歌曲情感处理)

2 (5)有感情的合唱歌曲。

男女生分组

并且以比赛的形式评出优胜组

[设计意图：音乐是听觉的艺术。由于歌曲旋律比较简单，难度不大，本环节让学生在聆听、分角色感受、实践中学习歌曲，趁学生学新歌兴趣最浓时解决好发声、节奏节拍的问题，并利用电子琴不断激发学生兴趣，学生轻松地学会了歌曲。]

学生表演配乐诗朗诵《送给解放军的赞歌》，背景音乐《英雄的黎明》

师：解放军叔叔为了让千千万万的人过上和平、幸福的生活，有的驻守在边疆，有的驻守在雪山，哪里最艰苦，哪里就有他们的身影，让我们为他们唱一支最美的歌，感谢他们为祖国做出的贡献。

(五)、结束语

师：其实解放军叔叔无时不在我们的周围，危险时刻，也是解放军战士冲在最前线，保卫着国家财产和人民生命的安全，解放军与我们老百姓就像一家人，永远心连心。

教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

三、感受朝鲜族音乐文化的魅力

1、导入：同学们，老师带来了一段少数民族的舞蹈，仔细听听，猜猜是哪个民族的?(欣赏长鼓舞片段)

A、谁来说说?(朝鲜族)

B、你是怎么看出来的?(服饰图片)(他们穿的衣服很有特点，是短衣长裙，以白色为主，这是朝鲜族人民在节日或民族集会时喜欢穿的素白衣服，这个民族有“白衣民族”的美称。)

C、他们的舞蹈给你留下什么印象?(时而优美典雅，时而热情奔放，很有活力。)这就是朝鲜族著名的长鼓舞。

朝鲜族是个能歌善舞的民族，很多民歌的音调和节奏常常和轻盈飘逸的舞蹈动作紧密结合，让我们一起走进美丽的朝鲜族，感受他们多姿多彩的生活。(播放朝鲜族音乐特点介绍)

2、(出示长鼓图片)5朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前常常挂着一面鼓，这就是朝鲜族独特的乐器——长鼓。想不想跟老师来学几个长鼓舞的动作?在跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身体和肩膀随着音乐有节奏的摆动。

3 A、我们可以这样表演(老师示范) B、我们也来试试，在大腿上轻轻拍一拍

C、看看老师是怎么拍的?对了，要拍出强弱，跟老师来模仿(用身势动作拍击，并突出强弱。)

这种节奏在朝鲜族音乐中叫“安旦长短”。

四、学唱歌曲《嗯嗨呀》

1、导入：朝鲜人民喜欢用欢乐的歌舞表达着自己的心情，即使是在劳动当中也充满着歌声，朝鲜民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韵味儿十足的劳动歌曲。 (出示歌谱)8大家仔细听，在这首歌中有没有出现这种节奏? (欣赏《嗯嗨呀》)8(有，在“嗯嗨呀”的地方)

A、(出示变色的嗯嗨呀)9其实，这种节奏也叫“嗯嗨呀长短”。大家来猜猜这个“嗯嗨呀”会是什么意思呢?(它是一种说话的语气，在民歌里叫衬词，衬托歌曲中的气氛)

2、跟着歌曲表演

下面我们再来听听这首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上刚才的节奏表演。 (歌曲音乐)9看好老师的手势

歌曲表现了怎样的情绪?(愉快、喜悦、热烈) 唱了些什么内容?(农民获得丰收的热闹场面)

3、学唱衬词“嗯嗨呀”

A、歌曲中哪一句词儿最能表现劳动的干劲儿?(嗯嗨呀) B、听老师唱唱(老师范唱第一段)

C、跟着老师的琴声唱唱“嗯嗨呀”部分，其余歌词由老师唱。在接唱时要注意紧凑，中间不能停。

D、这些“嗯嗨呀”的唱法一样吗?(旋律不一样：有的往上扬，有的向下行。节奏不一样，最后两处要延长)大家可以用手指在空中画画旋律线，一起来唱唱。

E、觉得“嗯嘿呀”象是在模仿人们干什么?(劳动时嘴里哼的一种号子，能让人消除疲劳、精神振奋。)唱“嗯嘿呀”时声音要怎么样?(整齐有力，能表现劳动的韵律)

F、你们觉得哪句“嗯嗨呀”比较难唱?(出示：倒数第二个“嗯嗨呀”节奏)老师教你们一个好办法，这样拍。我们试试看。(老师范唱)一起试着唱唱。(指名唱)

G、还有哪些地方不太好唱?(延长的音)(出示：延长音)弯弯的眉毛下有只圆圆的眼睛，这个符号叫延长音记号。这个音大约要延长两拍。这儿加个延长音有什么作用?(这里的延

4 长音记号是为了农民在广阔的田野上，相互打招呼，高声呼唤而应用的。“嘿”字要有号召力，声音要平稳、悠长，仿佛能传得很远。) H、学着老师的样子，再来唱一唱 I、连起来唱唱

我们边唱边把欢快的节奏加到“嗯嗨呀”处，动作要刚柔相济，幅度大些，一起来表演唱。

4、学唱歌词

A、请同学们听琴声默唱第一段歌词

B、一起唱唱，注意每小节要衔接紧凑。(唱两遍，针对具体要求进行指导)可以指名唱，了解学习情况

C、怎样唱才能把农民的劳动热情调动起来呢?(讨论小结：前几个“嗯嗨呀”要唱得再兴奋些，后两处“嗯嗨呀”要唱得平稳，抒发人们美好的情感) D、让我们带着喜悦、高兴的心情唱第一段歌词。

E、(出示第

二、三段歌词)10跟琴唱唱第

二、三段歌词。(可指名唱) F、完整演唱歌曲，在“嗯嗨呀”处加上动作表演。(歌词音乐)10

五、用一领众和的形式表现歌曲

1、我们学过哪些演唱形式?(独唱、齐唱、合唱等)

2、听听这首歌采用了什么演唱形式?(领唱、齐唱)(讨论出示：领、齐字样)11

3、老师来领唱，同学们齐唱，听听歌声有什么变化?指挥(有一呼百应的效果，表现了大家齐心协力，鼓足干劲，愉快劳动的场面。它在我们的民歌演唱中常称“一领众和”。这种唱法在民歌演唱中叫一领众和，众和的部分要唱得整齐、有力。)

4、请一位同学领唱，其余同学齐唱。

5、让我们带着饱满的精神跟音乐边唱边表演。(歌词音乐)11

6、学唱歌谱

(出示唱名谱)我们一起来看看《嗯嗨呀》这首歌的旋律主要是围绕哪几个音进行的呢?主要有136这三个音组成的，听老师来唱唱谱，大家在心里默唱。我们一起用慢速唱一唱。

7、老师这儿还有一首朝鲜族的民歌《唔嘿呀》，听听它的旋律、情绪和《嗯嗨呀》有什么相似的地方?欣赏《唔嘿呀》13(音调差不多，衬词相似，很欢快)

六、教学延伸

朝鲜族的音乐细腻生动，真挚委婉，它那独特的音调和风格，让人沉醉。下面我们再来欣赏几首朝鲜族民歌。

1、首先来欣赏《桔梗谣》，朝鲜语又叫道拉吉，桔梗是朝鲜族人爱吃的一种野菜。这首歌唱的是朝鲜族的姑娘在山上挖野菜的场景。(欣赏《道拉基》)14听听它的节奏和《嗯嗨呀》这首歌有什么不同?(节奏很有韵律感，是三拍子的。而且速度慢了)

2、再来听听《阿里郎》(欣赏《阿里郎》)15 歌曲在速度、力度、情绪上有何特点?(慢速、表现力很强、哀怨柔美)

(在朝鲜，有许多以“阿里郎”命名的山峰，各地都流传着旋律、结构各不相同的民歌《阿里郎》。不同的《阿里郎》有一个共同的特点是：也都是三拍子，旋律委婉，略带哀愁。讲述了传说中的妻子在等待丈夫回来，一声声呼唤丈夫的名字。)

4、朝鲜族的民歌透着清新的泥土味道，人们通过简朴的音乐和真挚的情感让朝鲜族的民歌得到了广泛的传唱。有一首歌我们一定很熟悉，我们一起来跟着唱唱这首歌。(欣赏《希望》)16 总结：今天，我们感受了朝鲜族音乐的独特风格，学唱了朝鲜民歌《嗯嗨呀》，朝鲜人民在他们美丽的国土上创作了许多优美动人的民歌，走出了国门，走向了世界，表达了他们对生活的热爱。希望同学们课后继续了解、关注我国优秀的民族音乐。