对合格教师优秀品质的调查

2022-09-11

随着素质教育和课程改革的不断深入, 新的课程标准不仅仅改变了教学内容, 更是改变了教师的教学方式和学生的学习方式, 对教师的专业素养也提出了更高的要求。从各方面对中学数学教师专业化的理论进行研究自然重要, 但对它的实证研究同样重要, 因为没有调查就没有发言权, 实际情况是决定我们行动的指南, 研究学生及其家长的心目中理想教师的形象, 对于确定教师的专业标准可以提供更现实的依据。鉴于这种目的, 本人进行了一次有关“学生及家长心目中的合格教师”的调查。

1 调查对象、内容及方法

为了保证调查样本具有一定得代表性的本次调查的对象确定为本市几所普通中学初中和高中的学生及家长。

调查内容分四个部分:教师的专业品质、教师的专业素质、教师的专业个性、教师的专业缺憾, 每个部分又分七个指标, 其内容如下:

专业品质:A、为人师表, B、爱岗敬业, C、关爱学生, D、无私奉献精神, E、对学生一视同仁, F、宽容和理解学生, G、朴素善良;

专业素质:A、严谨治学的态度, B、丰富的教学经验, C、渊博的学识, D、标准的普通话, E、清晰的表述能力, F、善于处理突发事件, G、教学方法灵活;

专业个性:A、良好的仪表, B、亦师亦友, C、有幽默感, D、善于与学生沟通, E、富有个性, F、善于创新, G、多才多艺;

专业缺憾:A、讽刺挖苦, B、对学生有偏见, C、体罚或变相体罚, D、脾气暴躁, E、唠唠叨叨, F、不修边幅, G、过于严肃。

调查方法:首先对要调查四部分内容的二十八个指标进行较为详细的解释, 要求每位接受调查者将要调查的四个部分的七个指标分别按重要程度重新排队;然后对七个指标1～7分别乘以加权系数:7, 6, 5, 4, 3, 2, 1;最后统计每个指标的总分, 按得分次序排队。

2 调查结果

本次调查共总计发放问卷528份, 初三232份 (学生及家长各116分) , 高二学生296份 (学生及家长各148份) , 回收528份, 皆为有效问卷。调查统计结果如表1。

3 调查结果分析

3.1 对调查结果分析

从对调查的结果看, 无论初中和高中在四部分内容中给分最高的集中在:关爱学生, 宽容和理解学生;教学方法灵活, 渊博的学识;有幽默感, 善于创新;讽刺挖苦, 对学生有偏见这几个方面。

从学生的选择情况看, 在专业品质方面学生选择“关爱学生”、“宽容和理解学生”的比较多, 他们希望教师对自己给予更多的关心和帮助, 能够理解尊重自己的个性;在专业素质方面学生选择“渊博的学识”、“教学方法灵活”的比较, 学生比较在意教师的知识水平, 在他们的心目中的教师应该是知识面广博而丰富, 对所教的专业更是精通而扎实, 同时也说明了学生对知识的渴求欲望。而“教学方法灵活”是大多数学生在这一项的首选, 这说明学生对教师的讲课的艺术有较高的要求, 每一门课, 每一节课的内容各不相同, 不同的教师所采用的教学手段和方法也各不相同, 但怎样才能使学生更能容易接受, 这也是每个教师在教学过程中所要必须研究的内容, 当然这也是检验教师教学效果的一项重要内容;另外学生对教师的普通话也比较重视, 能说一口标准流利的普通话也是学生评价教师的重要内容;在专业个性方面学生选择“有幽默感”、“善于创新”的比较多, 他们希望教师有幽默感, 诙谐风趣, 比较容易接近, 诙谐幽默的语言能够活跃课堂气氛, 能够激发学生的学习兴趣和热情。在学生心目中的教师应该是积极向上, 更具有创新意识而不是那种墨守陈规的老学究。另外, “亦师亦友”的选择也比较靠前, 在学生心目中, 教师不应该总是板着脸, 给人一种高高在上的感觉, 他们希望和教师能够像朋友一样促膝交谈, 所以作为合格教师和学生不应该只是师生关系, 还应该朋友关系, 这样才能了解是学生真实想法, 进一步加强师生间的交流合作;在专业缺憾方面可以看出学生最讨厌的是教师对自己有偏见和讽刺挖苦, “讽刺挖苦”、“对学生有偏见”这两项内容在所有的调查中都排在最前面。这一点对那些学习成绩较差的学生来说更为明显, 根据统计那些学习成绩较差的学生在第一项的选择当中“对学生一视同仁”这一项也比较靠前, 这也是目前在教师教学中存在的一种现象, 许多教师还是只注重学生的学习成绩, 认为学生的学习成绩差就是“没出息”, 个别的教师还出现对学生冷嘲热讽, 讽刺挖苦的现象, 这种错误认识直接损伤了学生的自尊心。另外在初中生的选择中“体罚或变相体罚”排在第三位, 而在高中这一项却排在最后, 这说明在初中阶段教师体罚或变相体罚学生的现象还是时有发生, 需要引起学校和教育部门的重视。

从对学生家长的调查结果分析, 学生家长和学生的选择有一定的区别, 在教师的专业品质方面, 除了“关爱学生”, 学生家长比较重视“为人师表”和“爱岗敬业”, 在他们看来教师的表率作用很重要, 教师的一言一行都在不断的影响着学生的行为, 教师是学生的楷模, 他们的行为表现可能会直接影响到学生的未来。另外“爱岗敬业”也是学生家长的重要选择, 作为教师首先要热爱自己的教育事业, 只有具备了崇高的职业道德、极大的热情、真诚的爱心、才能承担起教书育人的责任, 才能不“误人子弟”;在教师的专业素质方面除了“渊博的学识”, “丰富的教学经验”和“清晰的表述能力”也是家长们的重要选择, 俗话说的好:望子成龙、望女成凤, 已经说出了天下父母的爱子之心, 希望自己的子女成功, 成为一个有社会地位和经济地位的人。所以他们选择具有丰富的教学经验”和“清晰的表述能力”的教师能够有良好的教学能力来教育他们的子女, 使他们能够继续升学成材。这是社会上绝大多数家长的共同心理;在教师的专业个性方面除了“有幽默感”和, “善于创新”以外, “善于与学生沟通”的选择也是靠前的, 这说明家长对教师寄予更多的希望, 希望教师能够与自己的孩子有更多的交流与沟通, 只有不断地沟通才能了解学生的内心世界, 帮助他们解决一些心理障碍。

3.2 总结

从整个的调查结果来看比较一致靠前的选项是:“关爱学生”, “渊博的学识”, “有幽默感”, “讽刺挖苦”和“对学生有偏见”;其次是:“爱岗敬业”, “清晰的表述能力”, “善于创新”和“体罚或变相体罚”;再次是:“为人师表”, “丰富的教学经验”, “善于与学生沟通”。将它们列成下表:

通过上表可以归纳出学生和家长眼中优秀教师归纳出几条标准。

3.2.1 优秀教师应热爱教育事业, 为人师表且具有敬业奉献的专业品质

所谓“师者, 所以传道、授业、解惑也”, 作为教师所从事的是一种特殊的职业, 既要有专业技能, 又要有敬业奉献的专业品质;十年树木, 百年树人, 教师的专业性具有示范性、公众性和教育性, 所以作为教师更应该为人师表、爱岗敬业、严谨治学。所以作为一名合格教师更应注重自身的思想品德修养, 时刻注意作为教师的形象, 正所谓学高才能为人师, 德高才能为人范。

3.2.2 优秀教师应具专博相济的专业知能

对于一名优秀教师来说, 不但应具有扎实的专业知识和深厚的教育教学知识还应具有广博的普通文化知识。“要给学生一杯水, 自己先要有一桶水”, 也就是说对于中学教师, 应当有超量的丰富的专业知识;而作为21世纪的教师, 只有掌握了深厚的教育科学理论知识, 才能确立先进的教育思想, 正确选择教学内容与方法, 把自己所掌握的知识和技能能够很好地传递给学生, 促进学生的全面发展;另外, 教师这门职业需要教师不仅了解和掌握本专业知识和理论, 而且还必须更加广泛的学习和了解其他相关学科的知识以及它们之间的关系, 不仅要知其然, 而且要知其所以然。因此, 教师只有具备了丰富的普通文化知识才能满足每一个学生的探究兴趣和多方面发展的需要, 才能够帮助学生了解外面的世界。

3.2.3 优秀教师应具灵活娴熟的专业能力

作为一合格秀教师, 首先应具有清晰的表述表达能力, 它包括语言表达能力、肢体表达表达能力、和书面表达能力。课堂语言一是要科学具有逻辑性, 二是要适合学生特点, 语言要准确、简练生动, 条理清晰, 富有示范性与启发性;教师的体态语言可以使学生窥见教师的心境, 从而引起相关的心理反应, 产生良好的教学效果;书面表达能力是通过板书设计向学生呈现教学内容、认知过程, 使知识条理化、系统化, 帮助学生正确理解, 增强记忆, 辅助课堂口语的表达, 保留传输信息, 提高教学效率。

另外丰富的教学经验更是一名优秀教师所应具备的必要的专业素质。富的教学经验是影响教育教学质量的决定因素, 在实施课堂教学的过程中能够因材施教, 善于创新、总结归纳, 讲例生动、形象, 能够迅速及时地捕捉学生瞬间的表情和行为的细微变化, 采取适当措施, 或适当调整教学内容, 合理调控教学节奏。

3.2.4 优秀教师应具有态度温和、幽默风趣、善于交流与的沟通的专业个性

师生关系是青少年时期重要的人际关系之一, 老师的教育作风对师生关系有很大的影响, 学生喜欢的是态度温和、幽默风趣、易于接近、善于沟通、能成为朋友的教师。对一些成绩落后的学生, 能善于激励, 做到一视同仁, 更多的用友善来拉近与学生的心理距离, 只有不断地交流与的沟通才能了解学生的内心世界, 帮助他们解决一些心理障

摘要：素质教育和课程改革对中学教师的素质提出了更高的要求。当今社会需要什么样的老师呢?本文通过对南通市一些中学学生及其家长的调查, 对合格教师的必要条件的多项指标进行了量化统计。结合适应现代教育改革对中学教师的基本要求, 分析总结了适应现代教育改革要求的合格教师所应具备的几个必要条件。

关键词：合格教师,优秀品质,调查