七下历史第8课导学案

第一篇：七下历史第8课导学案

九年级历史上册第4课导学案

第4课亚洲封建国家的建立

学习目标：

了解中国同其他亚洲主要封建国家的关系

掌握东亚的日本、西亚的阿拉伯国家在封建时代的特点

认识大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志;伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张的过程中起到了一面旗帜的作用，唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，而且具有博大的胸怀，能够兼容并蓄外来文化的精华，使得自身更加繁盛，才会对世界各地的人们产生巨大吸引力

教学重点：日本大化改新的基本内容作用及伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动

教学难点：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志、伊斯兰教的形成过 程同时也是阿拉伯统一国家形成的历史过程

导入新课：

组织学生阅读24页“导入框”图文，设问：

1、日本这场刺杀大贵族权臣的宫廷政变发生时，中国正处于什么朝代?

2、发动这场政变的主要人物是哪两位?

承上启下，教师讲授：

1、教师演示课件，指出：我国从汉朝开始便开辟了丝绸之路，中外商路四通八达，交往密切而友好。到了唐朝更是空前繁荣，还出现了六次东渡到达日本的鉴真和尚。他在日本传播中国文化，对日本的历史进步起了重大作用。日本是我国“一衣带水”的邻邦，它的自然特点：由许多岛屿组成，国土有限，资源匮乏。日本各岛在1世纪前后，开始出现奴隶制国家。后来，奴隶制国家大和兴起。大和不断征服扩张，5世纪统一了日本。

2、教师设问：统一后的日本，还是奴隶制国家，日本是什么时候、怎样过渡到封建社会的呢?(安排学生阅读全文，作读书标记;然后继续运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习) 自主学习：

大化改新：

背景：六七世纪时—————————————————————————————----------时间-----------人物----------内容---------------------

意义————————————————————————————————————————————————————————————————————————。

阿拉伯国家的建立：

背景————————————————————————————————————————————---———。

建立：622年，----------离开麦加，在-----------建立起政教合一的国家。--------年，征服麦加，加速了阿拉伯半岛的统一。

合作探究：

1、组织学生谈谈自己对“大化改新”的看法。进行小组讨论：日本效仿中国改革取得了成功，对此你得到什么启示?

2、思考：为什么伊斯兰教会在阿拉伯统一国家形成中起到如此重要的作用

精讲点拨：

1、总结“大化改新”的作用：

A. 古代日本以学习和模仿古代中国隋唐的经济和政治制度为主要内容进行了改革。

B. 它打击了奴隶主贵族势力，形成了以天皇为首的中央集权国家，使日本社会环境稳定，社会

经济得到发展。

C. 它使日本从奴隶社会走向封建社会，为以后的繁荣奠定了基础。

2、指导学生在书上标注伊斯兰教所起的作用。(伊斯兰教的传播，加速了阿拉伯半岛的统一，到穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一，统一的阿拉伯国家建立起来。他的继承者们经过一系列大规模的征服和扩张，将穆罕默德创立的阿拉伯国家建成一个地跨欧、亚、非三洲的阿拉伯帝国。) 达标检测：

1、大和统一日本是在()

A1世纪B2世纪C5世纪D7世纪

2、大化改新是日本在位的天皇是()

A 明治B孝德C 裕仁D 德仁

3、下列事件是在阿拉伯的统一过程中起了加速作用的是()

A 出走麦地那B 确定伊斯兰教历

C 征服麦加D 穆罕默德病逝

4、 完成第26页“练一练”：伊斯兰教教历元年与下列哪个历史事件相关?()

A. 穆罕默德兵临麦加城下B. 穆罕默德病逝

C. 穆罕默德带领信徒出走麦地那D. 穆罕默德出家隐修

5、组织学生完成《世界历史填充图册》第6页各题

6、日本有奴隶社会向封建社会过渡的标志是()

A大化改新B商鞅变法

C明治维新D1861年农奴制改革

7、阅读下列材料：

6-7世纪时，日本社会矛盾尖锐，社会秩序混乱。日本皇室和部分曾留学中国的士大夫决心参照中国隋唐的政治、经济制度，实行改革，以振兴国家。

(1) 上述材料反映了日本何时进行的什么改革?

(2) 改革的主要内容有哪些?

(3) 这次改革为什么要参照中国隋唐的政治经济制度?试概述隋唐时期中日交往的史实。在改革的过程中，曾留学中国的日本士大夫发挥了重要作用。假如你是当时的一位日本留学生，你会怎么做?

参考答案：1.C 2.B3C4C5见图册6A

7(1)七世纪中期大化改新(2)见课本(3)原因：隋唐时期,中国封建社会处于繁盛阶段，经济发达.文化繁荣，对周边国家有很强的吸引力和辐射力;日本大批留学生回国后，深感日本的落后和中国的繁盛，从而产生改革变法的要求，充当了大化改新的推动力量。史实：鉴真东渡日本传播唐文化;日本多次派遣唐使.遣隋使来中国等。(4)提示：积极学习科学文化知识，报效祖国;回国后，积极学习先进的科学文化知识等。

拓展提升：

想一想中日交往是从何时开始的。在什么朝代双方使节往来相当密切?那时交往密切的原因是什么?现在日本的生活中还保留了中国唐朝的哪些习俗?(中日交往是从汉朝开始的。在唐朝双方使节往来相当密切，唐朝的经济、文化处于当时世界领先地位，唐朝的繁盛吸引了世界各地的人们漂洋过海，日本当时频频派遣留学生来到长安，学习先进的中国文化。唐朝自身也以博大的胸怀兼容并蓄外来文化的精华。日本人今天的和服、文字、家具等等，还保留着中国唐朝的习俗。) 课外作业：

必做题：课本上的动脑筋.练一练.选做题：回忆中国古代史的有关内容，再到图书馆或网上查阅资料，回来后进行资料的整理，完成

活动与探究。

知识梳理：

亚洲封建国家的建立

一、古代日本

1、五世纪大和统一日本

2、大化改新

3、七世纪日本向封建社会过渡

二.阿拉伯国家

1. 穆罕默德创立伊斯兰教

2. 622年，穆罕默德在麦地那创立起政教合一的国家

3. 632年，统一的阿拉伯国家建立起来

第二篇：人教版八年级历史下册第4课导学案

第四课工业化的起步

共1课时1 课时数

学习目标：

1、了解第一个五年计划的基本任务;

2、掌握“一五”计划期间经济建设取得的主要成。

3、学习1954年召开了第一届全国人民代表大会并颁布了第一部《中华人民共和国宪法》。 学习重点：“一五”计划的成就

学习难点：制定“一五”计划的背景 学习过程

一、自主学习：(相信自己，我能行)

第一个五年计划

1、时间与目的：__ ___～____年为了有计划的进行社会主义建设，党和政府实施了一五计划。

2、基本任务：集中主要力量发展________，建立___________和国防_________的初步基础; 相应地发展、、;相应地培养。

3、“一五”计划的主要成就 (1)工业：

①______________________________ ②_______________________________ ③_______________________________ ④_______________________________ (2)交通运输业：

①____________________________ __ ②_______________________________ (3)工业基地的形成：

以________帮助兴建的_______个项目为中心，先后施工的工业项目有一万多个，形成了以_______________为中心的东北工业基地，___ ___地区原有的工业基地得到加强，在____________、____________建立了一批新工业基地。

4、 意义：从此，我国开始改变了工业落后的面貌，向社会主义工业化迈进。 第一届全国人民代表大会 时间：______年9月。

地点：第一届全国人民代表大会在召开，大会制定了《中华人民共和国宪法》。 内容：宪法规定我国坚持人民民主专政，坚持社会主义道路，一切权力属于人民。

性质：这是我国第一部_________类型的宪法，也是我国有史以来真正反映________的宪法。

二、合作探究(请相信集体的智慧)

1、阅读教材18页左边毛泽东的话和中国与印度、美国钢和电产量的比较表，说明什么问题?为改变这种状况，我国政府制定了什么计划?这一计划取得那些成就，起到什么作用?

2、“ „„风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。”————选自毛泽东词《水调歌头·游泳》

“一桥飞架南北，天堑变通途”中的“ 一桥”是指?“一桥”是什么时候建成的?

三、达标检测(相信自己一定能顺利通过)

1、毛泽东说：“现在我们能造什么?能造桌子椅子，能造茶碗茶壶„„但是，一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造。”毛泽东这句话的意思是()

A.对我国建设十分悲观 B.人民生活亟待改善 C.我国工业农业发展不平衡 D.我国工业基础薄弱

2、下列社会主义建设成就中不属于第一个五年计划时期的是()

A、长春第一汽车制造厂建成投产B、建成武汉长江大桥 C、东北工业基地形成D、大庆油田建成

3、今年我们已进入第十二个五年计划期间，你知道我国编制的发展国民经济的第一个五年计划是指 ()

A、1949年～1953年 B、1952年～1956年 C、1953年～1957年 D、1950年～1954年

4、2003年8月，温家宝总理在长春召开振兴东北老工业基地决策会议，正式把振兴东北老工

业基地列为国家发展战略。东北老工业基地形成于 ()

A、新中国成立时期B、解放前C、第一个五年计划时期D、社会主义三大改造时期

5、开始改变了我国工业落后的面貌，奠定了社会主义工业化初步基础的是 ()

A、长春第一汽车制造厂生产出我国第一辆汽车B、东北工业基地的形成C、“一五”计划的完成D、“一五”计划开始实施

6、“一五”计划期间，我国经济建设取得了巨大的成就。该时期我国的政治建设最重要的成就是

()

A、选举产生了新中国党和政府的领导人B、召开了第一届全国人民代表大会 C、确立了人民政协制度D、颁布了《宪法》《民法通则》等法律

四、课堂小结：(学会从整体上把握知识)

回顾本节内容，和其他同学一起归纳本节各具特色的要点。

五、课堂反思(只有反思才能有所进步、学生总结学习收获和困惑;教师进行二次备课)

第三篇：人教版八年级历史下册第9课导学案

第九课改革开放 共1课时1 课时数

【学习目标】

1.通过包产到户、包干到户，认识家庭联产承包责任制，给农村带来的巨大变化; 2.以深圳为例，探讨经济特区在社会主义现代化建设中的作用;知道国有企业改革是建立社会主义市场经济体制的重要内容。

【学习重点】农村和城市的经济体制改革、深圳等经济特区的建立 【学习难点】理解生产关系要适应生产力发展需要的原则 【学习过程】：

一.自主学习(相信自己，我能行)

1请你找出家庭联产责任承包制实行的背景、目的及主要内容

2.阅读教材43页内容，结合44页《早期对外开放示意图》，描述我国对外开放格局的过程如何? 3.阅读教材45页，说出对内改革在城市改革的情况

二、合作探究

1、家庭联产责任承包制的优越性体现在哪里?你能说出几点?

2、联系学过的内容想一想现代对外开放与近代史上开放通商口岸有什么不同?

三.当堂检测

1.我国对外开放的窗口是()A珠海B汕头C深圳D厦门

2.春联往往折射着一个时代的社会风貌。1974年春联：过年只有两斤米，压岁并无一分钱。1980年春联：过年储米十余担，压岁存款上千元。1980年春联所反映的社会现象与1974年相比发生了显著变化，这是由于() A.《中华人民共和国土地改革法》的实施B.《中华人民共和国宪法》的颁布

C.人民公社化运动的开展D.家庭联产承包责任制的实行

3.我国在改革开放新时期，主要在农业、建立特区和国有企业方面进行了全面的改革，其先后次序是：①农业②国有企业③建立特区() A.①②③B.②③①C. ③②①D.①③②

4.中国有一个城市在近代史上最早被迫开放为五个通商口岸之一，改革开放后又最早主动开放为经济特区之一。它就是() A.厦门B.上海C.广州D.福州

5.歌曲《春天的故事》歌词中所说：“一九七九年，那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈”指的是()A.实行国有企业改革B.实施“一国两制”政策 C.实行民族区域自治D.在沿海建立经济特区

6、为加快社会主义现代化建设，中共中央作出的重大决策是()A反腐倡廉 B 进行“三反”运动 C 改革开放 D 实行民主法制

7 .党的十一届三中全会以后，党和政府实行改革开放政策，改革首先开始于() A.城市改革B.农村改革C.国有企业改革D.沿海地区开放

8.农业问题是关系到国计民生的大事。新中国成立以，党和政府十分关注农业问题。阅读材料回答问题。

材料一：1955年 ，全国掀起农业合作化的高潮。第二年，全国极大多数农户参加了农业生产合作社

材料二：“包产到户就是好，干部群众都想搞。只要搞上三五年，吃陈粮烧陈草。个人集体都能富，国家还要盖仓库。”

材料三：以胡景涛为总书记的党中央关注民生，在农村、农业、农民问题上，规划了建设社会主义新农村的重要目标，全面取消农业税，并决定在农村建立最低保障制度。 请回答：(1)材料一表明，1956年我国农村生产关系发生了什么根本性变化?

(2)材料二反映我国农村实行了什么新体制?

(3)综合以上三则材料，你能得出什么认识?

四、课堂小结

五、课堂反思(只有反思才能有所进步)

第四篇：岳麓版八年级历史下册第5-9课导学案

界首中学八年级历史下册导学案侯忠仁第5课

社会主义制度的基本建立

教学目标：了解第一个五年计划的基本任务。 知道1954年颁布了第一部《中华人民共和国宪

法》。知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义

制度在我国建立的标志。

重点：根据党在过渡时期的总路线制定的第一个五年计划的基本任务。

难点：“三大改造”的基本完成

教学方法：自主学习、合作探究

学习过程：

一、自主学习：

1、阅读“第一个五年计划的基本任务”思考回答

(1)、年，党和政府参照的建设经验，有计划地发展国民经济，制订一五计划。

(2)、实施时间：年任务：集中主要力量发展，建立国家和国防的初步基础;促进、的合作化;继续进行对的改造。

(3)、成就：年，一五计划提前完成(交通运输成就：制造厂、大桥

建成、1954年、、公路建成等。)

2、阅读“第一部社会主义宪法的颁布”思考回答

(1)、年9月，大会在北京召开。

(2)、制定宪法：1954年一届人大通过《》。(我国第一部类型的宪

法，宪法贯穿着原则和原则，充分反映了人民群众的愿望，初步奠定了社会主义和的基础。)

(3)、一届人大选举为国家主席、为全国人大常委会委员长。经毛泽东提名，决定任命为国务院总理。是中华人民共和国的最高权力机关。

3、阅读“三大改造”思考回答

(1)、年，党和国家开始对业、业进行大规模的社会主义改造，引导农民和手工业者通过合作社走道路，对资本主义工商业的改造是通过等多种形式进行的。到年，三大改造基本完成。

3、意义：三大改造的完成，实现了生产资料私有制向会主义经济制度在我国的基本建立,我国开始进入初级阶段。

二、合作探究：

1、请你用简明的语言归纳出一五计划基本任务的要点。

2、你还了解历史上哪些具有宪法性质的文献呢?

3、中华人民共和国的最高权力机关是什么?在此机关设立之前，中国最高权力的行使情况怎样?

三、课堂小结：

四、巩固训练：

1.第一个五年计划的重点是发展

A农业B商业C轻工业D重工业

2、我国社会主义制度初步建立的标志是

A中华人民共和国的成立B社会主义改造的基本完成

C《中华人民共和国宪法》的制定D第一届全国人大的召开

3、知识闯关：基础训练1-10题

4、材料分析：基础训练第11-12题

界首中学八年级历史下册导学案侯忠仁

第6课社会主义建设道路的初步探索

教学目标：了解“大跃进”和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。讲

述王进喜、雷锋、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。

教学重点： “大跃进”和人民公社化运动的兴起、发动、危害。纠“左”措施。

教学难点：中共“八大”的正确决策为什么未能全面贯彻执行。社会主义建设道路初步探索中

的严重失误和某些成就。

教学方法：自主学习、合作探究

学习过程：

一、自主学习

1、阅读“大跃进”和人民公社化运动”思考回答

⑴、“大跃进”：

目标：中心：口号：

结果：大批不具备条件的土法炼钢造成了生态环境的极大破坏，盲目追求“高速度”导致比例严重失调。

⑵、人民公社：

目的：特点：

结果：人民公社的_____________和_____________严重脱离了农村生产力水平，挫伤了农

民的生产积极性。

(3)、危害：造成了1959年—1961年严重的经济困难，人民生活水平大幅度下降。

(4)、国民经济的调整：

时间：方针：“、、、”

恢复：从年开始，国民经济逐步复苏。

2、阅读“10年经济建设的成就”思考回答

(1)、时间：1957年——1966年。

(2)、成就：

(3)、英雄模范人物：“铁人”：解放军好战士：党的好干部：

二、合作探究：

1、1956年中国共产党为什么要召开第八次全国代表大会?会议要解决什么问题?内容是什么?中共“八大”的正确决策为什么未能得到全面贯彻执行?

2、什么是“大跃进”运动?它有何危害?给我们什么教训?

三、课堂小结：

四、达标训练：

1.在社会主义建设的进程中，出现了()和()等急躁冒进的错误。

2.在社会主义建设中涌现的英雄模范人物有：被誉为“铁人”的石油工人()，解放军好战士()，党的好干部()，“两弹元勋”()。

3、中共中央提出“调整、巩固、充实、提高”的国民经济调整八字方针在()

A1959年B1960年C1961年D1962年

4、人民公社化运动对我国国民经济造成严重伤害，其错误的实质是 ()

A生产关系的调整不符合生产力的实际水平B打破国家财政收支平衡

C破坏国民经济正常的比例关系D没有注意到生态环境的保护

5、知识闯关：基础训练第1-10题。

界首中学八年级历史下册导学案侯忠仁

第7课全国大**

教学目标：简述“文化大革命”中民主法制遭到严重破坏的主要史实，认识“文化大革命”给

国家和人民带来的严重灾难。

重点：民主与法制的破坏。

难点：“文化大革命”发生的原因及其性质。

教学方法：自主学习、合作探究

学习过程：

一、自主学习：

1、阅读““文化大革命”的发动”思考回答

(1)、原因：对国内形势作了错误判断，认为党内存在“走资派”;、利用和助长毛泽东的错误，企图乱中夺权。

(2)、导火线：姚文元发表《》。

(3)、 发动：1966年5月，中共中央召开政治局扩大会议发出《五一六通知》，号召开展“”;八届十一中全会通过《》。文化大革命全面发动。

2、阅读“全国大**和二月抗争”思考回答

(1)、1967年，上海“，”“文革”进入全面夺权阶段。

(2)、“二月抗争”：1967年2月，、、叶剑英、徐向前、李先念等同林彪、江青一伙进行面对面的斗争。

(3)、党史上最大冤案：被错误地开除出党和撤销党内外一切职务。

3、阅读“民主法制的严重破”思考回答

(1)、中国共产党的原则遭到破坏。地方各级党委被______________取代。

(2)、形同虚设。

二、合作探究：

1、“二月抗争”的核心问题是什么?谈谈你对这场抗争的看法。

2、“二月抗争”中同林彪、江青一伙进行斗争的老干部主要是哪几位?你知道他们有哪些历史功绩?

三、课堂小结：

四、达标训练：

1、毛泽东决定发动“文化大革命”，主要是他认为党和国家面临着

A.美国的威胁B.国民党要反攻大陆

C.资本主义复辟的危险D.地主等反动派的破坏

2、老人依旧清楚地记得那个疯狂的年代：作为学生的他，戴着红卫兵的袖章，四处张贴大字报，批斗所谓的“牛鬼蛇神”„„这个年代是

A.“大跃进”时期B.农村人民公社化时期

C.文化大革命时期D.土地改革时期

3、在“文化大革命”期间，国家主席刘少奇含冤而死，这一事件突出地反映了

A.法律面前人人平等B.人民群众行使监督权

C.民主与法制被践踏D.党内出现了叛徒内奸

4、知识闯关：基础训练1-10题

界首中学八年级历史下册导学案侯忠仁第8课

**中的国民经济

教学目标：简述“文化大革命”中经济遭受严重破坏的主要史实.

认识“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难。

重点：**对国民经济的破坏

难点：林彪集团的形成及其阴谋。江青集团的形成及其篡权活动。

教学方法：自主学习、合作探究

学习过程：

一、自主学习：

1、阅读“经济形势的恶化”思考回答：

原因：1967—1968年，在全国**、“全面内战”的局面中，形势迅速恶化。

表现：经济工作机构瘫痪，经济管理处于状态、工人干部离开岗位闹“”、交通阻塞、市场紧张等。

2、阅读“周恩来调整经济邓小平全面整顿”思考回答：

(1)、1971年“”事件后粉碎了集团。

(2)、主持中央日常工作，调整国民经济，到1973年国民经济。

(3)、1975年，邓小平主持中央日常工作，实行，经济再度回升。

3、阅读“国民经济的巨大损失和某些成就”思考回答：

文革期间，国民经济损失约元。由于、的努力，以及广大干部群众对“左”倾错误的抵制，经济建设仍取得了一定的成绩。

4、 阅读“文化大革命”的结束思考回答：

(1)、1976年运动，为粉碎“四人帮”奠定了群众基础。

(2)、1976年9月9日，逝世。

(3)、1976年10月粉碎“”，标志着“文革”结束。

二、合作探究：

1、“抓革命，促生产”是“文革”时期一个流行的口号，想一想，这样的“革命”能促进生产的发展吗?

2、1967——1968年，国民经济形势迅速恶化的原因是什么?具体表现在哪些方面?

3、1973年和1975年国民经济出现了回升局面，其原因是什么?

三、课堂小结：

四、达标训练：

1、“文化大革命”导火线：起止时间：

结束标志：性质：

冤案：党的历史上也是中华人民共和国历史上最大的冤案受害者：。

2、“文革”中与周恩来一起为扭转经济下滑作出重要贡献的人物是()

A.朱德B.邓小平C.华国锋D.叶剑英

3、1976年9月9日逝世的党和国家领导人是()

A.周恩来B.刘少奇C.朱德D.毛泽东

4、知识闯关：基础训练1-11题

界首中学八年级历史下册导学案侯忠仁第9

课 “文革”经历访谈(活动课)

一、释题

1、什么是历史问题访谈活动?

历史问题访谈是学习历史的一种方法。访谈内容主要是历史学习中的重点、疑点、难点和热点问题，也可以是自己感兴趣的历史问题。访谈的对象是对所访谈的问题有深切了解、独到见解或亲身经历的人。

2、“文革”经历访谈：时间是“文革”时期。

二、活动目标：

1、访问长辈，了解他们在“文化大革命”中的经历，进一步掌握有关“文革”的历史知识，加深对这段历史的了解。

2、听取长辈对“文革”的看法，了解“文革”对中国的政治、经济、思想文化，乃至社会生活等方面的深刻影响，另深对“文革”性质的认识，从中吸取有关的历史教训。

3、通过访谈活动，提高对历史上的是非功过的分辨能力，同时学会整理口述史料的方法。

三、活动准备：

1、拟定访谈专题。

就“文革”中某一时期，或某一事件的情况进行访谈。

2、确定访谈对象。

以专题定对象，所访问的人应对这个专题有亲身经历、较多了解和见解;善于言谈，有较强的口头表达能力;对访谈活动热心，乐于谈自己在“文革”中的经历和看法。

3、学习速记方法。

四、活动过程及要求：

1、全班分为若干个小组，到该小组某位同学家访问其长辈。

2、各小组进家访谈要求：

一是要讲礼貌，

二是要事先拟好提问提纲，

三是要认真作好记录。

3、各小组对访谈的资料，要及时进行整理。

4、各小组要写出访谈心得体会。

五、活动评价：

用一节课的时间，各小组选派几名代表，在班上交流心得体会，同时，对此次活动进行总结，找出不足这处。

第五篇：一年级音乐音乐5---8课导学案（定稿）

第5课《爱劳动》导学案 主备人：审核人: 课题：《爱劳动》课时：两课时

一、学习目标：

1、表演《洗手绢》

2、聆听《劳动最光荣》

3、聆听《三个和尚》

4、表演《大家来劳动》

二、学习预设：

1、通过聆听《劳动最光荣》、《三个和尚》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象。体会本课主题—爱劳动。

2、以不同的情感和声音演唱《洗手绢》、《大家来劳动》，表达歌曲的内容。

3、能够编创歌词、编创动作表演，以及“劳动”主题的编创尝试，并表现劳动的主题。

4、通过图谱“走哦”的与实践，掌握二拍子的时值。

三、知识链接：

1、歌曲《劳动最光荣》

《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌。曾在第一次少年儿童文学创作评奖活动中荣获音乐作品奖。歌曲生动活泼，形象鲜明，儿童情趣油然而生。开始有器乐描绘天漫漫亮起来，引出孩子活泼而有生气的歌声。 通过聆听《劳动最光荣》，让学生想象其欢快的音乐情绪，使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度。

2、民乐合奏《三个和尚》

《三个和尚》是动画片《三个和尚》的音乐。乐曲以民族乐器的独特音响描绘出：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的故事经过。音乐主题是从寺院的经声调演变而来的：1122 2222 | 3333 5555| 6661 2222 |使人联想到寺院的钟声，咏经声。二胡吟腔的手法惟妙惟俏地描绘了小和尚念经是的情景。 乐曲以简单的三件乐器描绘了生动的三个人物形象，展现了繁忙的劳动景象，学生可以从中体会音乐所表达的不同情绪，想象所表现的基本内容。生动、有趣。

3、歌曲《洗手绢》

《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小、流畅，并具有节奏性强、运用衬腔等劳动特点的歌曲。全曲使用素材节省，旋律易唱易记，轻松活泼，生动的表现了孩子们从小热爱劳动，“自己的事情自己做”的可爱形象。

4、歌曲《大家来劳动》

《大家来劳动》是一首描绘劳动生活的创作歌曲，2/4拍子，五声宫调式，四乐局一段体结构。歌曲的节奏整齐，以四分音符、八分音符为主，旋律铿锵有力，采用重复的手法描绘劳动号子的音调，生动地描绘了大家喊着号子齐心协力，努力劳动的情景。孩子门要通过演唱来体会这种音乐情绪。 第一课时 学习目标： 1. 发声练习

2. 欣赏歌曲《劳动最光荣》 学习预设： 1. 感受发声练习所表现的情绪和意境，并用欢快而富有弹性声音来演唱。 2. 通过欣赏歌曲《劳动最光荣》来激发学生热爱劳动，热爱生活的思想。 学习重难点：

1. 运用声音、表情、肢体语言等来演绎发声练习所表现的情绪与意境。 2. 以歌词内容为主开展爱生活、爱劳动的情感教育 教具准备：

磁带、录音机、琴、动物卡片等。 导学过程：

1. 跟着音乐《小猫怎样睡觉》律动进课堂。 2. 自主学习·合作探究

师：睡觉的小猫是很可爱，但是你喜欢老是在睡觉的小猫吗?〈生〉为什么?〈生〉 师：对，勤劳的小猫谁都喜欢，你看它肩挑着什么向我们走来了? 3. 知识巩固·新课学习

①〈师作范唱，强调小猫看到鱼的吃惊的表现〉 师：小猫挑着钓鱼杆是怎样走来的? ②〈练习前4小节，请4—5位学生来表演，强调脚步是轻快的声音也应是自然而富有弹性〉 师：看见那么多的鱼，你会怎样表现?

③〈练习5—9小节，请4—5位学生来表演，突出“唷”字的唱法，强调看见很多鱼吃惊的表现〉

师：看看哪只小猫钓的鱼最多了?

④〈请学生单独或合作来表演，强调声音、表情、动作等〉 4. 达标检测

师：小猫钓了那么多鱼也该休息一下了，来听听音乐吧! ①〈播放歌曲《劳动最光荣》第1次〉

师：我又发现了一种勤劳的小动物，你发现了吗?是谁?〈生〉 ②〈师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片〉 师：它们当中谁是不勤劳的?〈生〉

如果是你，你最想做它们当中哪种小动物呢?为什么?〈生〉 ③〈将相应的小动物标志分给学生〉 师：听听它们是怎么劳动的?

④〈播放歌曲《劳动最光荣》第2次〉

⑤〈提问学生，各种小动物是怎么劳动的?并用动作表演〉 师：小动物准备好了吗?让我们一起来劳动吧?

⑥〈播放歌曲《劳动最光荣》第3次，分别用自己的动作跟着音乐一起律动〉 师：看，那么多勤劳的小动物，你最喜欢向谁学习?为什么?〈生〉 师：在生活中，你认为自己是个勤劳的人吗?哪方面体现出来? 5. 自悟自得

师：你们都是勤劳的孩子，但老师觉得小朋友们现在最最主要任务还是学习，在好好学习之余再去劳动，那是最好的，希望我们班的没一个小朋友都可以成为一个学习好又爱劳动的人!你们能做到吗?〈生〉

师：今天的收获还真不少，钓了那么多的鱼，让我们背上自己的钓鱼杆一起回家去咯! 〈播放《劳动最光荣》4次，律动出教室〉 第二课时 《洗手绢》导学案

学科:音乐课时: 1

执笔:景丽琴 [学习预设]：

1. 认知目标：能够记住2/4拍节奏特点，会运用2/4拍的指挥动作指挥《洗手绢》. 2.情感目标：能学唱《洗手绢》并感受劳动过程的乐趣. 表达“热爱劳动”、“自己的事情自己做”的愿望。

3.实践目标：能主动积极的参与律动表演，有信心当众表演，从中培养学生的合作意识和表演能力. [学习重点难点]：

1.重点:能够记住2/4拍节奏特点，会运用2/4拍的指挥动作指挥《洗手绢》. 2.难点:通过学习启发学生的想象力和创造力. [关键问题]：学生能运用简单的律动并感悟歌曲中的情绪与情感。 [学前准备]：课堂打击乐器，录音机，手绢. [预习学案]: 1. 2/4拍的强弱规律： 2/4拍的指挥图式：

2.拍号的含义：每小节有几拍 以几分音符为一拍 [学习过程]：

一.自主学习·合作探究

1.中国有很多节日，那么五一是什么节日?什么是劳动歌曲?

A五一是中国的劳动节

B劳动歌曲是伴随劳动生产时所唱的歌曲。曲调粗犷朴质，节奏明显整齐，短句多，衬词多，有浓厚的劳动气息。如《大路歌》、《打桩歌》、《社员挑河泥》等。有的因劳动条件不同，曲调高亢、悠长。

2.洗衣歌应该属于什么歌曲? 洗衣歌是一首少儿劳动歌曲。 二.知识巩固·新课学习 1.音阶巩固:

(1) 2/4

1| 3| 5| 7| 3| 3||

2.新课识谱：通过音阶练习，自学歌曲简谱并试唱歌曲。

3.小组合作：分组分段的形式演唱歌曲。

4.根据歌词运用简单的律动演绎歌曲。

5.个人展示：通过歌曲与律动结合展示自己. 三.共同探究

推荐一位指挥带领全班同学学唱《洗手娟》，教师只做引导、纠错和评价。 四.学以致用·拓展延伸

1.请发挥想象进行填词表演，同学自行评价. 例: 2/4

1 2 | 3 4 | 5 ||

()

2/4 5 4 | 3 2 | 1 - || ()

五.达标检测

各学习小组自选打击乐器进行伴奏，其余各组尽量背唱。 六.班级展示

全班结合律动演唱《洗手娟》 七.自悟自得

通过本课学习,你收获了什么?发现了什么问题?应该在哪方面更加完善自己? [教学反思]：

第6课《小精灵》导学案 主备人：审核人: 课题：《小精灵》课时：两课时

一、学习预设：

1、表演唱歌曲《小青蛙找家》

2、聆听《小青蛙》

3、聆听《野蜂飞舞》

4、表演《小蜻蜓》

二、学习总目标：

1、通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，表演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物。并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

2、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的动作准确地与音乐开始和结束。

3、用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美抒情的音乐情绪。并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。

4、能按节奏创编歌词。

5、聆听《野蜂飞舞》，想象音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条动作声音等表现自己听后的印象。

三、知识链接：

1、二胡齐奏《小青蛙》

由徐仪作曲，乐曲取材于山东菏泽地区的一首民间儿歌《花蛤蟆》。它由三个乐句构成，句间句尾都插入了蛤蟆的叫声。

四、五度跳进的旋律型，“XX X ”的节奏型和句尾的蛤蟆叫构成了这一句的基本轮廓把儿童们争着数蛤蟆的形象表现出来。基本采用了《花蛤蟆》第一句的材料加以器乐化发展成为16小节的两个乐句。它主要描绘一群可爱的小青蛙在绿色的田野里尽情地唱歌跳舞，生动而活泼，乐曲地二部分也是单三部曲式结构，它以紧张而快速的二胡拨弦把人们带入夜色茫茫地田野。这时，天上下起了蒙蒙细雨，然而，小青蛙们却仍在愉快地玩耍。雨下越大小青蛙并没有被暴风雨所吓倒他们时而游入水中，时而蹦入田埂，玩的可起劲了„„雨过天晴，渐地云雾散开，一声鸣叫，划破长空。大地苏醒小青蛙们又唱又跳把喜悦的歌声传遍四方。随乐曲渐弱，小青蛙远去，单依然在唱歌，欢舞„„

2、管弦乐《野蜂飞舞》

《野蜂飞舞》是俄国作曲家里姆斯基—科萨科夫于1900年创作。原歌剧《萨丹王的故事》中的一首管弦乐幕间曲。歌剧的脚本取材于俄国诗人普希金(1799—1837)同名童话诗。歌剧故事写的是：萨丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出于嫉妒，给沙皇写信污蔑皇后生的是怪胎。萨丹王听信谗言，下令将皇后和王子装入木桶投进大海。后木桶被海水冲上荒岛，母子死里逃生。王子长大后无意中从鹰爪下救出了魔法变成天鹅的公主。公主为了报答王子，帮助王子变成一只野蜂，跟随商船飞跃大海，回到皇宫去报仇。在船主的帮助下，王子最终实现了目标，战胜了恶人，使萨丹王终于醒悟，接回了皇后。全家团聚，王子和公主结为终生伴侣。。本首乐曲表现王子变成野蜂急切的想飞到宫中归心似箭的心情。 音乐具有无穷的体裁特征，连续16分音符的半音级进的滑行音调，形象地模仿了野蜂飞舞嗡嗡叫声，曲调忽高忽低，音量时强时弱，既表现了野蜂盘旋飞舞，又表现了王子归心似箭的心情。

3、歌曲《小青蛙找家》 《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲，有四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律做前奏，描写了小青蛙在东奔西跑找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳跳叫叫的焦急心态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。

4、歌曲《小蜻蜓》 《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲，3/4拍，五声F宫调式，四乐句构成的一段体结构，歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去 第一课时 学习目标：

1、演唱并表演《小青蛙找家》;

2、歌词创编。 学习预设：

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

3、能随音乐创编歌词。 学习重难点：

演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。 学习准备：

多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片 课时数：1课时 课型：新授 导学过程：

一、情境导入

1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。(多媒体演示动物王国的场景)

2、师：小朋友们看，这是什么地方?对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了?

(多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作)

3、(多媒体演示青蛙)

师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了?原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听!

(多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》)

师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。

4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪? 师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。 (多媒体演示歌曲动画)

二、学习歌曲

1、师：你们看到了谁?(„„)

那么这几只小青蛙在做什么呢?(„„) (学生发言，教师总结完整的歌词)

师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧!(出示课题)

2、师：让我们来跟着音乐一起说。 (师生共同随音乐朗读一遍歌词) 师：真好，下面我们来个比赛。 (分组说“跳跳、呱呱”)

3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。(师生共同轻声唱歌)

教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。

4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧!

5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

6、师：真好听!刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来!戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗?

三、编创歌曲。

1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。 (多媒体演示)

师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗?

师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听! (教师声情并茂的范唱)

师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。 (请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家)

师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。 (听音乐让学生轻轻地坐到动物小组)

2、师：你们真棒!现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。

(学生分组编创，教师巡回指导)

3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗? (请各小组以各种形式表演、汇报)

师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商量一下，要不要为他们举起我们的蓓蕾呢?

四、拓展延伸

师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。 (学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室) 第二课时 学习目标：

1、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、大胆积极地参与表演，创编歌谣。 学习重点：

1、大胆积极地参与表演，创编歌谣。

2、参与、创编 学习难点：

1、学会演唱歌曲《小青蛙找家》

2、感受歌曲的活泼，并能随音乐表演。 学习准备：

节奏乐器、纸工青蛙 导学过程：

一、听《小蜻蜓》歌曲随歌曲律动进教室。 表演小蜻蜓感受歌曲的优美进入情景。

二、自主学习

1、告诉学生今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡通动画形象及叫声，请学生和小青蛙问声好!(出示节奏)

XX XX │ X X │ XX XX │ X X ‖ 欢迎小青蛙呱欢迎小青蛙呱 按节奏念欢迎词。(加上拍手)

2、小青蛙看见朋友们那么热情它想念一首儿歌： X X | X X | X X | X X | XX X |

跳跳呱呱跳跳呱呱跳跳跳 XX X | XX X | XX X |

呱呱呱跳跳跳呱呱呱

请学生模仿读歌谣。并可以边做动作边念。(注意节奏)

3、你能编一编自己喜欢的小动物的歌谣吗?如：“跑跑、喵喵”等。

三、探索学习

1、故事导入：有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最后他们找到家了吗?让我们一起听听小青蛙的故事。(聆听歌曲范唱1)

2、今天小青蛙想请你们帮忙，请小朋友们赶快学会这首歌唱唱一唱，你们的歌声能帮助小青蛙妈妈听见，让小青蛙找到自己的家。

3、听歌曲，学生拍手。(范唱2)

4、展示歌词，学习按节奏读歌词。

5、启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。(伴奏2)

6、模仿青蛙的动作表演，启发学生自编动作表演。(伴奏2)

四、交流游戏

学生分组，自由组合，一组学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家”，另一组扮演“迷路的小青蛙”，还有的扮演回家路上的景物如小草、小桥等。音乐开始，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作，“家”的学生用节奏乐器敲节奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到一个学生面前，“家”的学生和“小青蛙”交换位置。音乐起，游戏又开始。

五、展示编创歌曲。

1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。

师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗?

师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听!(教师范唱伴奏1)

师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们也给他们编一首歌吧。(伴奏2)

2、师：你们真棒!现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。(学生分组编创，教师巡回指导)

3、各小组以各种形式表演、汇报

六、总结巩固

师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。 第7课《小小音乐家》导学案 主备人：审核人: 课题：《小小音乐家》课时：两课时

一、学习目标：

1、表演《法国号》

2、聆听《号手与鼓手》

3、表演《布娃娃弹琴》

4、聆听《会跳舞的洋娃娃》

5、聆听《星光圆舞曲》

二、学习总预设：

1、通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手与鼓手》，感受分辨钢琴、小提琴以及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的小音乐家的形象。

2、学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》，用做感受三拍子的强弱规律。

3、能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。

三、知识链接

1、钢琴《星光圆舞曲》

《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的。乐曲为G大调，3/8拍子，进行曲速度，其结构为变奏曲式。

主题第一次出现时，钢琴右手弹奏出弱起的，以级进为主，间或小三度进行的流畅平滑的旋律，给人以自然松弛的感受，表现了星空月夜的安逸与宁静。钢琴左手始终以半分解和弦的形式衬托着。

第一变奏是在主题旋律的下方加入了一个三度平行的旋律，与单声部的第一主题相比，音响显得丰满，力度有所加强。

第二变奏，改弱起节奏为强起，旋律在高八度进行，旋律向下级进，情绪激动，表现出对美好夜晚的赞叹。

第三变奏是旋律加花的乐段，第

2、3小节采用了向上二度模进的手法，把音乐逐渐推向高潮。

第四变奏综合了第

二、三变奏的材料，情绪更加热烈、激动。

乐曲最后重复了主题作为结束，情绪又恢复了平静安宁，作到前后呼应。乐曲虽短小，情绪的变化却层层推进，给人印象深刻。这首乐曲已成为孩子们喜爱的初级钢琴曲之一。 孩子们通过这首乐曲，感受钢琴的音色及乐曲音乐情绪的变化。

2、提琴《会跳舞的洋娃娃》

《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不平常的经力，它出自两位作曲家的手，匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。

这是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了学习写的练习曲。开始时他并没有引起人们的重视，一个偶然的机会奥地利小提琴家克莱斯勒发现了它，这首曲子的情调引起了他的兴趣，就将它编成了一首小提琴独奏曲。从此《会跳舞的洋娃娃》就成为了小提琴家喜爱的一首名曲。

乐曲是三部曲式，D大调3/8，快板。乐曲开始是一个短小的引子，有钢琴演奏。前5小节后，小提琴从弱拍进入，用弹跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那可爱活泼又有几分笨拙，机械的动作描绘的活灵活现。

3、管弦乐《号手与鼓手》

《号手与鼓手》选自法国作曲家比捷的《儿童游戏小组曲》这首管弦乐曲作于1871年，是根据所有的四手连奏钢琴《儿童游戏》中的五首改编而成。

《号手与鼓手》是五首小曲中的第一曲，又叫《喇叭与铜鼓》是一首进行曲。表现了孩子们打着铜鼓、吹着喇叭列队行进的可爱形态。

4、歌曲〈布娃娃弹琴〉

是一首优美抒情的三拍子儿童歌曲，结构是有四个乐句构成的一段体，五声宫调式，乐曲中仅使用了五个音，因为采用了重复、变化重复的手法，使人感到更有儿童趣味。曲中四分休止符的巧妙运用，即描绘了丁冬的琴声，又使歌曲充满了活力。配之级进的旋律，舒展的节奏，刻画了布娃娃弹琴的可爱形象。

5、歌曲〈法国号〉

〈法国号〉是一首法国莱姆河民歌，3/4拍，大调式，复乐段结构。歌曲节奏平缓，旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程其句，并有级进平稳的旋律接下去，弹性与抒情性巧妙的结合在一起，最后句完全改变了前面句法的进行方式，改用跳进音程波浪式旋律，从属七和弦的分解进行到主和弦完满的结束了全句。

译词很有儿童特点，采用自问自答的形式，用夸赞的口气炫耀自己“会唱歌”的法国号，歌曲简单易学适合低年级学习与表演。

四、学习重难点：

1、感受三拍子音乐的特点。

2、认识音的长短、音的强弱。 第一课时 学习预设：

1、用模唱法学习歌曲《法国号》。

2、声音要求干净而富有弹性，用连、断的对比表现这首歌。

3、自编动作表演歌曲。

4、完整聆听歌曲《号手与鼓手》。 导学过程：

一、师生问好。

二、表演《法国号》。

1、聆听歌曲《法国号》，说说你听到了什么，你有什么感觉。

2、边听边用手半握拳状在桌子上敲出强弱。第一拍用空心拳击桌面，第

二、三拍用手指点桌面为弱。

3、处理歌唱技巧：“嗡”唱得强，“巴”唱得轻巧，“谁在唱歌”要唱得连贯。教师范唱。

4、自己创编动作表演歌曲。

三、聆听《号手与鼓手》

1、完整聆听歌曲，听到喇叭声举手表示。

2、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。

3、分组表演。

四、小结。 第二课时 学习预设：

1、用听唱法学习《布娃娃弹琴》。能表现歌曲甜美的感觉。

2、完整聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受歌曲的情绪。 导学过程：

一、讨论学习内容。

二、自主学习

1、听录音初步感受歌曲《布娃娃弹琴》。

2、听教师范唱，学生跟着教师的歌声击拍。

3、 4小节一句跟着老师的琴声学唱歌曲。他“叮叮咚”要唱得轻快。

4、歌唱速度的处理：稍慢，但不拖拉。

5、自己为歌曲伴奏。

三、合作学习

1、完整聆听歌曲《会跳舞的洋娃娃》，感受乐曲的情绪。

2、乐曲是由什么乐器演奏的啊?音乐中的洋娃娃是怎样跳舞的?请你用动作表现出来。

3、复听乐曲，一部分同学随着音域饿做动作，用手半握拳敲击节拍。一部分学生随着音乐用手指按图谱划动，感受乐曲的快慢。

四、总结延伸。 知识链接

《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不平常的经力，它出自两位作曲家的手，匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。

这是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品，最初是波尔蒂尼为了学习写的练习曲。开始时他并没有引起人们的重视，一个偶然的机会奥地利小提琴家克莱斯勒发现了它，这首曲子的情调引起了他的兴趣，就将它编成了一首小提琴独奏曲。从此《会跳舞的洋娃娃》就成为了小提琴家喜爱的一首名曲。

乐曲是三部曲式，D大调3/8，快板。乐曲开始是一个短小的引子，有钢琴演奏。前5小节后，小提琴从弱拍进入，用弹跳式的弓法演奏，取得了美妙的效果，把洋娃娃那可爱活泼又有几分笨拙，机械的动作描绘的活灵活现。 第8课《过新年》导学案 主备人：审核人: 课题：《过新年》课时：两课时

一、学习目标：

1、聆听《小拜年》

2、表演《龙咚锵》

3、表演《新年好》

4、聆听《平安夜》

二、学习预设：

1、通过听《平安夜》、《小拜年》感受不同的音乐情绪。

2、通过唱《新年好》、《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。并通过红绸舞、秧歌舞的学习，表现过年的愉快心情。

3、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。

4、能编创简单节奏、送新贺年卡的小游戏。

三、知识链接：

1、器乐曲《小拜年》

器乐曲《小拜年》是根据同名吉林民歌改编的。歌曲4/4拍，F羽调式。他的节奏紧凑，变化比较多，旋律活泼欢快，抑扬有致。由于歌曲后半拍起唱，带有东北地方戏曲“小帽”的特点，唱着边歌边舞，或扇子或手绢，别具一格。使学生感受唢呐、锣鼓等民族器乐所渲染的欢乐气氛及浓郁的东北民间音调。

2、合唱《平安夜》

《平安夜》由奥地利作曲家格立伯作曲。

一年一度的圣诞节12月25日是许多国家万民同庆的盛大节日，在这辞旧迎新的节日里，你会听到一首家喻户晓的歌，这首歌在圣诞节前夜演唱，柔和安详的旋律，带给人们节日之夜温馨与和谐，那就是《平安夜》

歌曲为B大调，6/8拍，六乐句组成的一段体结构。歌曲的旋律波浪起伏，节奏悠缓舒展。

一、二乐句歌唱性极强，

三、四乐句重复带有叙述性，随既出现歌曲高潮乐句，旋律在较高音区进行，格外明朗，似心潮澎湃激荡。高潮后回旋，旋律一路下行平稳地落在主音“DO ”上，舒展平和的结束了全曲。旋律完美地抒发了作者的内心对和平幸福的追求，带给人们祥和与安宁。 第一课时 学习预设：

1、掌握节奏，并能用各种音乐形式表现出来。

2、通过演唱歌曲《龙咚镪》，感受过新年热闹的音乐情景，表现过新年的愉快心情。 导学过程：

一、师生问好。

二、表演歌曲《龙咚镪》

1、听录音。你们有什么感受?

2、再听歌曲，说一说，你从歌曲里听到什么声音?

3、再仔细听一听，他们是怎么敲锣打鼓的?你会打吗?

4、看老师指挥敲锣打鼓。

5、演唱歌曲。

6、过新年的时候，除了敲锣打鼓，还可以什么办法庆祝?

三、引发交流

1、初听《小拜年》，感受东北民间音乐的风格。

2、想一想冬季里都做些什么游戏啊?

3、复听乐曲模仿冬季里你喜欢的游戏。

四、小结。 第二课时 学习预设：

1、聆听《平安夜》，感受歌曲所表达的宁静、祥和的情绪。

2、通过学唱《新年好》，感受音乐所表达的过新年的祝福。 导学过程：

一、激情引入。

二、聆听歌曲《平安夜》。

1、初听歌曲，说一说心里有什么感受。

2、随音乐，听老师讲述平安夜的小故事。

3、带着对歌曲的了解，再听歌曲，感受乐曲的的音调，并随着音乐轻轻做动作。

三、引发讨论，合作交流

1、师：刚才外国小朋友们用他们的语言向我们问候，现在谁能用我们自己的语言向外国小朋友们祝贺新年? (一生唱)

2、师：这个小朋友确实唱得不错，但是老师觉得他感情还不够丰富，现在听老师用两种方法来唱一下这首歌。 3.歌曲处理，师范唱

通过教师带感情和不带感情的演唱，请学生讲座分析。 新年好呀，新年好呀，是人们相互问候。(亲切、轻快、柔和) 祝贺大家新年好是问候众人，力度稍强。

师：看来大家选择了第二种，现在我们小组来竞赛一下，听听哪个小组唱得最有感情? 4.小组比赛，巩固学习 唱得好的同学挑选礼物

5、合作表演

学生自己编创动作，边唱边跳(拍手、拍腿、拍肩、跺脚)

四、课堂巩固

1、反复聆听歌曲录音，感受歌曲的旋律。

2、用自己的方式为歌曲伴奏。

3、熟悉歌词，跟录音演唱。

4、自编动作表演歌曲。

五、创设舞台，课后表演。