校园生物分布图教案

2022-09-02

教案是课时计划书,是指导一切课堂教学活动的思想纲领和行为指南；PPT课件是教案指导下制作的教学辅助工具。只有编制好教案,才能制作出合适的课件,才能在课堂上有效地发挥课件的作用。今天小编为大家精心挑选了关于《校园生物分布图教案》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第一篇：校园生物分布图教案

《校园生物分布图》教学反思

在第1课的学习活动中，学生分组、分区域对校园生物进行了初步的调查。这节课，我安排每个组的组长代表发言，按“我们组调查的是什么区域，我们共发现了几种植物，分别是……，我们组共发现了几种动物，分别是……”的格式进行汇报，其他同学边听边记录在自己的作业本上，制作一张校园生物分布图。教师用书这样提示，“交流汇集我们的调查结果”这样一个活动，不仅能让学生了解到校园生物的种类，认识校园生物的多样性，还能让学生经历和体验一种科学研究的方法。同时提供给学生校园平面图，填充形成校园生物分布图，再利用分布图交流和展示研究成果，这些活动对我们的学生来说还是第一次，提高了学生的处理信息与表达交流的能力，从而提升学生的科学素养。

凭借精心收集的大量珍稀动植物图片，学生是看的津津有味，但我自己的感觉不怎么好。在汇报发现的校园生物时，学生往往来不及记录，我只好让每个组长都复述一次，才使大家完成校园生物分布图的制作，再让学生根据要求进行了校园动植物的汇总统计。这个活动用了不少时间，但感觉学生并没有什么太大的感触，纯粹是为了完成作业，统计出来的结果也比较杂乱。至于后面看到的珍稀动植物图片和分布，对学生来说是很遥远和陌生的事，根本就没有什么触动，也自然无法体验什么科学研究的方法。

有朋友在我的空间上留言，说他在本课教学中重新编排了教学内容，拿出大量的时间让学生在校园各地进行充分的观察，我觉得这是个很好的举措。

第二篇：给校园内的生物挂牌教案

一. 调查目的

为把理念落实到行动中，带领学生走出课堂，亲近自然，我们选择对校园生物种类的调查、研究作为活动的课题。通过对校园里各种各样的生物进行观察和学习，使学生既学到了许多生物分类方面的知识，提高他们野外识别生物的能力，又激发了学生的兴趣，培养了他们的科学探究能力，从而更好地贯彻生物课程标准的理念，此外还能为学校调查清楚校园的生物资源提供一些资料。. 二. 材料用具：颜料、手工木质牌、细铝线、铁钉、铁锤、画笔、粉笔、铅笔、直尺等。

三. 活动分组

活动对象为生物兴趣小组，4～5人为一个调查小组，并确定组长。

四. 活动实施

由学生自己设计小组活动方案(包括设计调查路线和校园生物种类的调查记录表等)，鼓励学生形式要多样化，老师对各小组成员进行调查、访问、查阅资料、如何对生物进行归类等方面的培训。

l.调查记录

在老师的指导下学生记录校园各种生物的名称、形态特征、生活环境、数量、生长情况等资料，学生很认真的填写调查记录表(调查记录表见附件1)。学生以小组为单位，小组成员分工合作，活动中重视学生的实践和体验，学生是学习的主体，老师只做活动的组织和指导。

2.制作并鉴定标本

学生根据自己的生活经验区分不同生物的名称，对于部分生物科类(尤其是不认识的生物)，学生在老师指导下将它们制成了生物标本，然后对各种生物进行鉴定，并将调查记录表填写完整。学生到图书馆查找有关书籍，弄清校园内生物的种、科、属、学名和它们的生活环境等知识，有无法查阅的生物应请有关专家鉴定，最后给校园植物编写名录制作手写木质挂牌。(坪地中学常见生物见附表)

3.挂牌

学生将自己制作好的卡牌对校园植物进行挂牌，挂牌后还可以为植物拍摄照片，让来到校园的每一个人都了解认识所有的植物，这样，既培养了学生利用科学工具书籍查阅知识的动手能力和社会实践活动能力，又增长了他们的植物知识，营造一种良好的校园文化氛围。通过这次对校园生物的调查，学生们将更进一步的了解校园，从而更加热爱校园内一草一木。通过探究、调查、访问、考察、劳动实践等，使学生形成良好的行为意识、情感、态度和价值观，并不断完善建构学生自我精神世界。

4.表达交流

调查活动结束后，各小组向全班同学汇报调查过程、结果和体会，还可以提出在调查中所想到的其他问题，跟其他小组交流。全校师生能在每棵花卉植物上看到挂着的学名牌，学生们将能科学地称呼花卉植物的植物学名，并且纠正学生中的一些模糊和错误的概念，学生对生物的多样性也有一个初步的认识，花草树木绿化校园，保护环境的认识也有进一步的提高。

五、活动延伸

1.建立一个校园生物资源库编入学校校本课程，以备教师教学所用。

2.开展学校植物领养活动。具体做法是：分年级、分班划好领养范围，采取“承包责任制”，负责养护管理植物，然后定期对领养结果评比，让学生有“我的校园，我做主”的感觉，同时也增强了学生的环保意识，培养学生同伴互助的团队精神，充分利用学校的绿化资源。

第三篇：恩施市林业有害生物的分布特点与监控防治对策

袁永奎(1) 余兴主(2) 黄德凤(3)

(1.湖北省恩施市森林病虫害防治检疫站恩施445000 2.湖北省恩施市林业科学研究所恩施445000;3.湖北省

恩施市龙凤林业站恩施445000)

摘要：为了及时掌握全市林业有害生物的发生情况和变化趋势，制订科学有效的监测防治措施，更好地保护生态环境，提高森林多种效益。笔者充分利用林业有害生物普查成果，建立固定标准地、设置长期监测点、确立专职监测员，多次进行抽样调查和疫情普查。摸清全市林业有害生物的分布特点和生态生活习性，为监测防治打下了坚实基础。根据现状实际，拟定了系统完善的林业有害生物监控防治对策，从而对全市森防工作的规范化、标准化、制度化建设和林业经济的振兴发挥了重要作用。

关键词：林业有害生物;监控;防治

Distribution Characteristic and Countermeasure of Monitoring Prevention of

Forest Pest in Enshi City Yuan Yongkui(1)

Yu Xingzhu(2) Huang Defeng(3)

(1. Forest Pest Control and Quarantine Station of Enshi City in Hubei Province Enshi 445000;2. Enshi Institute of Forest Science in Hubei Province Enshi 445000;Longfeng Forestry Station in Enshi City in Hubei Province Enshi 445000)

Abstract: In order to grasp the incidence and trends of forest pest all the city, the scientific and effective protection measures were developed, which improved ecological environment and forestry benefits. The authors made fully forest pest survey results established a fixed standard, set long-term monitoring sites, established full-time monitors, repeated sampling and disease screening. and clarified the distribution characteristic and living habits of forest pest, based on monitor and protection. According to the actual situation, the control measure of forest pest were developed perfectly, it played an important role in standardization and institutionalization of forestry control and forestry economy development. Keywords: forest pest; monitor; prevention

1湖北省恩施市森林资源现状

恩施市位于湖北省西南部，地理坐标为东经109°4′～109°58′、北纬29°50′～30°39′，东与建始、鹤峰县交界，西与利川市、咸丰县毗邻，南与宣恩县相连，北和重庆市奉节县接壤。境内群山环抱、沟壑纵横，地形复杂多样，90%以上为山地，是1个八山半水分半田的山区县级市。全市辖17个乡(镇、办事处)，5个国有林场，3个地方国有林场，1个林科所和1个种苗站，国土总面积39.7万公顷，总人口79万。

全市现有林业用地25.60万hm2，占国土总面积的65.0%，其中有林地17.60万hm

2、疏林地0.38万hm

2、灌木林地6.62万hm

2、其他林地1.00万hm2。活立木蓄积量498万m3，森林覆盖率63.7%。

2主要林业有害生物分布范围与特点

2.1主要林业有害生物

2.1.1病害

松材线虫病Bursaphelenchus xylophilus(Steiner et Buhrer)Nickle、板栗疫病Endothiaarasitica(Murr)P.JetH.W.Anders、杉木炭疽病Cdomerlla cinglata(Stonem)Spauld et schrenk、马尾松落针病Lophodermidm pinastri(Schrad)cher、松栎锈病Cronartiumguercuum(Berk)Miyabe、锥栗白粉病Qidium sp、茶煤污病Neocapnodium theae Hara、茶炭疽病Gloesporium thrar sinensis Mikake、板栗白粉病Microsphaera alni(Wallr)、梨桧锈病Gymnosporangium haraeanum syd、桃李缩叶病Taphrina deformans(Berk)Tul、桃李流胶病Botryosphaeria berengerianade Not、柑桔炭疽病Colletotrichum gloeos porioidespenz、柑桔溃疡病Xanthomonas campestris PV.Citri(Hasse)Dye、板栗叶锈病Pucciniastrum Castaneae Diet、李红点病Polystigma rubrum(Pers)Dc、落叶松早期落针病(生理性)、杉木黄化病(生理性)、杉木煤污病Capnodium sp、竹丛枝病Balansia take(Miyake)Hara等[1]。

2.1.2虫害

马尾松毛虫Dendrolimus punctatus Walker、云南松毛虫Dendrolimus latipennis Walker、茶毛虫Euproctis Pseudoconspersa Strand、漆树金花虫Podontialutea Olivier、松褐天牛Monochamus alternatus Hope、双条杉天牛Semanotus bifasciatus Motschulsky、云斑天牛B.horsfieldi(hope)、星天牛A.chinensis(Forster)、杉梢小卷蛾Polychrosis cunninghamiacola、柑桔潜叶甲Podagricomela nigricollis chen、乌桕黄毒蛾Euproctis bipunctapex(Hampson)、银杏大蚕蛾Dictyopoca japlonica Moore、松叶蜂Diprionspp.Neodiprionspp、马尾松树蜂Siricidae、栗瘿蜂Dryocosmus kuriphilus asumatsu、松梢螟Dioryctriaplendidella H.S、松瘤象HyposipalusgigausL、栗实象Curculio davidi Fairmaire、松针蚧Matsucoccus Sinensis chen、柑桔大实蝇Tetradacus citri chen、栗大蚜Large chestnut aphid[1,2]等。

2.1.3有害植物

槲寄生Viscum spp、无根藤Cassytha filifoymis、葛藤Pueraria lobta(willd) ohwi、狗尾草Setaria viridis。

2.2分布范围

2.2.1水平分布

从市最西端白果乡到最东端的红土乡，东西宽86.50km，沿途包括白果、六角亭、舞阳坝、三岔、新塘、红土等6个乡(镇、办事处)，从最北边的百户湾林场到最南头的盛家乡，南北长90.15km，沿途包括百户湾、太阳、龙凤、小渡船、六角亭、芭蕉、盛家等7个乡(镇、办事处、林场)，主要林业有害生物是马尾松落针病、松栎锈病、板栗疫病、杉木黄化病、梨锈病、茶炭疽病、松褐天牛、云南松毛虫、栗实象、银杏大蚕蛾、柑桔大实蝇、槲寄生、葛藤、狗尾草等。

2.2.2垂直分布

(1)平均海拔600m以下的低山地区，主要指小渡船、六角亭、舞阳坝3个办事处和龙凤镇与舞阳坝相连的林地，林业有害生物主要是松材线虫、松褐天牛、柑桔溃疡病、桃李缩叶病。

(2)海拔600～800m的二高山区，主要是三岔、沙地、崔坝、白杨、龙凤、屯堡、芭蕉7个乡(镇)和新塘、红土、盛家、白果4个乡的大部分林地，林业有害生物多而杂，主要有马尾松落针病、松栎锈病、杉木炭疽病、茶炭疽病、茶煤污病、板栗疫病、松褐天牛、马尾松毛虫、云南松毛虫、银杏大蚕蛾、栗实象、漆树金花虫、双条杉天牛、杉梢卷叶蛾、松叶蜂、无根藤、葛藤、狗尾草、槲寄生植物等。

(3)海拔800m以上的高山区，主要是红土、板桥、太阳3个乡(镇)和百户湾、前山、大山顶、太山庙、富尔山、铜盆水、西流水、望城坡等8个国有和地方国有林场以及新塘、白果、崔坝、盛家4个乡(镇)的少量林地，林业有害生物出现不多，只有落叶松落针病、华山松落针病、星天牛、核桃举肢蛾、藤壶蚧Cerococcus muratae、槲寄生植物等。

2.2.3小气候分布

由于地形、温湿度和林分状况等因素的影响，使一些林业有害生物打破了垂直分布的界限，在局部范围内繁衍为害，如椿树叶锈病、柳杉赤枯病、栎类叶斑病、杨树褐斑病、漆树金花虫、桃蛀螟、小地老虎、栗瘿蜂、乌桕黄毒蛾、槲寄生植物等。

2.3分布特点

从地理位置来看，城市和郊区的林业有害生物多于偏远乡村;从海拔高度来讲，600～800m的二高山区，林业有害生物明显多于低山和高山区;从林业有害生物的来源上看，外来的1种，几乎全部是本土林业有害生物;从林分起源上看，人工林中的林业有害生物多于天然林，尤其是人工纯林，一旦遭到林业有害生物的侵袭，传播快，防治难，容易导致多种林业有害生物的相继发生;从林种上看，为害经济林的林业有害生物最多，用材林、生态公益林次之，竹林最少，目前只发现两种;从树种上看，阔叶林树种发生林业有害生物居多，针叶林树种相对较少，全市发生林业有害生物危害的主要树种大致有十一类，即杉木、马尾松、柏木、漆树、板栗、核桃、杨树、茶树、柑桔柚、桃李梨、厚朴。

3危害情况

3.1严重危害

普通发生危害以致成灾的林业有害生物，目前主要是马尾松落针病、梨桧锈病、杨树叶锈病、桃李缩叶病、茶炭疽病、漆树金花虫、云南松毛虫等。

3.2一般危害有些林业有害生物，在局部小面积发生成灾。主要是松材线虫病、杉木黄化病、板栗疫病、华山松落针病、杉梢卷叶蛾、板栗透翅蛾、马尾松叶蜂、马尾松毛虫、银杏大蚕蛾、柑桔大实蝇等。

3.3潜在危害

部分林业有害生物，目前虽然只在林分中小片状发生或者单株发生，如果不引起高度重视，任其滋生蔓延，将来必定患难成灾。主要种类是松栎锈病、落叶松落针病、柳杉赤枯病、双条杉天牛、松梢螟、乌桕黄毒蛾、藤壶蚧、刚竹毒蛾、葛藤、槲寄生等。

3.4主要林业有害生物危害程度的划分

根据行政地域和受害寄主种类的不同，将全市林业有害生物危害程度划分为三类，即常发区、偶发区、预防监测区(详见表1～3)

表1 恩施市主要林业有害生物危害程度划分表

病害名称松材线虫病板栗疫病主要寄主马尾松板栗

常发区

小渡船、六角亭、舞阳坝

盛家、屯堡乡

偶发区龙凤镇太阳、沙地乡

红土、太阳乡，富尔山、百户

湾林场

芭蕉、三岔、崔坝乡(镇) 三岔、新塘、红土、沙地乡龙凤、三岔、白杨乡(镇) 沙地、崔坝、白杨、太阳、龙

凤、盛家乡(镇) 盛家、沙地、板桥乡(镇) 白杨、盛家乡，舞阳坝六角亭

办事处

白杨、龙凤、屯堡乡(镇) 沙地、龙凤、六角亭乡(镇、

办事处)

预防监测区全市所有马尾松

林

新塘、红土、板桥、白杨乡(镇) 屯堡、沙地、新塘乡，铜盆水、西流

水林场

盛家、白果、崔坝

乡(镇)

杉木炭疽病马尾松落针病松栎锈病锥栗白粉病茶煤污病茶炭疽病板栗白粉病梨桧锈病桃李缩叶病柑桔炭疽病桃李流胶病板栗叶锈病柑桔溃疡病杉木马尾松马尾松、油松

锥栗茶树茶树板栗梨树桃、李柑桔、橙桃、李板栗柑桔

白果、盛家乡全市马尾松林新塘、红土乡

屯堡、芭蕉乡屯堡、芭蕉、白果乡

三岔、龙凤、屯堡乡(镇) 沙地、崔坝、小渡船乡(镇、

办事处)

舞阳坝、屯堡、红土乡(办事

处)

沙地、崔坝、白杨、芭蕉、龙

凤乡(镇)

红土、新塘、三岔、沙地乡

盛家、板桥、太阳、白杨乡(镇) 白果、龙凤乡(镇) 红土、新塘、三岔、沙地、龙

凤乡(镇)

小渡船、六角亭、舞阳坝办事处李红点病落叶松落针病杉木黄化病杉木煤污病竹丛枝病李落叶松杉木杉木竹类

屯堡、崔坝乡(镇)，前山、

西流水林场红土、白果、盛家乡芭蕉、屯堡乡

新塘、红土、沙地、崔坝乡(镇) 红土、板桥乡(镇)，前山、

大山顶、太山庙林场太阳、白果、白杨乡富尔山、百户湾林场红土、沙地、小渡船、六角亭

乡(办事处)

富尔山、百户湾林

场

盛家、沙地乡，富尔山、百户湾林场屯堡、沙地、太阳、龙凤、新塘乡(镇)

害虫种类马尾松毛虫云南松毛虫茶毛虫漆树金花虫松褐天牛双条杉天牛云斑天牛星天牛杉梢卷叶蛾柑桔潜叶甲乌桕黄毒蛾银杏大蚕蛾松叶蜂松树蜂栗瘿蜂松梢螟松瘤象栗实象松针蚧柑桔大实蝇主要寄主马尾松、黄山松柏木茶树漆树松类杉木杨树、板栗、核桃杨树、漆树、板栗杉木柑桔乌桕银杏松类马尾松、油松板栗、锥栗马尾松马尾松板栗马尾松柑桔

表2 恩施市主要林业有害生物危害程度划分表

常发区偶发区盛家、沙地乡

白果、太阳乡三岔、芭蕉、舞阳坝乡(办事

处) 崔坝、白杨乡(镇)

芭蕉、盛家乡

太阳、龙凤乡(镇) 板桥镇小渡船、六角亭、舞阳坝、龙

凤办事处(镇)

芭蕉、白杨、屯堡乡

龙凤镇，前山、百户湾林场沙地、崔坝、红土乡(镇)

白果、屯堡、板桥乡(镇) 新塘、红土乡沙地、白果、盛家乡

铜盆水林场

屯堡乡

龙凤、屯堡、小渡船乡(镇、

办事处)

新塘、红土、崔坝乡(镇)

沙地、崔坝、白果、芭蕉乡

(镇)，西流水林场

白杨、太阳乡

红土乡

沙地、盛家乡

崔坝、盛家乡

崔坝镇、前山林场沙地、崔坝、盛家乡(镇)

板桥、新塘、太阳、红土、白

果乡(镇) 三岔、红土、盛家乡富尔山、望城坡林场三岔、沙地、舞阳坝乡(办事

处)

屯堡、崔坝乡(镇)

预防监测区

屯堡、沙地、白杨乡(镇) 白果、崔坝、新塘、红土乡三岔、白果乡，望城坡林场，

市林科所

板桥、崔坝镇

白杨、芭蕉、龙凤乡(镇) 板栗透翅蛾栗大蚜板栗、杨树梨树屯堡、沙地、盛家乡

白杨、三岔乡白果、龙凤乡(镇)

板桥、新塘、红土乡(镇)

表3 恩施市主要林业有害生物危害程度划分表

植物名称槲寄生无根藤葛藤油竹狗尾草主要寄主各类阔叶树各类阔叶树所有林木所有幼林地所有苗圃、花圃、幼林地

常发区新塘、红土、盛家乡崔坝、白杨乡(镇)

太阳、盛家乡太阳、白果、崔坝乡(镇) 全市所有苗圃、花圃、幼林地

偶发区

崔坝、沙地、白杨乡(镇) 白果、屯堡、龙凤乡(镇) 龙凤、白果乡(镇)

预防监测

区

4监控防治对策

4.1监控预防措施

4.1.1监控预防任务

恩施市是国家级林业有害生物中心测报点之一，国家林业局森防总站和湖北省林业局森防总站下达的任务是松材线虫病监测与工程治理，马尾松毛虫和松褐天牛的监测，银杏大蚕蛾的监测与防治，云南松毛虫的生物学、生态学及习性研究，鞭角华扁叶蜂、萧氏松茎象、栗瘿蜂的监测。在完成上级分配任务的同时，根据本市实际，自定了杉梢卷叶蛾、松树蜂和叶蜂的监测与防治，茶树食叶害虫、杨树、松、杉食叶与蛀干害虫的监测与防治，以及落叶松落针病、板栗疫病、藤壶蚧的监测与防治。

4.1.2一般监测点的布设

以树种为基础，利用1:10000地形图，以全市最北端或最西端为起始点，每2km2设置1个0.3hm2的标准地，如果标准地明显偏少时，则按1个/ km2标准地进行增设，标明四界，定期观察记载，以此获得全市各类树种的林业有害生物发生情况和变化趋势，经过长期积累，形成系统资料，设置方程、制图或列表。

4.1.3重点监测点的布设

检疫性和多发、常发性林业有害生物，国家林业局森防总站和湖北省林业局森防总站指定检测防治的林业有害生物，是检测的重点。根据主测对象，全市设置32个固定标准地，实行定期观测。

4.1.4主要预防措施

(1)监测力量的配备。建立市、乡(镇、办事处)、村Ⅲ级监测网络，市(县)森防站负责全市林业有害生物监测、防治工作的管理和技术指导;各乡(镇、办事处)设1～2名专职测报员负责本辖区的监测、防治工作;各村有1～2名村级森防员常年巡山，发现疫情及时报告。

(2)监测制度。一是疫情报告制度。村组发现疫情，1天内报告到乡，2天内调查核实报告到市，市4天内复核确认报告到州、省，发现疫情报告到省，时间不允许超过1周;二是检查考核制度。市对乡专职测报员半年检查、考核1次，对村级森防员每季度检查、考核1次。各乡对村级森防员每月检查、考核1次。对成绩突出的专职测报员、村级森防员，及时进行奖励与表彰，对不合格的测报员、森防员限期整改，宜留则留，应退则退。对玩忽职守有重大过错的测报员、森防员按相关法律法规坚决予以追究法律责任。

(3)搞好调查与普查。根据上级业务主管部门的要求和本市实际，定期或不定期的开展林业有害生物调查与普查，随时掌握全市林业有害生物发生情况和变化趋势。

(4)检疫监控。严格检疫执法，防止本土林业有害生物出境，杜绝外来林业有害生物入境。

4.2防治对策

4.2.1实行领导责任制度

市、乡、村各级主要行政领导，必须搞好林业有害生物的预防和防御工作，切实把防治工作落到实处，并实行目标管理，层层签订防治责任状，一级抓一级，从而做到为官一任、兴林一方。

4.2.2拟定完善应急预案

提前做好人力、物力和财力的准备，对各种检疫性、危险性林业有害生物的发生，要打破行政地域界限及时进行扑灭或控制，防止扩散蔓延。

4.2.3定期开展业务培训

市级森防人员一方面要积极主动地参加国家、省级主管部门组织的业务培训，不断增强自身的业务素质，无偿为防治工作进行技术指导。另一方面，每年3月要对乡级专职测报员进行1次业务培训，为乡级测报工作的顺利开展打好基础，起好步。乡级测报员每年4月和3月要对村级森防员进行两次业务培训，逐步提高村级森防员的监测水平和工作能力。

4.2.4采用先进防治技术

首先，在指导思想上，要坚持“预防为主，科学防控，依法治理，促进健康”的防治工作方针;其次，在防治策略上要做到标本兼治，以治本为主;第三，在防治措施上，要以综合防治、生物防治为主，尽量不采用化学防治，确保无公害、无残毒，维持生态平衡;第四，推广应用信息素、辐射不育、智能测报灯、引鸟治虫等防治新技术，努力开辟林业有害生物防治的新途径;第五，通过营林措施，调整林种、树种结构，大力营造混交林，促进森林健康，从而增强对林业有害生物的抵御能力。

4.2.5建立防治信息库

在广泛调查、研究的基础上，根据各种林业有害生物的生态习性，生活史和危害程度等级，制定预防、防治措施和方法，逐步实现林业有害生物防治技术的规范化、标准化。

5结论

利用林业有害生物普查成果监测防治林业有害生物，既是对普查成果的检验，又是普查工作的继续，也是对林业有害生物认识的深化。任何防治经验的取得、防治技术的提高和防治资料的积累都依赖于防治的实践，正确的防治措施与对策是完成实践过程的可靠保证。搞好一个市的林业有害生物防治工作虽然微不足道，但在目前林业有害生物层出不穷、不断变化，发生趋势明显上升的形势下，互通情报、实现信息共享，有助于实现全省乃至全国林业有害生物大联防。

参考文献

[1]李成德.森林昆虫学.北京：中国林业科学出版社.2003. [2]梁成丰.中国南方主要林木病虫害测报与防治.北京：中国林业出版社.2003.

郑京津

《湖北林业科技》

第四篇：气温和气温的分布教案

气温和气温的分布(教案) 【教学目标】

1.知识与技能：

知道日平均气温、月平均气温、年平均气温，气温日较差、年较差等概念;了解气温日变化和年变化的基本规律。 2.过程与方法：

学会日均温、月均温、年均温，气温日较差和年较差的计算方法;能使用资料绘制气温曲线图，并分析得出气温的变化规律。 3.情感态度与价值观：

充分认识到气温与人类生活和生产的密切关系，学会关注生活，感受“学习对生活有用的地理”这一基本理念。

【教学重点】气温的日变化和年变化，以及气温曲线图的判读。【教学难点】绘制标准的气温曲线图，以及气温曲线图的判读。【教具准备】多媒体课件

【教学方法】启发、反思、互助、探究、综合、讨论、提问

【教学课时】一课时(新授课) 【教学过程】 (一)导入新课

导入:一则气温与战争的故事

二战期间，希特勒侵略苏联，莫斯科保卫战是因为严冬到来温度骤降德国的坦克里的油料都结冰了，而苏联的增援部队是从西伯里亚来的不怕冷的，结果苏联赢了。板书：气温和气温的分布(二)新课讲解

1.大家能不能举例说明气温对其我们生活的影响。气温对饮食的影响气温对建筑的影响气温对农作物的影响气温对交通的影响‘

2.如何观测气温，阅读材料。

3.我们在描述气温的时候总是用到一些描述气温的值。

日最高气温

日最低气温

日平均气温

月平均气温

年平均气温

4.展示图片

1)读各个时间段的气温，

2)4次观测中气温最高值、最低值分别是多少?

3)计算：你会使用数学方法计算气温的平均值?

4)思考：如何求得一个月、一年的平均气温?

5.午热晨凉，冬寒夏暑，分别指出了气温在不断的变化中。请同学们体会分别指出了什么变化?

气温在这一日之内的变化情况，叫作“气温日变化”。指导学生阅读课本图3.12，找出最高气温(午后14点)和最低气温(日出前后)，计算该地“气温日较差” =31-24.5=6.5℃

我们了解了一天内的气温是怎样变化的，那么一年内的气温又是如何变化的呢?

6.给出南半球某地和北半球某地的年内各月平均气温的数据(看课本51页活动2)，把学生分成两组，每组负责绘制一幅气温变化曲线图。

绘图前指导学生阅读课本52页的作图步骤，指出找到适合的刻度是绘制标准气温曲线图的关键。【本课小结】:

小结：希望通过我们大家的共同努力，还地球一个舒适气温! 【板书设计】:

第二节气温和气温的分布

一、气温与生活

日平均气温：一天中不同时间气温值的平均数。月平均气温：一月内各日平均气温值的平均数。年平均气温：一年内各月平均气温值的平均数。

二、气温的变化

1、气温的日变化和日较差

规律：最高气温出现在午后2时左右，最低气温出现在日出前后。

2、气温的年变化和年较差

规律：北半球：大陆上——7月最高，1月最低; 海洋上——8月最高，2月最低。南半球：大陆上——1月最高，7月最低; 海洋上——2月最高，8月最低。【本课总结】

本节课通过读图,实验等方法,使学生初步掌握了描述气温的值、气温的季节变化，对我们的生活环境有了一些基本的认识. 【课后作业】填充图册相关内容

第五篇：地理教案-气温和气温的分布-教学教案

1、知道天气和气候的区别，能在日常生活中正确使用这两个术语;识别常见的天气符号，能看懂较简单的天气形势图;用实例说明人类活动对大气环境的影响和保护大气的重要性。

2、知道气温的含义及测定方法，理解平均气温的含义;初步学会计算日、月、年平均温度及年较差的方法。

3、学生能够利用气温资料，绘制气温曲线图，并根据气温曲线图说明某地气温日变化、月变化与年变化的规律。

4、初步学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。

5、培养学生利用地图思考问题的意识和习惯，加强与他人合作、共同研究问题的意识。

教学建议

关于“气温和气温的分布”的总体教材分析

气温是天气和气候的主要组成要素，涉及面广、理论性强，所以应采用理论联系生活实际和学生的亲身体验的方法，利用对比法、多媒体手段进行学习。

气温的测定，主要讲解气温的表示符号及读法，气温的观测和计算方法

气温的变化，教材从三个方面阐述：气温的日变化;气温的年变化，主要从两个侧面说明，一是南北半球一年中气温最高值与最低值的时间，而是热、温、寒三带四季气温变化的特征不同;气温的年际变化。

气温的世界分布，首先讲解了等温线知识，它是阅读世界年平均气温图的关键。本部分即重“地”又重“理”，将世界气温水平分布的规律与影响气温分布的主要因素---纬度、海陆、地势、洋流等结合，使感性知识与理性知识结合。又为后面分析气候的影响因素和气候特征打下基础。

关于“世界气温的分布”的教法建议

对于气温的“空间变化(即世界的分布)”，教师应该引导学生认真观察地图，学会从“整体到局部” 逐步分析的方法。注重从图上直接得出结论，将分布规律与影响因素联系起来分析。

1、全球年平均气温曲线变化规律---纬度位置(太阳)

2、南北半球的不同---海陆影响

3、陆地上的不同---地形地势影响

4、海洋上的不同---洋流影响

5、极值---局部最冷最热的地方

6、人类对气温的影响，可以简单的讲解。

为了避免单纯的灌输，教师可以提出问题，充分利用课本提供的实例，引导学生思考、分析，使学生思维始终处于活跃状态，切忌教师不要直接给结论。对于“气温的测定”的教法建议

对于“气温的测定”的学习，应该适当地补充气象观测的内容，根据学校学生的实际情况，可以参观气象园中的百叶箱，实际读一读温度计，或利用投影等多媒体使学生对气温的测量方法(温度计安放的位置、观测时间的设定)、数值的采集与处理等有所了解，并进一步了解我们所说的温度是指一个时期内的平均温度。教师可以引导学生一步步的观察，但是不要只告诉结论。

关于“气温的变化”的教法建议

关于“气温的变化”，主要讲解气温的时间变化，建议步骤如下：

1、从学生的日常感受入手，一天中有冷热，一年中有冷热，为什么?(因为热量主要来于太阳照射)

2、是否太阳一照射温度就会立刻升高呢?太阳一落山温度就立刻降低呢?(不是)

3、出示动画，使学生明确大气温度的直接来源是地面，太阳的热量先传到地面然后到大气，有一个过程，所以一天中最高温不是12时而是14时，最低温出现在日出前后。同样道理，一年中温度最高值并不出现在太阳直射或接近直射时，而是稍有滞后，最低值也不出现在太阳最斜射的时候。如北半球最高温出现在7月，最低温出现在1月，南半球相反。

4、引导学生讨论：如何才能将气温连续变化的过程更直观地表示呢?(用气温曲线图，气温指平均气温)

5、如何利用月气温曲线说明一个地方、不同季节的气温特点呢?(热带、温带、寒带气温特征的描述)

关于“天气和气候”的教材分析

气候是本章的关键性知识，也是学习区域地理知识的基础知识。气候是多年天气状况的综合，所以要掌握气候知识必须从天气入手。教材以天气预报为例，引出了天气和气候的概念与区别。这种处理形式，比较贴近社会实际，容易引起学生的学习兴趣。同时很自然的揭示了天气与气候的共性与差异，即天气是对大气状况的定量描述，而气候是对大气状况的定性描述;天气是多变的，气候是相对稳定的。

对于天气部分，它与学生的日常生活密切相关，所以重点应放在使学生能够明确天气预报中各符号和数字的含义，能够从地理角度理解“天气预报”中各项内容的含义。

这部分教材紧密结合实际，能够调动学生学习兴趣，使其积极主动参与学习过程。关于“天气和气候”的教法建议

建议将讨论法、学习指导法和讲授法等结合起来进行授课。

对于“天气”的学习，教师可以充分利用教材提供的实例或多种媒体资料，引导学生读天气形势图、听天气预报，考虑天气预报中包括的主要项目是什么?状况如何?教师在学生思考、讨论、回答的基础上，给予指导订正。并及时反馈，使学生明确天气预报中各种符号和数字的含义，真正从地理角度理解天气预报各项内容的含义。关于“气候”内容较为抽象，在授课时教师可以采取下列步骤：

1、根据学生实际生活，列举本地区的气候特征，如北京“冬天寒冷干燥，夏天高温多雨”

2、引导学生思考“气候特征是如何得出来的?它与每一天的天气什么关系?”(是由多年的天气特征综合出来的)

3、气候特征是否像天气一样经常会变呢?(不会，气候是定性的描述，比较稳定)

4、学生进行对比分析，将天气与气候的关系填表，以增加学生的印象。

5、为了及时巩固，应给出一些天气与气候的实际内容让学生判断，以彻底区分这两个概念。

关于“气温和气温的分布”的教学设计示例

【教学重点】气温曲线图、等温线图的绘制与分析【教学手段】

录像：天气观测过程

动画：大气的受热过程

投影片：(1)气温观测数据;(2)日(周、月、年)均温的计算公式;(3)日气温曲线图;(4)三带气温曲线图;(5)等温线的画法;(6)世界年平均气温分布图【教学过程】

(提问引入)天气与气候中主要的组成要素有哪些?(气温、降水) (讲解)我们先来学习有关气温的内容。气温是如何测量的? (板书)

一、气温的测定 (天气观测的录像)包括百叶箱、温度计、观测时间和数据采集等 (投影片