水危机节水管理论文提纲

论文题目：节水型高校评价指标体系优化及实证研究

摘要：习近平总书记指出,应对水危机、保障水安全,当前的关键环节是节水。高校是用水大户,也是节水大户。2019年中国水利学会和中国教育后勤协会联合颁布了《节水型高校评价标准》。该标准的颁布为高校节水水平评价提供了统一标准。然而,我国幅员辽阔,南北方水资源分布不均,人们用水习惯也存在差异,用统一标准进行评价,难以体现地域的差异性。作者结合武汉市节水型高校三年行动计划的实施,发现《节水型高校评价标准》中评价指标体系存在一些不足之处,比如部分指标存在关联性、侧重性不强、指标不够全面、体系层次结构不合理、横向对比效果不理想等问题。这些问题的存在导致最终评价结果与高校实际节水情况存在差异。为了使评价结果与实际更加相符,本文拟对《节水型高校评价标准》中的评价指标体系进行优化研究,旨在构建一套适合于南方丰水地区节水型高校的评价指标体系,并以湖北省某高校作为实证案例来验证评价指标体系的适用性。主要研究结论如下:（1）优化后的评价指标体系组成。体系组成从上至下分别为目标层、准则层、和指标层,其中目标层为节水型高校评价;准则层I为节水管理和节水技术,准则层II为3个能代表节水管理和2个能代表节水技术的二级指标;指标层为24个能够直接反映高校取水、用水和节水的评价指标。（2）实证评估研究。选取湖北某高校作为南方丰水地区代表学校,通过用新构建的评价体系对该高校进行评价,结果表明,在新构建的评价体系下该高校属于节水型高校,且与该高校的实际节水水平相符,验证了评价指标体系在南方丰水地区的适用性。并针对评分不合格的指标开展节水潜力分析,提出节水改进意见。（3）新老评价指标体系的对比分析。通过对比新老评价指标体系,可以看出优化后的评价指标体系在科学合理性方面,指标分明,相互独立;在侧重性方面,通过层次分析法赋予每个指标具体的权重值,可以更直观的对比各指标的相对重要程度;在层次结构性方面,优化后的评价体系的层次结构统一且分明,便于理论研究;在指标完整性方面,增加了政策落实、节水载体、合同节水、非常规水源利用率、水计量器具配备率和用水器具漏失率,丰富了评价体系的完整度;在横向效果的对比性方面,通过优化后的评价指标体系建立的节水评分机制,可以直观判断出不同高校间的节水水平高低。

关键词：丰水地区;节水型高校;评价指标体系优化;层次分析法;水平衡测试法

学科专业：建筑与土木工程（专业学位）

摘要

Abstract

第1章 绪论

1.1 研究背景及目的意义

1.1.1 研究背景

1.1.2 研究目的意义

1.2 国内外节水评价研究现状

1.2.1 国内外节水评价体系的研究进展

1.2.2 国内外指标权重的确定方法研究进展

1.3 研究内容

1.4 技术路线

第2章 节水型高校评价体系现状及存在问题分析

2.1 高校节水现状分析

2.2 现有节水型高校评价标准介绍

2.3 现有节水型高校评价存在问题分析

2.4 对原有评价体系进行优化的必要性

2.5 本章小结

第3章 节水型高校评价体系指标优化研究

3.1 构建评价体系的原则

3.2 评价指标的选取和评价体系层次结构的构建

3.2.1 评价指标的选取

3.2.2 改进评价体系的构建

3.3 评价指标的权重

3.3.1 层次分析法

3.3.2 用层次分析法辅助软件yaahp计算指标权重

3.4 评价指标的研究

3.4.1 节水管理层指标

3.4.2 节水技术层指标

3.4.3 评价指标的计算

3.5 评价指标的评分和高校节水等级的判断

3.5.1 评价指标的评分

3.5.2 节水型高校分级标准

3.6 本章小结

第4章 优化后节水型高校指标体系的实证分析

4.1 学校用水现状

4.1.1 用水结构

4.1.2 历史用水量统计

4.1.3 近三年用水情况

4.1.4 水计量装配备网络图

4.1.5 用水器具现状

4.2 节水技术层面的评分

4.2.1 水平衡测试依据和理论

4.2.2 测试过程

4.2.3 水平衡测试结果

4.3 节水管理层面评分

4.4 最终评分结果

4.5 节水潜力分析

4.5.1 管理层面节水潜力分析

4.5.2 技术层面节水潜力分析

4.6 本章小结

第5章 结论与展望

5.1 主要研究结论

5.2 不足与展望

参考文献

致谢