高校奖学金激励作用发挥的分析

2022-09-11

为了鼓励学生刻苦学习、全面发展、努力成才, 增强学生的竞争意识。各高校都设置不同类型、不同等级的奖学金。并且随着社会对于教育的重视程度加深, 企业和个人也在高校捐款设立各种类型的奖学金。作为一种激励机制, 奖学金评定在调动学生积极性和主动性, 调节和控制学生整体行为趋势中发挥着重要作用。

高校设立奖学金是为了通过评奖评优等外在因素的刺激, 鼓励、调动学生内在的积极因素, 通过对优秀者、先进者某种行为的肯定和奖励以及对优秀事迹的宣传、达到鼓励先进, 鞭策后进, 引导全体同学共同进步的目的。但是由于奖学金评定中的一些问题导致奖学金激励作用没有得到充分的发挥, 甚至在某些方面使学生形成了一定的误区, 使学生对奖学金的认识可能产生一定的偏差。

1 目前阻碍高校奖学金激励作用发挥的主要问题

1.1 奖学金评定的参考要素比较模糊

在高校奖学金评定主要考察政治素质、专业素质、综合素质以及奖学金评定的特殊要求。但在评定中专业素质和奖学金评定特殊要求的认定是客观的, 但是政治素质和综合素质的考察则不明确。在实际的奖学金评定过程中政治素质要求仅能考察政治合格, 而综合素质通常用综合素质评定的方式。综合素质评定将考察学生综合素质的各方面能力通过各种活动加分来体现, 容易使学生为了提高自身的综合素质加分而参加各种活动, 缺乏对自身综合素质拓展的规划, 使学生在低水平素质活动中不断重复, 并助长了学生的功利心理, 使奖学金的激励作用被扭曲。

1.2 奖学金评定过程中思想道德教育不到位

相当一部分学生认为获得奖学金只是自身努力的结果, 自己专业素质好、综合素质好获得奖学金是理所当然, 没有正确认识到奖学金体现国家和社会对大学生全面发展、努力成才的期望。并且不注重作为先进者应有的表率作用, 不能很好的起到引导全体同学共同进步作用。使奖学金的激励作用被削弱。

1.3 奖学金评定为了确保公平, 使奖学金的激励功能在一定程度上减弱

奖学金评定是否公平是学生广泛关注的一个问题, 并以引起了高校的足够重视。在奖学金的评定程序上高校都进行了资格审查、公示, 甚至民主评议。但是大多数奖学金的评定为彰显公平, 基本按照客观指标进行评定, 而对于考察学生综合能力的非定量指标不予考虑, 并且随着高校的发展、高校奖学金比例也不断提高, 这在客观上导致有些学生虽然被评上奖学金, 但并不一定是非常优秀。

1.4 专项奖学金设置很少, 并且奖励的门槛也比较高

目前高校设立的奖学金多为综合性奖学金, 专项奖学金是为表彰对某一方面有特殊才能或者是某一方面对学校作出特殊贡献的学生而设立的, 一般要求学生在国家、省市的相关竞赛活动中取得较好的名次, 才能获得。但是这些活动对于学生来讲想要参与太难, 一般需要层层选拔, 只有极少的同学有机会参与。并且各高校根据自身情况这些活动参加的也较少, 学生对专项奖学金关注度极低, 致使专项奖学金名存实亡, 失去了对学生应有的激励作用。

2 有效的发挥奖学金的激励作用可采取的途径

高校奖学金的激励作用要体现奖学金设立的基本目的, 并且在实践中能够使这一目的通过对优秀者的表彰、宣传以及优秀者本身的带头作用来体现。这要求对奖学金评定的全过程进行有效的监督和控制。

2.1 加强思想教育, 引导学生正确对待奖学金的态度

使学生珍惜自己的荣誉和奖励, 并将这种状况传递给更多的同学, 是奖学金成为引导学生积极成才的导向;获得奖学金是国家、社会对自身的认可, 应教育学生们对国家、社会应怀感恩之心, 并适当使用奖学金, 在同学中间真正起到带头作用。

2.2 明确奖学金的获奖条件, 体现学校教育的优势与个性, 引导学生实现学校的教育理念, 促进学生成长成才

在体现学校理念的前提下适当考虑院系专业不同的学习背景和要求。对奖学金评定条件中不确定条件尤其是综合素质发展进行相应的计划, 高校根据其理念设计学生的素质拓展方案, 院系也应根据自身学科要求和学校精神以及学生不同的成长时期来发展学生综合素质, 尽量避免学生为获得奖学金或者是一个好的评价而参加各种活动, 要从促进大学生全面发展的角度参加活动。使奖学金的各项参评条件均能实实在在的引导学生成才, 体现学校的理念。

2.3 适当增加专项奖学金, 激励不同类型特长的学生

社会的发展对教育提出了更高的要求, 多样化的人才要求使高校面临挑战。一方面, 高校的学生不可能成为一个全才, 更多的是在某些方面拥有特长, 这些特长可能为社会所需, 也能为校园创造多样性的文化。在另一方面, 学校奖学金多是综合性的, 全面考察学生专业素质和综合素质, 我们有一些学生可能在专业素质方面非常突出、也有部分同学综合素质非常突出, 设立不同类型的奖学金对不同类型的学生进行奖励, 使学生努力奋斗的目标更多一些。

2.4 物质激励的同时更应发挥精神激励作用

奖学金对获奖者而言不仅是经济上的奖励, 更重要是一种荣誉, 是对前一阶段表现的肯定。要让学生全面了解奖学金的标准和评比方法, 使学生自觉主动用奖学金的评定标准内化自己的行动。奖学金评定的过程是学生自我回顾、自我评价、发现问题的过程, 也是受教育的过程, 奖学金评定中反映出来关于学生思想道德、学习态度、生活秩序等方面的信息, 可已成为学生思想政治工作再输出。奖学金评定结束后, 应召开表彰大会对获奖者进行宣传, 并对获奖者进行引导和教育, 促使获奖者合理使用奖学金, 在学生中树立标杆形象。

2.5 让学生真正参与到奖学金的评定中来

确保奖学金评定过程的公平、公正, 邀请学生参加评奖的过程, 并且让更多的奖学金实现差额产生, 体现奖学金的竞争性而不仅仅根据一些固定的指标一刀切排个座。科学的评分、审核、公开、回避、时效、申诉程序是保障奖学金评定公平的重要措施。在奖学金评定评分、评定、申诉这几个环节应组织专门的小组, 这些小组中要有学生成员。评分主要针对主要是在奖学金评定前对学生的专业素质和综合素质的量化过程, 这一过程一般按照统一标准专业统一实施, 确保奖学金评定的前提是统一;评定主要指通过审核学生的申请材料确定那些同学可以申请奖学金, 这一过程除了传统的资格审查外, 如果进行答辩、差额产生奖学金候选人对学生的激励作用将更大, 也能使学生明白相互之间的差距, 便于学生找准努力方向。

摘要：高校奖学金体现国家、社会对大学生成长的关心, 也体现学校对学生的要求, 因此, 充分发挥奖学金激励作用有助于实现在学校实现学生良好的学习风气, 体现学校人才培养的要求。本文通过分析高校奖学金激励作用发挥存在的主要问题, 提出了有效的发挥奖学金的激励作用可以采取的途径。

关键词：高校奖学金,激励,途径