法律专业毕业论文

下面小编整理了一些《法律专业毕业论文(精选3篇)》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助！摘要：近些年高职法律专业面临的就业风险引起了广泛关注，一些高职院校法律专业的毕业生就业率逐渐降低，从多个角度分析造成就业风险的主要原因，并创设良好的法治环境，严格控制高职院校的招生人数，健全相关的法律和政策，促使社会供求关系矛盾得到缓解。本文针对高职法律专业毕业生就业风险防范问题进行探析，并采取相应的防范措施，推动高职法律专业可持续发展。

第一篇：法律专业毕业论文

英国首次公布高校法律专业毕业生收入情况

据英国《泰晤士高等教育》报道，英国政府对英格兰76所高校法律專业毕业生的就业和收入情况进行调查，并首次按法律专业毕业生收入情况进行了学校排名。牛津大学法律专业毕业生年收入排第1名，高出排名最后的布拉德福德大学毕业生年收入4.4万英镑。

政府表示，这是首次使用基于税收记录的“纵向教育结果”（Longitudinal Education Outcomes， LEO）数据进行的“实验统计”，其结果受到多种因素影响，如跨学科专业设置、自主就业、在国外工作毕业生数据的缺失等。此次以法律专业毕业生的收入作为试点，意在获得用人单位的反馈，之后将在2017年春季公布其他专业毕业生收入。此次统计旨在为即将推行的“教学卓越”计划提供量化参考指标。有人质疑，尽管这一数据为英格兰高校毕业生的收入潜力提供了直观的图像，但使用这一数据作为“教学卓越”计划的部分评估指标存在风险。

英国大学联盟（University Alliance）执行总裁安塞尔（Maddalaine Ansell）指出，如果LEO数据用于“教学卓越”计划，该数据应该基准化。因为工资受到地区差异、专业，甚至父母收入的影响，原始收入（raw earnings）数据不应被简单地用作“教学卓越”计划衡量收入的一部分。英国百万大学集团（Millions Plus）执行总裁帕姆（Pam Tatlow）表示，LEO的数据依赖皇家税务和海关总局数据，未能充分体现全部就业形式的毕业生收入。例如，创意专业学生普遍自主就业，而LEO数据并未对其进行统计。因此，LEO数据只是体现了有限的高等教育价值，与教学质量无关。政府应该抵挡把LEO引入“教学卓越”计划作为评价指标的诱惑。

（中国驻英国大使馆教育处李国强供稿）

第二篇：高职法律专业毕业生就业风险防范问题探析

摘 要：近些年高职法律专业面临的就业风险引起了广泛关注，一些高职院校法律专业的毕业生就业率逐渐降低，从多个角度分析造成就业风险的主要原因，并创设良好的法治环境，严格控制高职院校的招生人数，健全相关的法律和政策，促使社会供求关系矛盾得到缓解。本文针对高职法律专业毕业生就业风险防范问题进行探析，并采取相应的防范措施，推动高职法律专业可持续发展。

关键词：高职法律专业;就业风险;防范问题

随着法律专业学生的逐渐增多，使毕业生在就业时存在较高的风险，高职院校没有选用具备专业的教师，使学生专业水平不高，不能满足用人单位的需求，政府部门设计的岗位要求过高，给学生就业带来严重阻碍，导致学生就业风险逐渐增加。针对这一现状高职院校要加大资金投入力度，逐步提高师资专业水平，使大学生具备较强的专业素养，降低大学生的就业风险，从而满足大学生的发展需求。

1高职法律专业毕业生就业风险存在的原因分析

1.1社会对法律专业需求不高

当前，高职法律专业毕业生面临就业风险很高，社会对法律专业需求不高，高职学生很难找到与专业对口的岗位，随着高职法律专业学生的逐渐增多，对岗位需求量逐渐增加，社会没有给法律专业学生提供更多的职位，导致很多法律专业学生面临巨大的就业风险和就业压力，社会法治环境不佳对法律专业人才没有足够的重视，在一定程度上制约法律专业学生的发展，使法律专业学生不能顺利找到工作。一些用人单位给予毕业生的薪酬不高，使毕业生的失业率逐渐增加，造成法律专业就业存在风险，影响到学生的长远发展[1]。

1.2供求关系失去平衡，政策和法律的限制

法律专业对大学生的学历要求很高需要通过相关的司法考试才能进入相关单位，在法治环境不佳的情况下，社会对法律专业的人才需求不高，造成供求关系失去平衡，致使社会矛盾日益激化，不利大学生就业和发展，法律专业的毕业生不能顺利就业，就业风险的存在直接降低毕业生的就业率，不利于法律专业建设。在司法考证制度中明确提出只有本科学历才具备考试的资格，一些高职学生只有通过自考才能完成学业要求，如果没有通过相关考试将不允许参加司法考试，这些政策的限制使高职院校法律专业的大学生陷入困境，教育部门以学历作为考察学生的标准，没有给高职大学生提供发展的空间，给大学生的就业带来风险，政策和法律的约束是造成大学生就业风险的主要原因之一[2]。

1.3实践教学创新能力不高，专业过于形式化

目前，高职法律专业的教学内容没有根据学生的就业导向去设置，教学过程中教师所选用的事例不具有真实性和实践性，法律专业课程过于形式化，导致学生专业素养不高，不注重开展实践教学活动，使大学生没有机会接触正式的纠纷案例，大学生实践能力和创新能力不高，法律专业的教学课程仅仅局限于书本知识，没有引导大学生进行实践操作，使法律专业大学生难以满足岗位需求。此外，实习内容过于形式化忽视提高大学生的实践操作能力，无法调动学生实习的积极性，使大学生就业风险逐渐增加。

2高职法律专业毕业上就业风险的防范措施

2.1创设良好的法治环境，严格限制招生人数

针对高职法律专业毕业生面临的就业风险，要多增加一些与法律专业对口的岗位，积极创设良好的法治环境，严格控制高职院校的招生人数，有效缓解社会的供求矛盾，推动法治建设的稳定发展，高职院校的法律专业要与时俱进，设置以就业为导向的教学内容，并为学生提前做好职业规划，在毕业时能够明确就业方向，引导大学生树立正确的择业观，用良好的心态面对就业压力，社会和用人单位要为大学生提供展示才华的就业岗位，政府努力创设良好的法治社会，提高对法律专业毕业生的重视程度，采用多种方式调节社会供求关系，促使毕业生顺利就业，有效降低毕业生就业风险，确保社会供需关系始终保持平衡状态。

2.2健全相关法律和政策，注重培养人才

教育部门针对高职法律专业的大学生要降低考试要求，确保高职大学生拥有考试资格，建全相关法律的政策，有效降低毕业生的就业风险，对于一些偏远地区的大学生要放宽考试要求，避免一些不是法律专业的大学生占用司法考试名额，为高职法律专业大学生提供发展和就业机会，大学生只需具备专业学历证书就可以报考司法考试，这样一来确保高职大学生能够找到与专业对口的工作，使高职法律专业学生满足用人单位需求。同时，高职院校要设置以就业为导向的教学内容，注重培养优秀人才，能够有效防范就业风险的发生，从多个方面培养大学生的适应社会能力，改革和创新法律专业的教学方法，为大学生日后更好地就业提前做好准备，通过健全的法律和政策，促使高职法律专业的大学生顺利找到工作[3]。

2.3加大资金投入力度，提高师资专业水平

高职院校要加大资金投入力度，注重开展实践性教学活动，逐步提高师资的专业水平，所选用的教师必须要具备专业知识，并拥有丰富的法律教学经验，这样才能传授给学生系统的法律知识，使法律专业的大学生具备较强的专业素养。此外，加大教育资金的投入力度，確保办学的经费得到保障，有效开展实践性教学活动，促使大学生具备实践操作能力，为毕业生日后更好地就业奠定坚实的基础[4]。

3总结

高职法律专业毕业生就业风险存在的主要原因是由于社会的供求关系失去平衡，相关政策的限制，专业教学内容过于形式化，实践性教学创新能力不高，不利于学生的日后的就业。高职院校要采用相应的防范措施，创设良好的法治环境，建立完善的法律和政策，注重提高学生实践操作技能，使法律专业大学生具备专业素养，有效降低毕业生的就业风险，促使法律专业毕业生更好地就业。

参考文献：

[1]刘红霞，曾先锋.法律类高职院校毕业生就业压力源现状分析及策略[J].职业时空，2015，(03)：94-96+100.

[2]张亚强，杨力，刘玲霞.地方高校毕业生就业选择风险问题探析——以陕西南部高校为例[J].商洛学院学报，2013，(05)：10-15.

[3]肖贻杰，刘范一.高职院校毕业生就业质量构成因子及现状分析[J].职业技术教育，2012，(29)：76-81.

[4]高莉.高职法律专业面临的困境及其成因分析[J].湘潮(下半月)(理论)，2008，(12)：87-89.

作者简介：

贾会祥(1981～)，男，汉族，研究方向：法律。

作者：贾会祥

第三篇：河南：法制教育纳入教学计划 鼓励法律专业毕业生到中小学任教

河南省教育厅、省司法厅等八部门联合出台意见，自今年起，法制教育将列入该省高校、中小学教学计划，在校生法制教育还将被纳入学校教育质量和学生综合素质评估体系。

按照计划，小学阶段要重点开展法律启蒙教育，让学生了解未成年人权利的基本内容和未成年人保护的法律法规；初中阶段要让学生学习宪法的基本知识，了解预防未成年人犯罪的有关内容；普通高中、中等职业学校要让学生形成法律意识和法治观念，引导学生依法办事、依法维权；高等学校要开设法律选修课和法治讲座，提高学生运用法律知识分析解决实际问题的意识和能力。

河南强调，要结合实际在中小学探索设立法制教育专职岗位，在中小学聘用1到2名法制教育专任或兼任教师，鼓励高校法律专业毕业生到中小学任教，鼓励其他教师参与法制教育。