第一篇：班干部的培养范文
班干部的培养
老猴街小学 周富国
一、指导思想
以“三个代表”重要思想为指导，认真学习贯彻十七大精神，从学校工作和学生思想实际出发，做好班干部的选拔与培养，抓好班级管理工作，提高学生道德素质，努力使班主任工作再上一个新台阶。
二、工作要点
(一)班干部队伍建设
1、选拔班干部
首先让原来的班干部推荐自己认为在学生中比较有威信的人选，再在班队会上向全体同学推荐，从而产生大家公认的预备新班子。
2、新老帮扶
在原来班干部和新推荐的预备干部之间开展“师徒结对”活动，师徒之间经常性地进行工作经验交流，“师傅”要无私帮助，“徒弟”要虚心学习，围绕制定班队工作计划、确立班级目标、营造良好班风、开展班级活动、培养小干部、帮助后进生等方面，通过研讨、指导、学习，取长补短，提高预备干部的思想素质和管理能力。期末，要求“徒弟”认真写好学习心得。
2、组织交流讨论
每月举行一次“班干部例会”，有计划、有重点地对班干部进行思想、业务等常规培训。组织班学习班级管理知识，交流班干部经验，取长补短，共同提高;树立先进典型，表彰先进班干部;引导班干部总结自己的点滴经验，提高班干部管理班级的能力。
(二)、加强班风建设
1.安排班级活动
根据学校德育工作安排，引导少年儿童开展各项实践活动。活动要加强对少年儿童思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，面向全体学生，促进学生全面发展。活动之前要制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应。班主任与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和指导学生开展灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班队活动、校园文化活动、社会实践活动等，友谊中队举办一些联谊活动。
2.营造上进氛围
根据各年级学生的年龄特点，努力营造平等、团结、和谐、进取的班级氛围。(1)制定班级公约、班风。(2)布置教室环境。如 “卫生角”、“金色童年”、“我们在这里成长”等文化背景。(3)让学生参与班级管理，培养学生的组织能力和责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，提供显示学生才华的机会，在潜移默化中逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神，(4)培养每个学生的集体荣誉感。
3.指导培养小干部
班干部是班主任的有力助手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。
第一、帮助小干部树立威信。即使班干部出现失误和犯错误，也不要当着全体学生批评，而是私下对他们进行批评、教育。
第二、鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法。
第三、严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。
第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
(三)、班级考核评比
1.加强常规检查评比
根据校纪、班规，开展各项常规检查评比活动，每天公布检查结果。班主任要切实从班级自身出发，加强宣传发动，指导训练，将各项常规工作抓细抓实，力争主动、科学、民主管理班级，切实抓好班风班貌建设。同时认真抓好班队课，经常开展形式多样、生动活泼的班队活动，使班干部工作的管理更合理化、规范化、艺术化。
2、加强教学常规的检查评比。本学期，加强对教学常规的检查，要求班干部协助教师做好教学常规的宣传、训练工作。
3、在每日检查评比的基础上，每月汇总成绩，并评出“常规优秀小队”与“单项先进小队”。期末，进行“优秀小队”、“优秀班干部”的评选。
(四)针对通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。
1.期初排出特殊学生名单(贫困家庭学生、智力障碍学生、自控力差生)，建立特殊学生档案。
2.主任要通过观察、与学生谈心、听取各方意见，建立起丰富的信息，随时掌握与调控特殊学生的心理健康状况和思想行为动向。要力争和科任老师及家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。特别要充分调动家长的积极性，取得共识，配合学校教育好孩子。班主任要及时把对特殊学生的新信息和教育方法跟班干部沟通，要求办干部在课余时间随时关注特殊学生，帮助他们及时解决生活及学习中遇到的困难。
3.开展帮困助困活动。，通过“结对助困”等活动，从生活、学习等方面对贫困学生进行关心帮助。
(五)班干部的考评
经过大约一个月的工作，在班干部和班队会上，开展对班干部的考评，对工作认真负责的班干部给以充分的肯定，对工作不负责任的班干部给以免除。
经过上述各方面的工作，一定能够培养和提升班干部的自我约束能力以及班级管理能力，同时也可以充分发挥班干部作为教师工作小助手的作用，使班主任的工作取得良好的效果。
以上仅是我多年来从事班干部工作的点滴收获，很有可能存在不足，望各位同仁不要见笑，同时不吝赐教。
联系电话：15911511050
2010-10-19
第二篇：班干部的培养案例
班干部的培养案例 一放学，有三个大胆的女生来报告，宋倩——我们班的班长上数学课写语文作业。怎么办?宋倩是个很有领导能力，敏感，自尊心强的学生，在全班同学面前批评他，他一定很受伤害，不批评听之任之，必将滋长歪风邪气，思来想去，我决定这样：
第二天一大早，我打开多媒体教室，叫上宋倩，室内就我们俩，再无旁人。我先表扬在批评，点到为止。
“宋倩，在全班同学面前，你布置任务，大家很配合，而刘潇潇来布置，有一部分同学不信服，你觉得自己与刘潇潇有什么区别吗?” “因为我安排的正确。”很自信的回答。
“还有呢?”
她面带微笑，缄口不语了。 “在我看来，那是因为你各科学得都好，很多方面都能起到带头作用，就像古时候
“这个学期以来，你是老师的好助手，学生心目中的好榜样，老师希望你在以后的日子里，在学习、劳动、作业、课堂纪律等方面再接再厉，严格要求自己，为全班同学做出个表率，能做到吗?”
宋倩脸颊微红，面露惭色。 “快去吧，组织大家来多媒体教室上课!”我连忙给这个有些的孩子一个台阶下。从此，宋倩的表现令人满意。
第三篇：培养班干部的心得
培养班干部的心得 一个班的集体面貌如何，班风、学风如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部是班主任的左膀右臂。只有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。为了使班干部更好地开展班级管理，得到班内同学的支持，我是这样来培养的。 我经常鼓励班干部们要勇于去开创、实践，在工作中，要自己拿主意，凡是正确的符合学校、班级、集体利益的就要坚持，大胆去做，班干部的思想放开了，他们就能充分地发挥着自己的工作能力。在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用。如期的召开班干部例会，及时了解班级的运转情况，对出现的问题及时加以解决，并对此作出相应的调整和提出适宜的对策。同时和他们打成一
怎样培养良好的班风
“班风正，学风盛”，要使班级管理能正常进行，必须得制定一个规范有序的合情合理的班级管理制度。班规是对学生不良行为
的约束和纠正。利用强制性手段迫使学生遵守往往会适得其反，因为学生的可逆性强。多设奖励机制，减少惩治手段，充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的错误而积极做好自己的工作甚至是额外工作。对于新班级，开始阶段的常规工作必须得抓好，才能为以后的规范管理打下坚实的基础，班级才会出现积极向上的局面。班集体的凝聚力增强了，同学们的集体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的进步。
一个班集体中，必须得有一部分热爱集体工作又有较强工作能力，在集体中有一定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调工作。这些学生干部，作为同龄人，在班级学生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地说，一批好干部可以带出一个好的班集体;反之亦然。因此，选拔和培养好班干部，使之形成坚强的集体核心，是班集体建设的一件大事。当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导，召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。
第四篇：如何培养优秀的班干部
3.11 李俊霄
班干部是一个班级的“领头羊”，“带头雁”，，对老师的教学，管理具有重要的辅助作用，虽然小学中班干部的能力和主动开展工作的能力相比较而言有所差距，但是培养好小学的班干部对于促进班级学习，生活，娱乐等各方面的工作都将有积极的促进作用。
一. 要认识到班干部在班级中发挥的重要作用
在平时的教学过程中，我们有的老师可能存在一些思想误区，认为小学的班干部无非就是组织打扫卫生给老师擦擦黑板，发发作业之类的，其实班干部在班级中的作用是比较重要的，有些作用可能显而易见，但是有些作用可能是在潜移默化中。
一是发挥班干部的催化剂作用，小学生的世界观，人生观，价值观尚未形成，因而从众心理，攀附心理比较严重，我们的班干部是老师在班级中遴选出的各方面都比较优秀的学生，在平时的学习管理等各方面都能起到带头作用。此外，班干部都会积极的配合老师讲课，响应老师的提议，有的时候班干部 也会与班级中不符合老师要求的行为和个人进行帮教，做到 班干部带动身边的人，身边的人带动一片的人，进而带动所有人，起到点带线，线带面的作用。
二是发挥班干部的信息员作用。我们学校有相当一部分学生是住宿生，工作日时间在学校的时间较长，我们的老师不可能及时准确地掌握每个学生的情况，而我们的班干部是天天和大家在一起的，可以给老师当好信息员的角色，弥补老师在掌握情况上的不足，不如某些性格内向的孩子，遇上有问题可能不想和老师说，但是可能会和同学说，这样老师就可以通过信息员了解学生情况，有针对性的做好相关工作。
三是发挥好班干部安全员的作用。我们的班干部有时候能够很好的履行班主任智能，在生活中可以及时的发现一些不好的事故苗头，发现一些安全隐患，这些可能是老师没有想到的，也有可能是老师不能全时跟上而引发的。每个班级这么多学生，可以说百密一疏，稍有不慎可能就会出现安全隐患，班干部就能发挥很好的安全员作用，能够主动的提醒同学的同时，也能够给老师提供忠肯的建议。
二. 在班干部的培养上要注入更多的精力
培养班干部也是老师教书育人的重要组成部分，通过培养优秀的班干部能起到以点带面，画龙点睛的效果。
一是注重选拔。班干部的选拔任用要具有鲜明的导向作用，要综合权衡，不能麻痹大意。首先要综合考虑学习，性格，交际能力，自理能力等等。选出来的班干部是要导向，是标杆。这样才有说服力，将来在班干部的培养上才能顺利展开，班干部在开展工作中才能慢慢树立威信，发挥出班干部应有的作用。
二是善于鼓励。班干部上任之初，难免会遇到各种各样的困难，这就要求我们在方方面面给予鼓励。鼓励他们大胆的干好本职工作，大胆的同违反纪律的同学和行为斗争。要在台上，台下都要维护班干部的权威，给班干部以威信，增强班干部的底气。
三是持久培养。班干部的培养不是朝夕之功，也不可能一劳永逸。还需要坚持不懈，久久为功。培养好班干部既能对班干部自身的成长有很大的促进作用，也会对其他人起到很好的教育影响作用，更会对班级的氛围起到促进作用，这种影响可能会影响孩子的一生。
第五篇：如何培养得力的班干部
如果说做好班主任工作是一门艺术，那么如何选拔和培养班干部就是这门艺术中
的重中之重了。
班干部是班级的骨干，培养好了，他们就是班主任的得力助手，也就成为班主任的“左右手”。当一个班主任接到一个新班级后，应正确的选拔和培养班干，充分调动学生干部管理的积极性，让他们在班级里充分发挥作用，能让班主任在以后的工作中省心、省力，并培养出一批富有创造力的全面发展人才。那么，如何选拔与培养好这个智囊团?
第一步，班干部的选拔
选拔班干部并不是我们想象中的那么容易，在接到新班级时，我们很多有经验的班主任的做法就是首先认真研究学生档案，通过原始资料了解每个学生的性格，是否担任过职务，学习成绩、家庭环境等，对学生的情况做到心中有数。但前期的资料并不能完全代表这个学生的实际情况。关键在于班主任怎么把握，怎么观察，怎么任命!为此，可以结合班会课和课外活动课，给所有学生表现的机会。采用一些常见的方法来对学生进行考察，例如一分钟自我介绍，毛遂自荐演讲，三分钟故事，才艺小展示，对班级发生的事情谈看法等形式，听其言，观其行，考查学生的实际能力，并量材而用。但是首先自己必须给所考察的对象确定一个标准：要是优良的思想品质，是榜样型人物;要有良好的群众基础，善于团结同学，工作能力不错;要有强烈的工作热情和团队精神，乐于奉献;要有明确的学习目标，要敢于开拓创新;要能严格要求自己，有一定的组织协调能力等等。
第二步，班干部的培训
做班主任的都很清楚，没有哪位学生一开始就会做班干部工作的。只要品行端正，相应的能力初步具备，都是培养的苗子。在班干部们刚上岗时，班干部往往难以理解班主任的工作意图或“良苦用心”，所以，班干部选好后，不要急于压上重担，要经过培训后才正式“上岗”，这是有些班主任所忽视的一个重要环节。班主任应牵着班干部的手，示范给他们看。在示范过程中，也要不失时机地让他们独立展示一下，使班干部尽快进入角色，这样的“助手”才会逐步显示其“得力”性，召开职责分工的班干部会议并不算是培训会议。
对学生而言，学生干部的职责与相应的岗位名称是相对应的，一看就知道，有的学生干部并不在意。如卫生委员，他有可能只知道学校或班级要开展立体大清洁之类的工作，届时组织参加一下而已，而其它时候都是在等任务，好像班级其它事务都与他无关似的，这就是我们很多班主任有注意到，但没有引起足够重视的一个现象，久而久之，班干部不负责任的现象就会得到进一步的恶化，班级管理就会很刺手。所以，我们对班干部的培训是很有必要的，培训什么?团结协作的重要性、既分工又合作的道理、协调能力的作用性、踏实肯干，乐于奉献精神的必要性，班干部特权的正确使用，创造性开展工作的动机与注意事项等等一些深层次的要求!
第三步，班干部的使用与管理
班干部的使用与管理当然是我们工作的最终目的与工作核心，怎么使用是一个学问，如何管理是一个课题!我个人认为，用活动来培养班干部是最有效的办法。不管是学校的大队干部也好，还是班级的班干部也好，没有活动的锻炼与洗礼，是不可能培养出一支精干的学生干部队伍。可以每周的挑选一天，抽出10分钟时间由班干部主持一个队会，每周不同班干主持，这样，既可以训练班干的胆量，又可以训练口才，更让他们站在讲台上去感受教师的滋味，这样可以使他们今后的工作更明确、更坚定、更有自信。让他们来组织，让他们来做的真正主角。
另外，对于班干部的管理必须加强，有时会发现，有的班干部被确定后，一些不良的习惯慢慢地显露出来，这个时候，就是考验我们班主任的时候，对他们的引导与教育就成为我对学生干部的一个基本要求。介绍以下几种培养班干部的方面：
一、帮助班干部树立在同学中的威信
由于新任的班干部，一般情况下，本来就已经具备了一定的号召力。那么怎样才能使他引领班集体迈向新的台阶呢?这就需要知道他如何树立自己的威信。有人说：“个人魅力和领袖气质最大的优点是它们能提高影响别人的能力。当人们认为你这个人很有魅力时，他们更有可能采取你所建议的行动步骤。”那么怎样才能提升班干部的个人魅力和领袖气质呢? 1. 以“智”树威。
“智”是能力的根源，能力是智慧的表现。以智树威，可以从下两个方面来谈：第一，通过优异的学习成绩来树立威信。班干一般都是学习成绩较好的，究其原因就是成绩好的同学能给其他同学做出表率，而且能够在搞好自己成绩的同时拿出更多的时间来帮助其他同学。班干部就是凭借着这种成绩和有余力助人的优势，让同学们对他产生敬畏之情，从而愿意听这个班干部的话，这样班干部的威信就产生了。从班干部的个人角度来说，学习成绩既是树立威信的必要条件，也是自己学习的一种目标，无论如何都是应该搞好的。第
二、通过自身的某些特长来树立威信。拥有特长，就拥有了我们通常所说的专长权，即有专长本身就是一种权威。如果你的体育成绩是班上最好的，或者你在校运动会上拿过很多名次，那么体委的最合适人选就是你。从这方面来说班干部应该把自己打造成为一个全面发展的人才。这就是凭借干部的智慧来树立威信。有“才”是好事，但也不能像“杨修”那样恃才放旷。班干部切不可因为自己有着某些特长，而故意拿到同学面前炫耀。这样的话，你的“才”不但不能帮你树威，反而会成为树立威信的最大危害。因为没有人会喜欢那些恃才放旷、自视清高之人。要让每个班干部记住：你的能力、特长是用来为班级争光或帮助同学解决问题的。其实有多大的能力，同学们都能看到， “群众的眼睛是雪亮的”。“能力”这东西很古怪，你炫耀的越多，得到的效果越差。 2. 以“信”树威信
就是指信用、信誉。干部应该守信用，做到诚实守信，这是最基本的要求。这样才会给同学一种可靠的感觉，提升自己在同学心目中的地位。具体说来学生干部应该做到：说到做到。凡是跟同学说过或答应过同学的事，一定要做到。既便是要付出一定的代价也要去做。说出去的话，就像泼出去的水，收不回来了，硬着头皮也要去做。如果真的做不到，只要你真的努力去做了，同学们自然会体谅你。不要轻易许诺。对于那些没有把握完成的事，不应该轻易的答应同学。这样你才不至于失信于同学，但也不要太害怕“失信”而过于拘谨，什么事都不敢表态，让同学们觉得你做事过于小心，前怕狼后畏虎。这样的话你就会显得很懦弱，没有魄力，同学们也不会信任你，因为你能给他们的保证太少了，树立威信就无从谈起。 3. 以“仁”树威
“仁”是个人道德素质的体现，主要指要懂得体恤和宽容同学。我们要能以海纳百川的气量去包容同学的错误，不要斤斤计较。同学得到你的包容和谅解，肯定会对你有所感激，这样你的威信自然而生。体恤同学就是要深入同学中间去关心同学，建立和同学的良好感情关系。同学生病了，你能陪他去医院，给他找来药，给他拿来热乎乎的饭菜。这些都可以让他对你心存感激。在这里应该注意：关心、帮助同学的确可以提高自己的威信，但学生干部应该摆正自己的心态。关心帮助同学不单纯出于提高在同学中的威信，更应该出于与同学的友谊和干部的责任。体恤、包容同学要求学生干部和同学搞好关系，使整个集体呈现出和谐之美。这样干部就不会在同学中“树敌”，没有人际摩擦的干扰，干部自身的威信就提高了。 4. 以“勇”树威
“勇”可作勇敢、果断解。“勇”是干部处事风格的体现，性格刚毅的班干做事干净利索，给人清新明快的感觉。这样的干部是同学们乐于接受的。相反如果一个干部做事不果断，遇事总是犹豫不决，总是要请示老师等，这样的干部值得你敬佩吗?有勇气、有魄力本身就是一种威信，勇敢是一种“气质”，勇敢的人从不选择逃避责任，做事从来都是那么的自信、果断，在任何时候都敢于批评那些违纪现象且从不畏惧，永远敢于挑起肩上的重担，承担责任。这样的干部在班上想不受欢迎都不可能。 5. 以“严”树威
“严”有两层含义：一是对自己严，二是对别人严。“正人先正己”，要严格要求别人，首先必须严格要求自己。只有自己首先做出表率，模范的遵守纪律，才能使自己要求别人的言语具有说服力。自己都经常来迟到，还想求别人不要来迟到，能奏效吗?所以学生干部首先做出表率、做出成绩，比起苦口婆心的说教来要强的多。
对别人“严”主要表现在：严格按照制度进行管理，无论谁做错了事，都要受到相应的惩罚，对待每一个同学都要用同一把尺子去衡量。只有做到不偏不倚，才能让被惩罚的同学心服口服。如果对自己较好的同学网开一面，而对别的同学又非常的严格、不留情面，那么对你的各种非议将会接踵而至。倘若还不及时改正的话，你就可以把职位让给比你贤能的人了。
班主任在用自己言行树立威信的同时，班主任老师也要助一臂之力。班主任要经常在班会上表扬班干部的一些正确做法，每次班级获奖时，让负责有关方面具体工作的班干部去领奖。相反，对偶尔班干部由于认识或者其他方面的不足，做了不合适的事情或发布了不合适的命令，我通常在班级里是不当着全班同学的面指责或者批评他的。而是课后单独找他了解情况，再视情况引导或作出批评。总之，我们要用班干部的“闪光点”去影响、感触学生，使班干部有“资格”、有能力去指挥学生，顺利地开展班级工作。
二、帮助班干部掌握一些具体的工作方法 你们的才干不是天生就有的，是从实践中锻炼出来的，在具体工作中，班主任可以从三方面入手给班干部传授方法。学生毕竟是学生，经验相对不足，班主任要结合具体工作过程，同学解剖实例，总结经验教训等方法，向他们传授一些基本的工作方法如： 1.“扶着走”
“扶着走”的关键是抓好“第一次”。一个新的班集体组成以后，对于新产生的小干部来说，会遇到一连串的第一次——第一次组织早读，第一次带领学生劳动，第一次组织课外活动等。在“第一次”前，班主任要耐心指导，手把手地教。年级越低，越得细心指导。如：第一次早读，班主任要告诉班长提前十分钟到校，先将早读的内容和要求抄写在黑板上，等同学们陆续到校后组织上早读，个别同学学习有问题要耐心解答，对纪律有问题的同学要先暗示，后提醒，尽量不发生冲突。早读结束后要进行小结。 2. “领着走”
这是半扶半放阶段。班干部有了一些工作实践经验以后，班主任可在各种具体工作之前，请小干部提前设想，提前安排，自己充当参谋。如，班里组织春游活动，班主任先请班干部谈谈具体想法，然后进行补充：怎样做到文明春游?班里的家庭特困同学怎么办?假如那天下雨，有没有第二方案?像这样经过班主任的耐心引导，班干部会逐渐成熟起来。 3.“放开走”
班干部有了一定的工作能力后，班主任应放手让他们大胆地工作。“放开走”并不是撒手不管，班主任可定期召开班干部例会让班干部互相交流经验，开展批评和自我批评。班主任要大力表扬敢于管理。独挡一面的干部，在班干部中形成比、学、赶、帮、超的局面。班主任对班干部工作要进行指导、教育和帮助，班干部也是学生，各方面还有待于成熟。如班务工作经验不丰富，工作中缺乏胆量等，学生工作中的这些不足，正是需要班主任“扶”的地方。在扶持班干部工作一段时间以后，班主任就可以放手让班干部独立工作，并告诉他们：由他们负责的每一项工作不会再有第二个人负责，他们的失误将会给全班的利益带来损害，以此来增强他们的责任感，使他们更加主动地开展班级工作。我经常在班里说这样一句话：班里除了我之外，就是班长最大。这一学期下来，凡是有什么要通知的要布置的，都是由班长直接吩咐下去，包括看电影点名，捐款救灾，收缴学校布置的回条，成绩汇报单等等，几乎都是班干部们分工承包去完成。看来学生管理学生真的是一项行之有效的管理方法。班主任工作是辛苦的，同时也是富于变化、富有挑战性的。看着学生渐渐成长，作为老师，其心中自然也充满了自豪与快乐。
三、 培养班干部的讲话技巧
班干部是班主任管理班级事务的助手，培养他们的讲话技巧，可以有效地团结同学，形成优良的班集体，完成各项任务。
首先，要加强班级干部自信心的培养，使其敢于大声说话。有些班干部思维敏捷，头脑灵活，能标新立异地解决问题。并且，学习成绩很好，人缘也很好，在同学中也享有一定的威信，但就是不敢大声说话，尤其是站在全班同学面前，面红耳赤，吞吞吐吐，严重地影响着班级工作迅速地开展。分析他们产生不敢大胆说话的原因，缺乏自信心占主要方面。因此，班主任要加强对班干部自信心的培养。为此，班主任要给班干部提供大胆说话的机会，让他们在实践中锻炼。并且，对班干部在表达中的错误要能包容，允许出错，不能当他们一出错，马上就大声批评，这样会挫伤班干部下次再努力的信心。如某中学有一个班干部错误地批评了班上一名做了好事的同学，后来要向这名同学道歉并要在班级里表扬他。起先，这名班干部要班主任去表扬，但班主任却说：“我想请你去做这项工作，好不好这名班干部马上说，“不行，不行，这么大的事，我可做不来。”班主任马上开导说：“谁一开始就会做事呢正因为不会才学做吗?”这名班干部又说：“那要是我说错了怎么办”班主任立刻说：“不会的。退一步说，即便说错了也没关系，都是一班同学嘛”在班主任的鼓励和支持下，这名班干部终于走上了讲台，对自己的武断错误向那位同学道了歉，并对其进行了恰如其分的表扬。
其次，提醒班干部不要说“这事我不管”。当班级工作出现缺口，而这项工作又不是他的本职时，指导班干部不要轻易地用“这事我不管”来推脱。因为在广大学生看来，班委是一个整体，分工不分家，如果有班干部是那么泾渭分明，就会被认为工作不积极，不敢担风险，不敢负责任，或者被认为是班委会有矛盾，不团结，从而都会降低班委的威信，减小了班委在今后工作的号召力和战斗力。其实，说“这事我不管”的动机无非有两个：一是自己真不愿意“淌浑水”，想少惹麻烦，二是怕别人认为是“狗拿耗子”。因此，班主任要对症下药地劝导学生，做班干部就是要为同学服务，就是要当学生的公仆，要有点奉献精神。一般来说，一项工作耽误不了多少时间，也耗费不了多少精力。并且，那些风言风语说闲话的人只是极少数，大多数人的心里希望班级工作井然有序，各项工作都有条不紊。班主任还应鼓励班干部，使其相信，在出色完成工作后，那些极少数的人也会改变看法的。这样，就会争取所有同学的信任和钦佩，给同学留下责任心强、敢于负责、值得信赖的印象。因此，班主任要提醒班干部，即便是自己当时干不了的事，或不属于自己本职的工作，也不要说“这事我管不了”或“这事不归我管”。
再次，提醒班干部尽量少用“这是老师的意思”这样的话。当推行某项工作在同学中遇到阻力的时候，当有学生对班主任和班干部共同制订的工作计划有抱怨的时候，提醒班干部不要搬出老师来压人，不要说：“这是老师的意思。”这种作法无异于厉王止谤。同学们迫于老师的威严，可能不再坚持，但心里一定有不服气的。这可能会使班干部的威信受到影响，从而也影响班级工作顺利开展。因为，学生会认为班干部只是老师的一个“传话筒”，而且是“单声道”。如果真的遇到这种情况，可提醒班干部先退后进，退一步满足同学的某些要求，进一步完成老师交给的任务。
四、 指导班干部正确处理好各种关系
当好优秀班干部，必然会遇到各种矛盾，假如处理不好，就会影响班干部的思想情绪和工作学习，所以我帮助他们处理好几种关系。一是处理好学习与工作的关系，教育他们积极主动工作，求实奉献，搞好班级工作的同时还要提高工作效率;二是处理好集体与个人的关系，要求他们处处以集体利益为重，以身作则，不做“老好人”，讲究沟通技巧，摆正班级工作与个人学习生活的关系，与全班同学一起前进。
当然，要培养一批优秀干部仅仅靠这些是不够的，它不仅需要依靠学校和教师更细致、更全面的做工作，依靠学生自身的好学上进和家长努力配合，更需要学生们在实践中不断磨练，班干部只有在实践中才能增长才干，一位名人说过：“不能让任何一个学生的任何一点儿特长在我手中埋没”。因此，班主任要重视教育培养优秀班干部，并使之成为社会有用之人。最后，让我们一起为培养一支有凝聚力和号召力的班干部队伍而努力吧!