小议高中政治课教学

2022-09-11

政治课教学是高中教学中的一个重要组成部分, 它不但给学生以知识, 更能给学生以分析问题和解决问题的方法。政治课教学的成败对学生的人生观和世界观都会带来很大的影响, 甚至还会影响他们未来的成长之路。那么如何搞好政治课教学, 就成了时下要解决的重要问题。

随着教育手段和教育思想的不断改进, 过去的“粉笔加黑板, 老师一言堂”的传统教学模式已经不适应现代的学生了, 那么如何搞好政治课教学呢?我认为应从“一网二提三结合”的模式上下功夫。

1“一网”

所谓“一网”, 就是指多发挥网络资源的优势, 利用多媒体, 实现网络共享。

众所周知, 在现代教育教学当中, 多媒体网络发挥着越来越重要的作用。它有着速度快、覆盖面广、资源丰富等优点, 把计算机网络用于高中政治教学中, 能够充分发挥网络资源优势, 极大地丰富教学表现手法和表现方式, 在学生的视觉和听觉两方面极大地扩展了时空, 有利于学生从多渠道, 多角度接受信息, 扩大知识面, 增加感染力, 从而培养学生的思维能力, 提高课堂教学效率, 推进素质教育的实施。这要从两个方面来看。

1.1 网络资源教学的优越性

1.1.1 它能吸引学生的注意力, 提高学生的学习兴趣

心理学家们认为:兴趣越大, 学到的东西便越多。有兴趣的信息内容, 记忆会更牢固, 现代多媒体教学手段能提高、集中学生的注意力, 激发学生的学习兴趣, 收到事半功倍的效果。从另一个角度说, 多媒体那绚丽的画面和优美的音响效果, 能够刺激学生的感官神经, 从而激发的他们的感性认识, 促进他们的理性思维。

1.1.2 它能发挥学生的主体作用

现代教学观认为, 在教学过程中要重视学生的主体作用, 教师的教要着眼和立足于学生的“学”, “教”要为“学”服务。教师的主要任务, 就是要教会学生学习。在政治教学中, 学生对有些概念、原理的学习理解是较困难的。而利用生动活泼、丰富多彩的网络资源, 就能帮助学生顺利解决这一问题。

1.1.3 它能提高知识密度, 提高课堂教学效益

相对于传统模式教学以语言文字形态为主来说, 运用网络资源, 有着明显的提高传递教学信息速度和效率的优势。可以更好地利用有效的课堂教学时间, 从而提高课堂效益。

1.1.4 它能提高理论联系实际的能力

高中政治学习强调理论联系实际, 而网络资源为实现这一方法提供了极多的素材。通过网络资源中大量材料的运用, 可以锻炼学生理论联系实际的能力。

1.2 网络资源搜集和整理的方法

网络资源具有信息量大、及时、迅速的特点, 这就需要我们对材料进行认真的搜集和整理。

(1) 要重视日常的积累。在平常的上网中要注意收集那些与教学相适应的政治热点、经济热点以及社会热点等。这些材料收集时要注意分门别类, 并标明适用范围。

(2) 要注意及时的采集。对于讲究时效性的时政要闻, 需要及时采集。需要在教学课件中建立超级链接, 直接链接到相关网站如人民网、新华网等, 以便让学生及时掌握。

(3) 要注意所收素材的真实性与准确性, 以免给学生造成误导。

2“二提”

所谓“二提”就是指通过学习来不断提高教师自己的知识水平和授课水平, 不断改进和提高教育思想和教学方法, 从而使自己在现代政治课教学中立于不败之地。

首先, 因为知识的更新换代太快了, 这就要求我们在工作之余, 要不断给自己“充电”来保证教给学生的知识永远是最新的, 最前沿的;其次, 由于孩子的时代性决定着他们的性格, 因此用旧方法来教育他们也是不正确的;这会使他们感到乏味、无趣, 从而厌学。那么这就要求我们老师在工作中要不断学习和探索最新的、最切实际的教学方法。同样的知识、同样的方法可能适应这批学生, 但不一定适应下一批学生, 因此, 我们要不断更新, 不断摸索, 争取尽早找出适应学生的新方法;再次, 教育手段先进不等于教育思想先进。现代教育技术是以现代教育理论为基础的, 现代教育理论要求必须充分发挥学生的学习主体作用, 教育技术的运用, 要能激发学生的学习兴趣, 要努力创造学习者可参与的环境, 使传授知识和发展智能与素质培养统一起来。

3“三结合”

所谓“三结合”就是指多结合其他学科, 进行学科间的渗透。

较长时间以来, 在传统的高考科目设置下, 教师已经习惯于在自己学科范围内自由发挥, 很少甚至根本就不顾及其它学科, 学科割据状况十分严重。使知识间形成一堵无形的墙, 相互间缺乏沟通。而现代考试中, 综合科目的设置, 能打破这种局面。它不仅考察了学生的观察能力、分析归纳能力, 而且突出考查了学生解决实际问题的应变能力, 考生若不重视学科内容的渗透、综合, 是很难解答此类问题的。由此可见, 课堂教学是加强对相关学科的有目的的渗透, 培养学生的综合能力, 下面试从政治课教学中如何进行多学科渗透谈谈自己的尝试和努力。

3.1 充分利用历史材料, 充实政治课, 增强说服力

马克思主义以为:世界之本原是物质, 物质第一性、意识第二性、物质决定意识、意识是物质的反映, 物质和意识和辩证关系要求我们在实际工作是做到主观和客观的统一, 而这种统一是具体的历史的统一, 没有历史的统一, 就不是真正和统一, 因此, 我们思想政治课, 在向学生传授书本理论知识的时候, 就离不开特定的历史条件, 历史背景, 否则就会成为毫无意义的空洞说教, 而且, 我们时常要借用历史材料来充实政治课, 以利于学生的理解, 增强说服力。这就所谓的“政史不分家”, 政治与历史的结合, 既是贯彻了理论联系实际的原则, 又增强了政治教学的思想教学功能, 知识教学功能。

3.2 把语文知识“嫁”接到政治课教学中来, 使政治课充满趣味性和通俗化

运用一些生动形象的成语典故、古典诗词、文学名篇、神话传说、电影、戏剧等文学形式中的与政治课教学有关的内容, 来丰富政治课, 能够使政治课道理更加通俗易懂。在政治课教学中, 如果能够恰当地摘入一些古诗文名句, 文学片段, 成语典故, 将使谈吐生色, 气氛活跃, 既培养了学生兴趣, 又能加深对知识的理解, 使学生对所教知识过目不忘。教师这样设计、既增强了感染力, 又提高了教学效果。