家校合作共同成长征文

第一篇：家校合作共同成长征文

(家校联系共同关注孩子的成长

共同关注孩子的成长

——2012年秋期2017级1班家校联系(十

亲爱的家长朋友们：

周末好!

寒冬已不知不觉靠近我们，请你和孩子随时注意保暖。本周和大家聊聊下面的几个内容：

一、首先让我们一起来共同分享一篇文章：《孩子上学“三不带”》

孩子上学“三不带”：不带零食、不带玩具、不带钱。能做到的话，既能让孩子学习不易分心，又能形成一个良好的上学习惯，还能省钱。孩子上学带零食、带玩具、带钱，会影响孩子的学习，而且这种不良习惯对年龄赵小的孩子影响越大。

孩子上课时会老想着家里带来的东西，会用手去摸书包和口袋里的零食与玩具。带钱的小朋友更容易在上课时开小差，总想着下课后去买什么吃的、玩的，影响学习。

大家观察孩子带钱去学校，会有个奇怪的现象。如一个孩子带五块钱去学校，他不会把这五块钱一次花光，一般会先花一至二元(如果他一次花完还好，讨厌的是他会把五块钱分作N次来花)。在上课时他就会开始计划——下课后去买什么东西(脑子里想着学校商店的货架)?买了好吃的与哪几个同学分享?给谁吃不给谁吃?心里总在想七想八，手还会不时地摸装钱的口袋，看看钱还在不在，老师讲什么一个字也呼不到。

下课后，他第一件事就去买自己想好的东西，可恨的是孩子还不把这五元钱花完，还会把钱留下来，下节课上课时又会开始想怎么花钱。一般来说，孩子会坚持到下午或放学才花完这五块钱。花钱花惯了的孩子一旦没钱花，就会想办法拿家里的钱，拿不到就想办法在家里找钱或偷家里的钱，如果爸妈发现后不让，他就想办法向别人借钱或从别的地方弄钱。他的心思就用在弄钱、花钱上而非读书和学习上了。坏习惯一旦形成，长大后很容易与一些品行不良的同学和不务正业的社会青年在一起，走上违法犯罪的道路，成为问题孩子。

一个孩子刚进校，心里充满了对美好的向往，都希望与同学在一起玩得开心、快乐，他希望别人跟他好。正是基于这一点，孩子才乐于花钱，因为花钱买东西给同学们吃，他们就高兴，就会跟他玩、跟他好。孩子越是从花钱中找到快乐，他越是不会把注意力放在学习上，因为就算学习成绩不好，同学们也会跟他玩、跟他好，他不会缺少伙伴和乐趣。但有一点他没想到——只要带惯钱后，伙伴们习惯了他带钱和吃惯了他买的东西，一旦他停几天没带钱、没买东西给伙伴吃，他会发现原来跟他好的这些朋友几乎全跑了，没人跟他玩了。这不是孩子们势利，而是他经常带钱形成了同学们对他的期望，时间一久，同学们跟他好就会跟他的钱挂钩，一旦他没钱了，这种朋友关系也就断了(社会上常说的酒肉朋友，也就是这个道理)。原来的“好伙伴”全跑了，这时孩子就会想办法从家里要钱、拿钱、偷家里的钱，

如果家里拿不到钱，他就会到处借钱、找钱、偷钱和偷东西换钱。孩子为什么会这样做?因为他深知钱可以给他带来朋友和快乐。然而，最后的结果是一个好好的孩子因为“爱花钱”而成了问题少年。

不管你家庭是贫穷或富贵，对孩子的物质需求皆要节制有度，不要让孩子因“爱花钱”而成为败家子或问题少年。

孩子上学“三不带”是每个家长都能做到的事。孩子能否带这三样东西去学校的决定权在家长手里，你不让他带，他就没法带。同时，中学生最好也不要带手机，孩子带手机大多不是用来联系父母，更多是成为他玩手机游戏和同学间发短信的消遣工具。

教儿子“三不带”，我得到了很多好处。早上送儿子上学，儿子喝一瓶牛奶吃两个包子，如果到学校门口还有一个包子没吃完，我会告诉儿子：“一定不能把东西带到学校吃，干干净净进学校，高高兴兴回家来。”他就会在门口吃完再进学校。儿子有时会想吃点零食，我会对儿子说：“想吃没关系，回到家再吃，不要在学校吃。”

关于学生带零食和钱到学校的问题，还有一种方法 能更好地解决该问题。只要学校规定“学生不许带吃的、玩的和钱到学校，一经发现全部没收”。坚决执行，执行严明，大多学生就不会再带了。即使他一时改不了，连续几天被没收，孩子也会停止这一行为。

我常说：“孩子没有吃零食的习惯，一辈子不知道要省多少钱。假如用这些钱买书给孩子看，你家就会成为有无数宝藏的‘图书馆’，孩子就会从中获得生命和精神的营养。”

从儿子上学第一天开始，我就教孩子“三不带”，效果很好。期间儿子也偶尔带过玩具和钱去学校，我们发现后及时给予引导和纠正，让他养成了很好的上学习惯。

亲爱的家长朋友们，文中的这位家长是我们学习的榜样哦!关于“三不带”这个问题，关于玩具和零食，我们严格执行了“一经发现全部没收”的规定，钱不可能没收。但是这两个周仍然发现孩子有“三带”现象哦!为了让孩子养成“三不带”的习惯，让我们尽自己的责任吧!

二、 语文学习

(一) 课内学习：

本周已完成20课《纸船与风筝》、21课《从现在开始》、《语文园地五》、《识字6》的学习20课、21课都是童话故事，故事情节生动有趣，孩子们都很喜欢;故事中蕴含的道理，浅显易懂，孩子们从中明白了该怎样待人处事。但文章篇幅较长，好多孩子背诵起来比较困难，但只要认真听讲和认真读了的孩子，应该没有困难。因为故事条理很清楚，有好多段落的结构都相同，掌握这个规律就很容易背诵，一天不能背的，分成两天、三天总该能背吧?当然，我们更鼓励孩子能入情入境地表演，那才是对孩子最好的训练。我们班的孩子非常喜欢表演，但课堂上的时间很有限，能上台表演的毕竟不多，希望家长们好好把握在家表演的这个平台，表演以后一定要记住多鼓励，让你得孩子得到充分的锻炼，从中享受语文学习的乐趣。

(二)课外阅读情况通报：

自本期开展读一整本书的活动以来，好多孩子的阅读兴趣大增，阅读量大大提高了，下面把孩子们本期的课外阅读情况作个通报，目的是让家长和孩子们知己知彼，互相学习。

1.李佳骏：《格林童话》《雪地上的小房子》《木偶奇遇记》《一千零一夜》《黑猫警长》 2.黄声豪：《汤姆索亚历险记》《伊索寓言》《365夜故事》《小故事大道理》励志卷、情商卷、智商卷《中国神话故事》《儿歌365》

3.王海希：《安徒生童话》上、下，《格林童话》上、下，《认读故事——智勇创龙关》《成语故事》

4.李桂香：《益智故事》《成语故事》《小故事大道理》《安徒生童话》《睡前好故事》《最温暖的爱》

5.马源江：《王子与贫儿》《列那狐的故事》《宝葫芦的秘密》 6.梅雨佳：《成语故事》《格林童话》

7.周章洁：《公主童话》《安徒生童话》上、下《格林童话》《一千零一夜》 8.田苗：《阿凡提的故事》《阿里巴巴和四十大盗》《故事大王》 9.艾思源：《小香咕前传》

1、

2、3 10.尹邱屿：《格林童话》《安徒生童话》《小故事大道理》上、中、下

11.黄钰婷：《世界经典童话大全》《公主童话》《儿歌三百首》《一千零一夜》《安徒生童话》

12.何志远：《学雷锋做有道德的人》《尼尔斯骑鹅旅行记》《小故事大道理》 13.祝香滢：《学雷锋做有道德的人》《十万个为什么——兵器》《铁道游击队》 14.周杰然：《中国经典童话》《安徒生童话》《水浒传》《儿歌300首》 15.李星语：《365夜故事》

16.王晨希：《影响孩子一生的300个经典成语故事》《让孩子受益一生的小故事大道理》 17.李雨蔓：《梦幻草原仙子》《格林童话》《读书与作文》2012年第7期 18.谢建军：《最有智慧的故事》 19.王诗鹭：《小故事大道理》 20.窦宇睿：《十万个为什么》 21.付静：《小学生学写一段话》 22.王慧茹：《安徒生童话》《童话大王》 23.崔承健：《安徒生童话》

24.冯煜诚：《安徒生童话》《小故事大道理》《象鼻子牛的故事》《唐诗三百首》 25.张正道：《儿童安全自救手册》

26.袁鑫源：《365夜经典好故事》《成语故事》 27.陈虹燏：《动物故事》《一棵神奇的树》

28.吴俊廷：《早期阅读与识字》

29.杨思源：《皮皮鲁和魔筷》《小故事中的大道理》

1、2《皮皮鲁保卫叛逆者》 30.陈钰颖：《中国经典童话》

31.刘宇欣：《陪伴孩子成长的100个亲子童话》《安徒生童话》《格林童话》 32.但堂烛：《幽默童话》

33.唐佳倩：《陪伴孩子成长的世界童话经典》 34.胡雨君：《泡泡小卫士3》

35.李俊然：《让孩子受益一生的小故事大道理》《亲爱的汉修先生》 36.陈秋林：《365个睡前故事》

从上面孩子们的阅读情况可以看出存在的差异之大，全班65人，只有36个人参与了这个读整本书的活动，有的孩子已经读了8本书了，并且每天还在乐此不彼地阅读着，而有的孩子还没有登记的名字。孩子没有名字的家长朋友，一定要反思一下，问题究竟出在哪里?是孩子没有兴趣，还是家长没有督促?或者是其他的原因。即使解决、弥补，不要让自己的孩子在小学二年级就掉队。作为老师，面对几十个孩子，我在尽自己最大的努力激发孩子阅读的兴趣，督促孩子认真地阅读。可面对一个孩子的家长们，只要您能稍稍做一点努力，效果就会事半功倍。

三、温馨提示

1.这几个周，有些家长提到冬天让孩子穿校服的事。关于这一点，学校是这样说的：天气太冷了，不作统一要求，如有特殊情况需要穿，请家长朋友以孩子的健康为重，里面多穿点，外面再穿件大衣。

2.本周，我坚持对孩子们的听课情况进行了不定时的抽查，对于每天不守纪律的同学都采取放学留起来进行批评教育的方法，发现这个周情况好多了，但还需继续努力。对于听写困难的，我也采取留下来重新听写的方法。不知大家对放学留孩子有什么看法，如果你不愿你的孩子被留，请你说一声，我完全理解。因为每个孩子、每个家庭其都有特殊情况。为了安全，对于被留起来的孩子你一定要在教室里来接，来接的时候你就悄悄地坐在旁边，看看我是怎样教育孩子的，回去好配合教育。尽量不要影响我对孩子的教育和辅导，切记大声责骂。

对于放学留孩子，你的意见是

四、周末砺能活动：

语文：

1.每天读30分钟的课外书。“从31页读到38页”这样的字样签在所读的书上。

完成情况(

)

2.背诵语文书上《纸船与风筝》《从现在开始》和《走山路》《识字6》。“已背” 字样签在语文书上。

完成情况(

)

3.检查20课、21课、识字6的会认字是不是会认(方法：拼读一遍，直呼两遍再口头组两个词)，会写字是不是会写(方法：拼读一遍，直呼两遍，再口头组两个词，再带音节听写两个以上词语)。

完成情况(

)

4.悄悄话：看图写话《小熊生病了》。

数学：

1. 背诵1—9的乘法口诀。(横着背、竖着背、打乱顺序背)

2. 完成《实践园地》练习十六5—14题，即

39、40、41页。

家长签字(或留言)：

第二篇：倾听孩子 共同成长 征文

“倾听孩子，共同成长”主题征文 蹲下来倾听，让花儿开得更美

磁县白土镇池上学校索涵庭

有一篇文章里是这样说的：“倾听花开的声音，我们能读懂花儿的心思;倾听溪水的歌声，我们能读懂山林的呼吸;倾听孩子的心声，我们能走进孩子的心灵。”经过十年多的教育工作，我深深地感受到只有蹲下来倾听，才能让花儿开得更美。

在刚参加工作的几个月里，我很不习惯一下子管那么多孩子，他们每天都是叽叽喳喳地吵闹，怎么打骂都不听。我每天都是生气的过日子，感觉每天过得很累。直到有一天，我上课很累，突然感觉到头晕目眩，就在我要摔倒时，孩子们一下子喊了起来：“老师，您怎么了?”“老师，您辛苦了，您休息一会儿吧。”“老师，您就坐着上课吧。”“老师，对不起，我们不再吵闹了。”听到孩子们的一句句肺腑之言，我激动得流下了感动的眼泪。从那一刻开始我才知道孩子们是多么的懂事，多么的聪明。一个

8、9岁的孩子就有了这么大的爱心，面对这样的孩子，我还有什么埋怨，还有什么不满足呢?觉得之前对他们的打骂教育方法都是错误的，心理感到很内疚，很对不起他们。从此我改变了原来的教育方法。我把自己当作小孩子，给自己一片童心，每天跟他们学习，做游戏，玩耍，蹲下来倾听孩子们的心声。后来他们也把我当作他们的朋友一样，每次玩什么游戏都拉着我去玩：跳皮筋、拍皮球、跳绳„„如果我累了，他们就会去拿凳子来给我坐，帮我捶捶背。同时跟我聊他们家里的事情，有的说跟爸爸去哪里钓鱼;有的说跟妈妈去公园玩有趣的事情;有的说爸爸妈妈又吵架了;还有的说爸爸妈妈离婚了。他们说高兴的事情时我跟他们一起分

“倾听孩子，共同成长”主题征文 享快乐，他们说伤心的事情时我就引导他们要有积极向上的精神。我跟他们说，我既是你们的朋友，也是你们的“妈妈”，所以有时他们就叫我“妈妈”。我很自豪，我不介意。孩子们每天都很快乐，我也很快乐。

从这些经历中我一直相信：只有蹲下来倾听孩子的心声，才能让孩子更健康成长。只要我们真正俯下身来，放下架子，给予孩子们足够、充分、宽松的爱，他们一定也会敞开心扉，接纳我们这些大朋友，老朋友。只有关注孩子，尊重孩子，才能在爱的长河里与孩子们共同成长，让他们拥有一片晴郎、明净的天空，拥有一条积极、健康的人生路。因为孩子的世界是简单、纯洁的，我们要学会倾听孩子们的心声，要了解他们心中所想，要光顾孩子们的内心世界，与他们的思想一起漫游，而不是一味的牵引。 倾听能让孩子愿意说出他们自己喜欢的事，倾听能让孩子们更加的有智慧。

前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“教育是人与人心灵的最微妙的相互接触。”这些工作不只是教师、家长，还要全民，整个社会都要同心协力，蹲下来倾听，让祖国的花儿开得更美!

第三篇：我们共同成长--校庆征文

我们共同成长

2009年9月，我走进中国人民解放军后勤工程学院，那是一种丰收后的喜悦，站在学校宏伟、气派的大门前，我拍下了人生最得意的一张照片。

曾经，总以为军营是绿色的，于是，梦想也是绿色的;而今，七彩的校园里有着七彩的梦，七彩的军营里唱着七彩的歌。

大学生活不知不觉已过去两年，这两年，母校在变化，我与母校共同成长……

母校的变化

还记得，初入校园时，稀稀落落的花草树木，甚是荒凉;

还记得，大一伊始，校园里尘土飞扬，到处都是施工现场;

还记得，刚进校时，炎炎夏日，我们忍受着风扇吹不到的无奈; 还记得，刚开学时，对书的渴求，对知识的渴望，对陌生事物的好奇，都只能在队里那个角落里为数不多的书籍中实现;

还记得，刚入校时，不完善的各种硬件设施以及那些不是很正规的各种学生社团。

而今，两年过去了，作为入驻大学城新校区的第一批学子，我们有幸亲眼见证了后工的巨变—--

曾几何时，校园里一派绿意。郁郁葱葱的树木，片片如海的草地，争相斗艳的花卉，碧波荡漾的人工湖……

曾几何时，教学楼、图书馆、寝室都安上了空调。从此，在重庆这个火炉之地，不用担心炎热的苦恼;

曾几何时，雄伟气魄的图书馆落成，藏书丰富，管理完善，我们再也不必为看不到书或者没有书看而烦恼;

曾几何时，我们有了设施完备、种类齐全的训练场和实验室;

曾几何时，我们的学员综合素质平台建立起来，给我们的课余生活带来了欢乐，亦带来了宝贵的锻炼机会。

母校，她，规模在壮大，制度在完善，这些我们都有切身体会。

感悟校训

“让责任告诉理想，让使命铸就辉煌”。这首《军歌嘹亮像太阳》，唱出了我们后工人的自豪和骄傲。曾几何时，“责任、理想、使命、辉煌”的校训对于我来说，距离有点远，不是曾经的自己不爱国，不是曾经的自己没有责任感，只是这八个字寓意太深刻，让我无法完全理解。而今的我也在慢慢揭开她的面纱，感悟她的真谛。母校的校训也许是在告诉我，作为军人，只有身肩责任才能理想远大，只有牢记使命才能铸就辉煌。母校的校训如今在我心中字字千金，她将引领我的军旅生涯甚至我的全部人生。

感悟军校

有人问过我，穿上这身军装，你后悔过吗?我告诉他，我无怨无悔。或许，我们军校学员失去了一些本该属于我们这个年龄的东西;或许我们错过了许多美丽，疏远了许多色彩，忽略了许多风景，但我找到了得与失的平衡点，我依然为我的选择高呼万岁。因为军校教给我的东西太多了，第一次离家在外，第一次过集体生活……多少个第一次都在这里发生。军校让我懂得了何为军人;军校让我懂得了严谨

的作风、认真的态度是成功所必备的品质;军校培养了我吃苦耐劳的精神，让我明白了毅力的重要性，让我从懵懂走向清醒，懂得跌倒了再爬起来……军校是我人生的加油站。

军校生活有时也如童年般纯真，它点缀着我的人生之路，在我苍白的人生路上渲染出一路芬芳。

感悟战友情 战友情是杯白开水，虽然清淡却能解渴; 战友情是碗老咸菜，虽然平常却韵味绵长。战友情是寒冬里的一缕阳光，是秋雨中的一把小伞，是生日时的一束鲜花，是夜行中明亮的恒星。

岁月虽然凝固了太多的酸甜苦辣，但眼前莺歌燕舞的新画卷，分明闪烁着军人的光彩。军校生活盛满了我们的汗水和辛劳，也飞扬着我们的欢笑和激情。每当我们想起那严格训练的日日夜夜，那实弹射击的紧张场景，那挑战极限的响亮呼喊，我们就激动不已，内心里涌流着神圣的情愫。

战友情，是哨位下的两个身影，是邻铺的切切私语，是花丛中的促膝谈心，是队列行进中两颗跳动的心!其实，战友情就是这么简单而神圣!

祝福母校

再过几十天，母校将迎来她50华诞。五十载春华秋实创伟业，五十年薪火相传谱华章。如今，母校在学院党委的正确领导下，牢记责任，坚定理想，为培养高素质新型军事人才不懈追求;忠诚使命，铸就辉煌，为建设高水平一流军事名校努力奋斗!

泱泱勋业，时代柱梁，巍巍我校，灿烂辉煌!

不是结尾的结尾

在等待希望的瞬间，时间像一只顽皮的小精灵，窃笑着与我们擦肩而过。童年的无忧无虑，早已如梦般散去;少年的浪漫往事，也伴随着日历飘逸在岁月的风中……时光飞逝，往事烟云如歌，然而生命依然如苍穹的云朵那般轻盈，又像春天的原野般美丽而恬静。打开人生的第一页日历，就如掀开一张崭新的图画，岁月的车轮在春天的脚步中增长，生命在风的呼吸中升华。

岁月有痕，让我们带着心中的一切在这片碧海蓝天下拼搏、奋进，打造我们人生中的最亮点，与母校一起开创美好的明天。

第四篇：倾听孩子,共同成长征文

《指南》征文

姓名：刘世春

性别：女

年龄： 23

工作单位：永川临江小学中心幼儿园

通讯地址：永川临江小学中心幼儿园 联系电话：

15086943460 爱从沟通开始 让爱与教育同行

临江小学中心幼儿园 刘世春

有人曾问一位诺贝尔奖获得者：“你在哪所学校学到了你认为最重要的东西?”出乎意料的过是这位老人的回答却是“在幼儿园”,“在幼儿园学到了什么?”“把自己的东西与人分享，不是自己的东西不能拿，东西要放回原处，做错了事情要表示歉意... ...”。幼儿园的教育包括方方面面，好的习惯成就好的未来，可见幼儿教育有着十分重要的意义。

转眼我从事幼教工作已有三年，这个时间说长不长，但是人生又有几个三年呢?现在的幼儿三岁就已经进入幼儿园，每天都在接受新鲜事物，不断学习和成长。而我们呢?当人总是在经历过大大小小的事才顿感自己好像真的还有很多不懂，很多不知，真的想让自己重新来过。教育有着方方面面，在这里我想说我愿意从现在开始，从心开始，以心灵倾听心灵，倾听孩子，与孩子共同成长，让爱与教育同行!

首先，我想讲一个温馨的小故事 ： 一个美国小男孩，跑到正在穿皮大衣准备上夜班的父亲身边：“爸爸，请问您一分钟赚多少钱?”爸爸看看乖巧的儿子，笑道：“ 10 美元，你要做什么?”“请借给我一美元，好吗?”爸爸将手伸进口袋子，摸出了一美元，递给了儿子。“爸爸，你看!”儿子把手伸进口袋，摸出了 9 美元的硬币，连同父亲刚给的一美元捧到父亲跟前：“爸爸，给你 10 美元，请你陪我 5 分钟谈谈心，好吗?”正在开门的爸爸愣住了... ...亲爱的朋友们，当你听到这个故事是什么样的心理呢?可能有的朋友会问：孩子的心灵就是一张白纸，我还用专门去倾听孩子的心声吗?其实，孩子的内心世界有多少人能懂?然而这个小故事却告诉我们，孩子需要的是我们敞开心扉与他们共同架起沟通心灵的桥梁，哪怕，只是短短的 5 分钟!

那怎样才能走进孩子的真实世界，让孩子的内心世界丰富多彩，五彩斑斓呢?我认为，作为幼儿教师首先要学会倾听，才能更好的伴随幼儿共同成长。

我读过一篇文章，其中有这么一段话：“倾听花开的声音，我们能读懂花儿的心思;倾听溪水的歌声，我们能读懂山林的呼吸;倾听孩子的心声，我们能走进孩子的心灵。”由此，我想到我们的工作，有时我们缺乏耐心而未能走进孩子的心灵。其中《指南》中指出：教师应以关怀，接纳，尊重的态度与幼儿相处，建立与幼儿平等的师幼关系，并对教师提出明确要求，耐心倾听，努力理解幼儿的想法和感受，支持和鼓励幼儿大胆探索与表达。通过对《指南》的学习，我愿意用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。

在一次游戏活动中，我们班的石德瑞和简润栩小朋友在游戏时不小心发生了一点小意外，导致简润栩受伤了，我及时把简润栩送进医院治疗。事后我回到教室，向石德瑞和简润栩了解事情的情况，刚开始孩子都不说话，也就没多问了。我就简润栩受伤的事在班上简单的说了几句，提醒孩子在游戏时注意安全。接着又进行活动课，由于简润栩受伤了，所以我特意留心的观察了他，而就在这时我发现和他同桌的石德瑞小朋友就一直趴在桌上，好像在哭泣。这时我便把石德瑞小朋友叫到一旁，我先用纸把孩子眼角的泪水擦去，给了她一个拥抱，等她平静之后我才问：“怎么了?是不是简润栩的事情和你有关系?”她点了点头，把头也埋得更低了，我又问：“你能给老师说说怎么回事吗?我想知道事情是怎么发生的?”刚开始孩子还是不愿说，过了一会儿，她说到：“我本来是想和简润栩玩的，可是不小心把他弄摔倒了，我不是故意的。”原来事情的缘由是这样的，于是我便安慰说：“我知道你不是故意的，也没有人责怪你，就是简润栩受伤了你心里也很难受，对不对?”“你是不是怕简润栩不原谅你?”她点点头，“那你想不想让他原谅你?那你就想个办法让他原谅你。”之后，石德瑞回到教室，刚开始她还是埋着头，过了一会，她从书包里拿出一张图画纸，上面画了两个小朋友，一个小朋友对另一个小朋友说了对不起，递给了简润栩，之后简润栩在旁边写下了没关系。就这样两个孩子又和原来一样高兴的一起玩游戏。

其实孩子的心灵就这么简单，这么真实，我们应该学会倾听孩子，让孩子参与解决问题，而不是帮孩子解决问题。当用心倾听孩子的问题、想法、感情、信念，并让孩子切实参与解决问题时，孩子一定能感受到你的诚意，会觉得你和自己是站在同一阵线上，这可以提升孩子的自尊心。教师要做到“笑着作老师，蹲着看孩子”，要学会捕捉孩子的弦外之音，勤于捕捉与孩子交流的机会。要用心倾听孩子，用爱滋润孩子幼小的心灵!

在认真学习《指南》的过程中，我也在工作中不断探索，实践，反思，用爱心，耐心关注孩子的细微变化，倾听孩子的内心。每一个孩子都是与众不同的言语生命，我们要学会倾听孩子的每个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维。走进孩子的内心真实世界，用爱去浇灌孩子的心灵，爱就从沟通开始，让爱与教育同行!

第五篇：家园合作--共同成长

家园合作--------促进成长

教育是一个系统的工程，孩子的福祉是教育关注的共同焦点。我们的教育应该促进家长和教师成为朋友，促进家庭和幼儿园的良好沟通，促进孩子能在大家的共同关注下健康成长和发展。

我园以《幼儿园教育指导纲要》(试行)和《江西省幼儿园教育指南》为依据，努力探索家园共育的有效途径，改变传统的教育观念，建立新型的家园关系。我们将尊重家长、保护家长权利放在首位，视家长为教育的合作伙伴，努力开发家长的潜能，并通过资讯与服务、沟通与交流、支持与参与的途径，改变以往家长被动配合幼儿园教育的局面，逐步确立了家长在幼儿园教育中的主体地位。充分利用家庭和社区丰富的教育资源为教育服务，使幼儿、教师和家长善于合作、互动，促进幼儿、教师和家长共同成长。 “家园共育”是幼儿园课程研究的重要组成部分，我们在探索园本课程的建构过程中，把幼儿、教职工、家长三大群体视为三个核心，缺一不可进行了系统的研究。

一、规范管理，提升办学品质

1、我园依据《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》，在开展《江西省幼儿园课程指南》的试点工作中，通过借鉴国内外先进的幼教管理理念和近五年的探索实践，逐步生成和建立了具有本园特色的“家园共育”的管理机制和管理理念，对家园工作的依据、目标、原则、内容、途径、评价等方面内容进行了统整，建立了“家园共育”的管理网络，为我园开展“家园共育”工作奠定了良好的理论基础。

“家园共育”的管理网络图：(略)

2、我们根据家园共育工作的不同内容、性质和需要，先后建立建全了一系列规章制度。如《家长委员会工作章程》、《家长学校工作章程》、《家长学校工作人员岗位职责》、《家长行为规范》、《家长的权利》、《家长的义务与职责》、《家园联系常规工作管理制度》、《社会服务承诺制度》等各类工作制度，使家园共育工作有章可循，有法可依，使家园共育工作在制度的保障下正常运转。同时，我们将家长和社区工作列入了管理工作的重要议事日程，高度重视家园共育工作的开展，落实了岗位负责制，加强了专人管理的力度。为了让家长了解我园的办园理念和规章制度，在新生入园时我们通过发放资料和新生家长会议，及时向家长宣传我园有关家园共育方面的要求，让家长在了解幼儿园办园理念、办园宗旨及对家长工作要求的前提下与幼儿园签定“幼儿园、家庭相互承诺协议书”，使孩子一进入我园家长就成为了教育的合作伙伴。

二、实行多渠道、多途径的家园沟通

家园共育，沟通是桥梁。只有幼儿园与家庭建立了密切的联系，才能达到家园配合一致教育幼儿的目的。我们的具体做法是：

1、建立家教宣传专栏：幼儿园和各班都设有家长园地，每月更换一次，向家长介绍保教内容、要求、情感方面培养的目标、手段、措施、生活中应掌握的技能技巧、有关的育儿小常识以及班级、教研组、学校等各方面举行的大活动等等，让家长及时了解、掌握学校、班级中的教育信息，做到心中有数并有针对性地采取适宜方式与教师一起共同教育孩子，达到家园同步的教育效果。

2、开展家长约访：教师每学年安排一次将幼儿家长邀请到幼儿园进行半小时以上的互动交流，并做好约访记录。结合幼儿档案向家长介绍幼儿发展情况，有针对地交流教育方法。

3、上门家访：教师每学年对每位幼儿家访一次，教师走进家庭了解幼儿生活环境和家庭教育情况。新生家访在幼儿还未入园前到家里访问，教师不仅要了解每一位幼儿的家庭情况，更要全面、深入、细致的了解幼儿在家庭中的表现，并做好记录加以初步分析;同时，还要向家长介绍幼儿园的基本情况，幼儿入园的一些准备工作，取得家长的积极配合，密切学校和家庭的关系，为新生尽快适应幼儿园生活打下良好基础。

4、利用电话访问：对于一些工作较忙的家长，孩子通常由老人接送，与老师直接接触的机会较少，对幼儿园的要求也缺乏一定的了解。因此，老师将班级幼儿家中的电话号码、父母单位的电话号码、联系地址进行登记，并将班级教师电话向家长们公布，鼓励家长们通过电话和教师交流。孩子可以随时听听老师的声音与老师联系，家长、老师之间也能简便、及时地相互探讨教育方法、交流教育体会、了解孩子情况。每次交流教师都认真作好记录，电话交流方便、及时，深受家长喜爱。

5、使用家园联系手册：对有需要的家庭建立家园联系手册，每月家长和教师进行书面交流和互动。教师在联系手册上向家长反馈幼儿一个月来在生活、学习、游戏、情感等方面的情况，并对如何实施家庭教育进行一些必要的指导;家长通过联系手册向老师反馈幼儿在家中的表现和家长的心声及愿望，使教育工作更加有的放矢。同时通过家园联手系册加深了老师、幼儿、家长三者之间的相互理解与感情交流。

三、支持合作，促进共同成长

1、家长参与管理

提高幼儿园办园水平，家长最关心;了解孩子在园的发展情况，家长有知情权;改进和提升幼儿园的保教质量，家长有发言权。因此，我们非常关注家长参与幼儿园管理的情况，注意倾听家长的心声，接纳来自家长的合理化建议。

家长委员：家长委员会是家长参与幼儿园管理的重要形式，《幼儿园工作规程》第五十条明确规定：“幼儿园应成立家长委员会”，同时指出家长委员会的任务是：“帮助家长了解幼儿园工作计划和要求，协助幼儿园工作;反映家长对幼儿园工作的意见和建议;协助幼儿园组织交流家庭教育的经验。”

2、家长参与活动

组织家长参与幼儿园的活动，是家园合作的一个重要内容，也是现代化幼儿教育发展的趋势。我园家长的参与是多方面的：

家长会议：幼儿园每学期定期召开全园或班级的家长会议，通过家长会让家长了解本学期的工作，向家长详细介绍幼儿园各项工作及重大事情的举措，如课程情况、收费情况、幼儿园建设等情况向家长们公示，实施园务公开，接受全体家长的监督。

对于新生家长和孩子，为了更快适应幼儿园的工作、生活、熟悉教师，每学年开学前举行新生家长会，从介绍幼儿园、老师的基本情况，到孩子在园的生活作息制度、保教要求、行为准则等等，切实做到让家长放心、称心。

家长开放日活动：面向全体家长开放的教学活动，由最初的一学期一次调整为一个月一次。为了给家长提供方便，家长平时也可随时到园观摩教学活动，让家长看到孩子在集体活动中的自然状态，并通过观摩和直接参与活动，全面了解幼儿园的教育和具体了解孩子在班级集体中的各种行为表现，客观公正地评价自己孩子的能力、特长。 这样，家长对如何实施家园共育有了更清楚的认识，家长也会将意见和要求反馈给老师，达到共同教育孩子的目的。

家长志愿者活动：家长的潜力是无限的，在特殊时候，家长就是教育的专家。我们让家长走进教室，参与教学，使家长更加了解教师分成了家长助教和家长义工，使家长能充分利用自己的优势参与幼儿园的教育活动，原的工作及自己孩子的发展情况。第一，我们根据家长不同的特长和兴趣，将家长则是量力而行，重在参与。如有的家长根据自己的专业组织孩子开展主题探究活动，有的给孩子讲故事，有的参与活动区活动等等。第

二、有兴趣的家长还可以参与班级学习内容的制定，如：在主题活动开始前，邀请家长参与主题网络的讨论，共同分析幼儿的发展情况，制定预设的教育计划，分析可利用资源。家长在参与活动中加深了对课程的认识，在为教学活动提供材料时表现得更为积极。

3、参与评价《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育评价是幼儿园教育重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。”还指出：“幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度。”把家长参与幼儿园教育工作的评价摆在了重要位置。在幼儿园开展园本课程建构探索的过程中，家长参与了以下评价工作：

参与幼儿发展评价：家长通过在家庭中对孩子进行行为习惯、学习情况的观察记录和填写幼儿发展检核表，通过参与幼儿园的亲子活动，通过与教师的交流沟通，了解自己孩子的发展状态，并对孩子的发展情况做出书面评价和对老师提出促进孩子发展的建议。

参与班级工作进行评价：我园各班级根据不同的需要，定期向家长发放各种调查问卷和情况反馈表，了解家长对教育教学、卫生保健、生活管理、服务要求等方面的评价情况，针对不同家长提出的问题进行个别分析，从而制定工作计划、调整工作策略。

参与幼儿园各项工作评价：家长通过幼儿园每学年在全园中开展的家长问卷调查，对幼儿园整体管理、班级管理、师德师风、保教质量、办学水平等方面的情况进行评价和提出发展建议，幼儿园通过对评价结果的统计分析，了解幼儿园各项工作存在的不足和家长的需求，及时调整工作策略和改进工作。我园不光让家长用问卷调查的形式和填写观察表、检核表的形式参与评价工作，还常常邀请家长到幼儿园参与实际活动的评价，如参与孩子的早操活动、环境创设活动、亲子制作活动、经验论文评比活动的评价，充分发挥的主体作用。

四、分享、交流，资源共享

1、开办家长学校：家长学校是幼儿园充分利用自己专业资源的优势，向家长传授家教经验，同时又分享家长的家庭教育经验的有效途径。为了加强对家长学校的管理，我们建立了家长学校校务委员会和工作制度，实施规范化、制度化管理。家长学校学习形式灵活多样，内容丰富，集体分享、小组讨论、家教论坛、实际操作、中心发言等，充分发挥了资源共享的作用。

2、专家讲座：邀请幼儿教育学、心理学专家对家长进行专题理论讲座，帮助家长树立正确的儿童观、教育观，帮助家长解决家庭教育过程中出现的问题。如：“如何看待孩子的学习?”“家教中的误区”、“儿童心理保健”、赏识教育的理念”等。

3、经验分享：为了利用好家长的资源，我们将家长分成若干小组，围绕不同的话题或同一个话题进行小组经验交流。家长们将自己家庭教育的经验与其他家长分享，然后各小组又将经验进行汇总，在全园或年级组进行团队分享。还围绕一个主题开展家教论坛活动，家长、专家、老师们各抒己见，充分发表自己的见解，在争论、辩论、讨论中分享别人的经验。

我们真诚地希望通过规范管理、沟通交流、支持合作、资源共享的途径达到“家园共育”的目的，促进幼儿、家长、教师三大人群的共同成长，促进幼儿园与家庭的通力合作，为孩子们的健康、快乐成长营造良好的教育环境。