要写好一篇逻辑清晰的论文,离不开文献资料的查阅，小编为大家找来了《教育与考试论文范文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。【摘要】从成人医学教育考试改革的实践出发,通过多年来对考试改革的探索,认为影响考试质量的因素,除了教学本身的质量高低外,还有人们对待考试的主观态度、考试的科学性和规范性等方面的因素。因而进行考试改革,必须从观念上转变人们对考试的认识,从操作层面上进一步促进考试内容和方法的科学性、考试组织的规范化。
第一篇：教育与考试论文范文
公务员考试与逻辑学教育
由于公务员所具有的工资待遇和就业环境的优势,考取公务员成为近年大学毕业生的热门选择。面对这个趋势,高校应结合社会对新型人才的需求,加大对学生的逻辑思维教育,有助于推进我国大学生素质教育,也是培养高素质专门人才的重要举措。
公务员考试需要逻辑思维能力
公务员考试的公共科目笔试为《行政职业能力测验》和《申论》两科。该考试从人的特定思维入手,以一定的知识基础为支撑,考查考生的基本素质和综合能力,它既不同于一般的智力测验,也不同于具体专业知识技能的测验,其功能主要是通过测量一系列心理潜能,进而预测考生在行政职业领域内的多种职位上取得成功的可能性。①
《行政职业能力测验》主要检验未来的公务员是否具有较强的分析能力和应变能力。考生认为行政能力测试就像是另类的智力测验,而我们都知道,智力是以逻辑思维能力为核心的。
《申论》考试,是具有模拟公务员日常工作性质的能力测试。它是对应试者就某些相关事件、问题的综合分析与正确解决,检验考生阅读材料、归纳主要问题、提出准确对策并进行申述与论证能力的测评方式。②该考试是考核对逻辑知识的具体应用,考查考生的逻辑思维中的综合分析、准确判断、适当概括的能力,考查考生解决问题的思路和方法,而新颖的思路、灵活的方法来自考生是否具备不同于他人的思维水平。因此,申论考试的前提依然是要求考生具备一定的逻辑基础知识,经过不断的积累、训练,使自身思路清晰,表达流畅,眼界开阔。
综上所述,两科考试的考查,主要体现为所谓“能力倾向”,而“能力倾向”是以“智力”为核心的,“智力”则是以逻辑思维能力为核心的。所以考生们虽然花费大量的精力去复习,但考试成绩并不高。原因就在于考生一方面缺乏系统的逻辑知识学习,另一方面缺乏如何将逻辑理论知识转化为解决具体问题的方法和手段。
大学逻辑学教育现状
目前在我国,大学教育中逻辑学是不被重视的课程,这与社会需求形成反差,需要教育部门尽快解决,为学生的逻辑思维教育形成一个完整的科学体系。
在国外,逻辑教育一直被作为一种面向全体受教育者的素质教育。在我国,逻辑教育一直未得到应有的重视。中小学教育中没有任何逻辑知识的传授,大学教育在培养非专门人才的逻辑学教学也面临困境,教学地位在高等教育中不断下降,有的专业将逻辑课由必修课改为选修课,其学科优势和竞争力越来越不明显。从专业人才培养的层面看,我国本科阶段设有逻辑专业的仅有北大等几所学校,设有逻辑学专业硕士点的大学、设有逻辑学专业博士点的高校不多。近几年各逻辑学位授权点又连续不能完成招生计划,造成高校逻辑教师整体上学历起点低,绝大部分教师只是在本科期间学过一点传统逻辑,知识结构单调,不成系统,没有高层次逻辑研究的基础。③受课程地位下降的影响,高校逻辑学教师的师资队伍不断减少,造成逻辑学专业研究生毕业后就业难,直接影响了逻辑学专业的普及和深层发展。
逻辑学的作用
目前,逻辑学在大学教育中所遇到的尴尬境地,主要是公众对逻辑学的作用认识不足,那么逻辑学的作用有哪些呢?学习逻辑知识有助于人们认识和把握思维规律,提高思维效率,培养创新思维。
逻辑学能增强我们的思维能力。在思维过程中,通过具体训练,借助于符号和公式等手段来理顺我们原有的思维习惯,通过逻辑学的学习,可以训练、培养人们的抽象思维能力,不仅可以解决实际问题,而且可以从一个崭新的角度——形式化(机械化)地思考问题,促进思维能力的增长。当今各学科日趋系统化,生活日益符号化,似乎已成为不可阻挡的潮流。如果主体逻辑思维能力不高,就难以驾驭这些符号,难以与这些符号系统交流。④
逻辑学能提高我们的思维效率。思维效率也就是思维速度,即在单位时间内,人的思维所能得出的正确思维成分或有效思想的数量和质量。逻辑学要求我们在思维时必须遵守一定的规律和规则,有利于人们减少思维的弯路、避免误入歧途,由此,就可以大大提高人的思维效率。另外,对逻辑学的深层次运用,现代电子计算机才得以发展,可以说,当今计算机是人类思维效率极限化的机械化实现。
逻辑学具有培养创新思维的功能。如果不以逻辑为基础,创新是不切实际的。创新是知识经济时代的显著标志,尽管实施创新教育的措施、途径和方法是多层次、多方面的,但逻辑教育无疑是培养人们创新思維、提高人们创新素质与创新能力的根本方法。这主要是由逻辑的实质所决定的:创新基于创新思维,创新过程实质上是逻辑思维和非逻辑思维的互补过程,创新思维的过程实际上就是突破原有的思维定式和传统的思维习惯,在推理、论证中想象、顿悟。
总之,在大学教育中,应该呼吁社会对逻辑学作用的正确认识,重视逻辑学对思维能力的培养和提高作用,在大学教育中尽快建立完整的逻辑思维培养体系,为社会培养有用人才,为大学毕业生的公务员考试提前做好准备。(本文为“2009年西安科技大学培育基金项目,项目编号:200851”)
注释:
①谭林斐:《从命题角度解读公务员〈行政职业能力测试〉》,《北京人才市场报》,2006-10-11。
②何美荣:《浅谈公务员申论考试》,《湖南行政学院学报》,2004(6)。
③张路安:《高校逻辑教学的困境及其对策研究》,《河北师范大学学报(教育科学版)》2007(5)。
④何向东、张绍友:《试论逻辑学与素质教育》,《西南师范大学学报(人文社科版)》,2004(9)。
(作者单位:西安科技大学人文与社会科学学院)
编校:施宇
作者：董 焱
第二篇：成人医学教育考试改革与实践
【摘要】 从成人医学教育考试改革的实践出发,通过多年来对考试改革的探索,认为影响考试质量的因素,除了教学本身的质量高低外,还有人们对待考试的主观态度、考试的科学性和规范性等方面的因素。因而进行考试改革,必须从观念上转变人们对考试的认识,从操作层面上进一步促进考试内容和方法的科学性、考试组织的规范化。
【关键词】 医学教育;考试改革;思考
1 树立科学的人才观
1.1 转变以考分论成败的单一人才观 目前许多学生、家长、学校、用人单位仍然按“能背会考”来衡量人才质量;考试成绩好,一好百好;评“三好学生”要选考分排列前几名者;升学、就业也要以考试分数为依据。以考分论成败,一考定终生,这无形之中给学生形成了巨大的考试压力,为了自己的“荣誉”和“前程”,部分学生不得不挖空心思应付考,甚至不惜铤而走险,考试舞弊。我们认为应该辩证地对待学生学业成绩,不能单纯以考试成绩的好坏作为唯一标准来判定学生的知识水平和能力。考试成绩能够反映学生在某一时期的某些知识获得情况,但由于各种偶然因素的影响以及考试本身的局限性,考试成绩并不能全面反映学生的综合素质与能力,尤其是态度水平很难从现行考试中得到反映。这一点对医学生培养尤其重要,缺德医生对病人的危害更大。
1.2 树立正确的考试观 目前对待考试还有一种错误的观点:成人院校和普通院校的考试要求应该有差别,普通院校应该严要求,成人院校则可放宽,让学生“过关”。有此观点者一是过分强调成人学生的特殊性,二是担心严要求会影响学校生源,影响学校效益。这种观点不仅在学生中相当普遍,在部分教职工中也表示了高度的认同。
2 健全考试制度,重视考试过程的规范化
我院领导高度重视考试管理工作,多年来不断修订,建立了比较完善的考试制度,逐步规范了考试管理。
2.1 实行教考分离,严格考试保密制度 我院建立了聘请专家教授指导命题,并结合教研室命题 (每次二到三套),教务处随机抽题的制度。逐步试行教务办与教研室共同从题库抽题的办法,迈出了教考分离实质性一步。同时教务办指派专人负责试题保管、印制和密封工作,并配备专用于管理试题的微机和一体化印刷机,尽量减少制卷周转的时间和接触人员。对于考试过程的管理也进一步规范考试结束后监考人员要当场清点并密封试卷,交由教务办保管。主干学科由教务办组织多人在规定时间、规定地点进行流水阅卷和登分上册工作,对于违反考试保密制度的教职员工要进行严肃查处。
2.2 考试、考查科目区别对待,严格控制及格率 为了减少学生的考试压力,集中精力学好主干学科,一学校规定考查科目主要注重学习过程考核,平时考勤、作业、小测验及实习应占学科总成绩的40%。期末测评可以采用闭卷,也可以采用开卷或其它形式进行。对于考试科目一方面要求严格考试过程管理,另一方面要求大部分学生达到合格水平,为此学校专门制定了控制及格率及平均成绩的办法。每门学科阅卷结束后,要求各教研室进行试卷分析,总结经验,发现问题,以便改进。通过这些调控策略,一方面可以督促教师钻研教学大纲和教材,不断提高教学质量,另一方面,可以促进命题科学化,提高及格率,减轻学生对考试的恐惧心理。
2.3 严格考风考纪,建立校级领导巡考制度 每次大规模考试前,学校主管领导都要反复强调考风考纪问题,教务办还专门组织对监考老师进行必要的培训,要求监考老师熟悉考场管理规定,严格维护考场纪律,如果巡考人员发现考场有严重舞弊行为,要追究监考老师责任。对于舞弊学生均要给予及时处理,并进行通报批评。
3 改革考试方法.重视考试的科学性
3.1 试题设计要科学有创新,逐步改变单纯理论考试的形式 传统的考试注重知识的掌握和记忆,试题设计以名词解释、填空、简答题等题型为主,学生为了应付考试不得不死记硬背书本。我院一直注重命题的科学性研究,制定了命题的基本要求,规定试题内容要覆盖教材各章,难题、一般性难度题、容易题三者比例为 l5:70:l5。每份试卷题型不得少于四种,要减少主观题和记忆题的题量。增加客观题和病案分析题。考题要紧扣大纲,大纲要求掌握内容应占60%以上,了解内容不超过5%。考试形式上,首先在形态学科。试图使临床学科的校内考试与国家执业医师考试接轨。通过改革,进一步发挥了考试指挥棒作用,教师的教和学生的学都更加注重知识的应用和技能的提高。
3.2 进一步修改教学大纲,逐步完善校内试题库 经过近十年的探索,我们对校内试题库的建设逐步完善,最初单纯从堵塞漏洞的目的出发,着重追求试题的数量,基础学科先后有生理、生化、医化、微免、病理、解剖、药理等学科,都率先编制了十倍于考题量的试题。在试用中,部分达到了预期的“堵漏”目的,可是由于编制试题科学性不足,再加上教材改版、生源变化、部分学科考试出现了大范围不及格的现象,学校被迫停止使用试题库的试题。在系统学习有关考试理论和史弟院校考试评价方面的先进经验后,我们制定了“题库建设方案”,成立了试题审核专家组,并且制定了工作计划:①按教改要求修订教学大纲;②按修订的教学大纲制定考试大纲,③按考试大纲制定命题方案;④专家审题;⑤考试后进行试卷分析。由于这项工程需要大量人力物力,特别是要有先进教育理论并熟悉考试理论的教师参与命题、审题,而我院条件有限,目前仅在部分学科试行,并且进展缓慢。今后除了继续加强考试理论学习研究外,企盼与有志于考试改革的兄弟院校开展协作,联合攻关。
作者：孟海侠
第三篇：教育计划与考试教务管理的设计与实现
[摘 要]随着当代教育方式的快速改革，如何适应教学目标设计教育计划并高效实现考试教务系统的管理，成了每个高校关注的重点，也是培养复合型人才的关键。教育计划是一个高校的建设蓝图的基础，而考试教务管理的实现则是完成教育计划的工作，也是衡量一个学校教务管理程度的重要标准和核心。本文论文主要针对教育计划的设计与考试教务管理的实现进行了详细深入的探究与分析。立足本校的教学特色之下，设计出相应的教育人才培养计划并提高学生考试教务管理的程度，优化管理结构。本课题分别从课题背景、相关技术、课题意义与目的三方面进行了详细的讨论和研究。
[关键词]教育计划;教务管理;设计考试
在当代信息化的大背景下，高校办学规模逐渐扩大，各大高校都竭力探求特色的教育计划与良好的考试教务管理服务平台。实现高效率的考试考务管理，需要信息技术使用电脑平台，让管理系统成为考试教务管理的一部分。师生都能从这个平台发布考试信息以及成绩查询。减轻学校教务处管理人员的压力，快速提高高校各部门工作人员的工作效率。建立科学信息化的管理系统，结合高校的特色教务计划和学校文化，开发出高校的特色管理系统。
一、课题背景
随着计算机网络的普及，信息化成为了提高效率和生产力的重要手段。作为高校教育学院来说，要建设高水平的大学，校园信息化系统和教学计划的建设成为重点之一。高校教学管理大部份考试工作仍然是使用传统的手工记录管理方式，在少数工作方面使用计算机管理，一直都没有实现全面电脑化办公管理模式，在实际管理工作中用这种混合的管理模式会发生很多问题，主要表现在：
1.各教学点之间数据流通不畅
高校教育学院一般由教务处、学生处、行政办公室、技能培训和实训中心组成，各部门之间业务联系紧密，尤其是学生处、教务处、办公室之间，但各部门联系大多数仍是采用自制表格或电子文档形式传送数据，而且数据交换频繁，各处室的信息管理系统不规范，相互独立，也存在着较多的漏洞和灰色地带。且各个学院之间的教务很难进行有效的交流汇总，造成了最后考试教务的混乱。
2.各学院教务员之间的数据共享不够及时，交流不便
高等教育学院采用多学院管理的模式，教务处负责总体汇总的管理，考试的教学由各教学点相关教学部门负责。相互间仍然采用自制表格或电子文档形式用电子邮箱交换数据，学校教务处工作人员再将表格数据进行最后的整理统计。如果最后的统计数据出现了一些问题，需要某学院的教务人员提供表格，仍然需要采用邮件的形式发给教务处，再有教务处进行最后的校对确认。上述的情况说明传统的考试教务管理仍需要繁琐的手续，大大降低了工作效率。
3.各学院教育计划设计不当
高校分为多个学院，而不同专业的学院如何设计自己学院的教育计划是每个学院的重要课题。教学计划是高校教育人才培养的纲，对能否实现人才培养的目标起着重要作用，需要按照人才培养目标设计教育计划，开设课程，完成与其他学院的对接。
二、技术支持与国内外发展状况
相关技术在国外，信息化与网络化的考试教务管理系统在高校已经应用多年。在软件系统结构方面，当前大多数高校考试教务管理系统采用C/S和B/S方式，即数据的集中式存储与分布式操作。教务工作管理系统的目的在于提高教务人员的工作效率，为高校全体师生提供一个有关教学管理的协同的工作环境。近年来，有资料表明，国外已有大学通过引入ERP系统的理念与操作技术来全方面提升数字化校园的应用水平，实用性更强以及商业化应用等，国外有高校尝试与EI技术集成到教务管理系统中去，发挥更多的实用价值。经过数年的实际应用与更新改进，国外教务管理系统已经迈向成熟、稳定的阶段。为满足用户数量大且不固定、地域范围大的学生的查询应用服务时宜采用B/S模式，而对于用户数量相对固定、区域范围小且相对集中的模块宜采用C/S模式以确保应用服务的高安全性。从而形成一种B/S模式和C/S模式相结合的混合模式的管理系统，实现了二者的优点互补。另外也可用灵活的学分制教学计划来辅助。
三、研究的目的与意义
本论文从高校的发展现状和实际需求出发，来讨论了教育计划与考试教务管理的设计与实现，在当代科技飞速发展的大背景之下，想要高效率的实现各个学院之间的教育计划和考试教务管理必然需要使用计算机信息技术。在结合学校的实际情况之下，规范学校各学院之间的教务工作的管理，规范了各个教务人员的工作范围和准则，提高工作效率，进而改善了教务管理的效率，有助于提高推进各大高校的管理自动化信息化的脚步。研究意义在于通过这样教务计划与考试教务系统的设计可以摆脱过去耗时繁琐的低效率的工作方法，实现各院之间的教务交流汇总和共享。实现规范教学计划的目标，使教学大纲能够正确的贯彻执行，规范课程安排。同时为查询成绩，毕业学位审核等重要的教学节点提供了强有力的数据。另外，对教务数据进行集中存储，采用互联网进行信息的共享，为师生提供教育考试系统的查询服务，搭建起学校各个管理部门和各学院教务工作哦者之间的资源共享的一个平台。
四、结语
本课题主要针对现有高校教育计划与考试教务管理的现状从课题的背景，技术支持与国内外的发展状况以及研究的目的与意义三个大方面阐述了如何实现良好的教育及与考试教务管理。初步讨论了施行信息化考试教务系统的可行性，论证了高校采用考试教务系统的必要性。
参考文献：
[1]MarvinR.CoreandJohnW.Stube.ComputersandInformationSystems.McGraw-HillBookCompany，2010.
[2]邵恒，URP高校教务管理系统的应用研究[D]，山东师范大学，2010.4.
[3]崔然，基于.NET的高校教务管理系统设计与实现[D]，黑龙江大学，2011.11.
[4]黄万华，陆声链，王志星.高校教务管理系统的设计与实现.计算机与数字工程.2010年01期.
[5]蔡昌.高可用性方案在教务管理信息系统中的应用[J]，2011年02期.
[6]罗晶，基于数据网格技术的远程教育系统的研究[D]，南昌大学，2010.
作者：陈军