北京师范大学网络教育

第一篇：北京师范大学网络教育

北京师范大学网络教育课程论文

课程代码：

课程名称：《小学班级管理务实》

0459

学习中心 校本部甘肃庆阳庆城县

姓 名 张 元 鹏

学 号 161348103007

专 业 小 学 教 育

年 级 一 年 级

浅谈小学班级管理工作

内容摘要：班级是学校教育教学的基本单位，班级工作是整个学校工作的至关重要的一环。班主任素质的高低、管理的方法是否得当、班级管理如何等等，直接关系到学校教育教学质量的提高，教育教学目标的实现。班风、学风的养成和学生思想品德的形成很大程度上取决于班主任工作。而小学班级工作千头万绪，对于班主任而言应该是一名优秀的组织管理者，在他的组织协调下，建立完善的班级规章制度;深入学生的内心世界，确立和谐的师生关系;耐心聆听学会接纳;注重德育教育，努力营造互助互爱、民主和谐、健康向上的集体氛围。一个优秀的班集体对于每个学生的成长进步有着潜在的教育作用，所以做好班级的管理工作是班主任的首要职责。

主题词：学校， 班级，班主任， 管理

作为新时期的班主任，面对新的教育教学环境和变化的教育对象，必须要有更新的教育观念，运用新方法来管理好班级。根据多年工作经验以下谈谈自己的几点看法。

一、班主任首先要率先垂范，为人师表

随风潜入夜，润物细无声。教师的一言一行，就像春雨一样，滋润着学生的心田。作为班主任必须注重言传身教，率先垂范，做到为人师表。

1、要满腔热诚，为学生服务。

关爱学生是教师的美德，是教师崇高心灵美的体现，是教师最基本的行为准则，关爱学生是教师职业道德的一个核心问题。关爱学生首先要尊重学生，要禁止体罚和变相体罚学生，关爱学生要满足学生的合理要求，真诚地给予学生必要的帮组，教师对学生要有一颗慈母般的爱心乃至对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。在班管理中，教师要像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，多一点关爱就能极大地激发学生积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉，真正做到尊重每一位学生，为了学生的一切发展而努力实施教育。

2、对待全体学生要有平等心，做到严爱统一。

老师与学生之间的人格是平等的，学生的人格必须得到尊重。班主任与学生之间既不是上下级关系，也不是从属关系，而应该是平等的朋友关系。每个班都有几个身份特殊的学生，班主任只有把师生关系摆正了，一视同仁，平等对待，不搞特殊化，才具有亲和力，吸引力和感召力。这就要求班主任不仅把平等停留在口头上，重要的是在思想上，行动上真正放下架子，主动真诚地与学生交流，拉近与学生心理上的距离，从而实现民主，平等，和谐的师 生关系。对学生的爱，是指关心学生的思想，学习，生活和身体状况等，而不是无纪律，无原则的溺爱和纵容。

3、要热爱本职工作，以“学生的发展”为使命。

班主任首先扮演的是一名科任教师，随着课程改革的不断推进，新的课程标准对每一位教师提出了更高的要求。教师要走进新课程，认真制定教学目标，备课以钻研教材，了解学生为重点，以课堂的预设与生成为升华。教师要转变课堂教学方式，不断提升自己的理论素养。在教学实践中，运用具体生动的场景激起学生的学习兴趣，提高学习效率，帮助学生形成积极主动的学习态度。以培养德行作为教学的最高目标，尊重学生的个性差异，因材施教，使学生在最有利的条件下得到发展，课堂教学把“关注个体差异”落到实处。以人的一般发展为教学出发点和归宿，关注每一位学生的得与失，及时做好学生的帮扶工作，认真落实常规教学中的批辅工作，有效促进学生的发展。只有如此，教师才能完成教育教学的使命。

4、用人格魅力打动学生。

亲其师，信其道。班主任老师的性格、个性气质、能力等诸多因素，构成了班主任完整的特定人格。教师的人格时时都在给学生提出暗示，影响学生的行为。高尚、严肃且能突出个性的人格，对学生暗示的力度较强，反之则弱。教师要和学生多接近，让学生产生近距离感。同一教师，由于与学生处的距离不同，效果也会明显不同。坐在教室前面的学生接受暗示较强，坐在教室后面的学生接受暗示较弱。因此，不少班主任常把在后位易违反课堂纪律的学生调到前排，以增强其暗示程度，使纪律意识得到强化。再有，教师在和不在，其人格暗示的强度也有很大区别。教师在教室时，暗示较强，教师很安静;教师离开教室，暗示逐渐减弱，直至消失，教室出现说话声。当教师再度出现时，其暗示又会油然而生，教室迅速恢复平静。由此可见，教师的近体距离暗示的作用是非常明显的。

5、用端庄仪表影响学生。

班主任与学生接触频繁，关系密切，班主任的形象在学生的心目中是最伟大的，他们的仪表，他们的衣着打扮实际上是其心灵的展示，对学生也有暗示之意。班主任教师喜欢什么，讨厌什么，爱什么，恨什么，提倡什么，反对什么，常常通过仪表影响学生。儿童不是简单的模仿，长时的模仿必然会使儿童潜意识受到内在的强化，形成习惯。一般情况下，不修边幅的班主任，带出的学生生活上不拘小节，不文明语言和不文明行为发生率较高，纪律性较差;衣着华丽打扮入时的班主任带出的学生，一般喜欢弄潮，以时尚为荣，但适应能力较弱，克服困难能力较差;衣着整洁大方，仪表庄重、严肃且大众化的教师带出来的学生，注重内 在美和外在美的结合，对生活和学习充满信心，充满希望，且有坚强的心理承受力和耐挫力。因此，为了向学生提供健康的暗示，班主任教师的仪表必须有所讲究。

二、班级制度是班级管理的基础与前提

要实现班级管理工作从无序状态转为有序状态，就必须建立一套系统完整，符合政策，切合实际，行之有效的规章制度，作为班级管理的准则。班主任要根据本班实际情况，广泛吸取学生合理化的建议，与班委会一起制定班级工作计划，再按照计划制定切实可行的规章制度。制定了管理制度，就要组织力量进行有效的检查督促，否则制度就会失去实际意义，成为一纸空文。

对学生进行制度管理，也并不是把学生管的严严的，说不准说，动不准动，而是尽可能的多为学生创造一个充分发挥自己聪明才智的天地。让学生习惯于接受制度的约束，而不是接受人的控制，这正是培养学生自尊的途径。教会学生自觉地在制度管理下不断调整自己的行为，最后达到自己考察自己，自己思考自己，自己解剖自己，自己调节自己，自己战胜自己，达到班级良性管理的理想境界。

三、班主任要走进学生的内心世界。

班主任则应走进学生的内心世界，去感受学生的忧愁、困惑、烦恼，分担学生的“不如意”。俗话说“得民心者得天下”，要让学生配合管理工作就必须让其心服口服。无论是好学生还是学困生，都特别看重老师对自己的态度和评价。若是老师喜欢他赏识他，他就特别爱表现自己，会经常向老师敞开心扉谈对人对事的看法。师生关系不和谐，学生不可能展现他们的心灵。因此，我们班主任应经常给学生展示自己的机会，一步一步探寻学生心理活动的点点轨迹，抓住适当的教育时机和方法，适时的鼓励和引导他们，这样他们就会把你当成知心的朋友，什么话都愿意和你说，和谐的师生关系及在不知不觉中建立起来。

班主任更应不断的加强自身修养，作为班主任的教师越出色，学生就会打心底里佩服和敬重，产生亲近教师的渴望。班主任要有敏锐的观察力，多方面的去了解学生。对于学生的家庭状况，个人兴趣爱好，与同学的人际关系做到心中有数，知己知彼，百战不殆。班主任还要给学生多一些关爱，只有热爱学生，用心去教育学生，才能耐心的去聆听每一位学生的心声。哪怕是一句亲切的问候，一次轻微的抚摸，都能在学生的心中激起一阵涟漪。深入学生的内心世界。这样才会形成和谐师生关系，才会得到学生的尊重和信赖。

“其身正，不令则行;其身不正，虽令不从”。老师一定要溶入学生的生活，时而把自己当老师，时儿把自己当学生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽的快乐和幸福。

四、班主任要合理对待每一件事。

“理”，不光是指道理，也可以说是班主任在管理时采取的一种态度，冷静合理的去解决每一个问题。班主任在管理班级时往往不可能一直是一帆风顺，突如其来的偶发事件往往就像是一块绊脚石，有可能会阻碍了师生之间的和谐发展，所以为保证班级管理的顺利进行，班主任必须尊重、理解、接纳学生的错误，晓知以理，动之以情。通常偶发事件发生后，教师和学生处在不冷静的状态之中，班级气氛也很紧张，学生们都十分关注班主任的态度和情绪。所以班主任首先必须冷静，保持清醒的头脑，耐心聆听事情的经过，不随意的插话，注重教育引导学生，学会接纳。有的时候，方法掌握不正确，往往不经意间会冤枉了学生，为此学生反映也很激烈，并大声进行回击反驳。要时常提醒自己，遇事不可急于下结论，不可急于判断是非，只有在充分了解事情的经过后，利用各种方法加以教育才会达到教育的目的。生活中的每一件小事都值得我去反思。学生们率直、天真，只有当他们发现你的决定不公正时才会采取消极的态度，所以在学生面前一定要做一个平衡的“天平”、一个会挑“扁担”的人。

五、抓好后进生的管理是班级管理的关键

班级管理的重点是后进生，做好后进生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者的既定任务，也是全面提高教学质量的客观要求。对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，班主任必须正确认识他们，研究他们，了解他们的方方面面的情况，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康快乐的成长。

1、爱心是教育后进生的关键

班主任更要有颗仁爱之心，经常设身处地的为后进生考虑，解决他们思想中的困惑，他们的小错误、小进步都更需要我们班主任去重视，错了不是责骂，而是温馨提示和耐心期望的眼神，小进步带给老师的是惊喜的欣慰，而不是平淡和漠然。班主任要时刻调整好自己的心态，用微笑去面对学生，微笑时他们觉得老师是平易近人的，是可以交心而谈的。特别对于经常被冷落的后进生，我们不要“吝惜”自己的微笑。后进生一旦得到班主任的微笑，他们会把它当作最珍贵的礼物。微笑给了他们一种安全感，一种温馨的环境。在这种环境中，他们更容易获得成功。如考试差的学生我们可以用微笑去鼓励下次考好：纪律差的学生，我们微笑的、机智的告诉他们怎样去遵守纪律等等。所以我们要记住一句话：冷漠是离心力，它使学生离我们越来越远：微笑是同心力，它不但拉近我们与学生的距离。

2、诚心是教育后进生的保证

现在的学生感受力很强，也很活跃他们重感情，强烈的要求别人重视和尊重自己，他们心里都有一架天平，时时对老师的行为和爱心进行衡量，这是他们一种细腻的情感体验。后进生的自尊心更强，因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，心灵总有一堵厚厚的墙，但在内心深处仍渴望得到你的理解、谅解和信任，只要我们用真诚的心去关爱他们，善待他们，才能在他们心目中树立良好的师表形象，进而使我们的教育教学的开展得到他们积极的配合和支持。

3、耐心是教育后进生的前提

一句非常美丽的话是这样说的：“教育的本身就意味着一棵树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂呼唤另一个灵魂。做后进生的思想工作不要简单认为通过一次谈心他们就能彻底改好。遇到后进生不良行为反复出现，班主任一定要有耐心客观分析不良行为反复出现的原因，要及时发现，及时抓住，及时诱导，做到防微杜渐。

4、激发兴趣是教育后进生的手段

学习落后的学生对学习缺乏兴趣，不愿动脑，害怕困难，会产生厌学情绪，以致做出违纪的事。班主任不要吝惜表扬，应最大限度的激发学生的学习兴趣，鼓励驱动学生前进，帮助他们养成良好的学习习惯。一是在学习要求上不要过于苛求。制定好切实可行的奋斗目标，也就是要对他们提出难度低一点，跳一跳就能摘到果子的问题，使他们也能体会到战胜困难，获取成功的喜悦。二是要丰富他们的精神生活。要经常组织他们阅读课外优秀读物，培养读书兴趣，组织他们参加有益的兴趣活动，使后进生在活动中能发挥自己的特长，体验自身的价值。三是要常抓不懈。后进生学习底子薄，非一朝一夕就能提高，这就要求我们必须持之以恒，花大功夫的付出，才会有显著的成效。

总之，班级的管理是一项任重而道远的工作，班主任要想把班级管理工作做的有条不紊，就必须掌握管理艺术，通过自身的特长与独特的魅力与学生达成有效的共识，携手并进。班主任在工作中要尊重教育规律，勤于实践，勇于创新，把自己融化到班级之中，以发展的眼光看待每一位学生，和学生一起用主人翁的态度对待班级管理，班级工作才能充满活力，一个积极向上的班集体才会形成，我们培养的学生才能够适应未来社会的挑战。班主任工作是艰辛复杂的，作为一名班主任，要学的东西还有很多，要走的路也会很长，要努力学习探讨班级管理方法，做一个称职的班主任。

第二篇：北京师范大学网络教育专科法律基础答案

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《法律基础》作业

本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。

客观题部分：

一、选择题(每题1分，共15题)

1、以下国家不属于大陆法系的是哪个?(D)

A、日本B、中华民国C、土耳其D、澳大利亚

2、新中国宪法最早实行宪法修正案是在哪年?(D)

A、1975年B、1978年C、1982年D、1988年

3、以下选项中不属于著作权客体的选项是?(B)

A、自然科学著作B、法律、法规C、工程技术作品D、计算机软件

4、规定由被告承担诉讼程序中的举证责任是哪一项?(C)

A、刑事诉讼法B、民事诉讼法C、行政诉讼法D、三部诉讼法

5、能够对人身行使行政处罚权的行政机关是：(B)

A、中央行政机关B、公安机关C、人民法院D、地方行政机关

6、我国《继承法》规定的第一顺序继承人顺序是：(A)

A、配偶子女父母B、父母子女配偶C、子女配偶父母D、配偶父母子女

7、《商标法》规定，自核准之日起，注册商标的有效期是：(B)

A、 8年B、10年C、15年D、20年

8、对附加刑的理解，以下说法有错误的是：(B)

A、补充主刑适用B、不能独立适用C、可以适用一个D、可同时适用两个以上

9、我国刑法在溯及力方面适用的原则是：(D)

A、从新原则B、从旧原则C、从轻原则D、从旧兼从轻原则

10、在我国程序法当中不适用调解原则的诉讼法是：(B)

A、《刑事诉讼法》B、《行政诉讼法》C、《民事诉讼法》 D、《仲裁法》1

11、《专利法》的规定，专利申请的客体有：(BCD)

A、科学发现B、发明

C、实用新型D、外观设计

12、根据《婚姻法》，一方宣告失踪，另一方提出离婚诉讼的，法院应：(B)

A、不准离婚B、准予离婚

C、应宣告死亡之后再离婚D、应协议离婚

13、按我国票据法确定的票据概念有：(ABC)

A、汇票B、本票

C、支票D、提单

14、以下选项与“判例法系”的说法同一含义的是哪个法系?(A)

A、普通法系B、中华法系C、大陆法系D、伊斯兰法系

15、以下各项所有权权能中，处在核心位置的是?(D)

A、占有B、使用C、收益D、处分

主观题部分：

一、简答题(每题

2、5分，共2题)

1、简述《消费者权益保护法》对消费者权利、经营者义务的规定。

消费者的权利，主要有安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、请求赔偿权、结社权、获得有关商品知识权、人格尊严和民族风俗习惯受尊重权、监督权。经营者的义务，主要是履行法定和约定的义务，接受监督，保证商品和服务的安全，提供商品和服务的真实信息，出具购货凭证或服务单据，保证质量，履行“三包”义务，不得侵犯消费者人格权等。侵害消费者权益，应根据情节、性质、社会危害性分别确认其应承担的民事责任、行政责任和刑事责任。

2、简要叙述犯罪未遂与犯罪中止概念的含义。

犯罪未遂：是指已经着手实行犯罪，由于犯罪分子意志以外的原因而未得逞的犯罪行为。其特征是：行为人已经着手实行犯罪;犯罪没有得逞即没有完成刑法规定的犯罪构成的全部要件;犯罪没有得逞是由于犯罪分子意志以外的原因。(答出含义即可)犯罪中止：是在犯罪过程中，犯罪分子自动放弃反对或者自动有效地防止犯罪结果的发生的犯罪行为。其特征是：行为人必须是在犯罪过程中自动放弃犯罪，而且是必须彻底放弃正在进行的犯罪;行为

人必须采取积极的行为来防止和避免了犯罪结果的发生。

二、论述题(每题5分，共2题)

1、试述我国民事诉讼法规定管辖的含义及其内容。

(1)管辖涵义及其原则：管辖是指各级人民法院之间，同级人民法院之间受理第一审民事案件的分工和权限。我国民事诉讼法确定的管辖原则是：有利于公正审理，保护当事人合法的民事权益、便利当事人依法行使诉讼权利，便利人民法院依法进行审理和执行。

(2)级别管辖：级别管辖是指各级人民法院受理第一审民事案件的分工和权限。在我国，各级人民法院依职权范围分别管辖第一审民事案件。

(3)地域管辖：地域管辖是以地区来划分同级人民法院受理第一审民事案件的权限。根据民事案件的不同情况，地域管辖又分为一般地域管辖、特殊地域管辖、专属管辖、共同管辖、选择管辖、协议管辖与合并管辖。

(4)移送管辖和指定管辖：①移送管辖是指人民法院发现受理案件不属于自己管辖时，应当移送有管辖权的人民法院。②指定管辖是指有管辖权的人民法院由于特殊原因，不能行使管辖权的，由上级人民法院指定管辖。

2、试述民事行为的无效及其法律后果。

(1)无效民事行为：指不具备法定有效条件的民事行为。如无民事行为能力认实施的限制民事行为能力人依法不能独立实施的，一方以欺诈、胁迫的手段或则乘人之危，使对方违背真实意思的情况下实施;恶意串通，损害国家、集体或第三人利益的;违反法律或则社会公共利益的，以合法形式掩盖非法目的的等。无效民事行为自始无效。

(2)可撤销、可变更的民事行为：指一部分意思表示不真实，违背自愿则实施的民事行为。如行为人对行为内容有重大误解，使行为的后果与自己的真实意思相悖，并造成较大损失的;显失公平的行为，指一方利用另一方当事人缺乏经验，使双方权利义务明显失衡，违反公平，等价有偿原则。上述可撤销可变更的民事行为，如当事人请求变更的，人民法院应予以变更或撤销。

(3)民事行为无效的法律后果：无效民事行为或被撤销的民事行为自始无效。如尚未履行的，不得履行;正在旅行，行为人应当立即终止旅行。被确认无效的民事行为或被撤销后，当事人应当根据情况承担相应的民事责任。如返还财产、赔偿损失、收缴财产归国家或集体、第三人等。

第三篇：北京师范大学网络教育---小学数学教学论答案

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《小学数学教学论》作业

本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。

客观题部分：

一、选择题(每题1分，共15题)

1、一般来讲数学课程目标的制定要考虑三方面的因素 (A ) A.社会发展的需要、儿童发展的需要、数学科学发展的需要 B.社会发展的需要、心理发展的需要、儿童发展的需要

C.儿童发展的需要、心理发展的需要、数学科学发展的需要 D.儿童发展的需要、社会发展的需要、心理发展的需要

2、小学数学学习过程可以从总体上划分为三个阶段(B) A. 准备阶段、习得阶段、提取阶段 B. 习得阶段、保持阶段、提取阶段 C. 准备阶段、保持阶段、提取阶段 D. 习得阶段、巩固阶段、运用阶段

3、 通过分析、综合、抽象、概括，逐步掌握概念的基本特征或规律的实际含义，达到理性认识的这一个小学数学学习的重要阶段是 (C ) A. 感知

B. 综合

C. 理解

D. 掌握

4、 小学数学教学过程的动力是 (A)

A. 学生现有的数学知识、技能和发展水平与数学教学的进程对他们提出的任务要求之间的矛盾

B. 学生的学习目标与学习现状之间的差距 C. 学生的学习现状与教学期望之间的差距 D. 学生的学习能力与教学期望之间的差距

5、 学生的主体地位总结起来主要体现在学生在教学过程中，主动参与的 (A )

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A. 深度与广度

B. 程度与水平

C. 积极性

D. 兴趣

6、发现法是小学数学的一种常见方法，倡导发现法的是 (B ) A. 布卢姆

B. 加涅

C. 布鲁纳

D. 奥苏博尔

7、常识教学法是小学数学教学方法中一种影响比较大的教学方法。最早提出此种方法的是(D ) A. 布卢姆

B. 邱学华

C. 加涅

D. 陈景润

8、对数学教学方法的“最优化”理论和实践影响最大的教育家是 (D ) A.布卢姆 B.巴班斯基 C.加涅 D.奥苏博尔

9、对计算机辅助教学这一概念的合理解释是(C ) A.利用计算机所进行的教学 B.在计算机的辅助下完成的教学活动

C.在计算机硬件以及软件的辅助下，教师的教学活动以及学生的学习活动

D.利用计算机的各种功能和特性，通过教师、学生与计算机的交互活动来实现更有效的教学

10、小学数学的备课基本要求是 ( A)

A.备教材内容、备学生、备教学条件、备教学方法 B.备教材内容、备学生、备教学资源、备教学活动 C.备教材内容、备学生、备教学资源、备教学方法 D.备教材内容、备学生、备教学活动、备教学条件

11、数学课中最为常见也最为重要的一种课型是 (A ) A.新授课 B.练习课 C.复习课 D.讲评课

12、对于小学数学学习考评的内容，以下概括较为合理和面的是(C ) A. 数学知识与情感态度

B. 数学知识、学习数学的积极性、学习数学的能力

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C. 发现问题与解决问题的能力

D. 数学知识与技能、发现问题与解决问题的能力、情感与态度

13、方程及方程的解在小学数学概念分类中属于 ( C ) A. 数的概念

B. 代数初步知识方面的概念

C. 数的关系方面的概念 D. 运算方面的概念

14、关于概念教学的一般过程描述准确的是(D ) A.概念的引入-概念的形成-概念的巩固-概念的系统化 B.概念的引入-概念的获得-概念的应用-概念的巩固 C.概念的引入-概念的获得-概念的形成-概念的应用 D.概念的引入-概念的形成-概念的应用-概念的系统化

15、当主体需要了解某种数学关系或空间形式，而其中一些要素是未知的时候，就产生了(B ) A. 数学障碍

B. 数学联想

C. 数学问题

D.数学学习

主观题部分：

一、简答题(每题2.5分，共2题)

1、学习和研究小学数学教学论的意义有哪些?

答：1.理解和掌握小学数学课程与教学的基本理论与方法。

2.提出和思考小学数学课程与教学改革问题。 3.提高自身的知识水平和研究能力。

2、数学的主要特征是什么?

答

抽象性、严谨性、广泛的应用性

二、论述题(每题5分，共2题)

1、如何认识小学数学教学过程中的主要矛盾?

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2、在小学数学教学过程中，如何合理选择教学方法?

第四篇：北京师范大学网络教育学生自我鉴定操作说明

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3. 初次登录者用户名为学号，密码为出生日期(年两位月两位日两位共六位)。如下图位置输入。

4. 进入教学平台后，点击“教务管理” “学生自我鉴定”模块。(如下图)

5. 以下需填的信息是要学生本人的真实信息填写。填写完之后直接确定。

第五篇：北京师范大学网络教育《学校管理学》在线作业二答案

论述题 答题要求：对本题目的回答不能低于50字。

说明：下载后请答案中的字体颜色改为自动。就可以看见正确答案

为什么现代校长的角色应当是学校经营者?它包含了哪些含义?它与企业经营者的区别何在?第六章第一节

答：。