第8课导学案范文

2022-05-23

第一篇:第8课导学案范文

一年级音乐音乐5---8课导学案(定稿)

第5课《爱劳动》导学案 主备人:审核人: 课题:《爱劳动》课时:两课时

一、学习目标:

1、表演《洗手绢》

2、聆听《劳动最光荣》

3、聆听《三个和尚》

4、表演《大家来劳动》

二、学习预设:

1、通过聆听《劳动最光荣》、《三个和尚》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象。体会本课主题—爱劳动。

2、以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家来劳动》,表达歌曲的内容。

3、能够编创歌词、编创动作表演,以及“劳动”主题的编创尝试,并表现劳动的主题。

4、通过图谱“走哦”的与实践,掌握二拍子的时值。

三、知识链接:

1、歌曲《劳动最光荣》

《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌。曾在第一次少年儿童文学创作评奖活动中荣获音乐作品奖。歌曲生动活泼,形象鲜明,儿童情趣油然而生。开始有器乐描绘天漫漫亮起来,引出孩子活泼而有生气的歌声。 通过聆听《劳动最光荣》,让学生想象其欢快的音乐情绪,使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。

2、民乐合奏《三个和尚》

《三个和尚》是动画片《三个和尚》的音乐。乐曲以民族乐器的独特音响描绘出:“一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃”的故事经过。音乐主题是从寺院的经声调演变而来的:1122 2222 | 3333 5555| 6661 2222 |使人联想到寺院的钟声,咏经声。二胡吟腔的手法惟妙惟俏地描绘了小和尚念经是的情景。 乐曲以简单的三件乐器描绘了生动的三个人物形象,展现了繁忙的劳动景象,学生可以从中体会音乐所表达的不同情绪,想象所表现的基本内容。生动、有趣。

3、歌曲《洗手绢》

《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小、流畅,并具有节奏性强、运用衬腔等劳动特点的歌曲。全曲使用素材节省,旋律易唱易记,轻松活泼,生动的表现了孩子们从小热爱劳动,“自己的事情自己做”的可爱形象。

4、歌曲《大家来劳动》

《大家来劳动》是一首描绘劳动生活的创作歌曲,2/4拍子,五声宫调式,四乐局一段体结构。歌曲的节奏整齐,以四分音符、八分音符为主,旋律铿锵有力,采用重复的手法描绘劳动号子的音调,生动地描绘了大家喊着号子齐心协力,努力劳动的情景。孩子门要通过演唱来体会这种音乐情绪。 第一课时 学习目标: 1. 发声练习

2. 欣赏歌曲《劳动最光荣》 学习预设: 1. 感受发声练习所表现的情绪和意境,并用欢快而富有弹性声音来演唱。 2. 通过欣赏歌曲《劳动最光荣》来激发学生热爱劳动,热爱生活的思想。 学习重难点:

1. 运用声音、表情、肢体语言等来演绎发声练习所表现的情绪与意境。 2. 以歌词内容为主开展爱生活、爱劳动的情感教育 教具准备:

磁带、录音机、琴、动物卡片等。 导学过程:

1. 跟着音乐《小猫怎样睡觉》律动进课堂。 2. 自主学习·合作探究

师:睡觉的小猫是很可爱,但是你喜欢老是在睡觉的小猫吗?〈生〉为什么?〈生〉 师:对,勤劳的小猫谁都喜欢,你看它肩挑着什么向我们走来了? 3. 知识巩固·新课学习

①〈师作范唱,强调小猫看到鱼的吃惊的表现〉 师:小猫挑着钓鱼杆是怎样走来的? ②〈练习前4小节,请4—5位学生来表演,强调脚步是轻快的声音也应是自然而富有弹性〉 师:看见那么多的鱼,你会怎样表现?

③〈练习5—9小节,请4—5位学生来表演,突出“唷”字的唱法,强调看见很多鱼吃惊的表现〉

师:看看哪只小猫钓的鱼最多了?

④〈请学生单独或合作来表演,强调声音、表情、动作等〉 4. 达标检测

师:小猫钓了那么多鱼也该休息一下了,来听听音乐吧! ①〈播放歌曲《劳动最光荣》第1次〉

师:我又发现了一种勤劳的小动物,你发现了吗?是谁?〈生〉 ②〈师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片〉 师:它们当中谁是不勤劳的?〈生〉

如果是你,你最想做它们当中哪种小动物呢?为什么?〈生〉 ③〈将相应的小动物标志分给学生〉 师:听听它们是怎么劳动的?

④〈播放歌曲《劳动最光荣》第2次〉

⑤〈提问学生,各种小动物是怎么劳动的?并用动作表演〉 师:小动物准备好了吗?让我们一起来劳动吧?

⑥〈播放歌曲《劳动最光荣》第3次,分别用自己的动作跟着音乐一起律动〉 师:看,那么多勤劳的小动物,你最喜欢向谁学习?为什么?〈生〉 师:在生活中,你认为自己是个勤劳的人吗?哪方面体现出来? 5. 自悟自得

师:你们都是勤劳的孩子,但老师觉得小朋友们现在最最主要任务还是学习,在好好学习之余再去劳动,那是最好的,希望我们班的没一个小朋友都可以成为一个学习好又爱劳动的人!你们能做到吗?〈生〉

师:今天的收获还真不少,钓了那么多的鱼,让我们背上自己的钓鱼杆一起回家去咯! 〈播放《劳动最光荣》4次,律动出教室〉 第二课时 《洗手绢》导学案

学科:音乐课时: 1

执笔:景丽琴 [学习预设]:

1. 认知目标:能够记住2/4拍节奏特点,会运用2/4拍的指挥动作指挥《洗手绢》. 2.情感目标:能学唱《洗手绢》并感受劳动过程的乐趣. 表达“热爱劳动”、“自己的事情自己做”的愿望。

3.实践目标:能主动积极的参与律动表演,有信心当众表演,从中培养学生的合作意识和表演能力. [学习重点难点]:

1.重点:能够记住2/4拍节奏特点,会运用2/4拍的指挥动作指挥《洗手绢》. 2.难点:通过学习启发学生的想象力和创造力. [关键问题]:学生能运用简单的律动并感悟歌曲中的情绪与情感。 [学前准备]:课堂打击乐器,录音机,手绢. [预习学案]: 1. 2/4拍的强弱规律: 2/4拍的指挥图式:

2.拍号的含义:每小节有几拍 以几分音符为一拍 [学习过程]:

一.自主学习·合作探究

1.中国有很多节日,那么五一是什么节日?什么是劳动歌曲?

A五一是中国的劳动节

B劳动歌曲是伴随劳动生产时所唱的歌曲。曲调粗犷朴质,节奏明显整齐,短句多,衬词多,有浓厚的劳动气息。如《大路歌》、《打桩歌》、《社员挑河泥》等。有的因劳动条件不同,曲调高亢、悠长。

2.洗衣歌应该属于什么歌曲? 洗衣歌是一首少儿劳动歌曲。 二.知识巩固·新课学习 1.音阶巩固:

(1) 2/4

1| 3| 5| 7| 3| 3||

2.新课识谱:通过音阶练习,自学歌曲简谱并试唱歌曲。

3.小组合作:分组分段的形式演唱歌曲。

4.根据歌词运用简单的律动演绎歌曲。

5.个人展示:通过歌曲与律动结合展示自己. 三.共同探究

推荐一位指挥带领全班同学学唱《洗手娟》,教师只做引导、纠错和评价。 四.学以致用·拓展延伸

1.请发挥想象进行填词表演,同学自行评价. 例: 2/4

1 2 | 3 4 | 5 ||

()

2/4 5 4 | 3 2 | 1 - || ()

五.达标检测

各学习小组自选打击乐器进行伴奏,其余各组尽量背唱。 六.班级展示

全班结合律动演唱《洗手娟》 七.自悟自得

通过本课学习,你收获了什么?发现了什么问题?应该在哪方面更加完善自己? [教学反思]:

第6课《小精灵》导学案 主备人:审核人: 课题:《小精灵》课时:两课时

一、学习预设:

1、表演唱歌曲《小青蛙找家》

2、聆听《小青蛙》

3、聆听《野蜂飞舞》

4、表演《小蜻蜓》

二、学习总目标:

1、通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》,表演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》,感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物。并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物,保护大自然的心情。

2、用轻快,富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,模范小青蛙的动作准确地与音乐开始和结束。

3、用柔和的声音演唱《小蜻蜓》,用身体的动作感受、表现优美抒情的音乐情绪。并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。

4、能按节奏创编歌词。

5、聆听《野蜂飞舞》,想象音乐中所表现的野蜂飞舞的形象,能用线条动作声音等表现自己听后的印象。

三、知识链接:

1、二胡齐奏《小青蛙》

由徐仪作曲,乐曲取材于山东菏泽地区的一首民间儿歌《花蛤蟆》。它由三个乐句构成,句间句尾都插入了蛤蟆的叫声。

四、五度跳进的旋律型,“XX X ”的节奏型和句尾的蛤蟆叫构成了这一句的基本轮廓把儿童们争着数蛤蟆的形象表现出来。基本采用了《花蛤蟆》第一句的材料加以器乐化发展成为16小节的两个乐句。它主要描绘一群可爱的小青蛙在绿色的田野里尽情地唱歌跳舞,生动而活泼,乐曲地二部分也是单三部曲式结构,它以紧张而快速的二胡拨弦把人们带入夜色茫茫地田野。这时,天上下起了蒙蒙细雨,然而,小青蛙们却仍在愉快地玩耍。雨下越大小青蛙并没有被暴风雨所吓倒他们时而游入水中,时而蹦入田埂,玩的可起劲了„„雨过天晴,渐地云雾散开,一声鸣叫,划破长空。大地苏醒小青蛙们又唱又跳把喜悦的歌声传遍四方。随乐曲渐弱,小青蛙远去,单依然在唱歌,欢舞„„

2、管弦乐《野蜂飞舞》

《野蜂飞舞》是俄国作曲家里姆斯基—科萨科夫于1900年创作。原歌剧《萨丹王的故事》中的一首管弦乐幕间曲。歌剧的脚本取材于俄国诗人普希金(1799—1837)同名童话诗。歌剧故事写的是:萨丹王出征在外,皇后生下王子。但王后的姐姐出于嫉妒,给沙皇写信污蔑皇后生的是怪胎。萨丹王听信谗言,下令将皇后和王子装入木桶投进大海。后木桶被海水冲上荒岛,母子死里逃生。王子长大后无意中从鹰爪下救出了魔法变成天鹅的公主。公主为了报答王子,帮助王子变成一只野蜂,跟随商船飞跃大海,回到皇宫去报仇。在船主的帮助下,王子最终实现了目标,战胜了恶人,使萨丹王终于醒悟,接回了皇后。全家团聚,王子和公主结为终生伴侣。。本首乐曲表现王子变成野蜂急切的想飞到宫中归心似箭的心情。 音乐具有无穷的体裁特征,连续16分音符的半音级进的滑行音调,形象地模仿了野蜂飞舞嗡嗡叫声,曲调忽高忽低,音量时强时弱,既表现了野蜂盘旋飞舞,又表现了王子归心似箭的心情。

3、歌曲《小青蛙找家》 《小青蛙找家》是一首通俗简练,富有儿童情趣的歌曲,有四个乐句构成,一段体,2/4拍,五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律做前奏,描写了小青蛙在东奔西跑找自己的家,也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”“呱呱”的独白,刻画了小青蛙跳跳叫叫的焦急心态。最后一句旋律平稳流畅,似乎表现了小青蛙历尽艰辛终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂,旋律欢快流畅,塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。

4、歌曲《小蜻蜓》 《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲,3/4拍,五声F宫调式,四乐句构成的一段体结构,歌曲以舒展的节奏,流畅起伏的旋律,诉说了小蜻蜓飞来飞去 第一课时 学习目标:

1、演唱并表演《小青蛙找家》;

2、歌词创编。 学习预设:

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物,保护大自然的心情。

3、能随音乐创编歌词。 学习重难点:

演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。 学习准备:

多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片 课时数:1课时 课型:新授 导学过程:

一、情境导入

1、师:小朋友们,今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来,闭上眼睛。(多媒体演示动物王国的场景)

2、师:小朋友们看,这是什么地方?对,这儿就是快乐的“动物王国”,小动物们生活在这里,可幸福了。你们听,谁来了?

(多媒体播放音乐,让学生根据音乐说出动物的名字,并模仿动作)

3、(多媒体演示青蛙)

师:咦,小青蛙怎么这么着急的跑出来了?原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听!

(多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》)

师:小青蛙们靠着自己的勇敢和本领,终于战胜了暴风雨,高高兴兴的回家了。

4、师:可是,在与暴风雨作斗争时,有几只小青蛙迷路了,还没回到家。这可怎么办哪? 师:大家都很关心小青蛙。别着急,老师帮小青蛙编了一首歌,只要大家都会唱了,小青蛙们听到了,就能找到家了。 (多媒体演示歌曲动画)

二、学习歌曲

1、师:你们看到了谁?(„„)

那么这几只小青蛙在做什么呢?(„„) (学生发言,教师总结完整的歌词)

师:小朋友们都说的很好,我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧!(出示课题)

2、师:让我们来跟着音乐一起说。 (师生共同随音乐朗读一遍歌词) 师:真好,下面我们来个比赛。 (分组说“跳跳、呱呱”)

3、师:我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。(师生共同轻声唱歌)

教师指导演唱两处歌词的感情,启发学生联系自己的情感来表现,表现好的发给头饰。

4、师:小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧!

5、师:唱得真好,现在你们都是小青蛙了,咱们一起来表演,想怎么唱就怎么唱。

6、师:真好听!刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来!戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演,好吗?

三、编创歌曲。

1、师:听到小青蛙美妙的歌声,小动物们都来了。 (多媒体演示)

师:他们也想有一首自己的歌,你们能帮他们编一首这样的歌吗?

师:有一只小鸟已经飞到了老师的身边,所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听! (教师声情并茂的范唱)

师:其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。 (请组长举起头饰,教师介绍哪里是动物的家)

师:小朋友们,现在请你们听着音乐,轻轻地送小动物回家吧。 (听音乐让学生轻轻地坐到动物小组)

2、师:你们真棒!现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明,编出的歌曲最好听。

(学生分组编创,教师巡回指导)

3、师:时间到了,小朋友们都编好了吗? (请各小组以各种形式表演、汇报)

师:你们觉得他们演的怎样,轻轻商量一下,要不要为他们举起我们的蓓蕾呢?

四、拓展延伸

师:今天,我们不仅帮小青蛙找到了家,还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌,带着小动物们一起,回到咱们的班级,咱们在学校的家吧。 (学生随着音乐,唱着自编的歌,带着小动物们离开教室) 第二课时 学习目标:

1、用轻快,富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》,模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、大胆积极地参与表演,创编歌谣。 学习重点:

1、大胆积极地参与表演,创编歌谣。

2、参与、创编 学习难点:

1、学会演唱歌曲《小青蛙找家》

2、感受歌曲的活泼,并能随音乐表演。 学习准备:

节奏乐器、纸工青蛙 导学过程:

一、听《小蜻蜓》歌曲随歌曲律动进教室。 表演小蜻蜓感受歌曲的优美进入情景。

二、自主学习

1、告诉学生今天有位小客人来我们这里做客,展示青蛙卡通动画形象及叫声,请学生和小青蛙问声好!(出示节奏)

XX XX │ X X │ XX XX │ X X ‖ 欢迎小青蛙呱欢迎小青蛙呱 按节奏念欢迎词。(加上拍手)

2、小青蛙看见朋友们那么热情它想念一首儿歌: X X | X X | X X | X X | XX X |

跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳 XX X | XX X | XX X |

呱呱呱跳跳跳呱呱呱

请学生模仿读歌谣。并可以边做动作边念。(注意节奏)

3、你能编一编自己喜欢的小动物的歌谣吗?如:“跑跑、喵喵”等。

三、探索学习

1、故事导入:有几只可爱的小青蛙,贪玩迷了路,心里很着急,一路上边跳边叫着,真想快点回家去,最后他们找到家了吗?让我们一起听听小青蛙的故事。(聆听歌曲范唱1)

2、今天小青蛙想请你们帮忙,请小朋友们赶快学会这首歌唱唱一唱,你们的歌声能帮助小青蛙妈妈听见,让小青蛙找到自己的家。

3、听歌曲,学生拍手。(范唱2)

4、展示歌词,学习按节奏读歌词。

5、启发学生用轻快,富有弹性的声音演唱。(伴奏2)

6、模仿青蛙的动作表演,启发学生自编动作表演。(伴奏2)

四、交流游戏

学生分组,自由组合,一组学生围成圆圈,扮演“小青蛙的家”,另一组扮演“迷路的小青蛙”,还有的扮演回家路上的景物如小草、小桥等。音乐开始,“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作,“家”的学生用节奏乐器敲节奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”时,“小青蛙”跳到一个学生面前,“家”的学生和“小青蛙”交换位置。音乐起,游戏又开始。

五、展示编创歌曲。

1、师:听到小青蛙美妙的歌声,小动物们都来了。

师:他们也想有一首自己的歌,你们能帮他们编一首这样的歌吗?

师:有一只小鸟已经飞到了老师的身边,所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听!(教师范唱伴奏1)

师:其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们也给他们编一首歌吧。(伴奏2)

2、师:你们真棒!现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明,编出的歌曲最好听。(学生分组编创,教师巡回指导)

3、各小组以各种形式表演、汇报

六、总结巩固

师:今天,我们不仅帮小青蛙找到了家,还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌,带着小动物们一起,回到咱们的班级,咱们在学校的家吧。 第7课《小小音乐家》导学案 主备人:审核人: 课题:《小小音乐家》课时:两课时

一、学习目标:

1、表演《法国号》

2、聆听《号手与鼓手》

3、表演《布娃娃弹琴》

4、聆听《会跳舞的洋娃娃》

5、聆听《星光圆舞曲》

二、学习总预设:

1、通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手与鼓手》,感受分辨钢琴、小提琴以及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的小音乐家的形象。

2、学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》,用做感受三拍子的强弱规律。

3、能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。

三、知识链接

1、钢琴《星光圆舞曲》

《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的。乐曲为G大调,3/8拍子,进行曲速度,其结构为变奏曲式。

主题第一次出现时,钢琴右手弹奏出弱起的,以级进为主,间或小三度进行的流畅平滑的旋律,给人以自然松弛的感受,表现了星空月夜的安逸与宁静。钢琴左手始终以半分解和弦的形式衬托着。

第一变奏是在主题旋律的下方加入了一个三度平行的旋律,与单声部的第一主题相比,音响显得丰满,力度有所加强。

第二变奏,改弱起节奏为强起,旋律在高八度进行,旋律向下级进,情绪激动,表现出对美好夜晚的赞叹。

第三变奏是旋律加花的乐段,第

2、3小节采用了向上二度模进的手法,把音乐逐渐推向高潮。

第四变奏综合了第

二、三变奏的材料,情绪更加热烈、激动。

乐曲最后重复了主题作为结束,情绪又恢复了平静安宁,作到前后呼应。乐曲虽短小,情绪的变化却层层推进,给人印象深刻。这首乐曲已成为孩子们喜爱的初级钢琴曲之一。 孩子们通过这首乐曲,感受钢琴的音色及乐曲音乐情绪的变化。

2、提琴《会跳舞的洋娃娃》

《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不平常的经力,它出自两位作曲家的手,匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。

这是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品,最初是波尔蒂尼为了学习写的练习曲。开始时他并没有引起人们的重视,一个偶然的机会奥地利小提琴家克莱斯勒发现了它,这首曲子的情调引起了他的兴趣,就将它编成了一首小提琴独奏曲。从此《会跳舞的洋娃娃》就成为了小提琴家喜爱的一首名曲。

乐曲是三部曲式,D大调3/8,快板。乐曲开始是一个短小的引子,有钢琴演奏。前5小节后,小提琴从弱拍进入,用弹跳式的弓法演奏,取得了美妙的效果,把洋娃娃那可爱活泼又有几分笨拙,机械的动作描绘的活灵活现。

3、管弦乐《号手与鼓手》

《号手与鼓手》选自法国作曲家比捷的《儿童游戏小组曲》这首管弦乐曲作于1871年,是根据所有的四手连奏钢琴《儿童游戏》中的五首改编而成。

《号手与鼓手》是五首小曲中的第一曲,又叫《喇叭与铜鼓》是一首进行曲。表现了孩子们打着铜鼓、吹着喇叭列队行进的可爱形态。

4、歌曲〈布娃娃弹琴〉

是一首优美抒情的三拍子儿童歌曲,结构是有四个乐句构成的一段体,五声宫调式,乐曲中仅使用了五个音,因为采用了重复、变化重复的手法,使人感到更有儿童趣味。曲中四分休止符的巧妙运用,即描绘了丁冬的琴声,又使歌曲充满了活力。配之级进的旋律,舒展的节奏,刻画了布娃娃弹琴的可爱形象。

5、歌曲〈法国号〉

〈法国号〉是一首法国莱姆河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平缓,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程其句,并有级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙的结合在一起,最后句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满的结束了全句。

译词很有儿童特点,采用自问自答的形式,用夸赞的口气炫耀自己“会唱歌”的法国号,歌曲简单易学适合低年级学习与表演。

四、学习重难点:

1、感受三拍子音乐的特点。

2、认识音的长短、音的强弱。 第一课时 学习预设:

1、用模唱法学习歌曲《法国号》。

2、声音要求干净而富有弹性,用连、断的对比表现这首歌。

3、自编动作表演歌曲。

4、完整聆听歌曲《号手与鼓手》。 导学过程:

一、师生问好。

二、表演《法国号》。

1、聆听歌曲《法国号》,说说你听到了什么,你有什么感觉。

2、边听边用手半握拳状在桌子上敲出强弱。第一拍用空心拳击桌面,第

二、三拍用手指点桌面为弱。

3、处理歌唱技巧:“嗡”唱得强,“巴”唱得轻巧,“谁在唱歌”要唱得连贯。教师范唱。

4、自己创编动作表演歌曲。

三、聆听《号手与鼓手》

1、完整聆听歌曲,听到喇叭声举手表示。

2、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。

3、分组表演。

四、小结。 第二课时 学习预设:

1、用听唱法学习《布娃娃弹琴》。能表现歌曲甜美的感觉。

2、完整聆听《会跳舞的洋娃娃》,感受歌曲的情绪。 导学过程:

一、讨论学习内容。

二、自主学习

1、听录音初步感受歌曲《布娃娃弹琴》。

2、听教师范唱,学生跟着教师的歌声击拍。

3、 4小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。他“叮叮咚”要唱得轻快。

4、歌唱速度的处理:稍慢,但不拖拉。

5、自己为歌曲伴奏。

三、合作学习

1、完整聆听歌曲《会跳舞的洋娃娃》,感受乐曲的情绪。

2、乐曲是由什么乐器演奏的啊?音乐中的洋娃娃是怎样跳舞的?请你用动作表现出来。

3、复听乐曲,一部分同学随着音域饿做动作,用手半握拳敲击节拍。一部分学生随着音乐用手指按图谱划动,感受乐曲的快慢。

四、总结延伸。 知识链接

《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不平常的经力,它出自两位作曲家的手,匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。

这是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品,最初是波尔蒂尼为了学习写的练习曲。开始时他并没有引起人们的重视,一个偶然的机会奥地利小提琴家克莱斯勒发现了它,这首曲子的情调引起了他的兴趣,就将它编成了一首小提琴独奏曲。从此《会跳舞的洋娃娃》就成为了小提琴家喜爱的一首名曲。

乐曲是三部曲式,D大调3/8,快板。乐曲开始是一个短小的引子,有钢琴演奏。前5小节后,小提琴从弱拍进入,用弹跳式的弓法演奏,取得了美妙的效果,把洋娃娃那可爱活泼又有几分笨拙,机械的动作描绘的活灵活现。 第8课《过新年》导学案 主备人:审核人: 课题:《过新年》课时:两课时

一、学习目标:

1、聆听《小拜年》

2、表演《龙咚锵》

3、表演《新年好》

4、聆听《平安夜》

二、学习预设:

1、通过听《平安夜》、《小拜年》感受不同的音乐情绪。

2、通过唱《新年好》、《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。并通过红绸舞、秧歌舞的学习,表现过年的愉快心情。

3、认识民族打击乐器锣、鼓、镲,能掌握其演奏姿势,探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。

4、能编创简单节奏、送新贺年卡的小游戏。

三、知识链接:

1、器乐曲《小拜年》

器乐曲《小拜年》是根据同名吉林民歌改编的。歌曲4/4拍,F羽调式。他的节奏紧凑,变化比较多,旋律活泼欢快,抑扬有致。由于歌曲后半拍起唱,带有东北地方戏曲“小帽”的特点,唱着边歌边舞,或扇子或手绢,别具一格。使学生感受唢呐、锣鼓等民族器乐所渲染的欢乐气氛及浓郁的东北民间音调。

2、合唱《平安夜》

《平安夜》由奥地利作曲家格立伯作曲。

一年一度的圣诞节12月25日是许多国家万民同庆的盛大节日,在这辞旧迎新的节日里,你会听到一首家喻户晓的歌,这首歌在圣诞节前夜演唱,柔和安详的旋律,带给人们节日之夜温馨与和谐,那就是《平安夜》

歌曲为B大调,6/8拍,六乐句组成的一段体结构。歌曲的旋律波浪起伏,节奏悠缓舒展。

一、二乐句歌唱性极强,

三、四乐句重复带有叙述性,随既出现歌曲高潮乐句,旋律在较高音区进行,格外明朗,似心潮澎湃激荡。高潮后回旋,旋律一路下行平稳地落在主音“DO ”上,舒展平和的结束了全曲。旋律完美地抒发了作者的内心对和平幸福的追求,带给人们祥和与安宁。 第一课时 学习预设:

1、掌握节奏,并能用各种音乐形式表现出来。

2、通过演唱歌曲《龙咚镪》,感受过新年热闹的音乐情景,表现过新年的愉快心情。 导学过程:

一、师生问好。

二、表演歌曲《龙咚镪》

1、听录音。你们有什么感受?

2、再听歌曲,说一说,你从歌曲里听到什么声音?

3、再仔细听一听,他们是怎么敲锣打鼓的?你会打吗?

4、看老师指挥敲锣打鼓。

5、演唱歌曲。

6、过新年的时候,除了敲锣打鼓,还可以什么办法庆祝?

三、引发交流

1、初听《小拜年》,感受东北民间音乐的风格。

2、想一想冬季里都做些什么游戏啊?

3、复听乐曲模仿冬季里你喜欢的游戏。

四、小结。 第二课时 学习预设:

1、聆听《平安夜》,感受歌曲所表达的宁静、祥和的情绪。

2、通过学唱《新年好》,感受音乐所表达的过新年的祝福。 导学过程:

一、激情引入。

二、聆听歌曲《平安夜》。

1、初听歌曲,说一说心里有什么感受。

2、随音乐,听老师讲述平安夜的小故事。

3、带着对歌曲的了解,再听歌曲,感受乐曲的的音调,并随着音乐轻轻做动作。

三、引发讨论,合作交流

1、师:刚才外国小朋友们用他们的语言向我们问候,现在谁能用我们自己的语言向外国小朋友们祝贺新年? (一生唱)

2、师:这个小朋友确实唱得不错,但是老师觉得他感情还不够丰富,现在听老师用两种方法来唱一下这首歌。 3.歌曲处理,师范唱

通过教师带感情和不带感情的演唱,请学生讲座分析。 新年好呀,新年好呀,是人们相互问候。(亲切、轻快、柔和) 祝贺大家新年好是问候众人,力度稍强。

师:看来大家选择了第二种,现在我们小组来竞赛一下,听听哪个小组唱得最有感情? 4.小组比赛,巩固学习 唱得好的同学挑选礼物

5、合作表演

学生自己编创动作,边唱边跳(拍手、拍腿、拍肩、跺脚)

四、课堂巩固

1、反复聆听歌曲录音,感受歌曲的旋律。

2、用自己的方式为歌曲伴奏。

3、熟悉歌词,跟录音演唱。

4、自编动作表演歌曲。

五、创设舞台,课后表演。

第二篇:九年级第十一课导学案

班级: 姓名:

第十一课

在人群中挺立——(导学案)

拓展知识:★公民基本道德规范:爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。★弘扬宣传道德楷模的精神事迹有何意义?

1、有利于加强社会主义精神文明建设

2、有利于弘扬中华传统美德

3、有利于培养公民的责任意识

4、有利于树立人们正确的价值观★我们青少年如何向道德楷模学习?

1、培养高度的社会责任感,积极参加社会公益活动

2、自觉践行公民基本道德规范,把个人成长与祖国命运紧密结合起来

3、努力学习科学文化知识,报效祖国和人民。 ★青少年在日常生活中怎样做一个有道德的人?

1、在学校:遵守纪律、尊敬师长、认真学习

2、在家里:孝敬长辈,做些力所能及的事

3、在社会:遵守法律,积极参加公益活动等等 ★青少年如何加强思想道德建设?1自觉接受中华民族优良传统教育,树立民族自尊心自信心自豪感,增强爱国情感。2树立远大理想。3培养良好的道德品质和文明行为。 ★伟大的民族精神:以爱国主义为核心的团结统

一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。 【课堂营养餐】:

单选:

1、有人认为:心里有善良的想法就足够了,不需要追究细节,也可以原谅无意的过错。这种认识( ) A是正确的,因为道德准则更多地存在于人的内心 B是错误的,因为宽容是讲原则的 C是错误的,因为小事就如同道德堤坝上的蚁穴,足以导致道德堤坝的坍塌 D是正确的,因为心里的想法和愿望比实际行动更重要

2、有句话叫做“人无德不立,国无德不兴”,这说明(

)

A.德是我们成就伟大事业的唯一条件。

B.只要有德,个人和国家都将走向辉煌 C.德是立身之本,也是国家振兴的需要。

D.只有伟人才有崇高美德

3、第二炮兵士官学院副营职参谋沈星在青州市勇救落水少年而牺牲的事迹引起了社会各界的广泛关注和赞誉。2012年5月17日,上万人自发走向街头,洒泪为英雄送别。学习沈星的事迹后,你最想说的是(

)

①他以瞬间义举,诠释了生命的价值的真谛

②为挽救他人的生命,可以轻易放弃生的希望

③青年一代具有强烈的社会责任感,能担当起建设祖国的重任

④我们要以他为榜样,多做奉献社会,服务他人的实事、好事。A①③④

B. ②③④

C. ①②④

D. ①②③

4、优良的品德是中华民族的优秀文化遗产,对今天的社会生活仍然有积极的指导意义。下列古语中,能体现中华民族传统美德的是(

)①先天下之忧而忧,后天下之乐而乐

②人为财死,鸟为食亡

③国家兴亡,匹夫有责 ④人生自古谁无死,留取丹心照汗青

A. ②③④ B. ①②③ C. ①③④ D. ①②③④ 多选:

1、当我们做好事时,需要谦让和奉献,但会有很多收获,比如(

)

A培养了自己的爱心

B锻炼了自己的沟通能力

C提升了自己的精神境界

D获得了高额的报酬

2、为了使我们心中的道德种子生根发芽,我们需要做到(

)

A以我们崇拜的道德模范为榜样,让他们的行为指引我们前进

B只以伟人、名人为目标,向他们学习

C勿以善小而不为,勿以恶小而为之

D排除各种误解、诱惑、压力,坚持不懈地做道德高尚的人

3、美德的养成要从小抓起,要注重细节和生活中的小事,“勿以善小而不为”,这句话对我们的启示是( ) A.“一屋不扫何以扫天下

B.大道之成,是从涓涓细流开始 C.千里之行,始于足下

D.行百里者半九十

4、近日,一则网帖引发热议,帖子中称一位农民小伙子给一位母子让座时,那位母亲竟嫌小伙子坐过的座位脏,还冲孩子发火,不让孩子坐。如果你跟帖,可以发表的恰当观点是(

) A待人友善才能促进人际和谐、社会和谐 B要弘扬平等待人、尊重他人的中华传统美德

C善于合作,勇于竞争,才能达到双赢

D家长要用健康的思想、良好的品行影响、教育未成年人

5、“君子之德,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”对诸葛亮的这句话理解正确的是(

) A德是成功的基石,也是一种修养

B纯洁而高尚的

品德是一个人的做人之本

C讲道德的人可以锤炼人格和提高思想境界

D一个不讲道德的人应受到法律的制裁

6、 10月13日,2岁的小悦悦在广东儒山市五金城相继被两车碾压,18名路人经过都视而不见,漠然而去,只有拾荒阿姨陈贤妹上前施以援手。18名路人的行为(

) A是一种道德缺失的行为,应受到道德的谴责。

B可以理解,是为了保护自己。 C是不负责任的行为,令人愤慨。

D是一种犯罪行为应受到刑罚处罚

7、黑龙江佳木斯市第十九中学年轻女教师张丽莉,面对失控的汽车冲向学生时,奋不顾身保护了学生,自己却双腿高位截肢。她被人们誉为“最美女教师”。张丽莉老师(

) A保护学生,履行了教师的责任

B临危不惧,把危险留给了自己

C不计代价,人生价值得到了升华 D不求回报,赢得了社会的尊重和赞誉 辨析: A有没有道德不要紧,只要不犯法就行

B高尚的道德是做人之本

材料分析:

一、 公园里郁金香开得正艳,许多游人纷纷挤进花园拍照,踩倒了许多郁金香,此时一个

六七岁模样的小女孩儿,默默地蹲在拍照的众人身后,用稚嫩的小手扶起倒在地上的郁金香,又仔细地刨来新土,重新栽种,后被人们称为“最美河南女孩”。 (1) 材料说明了什么?

(2) 你有哪些感悟?

二、2012年3月23日人民日报报道:广西武鸣县太平镇上江希望小学老师滕太韶,15年里,他在一所深山小学默默坚守,“上学放学是船夫,课堂上是老师,生活中是父母”。他日复一日地划着双桨,义务接送学生上下学,把大山的孩子一拔一拔送到理想的彼岸。学生生病了,他划船、骑车,一路辗转去镇里买药;学生的衣服破了,他在课间替他们缝补„„滕大韶心中有坚定的信念:“只要大山里还有一个孩子,我就要一直教下去!”“苦了我一个人不要紧,可不能苦了孩子们的一辈子。”

(1)知识链接:结合“摆渡教师”滕太韶的感人事迹谈一下你对“德”的认识。

(2)榜样力量:你将如何向滕大韶学习做一个道德高尚的人?

(3)请你讨论:有些同学认为,滕大韶一个人撑起一所学校,十五载划船接送学生为他人付出了太多的艰辛,不值得。你觉得呢?

第三篇:高一生物第一节课导学案

编写人:汪红松审核人:汪红松编写时间:2010—8—30

教学目的:引导学生对生物再认识,激发学生学习生物的兴趣。理解学习高中生物的要求和方法。

教学重点:生物的基本特征及之间的联系。

教学难点:学生对生物兴趣的建立。

教学过程

我叫-----------,你们可以叫我--------,本期教授大家生物。说起生物,大家好像很熟悉,因为我们每天无时无刻不在和各种各样的生物打交道 ,如:动物、植物以及看不见的微生物。哪么,我还是想请大家说说,你们心中的生物是什么样的?或者说有生命的物体和无生命的物体有什么不同?

一、生物是什么样的?

二、生物的基本特征

1、都是有细胞构成的(病毒例外)

2、都有新陈代谢作用(从环境中吸收营养物质,向环境排泄废物)

3、都能对外界的刺激做出一定的反应(即有应激性)。

4、都有生长、发育和生殖的现象。

5、都有遗传和变异的特性

6、都能适应一定的环境,也能影响环境。

三、生物基本特征之间的关系

四、学习高中生物的要求和方法

1、重在理解,勤于思考。

记忆———→理解、思考———→融会贯通

2、要学以致用(要学会自觉运用生物学知识去解释、解决日常生活中的一些现象和问题。)

3、要学会做笔记和主动复习(每天花5分钟看学过的内容)。

4、要及时认真完成作业。

第四篇:政治生活第六课导学案

灌南高级中学高二年级政治必修科目导学案2012 年2月6日包科人签印人

第六课我国的政党制度

主备人:张丽审校人: 于爱军

一、问题导学:

1.在中国,为什么中国共产党能确立领导和执政地位?

2.有人说,搞革命要由中国共产党来领导;现在,搞现代化建设,不一定要中国共产党领导。这种说法对吗?为什么?

3.如何区分中国共产党的执政方式?

4.请简述我国政党制度及基本内容

5. 有人认为人民政协就是国家机关,履行国家职能。

二、目标检测:

(一)判断题:

1.实行民主执政的根本目的是坚持共产党的领导,保证其领导核心地位。()

2.中共中央是最高国家权力机关。()

3.依法执政就是为人民执政,靠人民执政,它是中国共产党执政的基本方式。()

4.全国人民代表大会接受中国共产党的领导,中国共产党在国家机构体系中处于最高地位。()

5.民主党派在我国是在野党与反对党。()

6. 共产党与各民主党是联合执政。()

7.各民主党派与共产党之间在组织是领导与被领导的关系。()

8.坚持中国共产党的领导是多党合作的根本活动准则。()

9. 人民政协围绕团结和民主两大主题履行国家职能。()

(二)、选择题:

1.“要把中国的事情办好,关键取决于我们党。”这充分说明中国共产党

A.是全心全意为人民服务的B.领导地位的确立是中国革命发展的必然结果

C.是我国社会主义事业的领导核心D.是我国最高国家机关

2. 下面对依法执政理解正确的是:依法执政就是

A.依法行政B.表明中国共产党直接履行行政权

C.坚持为人民执政、靠人民执政 D.坚持依法治国,领导立法,带头守法,保证执法

3. 中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的一项基本政治制度,是适合我国国情、具有中国特色的政党制度。我国政党制度的显著特征是:

①共产党领导,多党合作②共产党执政,多党参政

③共产党与民主党派地位平等④政党领导国家政权

A.①②B.①③C.①②④D.②③④

4. 受中共中央委托,12月10日中共中央统战部向各民主党派中央、全国工商联领导人和无党派代表人士通报了中央经济工作会议精神。这说明中国共产党

A.与各民主党派共同民主执政B.与各民主党派是监督与被监督的关系

C.提高各民主党派的参政议政能力D.与各民主党派是亲密友党,承担着共同使命

5.中国共产党、全国人大、人民政协三者的关系是

A.全国人大和人民政协必须坚持中国共产党的领导

B.全国人大在包括中国共产党、人民政协在内的国家机关体系中处于最高地位

C.全国人大同中国共产党、人民政协的关系是监督与被监督的关系

D.中国共产党、全国人大所做出的决定,必须得到人民政协的认可方可实施

6. 截至目前,共有3.1万民主党派成员、无党派人士担任县处级以上政府和司法机关领导职务,民主党派成员在各级人大代表、人大常委会及专门委员会委员中,均占有一定数量,这说明

A.中国共产党和民主党派共同执政B.人民代表大会是多党合作的重要机构

C.多党合作制度推动了国家政权建设D.参与国家政权是多党合作的政治基础

7. 在作出重要决策前,中共中央都要听取各民主党派中央、全国工商联领导人和无党派人士的意见和建议。这表明:()

A.政协具有政治协商的职能B.我国实行中国共产党领导的多党合作制度

C.宪法和法律是多党合作的根本准则D.中国共产党与民主党派是监督与被监督的关系

(三)主观题

2010年10月19日,胡锦涛总书记主持召开党外人士座谈会,就制定落实“十二五”规划听取各民主党派中央领导人、全国工商联领导人和无党派人士的意见和建议。胡锦涛总书记深入农村、企业、社区,就“十二五”时期我国经济社会发展和落实科学发展观进行调研,并分别主持召开座谈会,听取对“十二五”时期我国经济社会发展的意见和建议。全国政协举行专题协商会,就“十二五”规划建言献策。胡锦涛总书记强调实现“十二五”规划,关键在于坚持党的领导。

(1)为什么说实现“十二五”规划的关键在于坚持党的领导?

(2)结合上述材料说明,“十二五”规划制定的过程,如何体现了中国共产党的执政方式?

参考答案:

(一)判断题:B、B、B、B、B、B 、B、B、B

(二)选择题:C、D、A、D、A、C、B

(三)主观题:(1)①从根本上说,这是由中国共产党的性质、宗旨和地位决定的。(展开略)

②只有坚持中国共产党的领导,才能始终保持现代化建设的社会主义方向;才能维护国家统一和民族团结,为社会主义现代化建设创造稳定的社会环境;才能调动各方面的积极因素,搞好社会主义现代化建设。

(2)①中共中央“十二’规划的制定以科学发展观为指导,按照市场经济发展规律的要求,提出制定经济社会发展规划的建议,体现了中国共产党科学执政;

②中共中央在《建议》形成过程中广泛征求党内外意见,充分发扬了民主,这体现了中国共产党民主执政;

③中共中央提出建议,指导国务院制定规划,最后按法定程序由全国人大审议通过,即把党的方针政策通过法定程序上升为国家意志,这体现了党的依法执政。

第五篇:八年级思想品德下册第七课导学案

八年级思想品德下册第七课导学案(人民版)

第七课城乡直通车

第1课时城乡印象、城乡差异

一、学习目标:

1、了解:城乡之间存在的差异及其形成的原因

2、识记:农村与城市给你留下最深的印象分别是什么?城乡差异表现在哪些方面?如何正确认识城乡差异?

3、提升:认识自己的家乡,了解自己的家乡变化可以有效地对学生进行爱家乡,并为家乡发展做贡献的强烈的使命感和紧迫感。

三、三讲

1、城乡差异的表现

2、正确认识城乡差异

四、当堂训练

(一)背诵:

1、农村与城市给你留下最深的印象分别是什么?

2、 城乡差异表现在哪些方面?

3、 如何正确认识城乡差异?

(二)堂清

1、下列属于描述农村景象的是()

①绿油油的农田②高耸的居民楼③川流不息的车辆④缕缕炊烟

A.①②③④B. ②③④C. ①④D. ①②③

2、2012年4月17日,济南时报:截止2011年底,济南全市义务教育阶段学校共招

收进城务工人员子女84085人,占城区在读中小学生总数的14.2%,假如你是一名城市的学生,在与外来务工人员子女做同学时,应该()

①尊重对方②处处显示自己的优越条件③学习对方的优点④帮助学习和生活困难的同学

A.①③④B. ②③④C. ①④D. ①②③

3、计划生育这一国策尽管已实施了多年,但不少农村的人们仍希望看到多子多孙的

场景;而许多城里的人则认为孩子不需要多,这告诉我们城里人与农村人在()方面存在着差异。

A.观念B. 生活习惯C. 人际交往D. 文化水平

4、城里人网上拜年、电话拜年多,除夕夜到饭店团聚就餐多······农村人则

在除夕夜,一家人围坐着包饺子,举家守夜“熬财”,大年初一街坊邻里间相互拜年······这告诉我们,城里人与农村人在()方面存在着差异。

A.节庆B. 通讯方式C. 饮食D. 住房

(三)附加题:感悟真知

2012年9月,来自大别山农村深处的小青随进城务工的父母转学到一所城里中学读书。开学后的第二周,学校召开八年级家长座谈会。小青拿着学校召开家长会的通知条犹豫不决:他既害怕一身泥土气息的父母会被其他家长瞧不起,又害怕家长不到会招来老师的批评。小青真的不知道怎么做才好······

阅读上述材料,思考并回答下列问题:

(1)城市有城市的生活规则,如果你是小青,你觉得自己应该注意什么?

(2)你觉得城里人对农村人的哪些看法应该克服?

第2课时城乡差距

一、学习目标:

1、了解:城乡之间差距及其形成的原因

2、识记:城乡差距表现在哪些方面?造成城乡差距的原因有哪些?城乡差距产生的影响有哪些?

3、提升:热爱自己的家乡,增强为家乡发展做贡献的强烈的使命感和紧迫感。

三、三讲

1、城乡差距的表现

2、造成城乡差距的原因

3、城乡差距产生的影响

四、当堂训练

(一)背诵:

1、城乡差距表现在哪些方面?

2、造成城乡差距的原因有哪些?

3、城乡差距产生的影响有哪些?

(二)堂清

2012年4月18日,中国社科院发布的2012年《农村绿皮书》指出,我国城乡居民收入差距继续呈现出缩小的态势,预计今年的城乡居民收入差距将缩小到3:1左右。2011年,由于农民人均纯收入均收入名义增长速度和实际增长速度都习快于城镇居民人均可支配总收入增长速度,城乡居民收入差距继续呈现出缩小的态势。城镇居民人均可支配收入与农民人均纯收入之比缩小到3.13:1,较2010年回落0.1。据此回答1~3题。

1、城乡居民收入差距主要表现在()

A.积累水平B. 消费水平C.饮食水平D.住宿条件上

2、造成城乡差距大的原因有()

①在政策上出出了重工轻农②农民负担过重③城乡隔离④农村的交通条件不够便利

A.①②③④B. ②③④C. ①③④D. ①②④

3、对上述差距造成的影响分析正确的是()

①导致农民丧失了不少发展机会和发展能力②使农民的发展空间受到极大的限制③影响了社会整体的稳定和发展④这一差距只会造成消极影响

A.①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②④

4、2011年1~3月,台州市城镇居民人均收入9406元,同比增长9.8%,农村居民

人均收入5038元,同比增长14.8%。这说明我市()

A.已经提前实现了全面小康B. 经济发展居全省前列

C. 城乡居民收入不断提高,但差距依然较大D. 社会的主要矛盾基本得到解决

(三)附加题:感悟真知

(1)根据材料概括说明,我国城乡居民人均收入经历了怎样的变化?

(2)这种现象对我国产生了什么影响?

第3课时城乡统筹

一、学习目标:

1、了解:城乡统筹的有关政策与措施

2、识记:什么是城乡统筹?

3、提升:处理好我与集体、国家和社会的关系,自觉地为关注和促进和谐社会的建设。

三、三讲

1、城乡统筹的政策保障

2、农村改革的经验

四、当堂训练

(一)背诵:

什么是城乡统筹?

(二)堂清

1、2012年以来,甘肃在全省开展了省、市、县、乡单位联系贫困村、干部联系特困户工作,即“联村联户、为民富民”行动。开展这一活动()

A.有利于推进全面建设小康社会进程B.有利于我国实现同时富裕的目标

C. 能帮助特困户群众从根本上脱贫致富D.有利于帮助一部分人先富起来

2、2011年4月7日新华网报道:为了促进农业增效农民增收,广西桂平市通过抓基地、抓示范、抓服务等途径,去年完成秋冬种面积31.5万亩,其中冬种马铃薯7.5万亩、冬种绿肥2.5万亩。秋冬种作物喜获丰收,预计总产值可达5.78亿元。这说明()

①该市以人为本,大力促进农业增效农民增收②该市制定了一系列新政策,促进了城乡统筹发展③该市积极做好“加法”文章,增加农民收入④该市已建成了小康社会

A.①②③④B. ②③④C. ①②③D. ①②④

3、政府明确提出采取提高城乡低收入群众的基本收入、调节过高收入、保护合法收入、取缔非法收入等一系列政策措施。这一系列政策措施的实行()

①可以使广大人民群众共享改革发展成果②有利于社会的稳定③解决了我国罕的主要矛盾④能进一步促进社会公平

A.①②B.③④C. ①②④D. ①②③

4、举办科技下乡活动()

①有利于加快农村经济发展②有利于城乡互动

③有利于城市的发展④有利于城乡统筹发展

A.①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④

(三)附加题:结合所学知识回答

1、国这出台了相关的政策,这些政策对缩小城乡差别有何影响?

2、农村改革有何经验?

五、堂清、日清记录