以德育工作为主导全面推进素质教育

改革开放以来, 我国中小学德育工作不断改进、不断加强, 取得了较大成绩。但面对新形势、新情况, 中小学德育还存在一些不容忽视的问题。突出表现在:重智育轻德育、一手硬一手软的现象依然在一些地方和学校严重存在;德育工作不适应青少年学生身心发展的特点, 不适应社会生活的新变化, 不适应全面推进素质教育的要求, 方法与手段滞后, 针对性和实效性不强;重课堂教学轻社会实践, 重校内教育轻校外教育的倾向比较严重;全社会关心和支持教育的风气尚未全面形成, 一些地区的社会环境不利于青少年学生健康成长;一些教师的思想道德素质与教书育人、为人师表的要求存在较大差距, 教师职业道德建设亟待加强;德育工作的保障措施不够有力, 体制、机制、队伍建设和经费投入等政策措施不到位。以上这些要求我们必须坚持把学校德育工作摆在素质教育的首要位置。

面对新世纪的挑战, 党和国家要求我们的教育必须从积弊深远的传统束缚中解脱出来, 以提高国民素质为根本宗旨, 以培养学生的创新精神和实践能力为重点, 全面推进素质教育。素质教育的核心是德育。德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育, 是中小学素质教育的重要组成部分, 对青少年学生的健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。素质教育必须建立在德育的基础上。加强德育工作, 把德育放在学校工作的首位, 是全面推进素质教育的需要。那么学校应如何落实德育的核心地位, 切实培养学生良好的思想道德素质, 为其它素质的培养、形成和发展奠定坚定的基础呢?笔者谈谈我校是如何落实把德育工作放在首位, 进而全面推进素质教育的。

一、准确地把握德育目标

依照《小学德育纲要 (试行) 》中对“培养目标”的规定和《中小学德育工作规程》中对“中小学德育工作的基本任务”的规定, 我校确立的德育目标是:全面贯彻党的教育方针, 全面推进素质教育, 认真贯彻《小学德育纲要》, 积极开展“五爱” (爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义) 教育活动, 以“礼仪”和日常行为规范教育为切入口, 教育学生学会做人、学会求知、学会健体、学会审美、学会劳动, 把学生培养成为热爱社会主义祖国, 具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的好公民。并在此基础上, 引导他们逐步确立正确的世界观、人生观、价值观, 不断提高社会主义思想觉悟, 为他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。

二、拓宽德育途径, 多方位育人

(一) 健全机构, 教师为主, 全员参与

我校建立了校长负责德育、党支部保证监督、行政系统具体实施、党政工团密切配合齐抓共管的德育工作体制, 形成了学校行政、思品课教师、班主任、少先队辅导员为骨干, 全体教职工都是德育工作者的德育队伍。充分发挥教书育人、管理育人、服务育人的整体效益。

(二) 认真使用好德育教材和德育资源

中小学思想品德课、思想政治课和职业学校德育课要更新内容、改进方法, 力戒说教, 力求生动活泼, 贴近学生。中小学要坚持校内教育与校外教育相结合, 把组织学生参加社会实践等校外活动作为加强德育工作的重要途径, 努力培养学生的社会责任感和奉献精神。

除使用好思品课教材外, 我校近几年还使用了《国防教育》、《安全教育》、《祖国的澳门》、《新时期的英雄少年陈渝》、《党旗飘飘》、《崇尚科学文明, 破除迷信愚昧》、《法律教育读本》等自读德育教材。同时利用好当地的聂帅陈列馆、冉钧烈士墓、渣滓洞、白公馆、红岩村等德育资源对学生进行革命传统和革命理想教育, 在学生中开展争做红岩好少年活动, 大力弘扬“爱国、奋斗、团结、奉献”的红岩精神。

(三) 寓德育于各学科教学之中, 充分发挥课堂教学的主渠道作用

一是从学科出发, 认真挖掘教学内容中的德育因素;二是在教学过程中的各个环节, 注意点滴培养学生的科学态度和良好品质;三是结合学科特点, 指导学生开展生动有趣的活动;四是教师严于律己, 以身作则。

(四) 抓好德育常规教育和建设

坚持升降国旗制度;结合国家节日、纪念日和民族传统节日开展教育活动, 并形成制度;搞好校内红领巾广播站、黑板报、墙报、宣传栏、标语挂像等德育阵地建设;建立健全学生每日生活常规管理制度;定期评定学生品德行为和定期评选“三好”学生、优秀少先队员、优秀班集体;上好班队课、朝会课, 开展好课外活动。加强校园文化建设, 强化学生日常行为规范。学校在校园内设立的旗台、旗杆, 张贴了《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《学生礼仪常规》, 教室内挂了国旗。校园环境有得利陶冶学生的情操、培养学生良好的文明行为。学校充分利用规章制度、守则规范、良好的校风传统、校服校会、升降旗仪式、标语挂像、广播板报、演出竞赛、兴趣活动, 加强校园文化建设, 弘扬民族精神, 引导学生健康向上的追求, 强化学生的精神境界。加强学生的行为规范教育, 使文明礼仪养成教育富有实效。组织学生学习《守则》、《规范》、《常规》, 培养他们遵纪守法、诚实守信、言行一致, 讲卫生、讲文明礼貌, 讲社会公德、吃苦耐劳、勤俭节约、热爱集体、克已奉公、关心他人、助人为乐、独立生活等良好行为, 培养学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力, 为他们将来步入社会作好准备。

(五) 抓好少先队工作

抓好少先队组织建设, 每年发展新少先队员。近几年, 我校组织少先队员开展了丰富多彩的德育活动:2000年为保护母亲河捐款260元;为市助残活动捐款1100多元;为抗洪救灾捐款1000多元;2000年4月、5月多次捐款捐物 (共捐款1091.8元、鸡蛋1358个、鞋垫33双、蔬菜若干) 慰问在“963光缆工程”和“203光缆工程中施工的解放军;1998年响应市少工委“百万红领巾情系灾区小伙伴”的“六个一”捐赠活动的号召, 为四面山小学送去救灾慰问物品学习用具100件、衣物300件;为触电致残的廖均同学捐款260元;为死于车祸的王强同学捐款100元。学校每期还组织学生捐款捐物慰问镇敬老院, 开展“手拉手”救助贫困学生活动。

(六) 美化校园硬环境, 优化校园心理环境

学校要美化校容校貌, 注重教室布置, 配齐各种教育器材和设施。重视引导学生文化娱乐活动, 创造良好的生活氛围和学习风气, 形成良好的心理环境。加快校园文化建议步伐, 建立和完善各种规章制度, 使校园内处处是德育课堂。

(七) 加强学生的生产劳动和社会实践教育

上好劳动课, 培训农村实用劳动技术。强化参观、访问、调查等活动, 让学生勤于社会实践。我校在享堂敬老院旁的8亩多空地上建立了学生劳动实践基地, 栽培了全镇正在推广的优质高产的脱毒洋芋, 向学生传授农村实用栽培技术, 为农村培养实用技术人才, 使学校教育切实为当地农村经济服务。

(八) 把学校教育、家庭教育、社会导向结合起来, 形成全方位的德育教育网络

学校要通过多种教育方式, 开展丰富多彩的活动, 普及家庭教育知识, 帮助家长树立正确的人才观、成才观和教育思想, 掌握科学的教育方法。家长要转变重智育轻德育观念, 重视孩子的品德教育, 促进孩子认知和行为的统一。教师要与学生家长多交流, 指导家长的教育行为。学校要建立家长学校。组织社会力量建立校外教育阵地, 组织开展社会实践活动。

三、实施有效的德育管理

(一) 加强德育队伍建设, 建设一支高水平的德育教师队伍

把中小学德育工作放在首位, 需要我们大力加强教师职业道德建设。将职业道德建设与加强教师建设统一部署和规划, 严把教师入口关。依法管理教师队伍, 对“品行不良、影响恶劣”的教师, 要坚决取消教师资格, 保证教师队伍的基本素质。同时提倡学校教育工作者都是德育工作者, 都应以身作责, 共同做好学生的思想政治工作, 而决不能把德育工作只看成是学校领导、班主任老师和德育学科教师的事, 这也是德育系统工作所要求的。

我校引导全体教职工确立人人都是德育工作者的观念。组织校长、分管德育的副校长、年级组长、班主任学习各自的职责, 分工合作, 形成德育合力。近年, 我校组织教职工学习了认真学习贯彻《重庆市教师职业道德行为准则》, 教师们敬业爱岗, 依法执教, 热爱学生, 尊重家长, 严谨治学, 团结协作, 廉洁从教, 为人师表, 做到了“学为人师, 行为世范”。在教职工中开展了警示教育活动, 组织教师观看了《生死抉择》、《胡长清案件警示录》等影片, 学习了《人民日报》评论员文章《严惩腐败, 警钟长鸣》等文章, 提高了教师和党员干部的政治思想素质, 增强了党员干部拒腐防变的能力, 使全体教职工增强了党风廉政建设和反腐信心, 并时刻牢记党的宗旨, 全心全意为人民服务!我校还建立了竞争上岗的人事制度, 通过以优化组合、择优聘任为主要内容的全员聘用制的实施, 广泛地调动了教职工教书育人的积极性和主动性。组织广大教职工认真学习和贯彻党的十六大精神、“三个代表”重要思想、全教会精神, 贯彻一纲四法一条例。组织广大教职工加强师德师风建设, 大力提倡“爱国、奋斗、团结、奉献”的红岩精神, 提倡“爱岗敬业, 无私奉献”, 极大地激发了教职工教书育人、管理育人、服务育人的积极性、主动性和创造性。

(二) 注重德育过程的指导和管理

把德育工作纳入学校总体计划, 落实在教学、管理、后勤服务等方面。控制好计划、实施、检查、总结四个环节。将德育纳入教师个人业绩考核中。通过定期或不定期的检查、考评、总结、交流、研究, 辅以奖惩, 使德育工作落在实处, 富有实效。

(三) 鼓励教师坚持开展德育科学实验和理论研究

我校鼓励教师们着重对德育内容序列化、管理规范化两方面进行研究。1997年, 我校教师陈余和撰写的一篇德育文章被选入“全国少工委爱国主义教育活动指定用书”中出版发行。2000年, 我校教师胡支祥撰写的德育论文获全国优秀论文奖, 并在《百年树人——全国优秀教师论文选》一书中发表。

(四) 学校坚决严肃校纪

对严重违犯学校纪律, 屡教不改的学生, 根据其所犯错误的程度给予批评教育或者纪律处分。对受处分学生已改正错误的, 学校及时撤消对其的处分。1998年, 我校对盗卖农机站铁器、盗用自行车的张长波、陈世伟等几名学生给予了警告处分。

(五) 把中小学德育工作放在首位, 各级党委和政府要加

强对这项工作的领导, 各有关部门和社会各方面都要对青少年健康成长给予关心, 通力合作, 齐抓共管

公安、司法等部门要按照《中华人民共和国未成年人保护法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等有关法律法规, 保护青少年学生合法权益, 严厉打击侵害青少年学生权益和教唆青少年学生犯罪的行为。主动配合教育行政部门和学校共同做好对学生的法制教育, 办好工读学校, 积极开展警校共建活动和创建安全文明校园活动, 切实保证学生有一个良好的学习环境。

摘要：面对新世纪的挑战, 党和国家要求我们的教育必须从积弊深远的传统束缚中解脱出来, 以提高国民素质为根本宗旨, 以培养学生的创新精神和实践能力为重点, 全面推进素质教育。素质教育的核心是德育。德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育, 是中小学素质教育的重要组成部分, 对青少年学生的健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。素质教育必须建立在德育的基础上。加强德育工作, 把德育放在学校工作的首位, 是全面推进素质教育的需要。那么学校应如何落实德育的核心地位, 切实培养学生良好的思想道德素质, 为其它素质的培养、形成和发展奠定坚定的基础呢?笔者在农村小学从事了多年的德育工作, 下面就谈谈如何落实把德育工作放在首位, 进而全面推进素质教育的。其具体做法是:以德育工作为主导, 扎扎实实推进素质教育。

关键词：德育,主导,素质教育