校园生物种类调查报告

一份优质的报告，需要以总结性的语录、合理的格式，进行工作与学习内容的记录。想必你也正在为如何写好报告而发愁吧？以下是小编精心整理的《校园生物种类调查报告》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：校园生物种类调查报告

调查校园内生物的种类教学设计

一、 教材分析

《调查我们身边的生物》属教材新增的内容，旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征。在学习方法上，从宏观到微观，从学生熟悉的事物入手，有利于引发学生的学习兴趣。

《课程标准》倡导探究学习，而调查是科学探究的常用的方法之一，通过对身边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方法，使之具有科学性、合理性，便于后续探究活动的进行。

初一学生对生物的了解有一定基础，但对生物种类的识别及科学的调查方法缺少一定的经验，本节内容也是对学生掌握科学调查方法的一次指导与训练。 学生分析

初一学生具有小学自然常识的知识基础，又对生物的特征有的了解，所以由 介绍图片中的生物特点作基础，在学校中观察到的生物作引子引出小科学家的身份，近而引出课题。又因初一学生对观察有一定的了解，但步骤不清，所以通过学生的分析及教师引导让学生在实际活动中自己去归纳出步骤，达到本次活动的目地。

教学目标 ：

①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。 ②尝试描述身边的生物和它们的生活环境。

③初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。

④通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。

难点和重点

重点：①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

②初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。

难点：①试描述身边的生物和它们的生存状态。

②能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。

课前准备

1 、准备调查表格，确定调查路线

2 、生物图片

3 、把观察的区域分块

教学过程

附：第一节《 调查校园内生物的种类 》教学反思

本节课是在新课标精神的指引下，而开展一系列活动的。在此活动中我有以下感受：

1 .学生珍惜这次校本课学习机会，表现得很认真。课前，我还担心学生一走出教室，就会乱了阵脚。而实际并不这样，因他们有过实践活动的经历，也有一定的实践能力、组织能力和合作能力的基础，所以虽走出教室，但每个人都清楚自己该做什么，不该做什么。

2 .学生对学习生物产生浓厚兴趣。生物学对于学生来说，还是一个未知世界。他们会以怎样的态度来学习 ? 是积极进取还是消极等待，对于学好这门课至关重要。兴趣是学习的最大动力。这次调查，学生发现了许多有趣的问题，这些可以激发他们在以后的学习中去探索。

3 .学生真正体会到了什么是快乐学习。阳光、微风还有新鲜的空气，又没有应付考试的压力，心理上没有丝毫负担。这种身心俱佳状态是快乐学习的基础。再加上调查的对象，是每天朝夕相处的植物，现在以观察、研究者的身份站在它们面前，怎不兴奋。

4 .开阔眼界，又多一条获取知识的途径。学生不但学到了课本上学不到的东西，更主要的是找到了通向知识宝库的一条途径，那就是科学地观察身边生物：能观察它的形态，能注意到它们一年四季有何变化，能观察它们的生长过程。以后再去植物园、动物园或远足旅游时，看到各样生物就会驻足观察和思考了，而不再是匆匆而过，视而不见了。

5 .物我合一，净化心灵。英国诗人华兹华斯曾说， “ 一朵微小的花对于我，可以唤起不能用眼泪表达出的那样深的心思。 ” 学生虽然不及诗人深遂的心思、敏锐的观察力。但与天地花草树木昆虫融合在一起时，心也会随着大自然的脉搏一起跳动。

郑州市第六十八中学 张征

第二篇：校园绿色植物种类与调查结题报告

校园绿色植物种类的调查方案

一、调查目的

1增长学生生物学知识，学会对植物分类

2 对学校植物进行观察，对校园绿化的现状进行反思和分析，并提出一些合理化建议，使我们的校园生活更绿色、更健康、更美好。

3通过活动，提高收集、整理、分析、处理信息的能力。 增强学生的环保意识，培养他们保护绿化的责任感。体验人与自然的关系，学会关注大自然，热爱大自然。

二、调查意义

在当我们的生活发生着巨大变化的今天，越来越多的绿色植物正在离我们远去，而绿色植物却是我们生活中不可缺少的，它们为我们净化空气合成有机物，起着重要的作用。在这样绿化面积有限的情况下，如何科学合理地利用发挥它们的作用，更显得异常重要。对我们现在中学生而言，学校是我们最熟悉的，校园绿化是校园环境的一部分，让同学们了解校园绿化情况，同时为提高校园绿化作出努力。在绿化校园的同时，也把生物课本上的知识与实物相结合，提高了学生学习兴趣，增长了知识。

三、调查工具

1、相机拍照片：主要拍摄每一种植物整体及它们的根、茎、叶、花和果实、种子的照片。

2、材料与用具：相机、记录本、笔、标签

四、调查范围及内容

1、调查范围及路线：甬道两侧→平房区→教学楼前→操场周边→校园围墙四周

2、内容：

1) 调查校园植物的种类、数量、分布及生活状况

2) 关注植物的生长状况，找出哪些植物不适宜校园内种植，哪些植物生长状况差。 3) 对某些植物的栽培养护提出合理化建议

五、调查方法

1、实地观察法：观察校园内各绿化区植物种类，数量。

2、小组合作探究法：分组活动

六、调查过程 1 确定调查目标

2准备调查工具 相机、记录本、笔、标签 3分小组活动

4实地调查.观察校内植物的种类，分布情况。调查中叮嘱学生要注意安全，要爱护花草。 5.根据所收集的讯息、资料，讨论研究，提出合理化建议。 6.资料的整理

七、调查预期结果

调查到的校园内各绿化区植物种类有多少? 归类：按不同分类标准分：

1.乔木：刺柏、松树、榕树、杨树、垂柳、龙爪槐 2.灌木：木槿、菊花、、月季、小叶黄杨、

3.草本：香菊、凤仙花、串红、美人蕉、三叶草、蓖麻

八、调查结论及建议 通过调查，我校主要栽种植物种类有：

1.乔木：刺柏、松树、榕树、杨树、垂柳、龙爪槐 2.灌木：木槿、菊花、、月季、小叶黄杨、 3.草本：香菊、凤仙花、串红、美人蕉、三叶草、蓖麻 还有许多知名或不知名的小草。 我们发现校园绿化存在的一些问题：

1.由于设计上的一些不合理，部分花坪被践踏破坏。 2. 学校在品种选择上还有一些局限性。

3.我们认为学校生态环境也应更丰富些。现在校园缺少有层次的植被，植物品种应更丰富些。

九、调查反思

在这次调查研究活动中，我们不但认识了全校的树木和花卉，而且了解了很多关于树木的知识，同时使自己的知识和智慧得到了充分的展示。在调查中，我们的合作、探究、实践能力得到了充分的锻炼。但调查中发现，一些花草被人为的践踏，折损，这需要

建议学校将绿划分区域管理，以班级为单位负责管理，这样不仅可以使同学对校园绿化由更多的了解，亦可增加同学的责任心和爱心

第三篇：校园生物调查报告

调查题目：调查校园陆生生物

调查目的：了解校园陆生生物对校园环境的影响, 认识绿化校园、净化空气的重要性，保护校园美好的环境。

调查方法： 在老师带领下实地调查。

调查结果：

下表

生物类别

生

物

名

称

生物数量

生 活 环 境

植

物

法国梧桐(悬铃木)

8棵

温暖 阳光充足

生长良好

女贞

1棵

温暖 阳光充足

生长良好

水杉

8棵

温暖 阳光充足

生长良好

泡桐

1棵

温暖 阳光充足

生长良好

杨树

14棵

温暖 阳光充足

生长良好

冬青(大叶黄杨)

6棵

温暖 阳光充足

生长良好

樱花

14棵 温暖 阳光充足

生长良好

樱桃

1棵

温暖 阳光充足

生长良好

丁香

14棵

温暖 阳光充足

生长良好

构树

2棵

温暖 阳光充足

生长良好

桂花

3棵

温暖 阳光充足

生长良好

麦冬

多

温暖 阳光充足

生长良好

三叶草(酢浆草)

多

温暖 阳光充足

生长良好

红叶李

10棵

温暖 阳光充足

生长良好

圆柏

多

温暖 阳光充足

生长良好

小叶黄杨

多

温暖 阳光充足

生长良好

月季花

多

温暖 阳光充足

生长良好

合欢

5棵 温暖 阳光充足

生长良好

法国冬青

21棵

因枝叶上长有乌蔹梅,阳光不充足

白玉兰

16棵

温暖 阳光充足

生长良好

乌蔹梅

多

温暖 阳光充足，缠绕在法国冬青上

银杏

3棵

温暖 阳光充足

生长良好 贴梗海棠

1棵

温暖 阳光充足

生长良好

紫玉兰

1棵

温暖 阳光充足

生长良好

棕榈

3棵

温暖 阳光充足

生长良好

海桐

1棵

温暖 阳光充足

生长良好

紫荆

1棵

温暖 阳光充足

生长良好

云杉

4棵

温暖 阳光充足

生长良好

雪松

7棵

温暖 阳光充足

生长良好

动 物

蚂蚁

多

土壤湿润

蚯蚓

2只

土壤湿润

第四篇：调查报告的种类

调查报告的种类很多，常用的调查报告有几下几种：

(1)基本情况调查，调查报告的种类，调查报告《调查报告的种类》。

(2)经验性调查。

(3)问题调查。

(4)揭露性调查。

(5)述评性调查。

(6)《情况简报》式、《情况反映》式调查。

(7)史实性调查。

(8)调查汇报

(9)调查后记和调查附记。

第五篇：调查报告的种类和结构

一、调查报告的种类。

关于调查报告的种类有多种分法，从调查的内容、目的、要求上分，基本上可以归纳为两大类型：一类是综合性调查报告，即围绕一个问题，进行多方面的普遍调查。经过分析综合，提出自已的观点和意见。一类是专题性调查报告，包括重点调查、典型调查、抽样调查等，都是从某一个侧面调查，而不涉及到全面情况。

二、调查报告的结构

调查报告的结构一般由标题、正文和结尾三部分组成。 标题：标题一般由发文单位、事由和文种三要素组成。调查报告的标题一般可分为三种：

(1)只标出事由、文种，如《关于**小煤矿发生的调查报告》。

(2)只标出单位和事由，不标文种，如《**人事局是如何开展三讲教育活动的》。

(3)主标题下加副标题。主标题用来揭示主题，副标题则标出事由和文种，如《山重水复疑无路，柳暗花明又一村——我市小五金扭亏为盈的调查报告》

正文：正文分为导语和主体两部分。正文是调查报告的主要部分，可根据调查报告的目的、内容、范围以及事情的繁简等来决定写作方式。有的可采取逐点报告的方式，如调查了上、中、下三种类型，报告就可分为三个部分来写，一部分说明一种类型。有的可按工作进程式或者时间发展的不同阶段划分，一个阶段一个阶段地去写;有的是把调查的结 1

果概括为几点，然后通过逐次展开的方式来叙述。不论采取哪种方式，都要运用事实材料来说明观点，使议论和结论建立在调查材料的基础上。

具体说来，(1)导语主要包括调查研究的目的、调查起因、调查经过、调查方法、调查时间地点、调查范围对象、调查结果等。写导语时，在调查活动规模大、涉及面宽、对象复杂并采用普遍调查方式的情况下，对调查对象的介绍就应详尽细致，以利于准确反映文件所涉及情况或经验的典型价值;突出作为公文的调查报告的特点，重在反映“研究”结果，重分析，重提出解决问题的方法措施。(2)主体一般可以分三层写：基本情况;分析问题所在及原因;意见或结论、办法(对策、措施、步骤等)。这种写法称为递进法。此外，还可使用倒悬法，其层次顺序为：基本情况、观点、分析。对于内容复杂、文字较长的调查报告，可以分列几个部分，加序号，加上标题，以求眉目清楚。

结语：结语是对文件内容的概括总结，本项内容并不是每篇调查报告都必须的，对于一些内容短、事情比较简单的调查报告就可以省略。一般说来，结语包括：(1)概括性结尾。总结全文，提出新的思想，进一步深化主题。(2)鼓动性结尾。提出有关希望或号召，鼓励人们去奋斗。(3)要求性结尾。提出新的工作要求、今后的基本工作方法等，要求人们去落实。