小干部培养计划范文

在人生的旅途中，我们总是在不断的征程之中，一项工作的结束意味着新的工作的开始，而只有好的计划才能让我们在新的工作中找准方向，那么什么才算一份好的计划呢？以下是小编精心整理的《小干部培养计划范文》相关资料，欢迎阅读！

第一篇：小干部培养计划范文

小干部培养计划（最终版）

县城小学一年级(4)班小干部培养计划

现状分析与培养目标：

做为一年级的小学生，刚刚走出幼儿园，对于全新的小学生的学习生活，都是“0”认知。因此年龄小，自我管理能力差，管理别人的能力更差。而做为一个少数民族学生居多的班级，语言不通、交流障碍、家庭习惯差异，都给班级的管理带来很多小问题。所以要培养一些有能力、有素质的小干部，对于班主任的管理工作有很大的作用;这也就要培养一支优秀的班干部队伍，让他们成为教师的得力助手。

要求和目的：

一、 通过观察，善于发现人才。

刚进入小学的学生的表现也很不稳定，所以教师对学生遵循择优录用，应在民主评定、调查了解的基础上选择品德好且敢于管事，肯干事，吃亏点不要紧的同学;让学生明白班干部的职责，分工到位。如班长统领全班，事事的操心，能处理的事情尽量自己处理，处理不了的要及时告诉班主任等。

二、 善于奖励，激发学生管理能力。

在班干部管理有进步时要及时给予肯定。如值日班长每天要评出当天表现最佳的同学，和表现最差的同学，对表现好的同学给小苹果剪纸的奖励，在学科教学时还常常请这些受表扬的学生当小老师，指读生字词，领读课文，让他们的表现欲望得到极大的满足，同时也让班中的学生感觉到值日班长的表扬就是老师的表扬，对值日班长评出的表现不良的学生教师进行思想教育，并给其定出进步奖，当他们有了点滴进步时，要求值日班长也应及时给予表扬，老师奖励进步的小红花等，对其鼓励，增强信心，也让他们知道值日班长和老师都喜欢有进步的孩子。这样班干部有了成绩，学生们也有进步。

班主任：季玲 二零一七年九月

第二篇：培养班级小干部

东兴区贾家小学袁君华

随着改革开放的步入，社会、家庭对教师的要求越来越高，教师的压力越来越大。尤其是班主任，他们既要为学生授业、解惑，又要关注学生。同时，班主任既是连接学校、家庭、社会的纽带，也是连接学生、科任教师的桥梁。因此，班主任常常抱怨工作太苦，太烦，太累„„要想从这些繁琐的工作中解脱出来，就需要寻找小助手，培养好班级小干部。

班级小干部是班主任的得力助手，是全班同学的带头人。班级小干部是班集体中享有一定威信的学生代表，是学生思想教育、文化知识、课余生活等各项活动的组织者和管理者，是班集体的核心。实践证明，有良好的班干部集体，班主任的工作意图很快就得到贯彻和落实，学风良好，班风严谨，班级各方面工作就能顺利开展。但是现在的小学生干部存在着明显的自我中心倾向，自我意识的结构不合理，主体人格不健全，缺乏正确的自我定向、规划、适应控制的意识及能力，所以很多班干部缺乏责任心，以及合作互助，自我管理和管理他人的能力。教育改革发展到今天，学生主体性、合作性、适应性及自主能力、管理能力等的培养体现了跨世纪一代人的素质要求。能否很好地发挥班干部在班级管理中的主动性、积极性和创造性，使他们真正成为班主任和科任教师工作的得力助手，是衡量班级建设成功与否的重要标准之一，是每一个教育工作者经常探讨的问题。我担任了十多年的班主任工作，在这里我谈谈自己对班级小干部培养的看法。

一、班干部的选用一定要任人为贤

班级初建或新接手一个班时，不急于组建班委会。先让学生轮流担任班干部，这期间班主任应留心观察每一个孩子，捕捉他们身上的闪光点，对每天担任的班干部进行评价并做好记录。经过一月后，班主任可以提出一些候选人名单，这些候选人再进行竞选演讲。班主任用一节班队课的时间，请候选人自己上台演讲，演讲自己有哪些优点想竞争什么岗位，竞争到以后会怎样为班级服务，自己有哪些缺点，将如何改正。在竞选演讲好了之后，班主任对学生说明一点：怎么样的人你可以投票给他呢?谁为我们班级做的事情最多，谁最愿意为班级服务，谁在某一方面能起带头作用。他如果符合这三条中的一条，你就可以选他。如果他只管自己，即使学习成绩再好，跟你是最好的朋友，你也不能选他。因为班干部就是要管理班级，为班级服务的，不是为他个人服务的。这样竞选上的学生会觉得自己的岗位来之不易，好好珍惜这次机会，其他学生对竞选出来的班干部也是心服口服的，因为这是自己选出来的。这样选出的班干部他们就会做到自觉遵守纪律，积极参加各项活动，乐于奉献，时时处处以身作则，具有很强的集体荣誉感，就会有很强的组织能力、号召能力、协调能力和语言表达能力等。

二、明确分工，各司其职

班干部的能力是培养出来的。一开始要手把手地教给他们工作的方法，当他们有了进步后，再慢慢地松手，让每一个班干部都有明确的任务，负责具体的工作，各司其职，各负其责，这样既保证了班级事务有专人管，集体生活班干部在班级管理中更好、更快乐地提高自身的素质和能力。让班干部自己来组织开展各项班级工作，开展集体活动，充分发挥学生干部的能动作用。 为了面面俱到地管理班级，我们班里每个班干部有一块自己负责的区域。卫生、纪律、宣传等，有什么活动，就叫负责这一块区域的人来处理。比如卫生，设几个卫生委员，教室、走廊、公地，都有班干部负责检查，当天的值日生负责打扫。如果扣分，负责的值日生和班干部都要扣分。课代表都有记录本节课纪律情况的责任，要求课代表跟班主任汇报学生在课上的表现，主要是纪律这一块，有利于班主任对班级整体纪律的了解，然后在队会上进行总结批评在其他课上不守纪律的同学，对遵守纪律的进行表扬嘉奖，把名字写在公开栏，让所有学生和家长都知道。体育委员负责每天的“两操”，课间操做到静﹑齐，

眼保健操做到规范。让文娱委员组织好每周的班队活动和班级文化建设，让班长负责全班大小事务。一段时间后，通过表扬先进，宣传班干部的好人好事，树立正确的言论导向，批评一些不良的现象。班干部们的胆量大了，信心有了，组织能力和领导能力都有了很大的提高。班级管理很快就进入了正轨。

三、严格要求班干部

给班干部确定工作目标。班干部职责不明，没有具体的工作目标，是造成他们工作缺乏主动性，积极性和计划性的重要原因。所以，要培养他们的责任感，调动他们的工作热情，提高他们的工作能力，班主任就应该组织班干部会议，倾听同学意见，研究班级情况，根据学校的要求，制定班级工作计划，确定每位班干部的工作职责。要让所有的班干部都知道，在一个学期里，班级应该做什么，不应该做什么;个人应做什么，不应做什么。比如:学习委员，光懂得自己学习成绩好是不够的，班主任要帮助他们制定详细的工作目标，象要将谁和谁结成学习上的”一帮一”对子，争取带出多少学困生。同时还要他们明确怎样协助其他班干部完成班级工作目标。这样做，班干部工作才有明确的方向，班主任考核班干部才有依据，才有利于对班干部的培养。

四、重视培养，锻炼能力

对于班级的学生来讲，最高兴的莫过于受到老师的表扬，得到老师的重用，小干部更是如此。因此，在班级管理中我们要充分利用这一点，重视对班级干部的培养，从而锻炼他们的能力。首先，对于初次担任的班干部，教师要手把手教他们怎么样去管理班级的事情，哪些地方是要注意的，哪些学生在平时要多关注的。给每个班干部明确的责任，如果哪一方面出现了错误，就对应的找这一方面的负责人。其次，是扶与放并存的阶段。这一时期，教师可以尝试让学生去做一些事情，但是最终的时候教师还要替他们把把关。这样让学生在教师的引领下管理班级。最后放手教给学生去管理班集体，教给学生一些管理班级的方法。

五、帮助班干部树立威信

一个威信很高的班干部，他说出来的话，同学们才会听从他的意见，听从他的指挥，他的工作便可以顺利进行。因此，给班干部树立威信非常重要。班主任平时要给班干部独立工作创造机会，只要一有活动，让班干部来组织开展，在活动过程中，要求班干部放开手脚，把权力下放到班干部手中，大胆管理，同时让全班同学都知道，班主任是他们的坚强后盾。从而让他们敢说、敢管、敢做，并以自身的良好形象去影响和带动周围同学，从而树立起班干部的威信，让他们在今后能顺利地开展工作。 同时要教育学生尊重班干部，服从干部的领导，班主任教师应使学生认识到，尊重干部就是尊重集体，服从干部，就是服从集体。要适当地给班干部摆功，让同学们知道班干部为集体付出的辛劳。班干部在开展班级工作中，难免出现失误，此时，班主任应主动承担责任，帮助班干部减轻压力。批评班干部时，尽量不当着全班同学的面，避免伤害他们的自尊心。

六、培养班干部的积极性和意志力

班干部在班级管理时，肯定会遇到一些挫折和困难，或受到一些误解，或受到一些讽刺，或听到别人挖苦的话语等等，如果不加以引导，他们可能就会因此产生消极的思想，不想当班干部了，或者是不能那么积极地去管理班级事务了。这个时候，班主任就一定要及时地找他谈心，肯定他的能力和工作成绩，想办法帮助他解开心中的烦恼。给他们鼓励，给他们信心，让他们的积极性和意志力在班级管理中得到锻炼和提高。

班主任只有把班干部培养好，指导班干部做好班级管理工作，就能形成一个积极、健康、向上的班集体，增强了班集体的凝聚力，才能抓好班风、学风、提高学生的整体素质。

第三篇：小干部培养方案

小学生班干部的培养研究课题实施方案

一、课题的提出

刚刚接触小学班主任工作的老师，每天的手脚是忙乱的，嗓子是沙哑的。因此，有效的班级管理就显得尤为重要。学生干部的产生多是老师的直接指定，且一干多年，几乎是“终身制”，指定的主要依据就是学习成绩的优劣，很少考虑性格、能力等因素。同时，面对应试教育向素质教育发展的趋势，培养学生各方面的能力就成为了当前教育形势下亟待解决的问题。而班干部是班级内部的骨干，是班级管理的重要力量，担任班干部就能够极大限度地促进学生能力的发展。因此，班干部的选拔与培养也就相应的成为班级管理过程中的一个重要问题，对于班级管理的指导理论将会有一个新的迈进。

二、理论依据

本课题研究以达到素质教育的目标，以素质教育理论，教育学理论等作为本课题研究的支撑性理论。本课题的研究理论，将会依据学校管理制度及素质教育发展的模式，有科学性、针对性、实效性地对班干部的选拔与培养工作进行阐释。

三、实用价值

1. 通过各类实践活动，一方面可以帮助班主任老师减轻日常工作量，比如收发作业、填写力所能及的表格、手册，管理班级的卫生情况等。

2.另一方面为孩子们争取了锻炼组织能力，让他们感受到班级工作的细小与琐碎，体会当老师的酸甜苦辣。同时提高了孩子们的责任感意识，慢慢融进班级管理的实践大课堂。

容内究研、四

1.落实年轻教师和班干部的理论学习，每学期研读一本，比如：《给年轻班主任的建议》 《班主任工作漫谈》《魏书生班主任工作艺术》 《延安市实验小学管理手册》 《班干部十八武艺》等等，以提高教师选拔与培养班干部的能力。

2.研究家庭教育中能够影响到班干部自身能力素质发展的因素。 3.进一步完善班干部选拔与培养制度，利用多种形式锻炼学生的组织能力。

五、研究方法

在存析分后然，查调卷问行进部干班级班的取抽对。查调卷问.1 。度态想思变转生学导引，导辅理心行进、料资阅搜、素因 2.家访记录。对家长进行访谈，记录学生在家庭教育中的发展以及家长对学校教育的观点、建议。

3.心理测试。抽取一个班级中的班干部进行跟踪调查，期间进行心理教育辅导，保存资料四份书面分析与总结，之后对各项材料进行整理、归纳。

六、研究过程

第一阶段( 2015年3月10日-2015年4月10日) 1.召开全校班主任会议，确定研究课题，拟定课题初期计划。 2.组织年轻班主任教师研读理论教材《给年轻班主任的建议》 《班主任工作漫谈》 《魏书生班主任工作艺术》。利用班队会时间组织部分班干部学习《班干部十八武艺》。学习理论知识的师生每两周要写一篇心得体会。

第二阶段(2015年4月15日-2015年5月10日)

针对班级班干部问题进行具体分析，搜索培养模式。走访调查、分析总结 。

第三阶段(2015年5月20日-2015年6月20日)

组织班干部座谈会，并对学校关于班级管理中的不足之处提交学校行政办公会议，以及进一步的完善调查问卷、心理咨询、心理测试、书面分析总结。

第四阶段(2015年6月25日-2015年7月10日) 全面总结、准备结课。

七、课题预计研究成果

对，力压作工的任主班轻减，题问手棘的任主班学小任新决解.1 瑕的中程过理管级班变改，式方施实的新出提养培与拔选的部干班。疵

2.撰写专题系列论文。

汇章文成理整料材流交将并，会流交验经作工任主班校全开召.3 。册成编 4.结题报告。

八、完成课题的可行性分析

1.研究成员工作兢兢业业、具备相关一定知识的资深教师。 2.学校领导给予研究课题教师精神和物质的支持与奖励，并经常请市教研室的专业人员对教师进行了课题研究专题讲座。

3.学校有一至六年级共73个班级，本课题属于德育探索方面的研究，可聘请一些这方面的专家学者作为我的研究指导。

第四篇：班级小干部的选拔培养

“自主式”班干部选拔方式的班干部人选在自荐、班主任推荐的基础上进行民主选举。自荐主要针对性格活泼、勇于表现自己的学生，老师推荐主要针对那些性格内向，有自卑感或不适应新环境的学生。以民主选举选拔干部达到“任人唯贤”，保障管理效能，促进竞争，培育民主。经尝试，这种模式比较适合于中年级的班干部选拔。

这种方式将班干部定位于一个育人的过程，一个让学生展示自我的平台，一个促进学生成长的体验，从而有利于学生个体的发展，有利于班集体的建设。这样的选拔方式，优秀学生可以从这种管理别人也受人管理、能上能下的机制中克服虚荣，消除忧愁，平和心态;无缘班干部的后进生，可以通过这种受人尊重也尊重别人、平等宽容的制度树立自信，体验自尊，发展自我。这种小学班干部选拔制度，能够真正做到“心要让你听见，爱要让你看见”，也是开发课改中容易被遗忘角落的努力。它本身就是一门“以学生发展为本”的新课。

1、策略：

① 加强训练。

按照惯例，一般班主任每个班带两年，即分低、中、高三个年段。到了三年级得换班主任。对于新接的班级，班主任并不是十分熟悉，与学生之间也有一个磨合的过程。因此，一开学，往往会临时组建一个新的班委，在班主任指导下展开工作。一个月以后，一切步入正轨而且已摸索出较为成熟的工作思路，这个时候，选出下一轮班委，并让他们指导现任班委的工作。这样原班干部在实践中充当了下一轮班干部的培训老师，为新班委正式接管所有工作做了充分的准备。以后，每月轮换一次，以此类推。

② 随机指导。

轮换中，新的班委虽然经过了“岗前培训”，但上岗后难免仍有许多问题和不足，班主任应时时注意把握全局，既要了解班级情况，又要掌握各位班干部开展工作的情形及他们的思想波动，适时加以引导启发，分析工作的成败得失，讨论提高工作水平的策略。

③适当保留。

小干部工作是一门学问，所以，即便在班主任的指导下，新当选的班队干部也未必能顺利地开展好各项工作。因此，进行干部轮换时，可以通过连选连任的方式，适当保留原有小干部中的1/4至1/3继任新的职务，以便于新老衔接，保持工作的连续性、稳定性。

④关注“弱生”。

每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注“弱生”是尊重学生享有这些权利的重要指标，我们应该想方设法创造机会，让“弱生”尝试担任一定的职务，使他们在为同学服务时克服弱点，拥有成功，实现自身价值。对于顽皮的学生，可以选那些明是非、讲道理、有能力的担任班队干部，并通过工作加压、角色期待，使他们实现自我完善，不断取得进步，进而影响和教育一批学生。

2、注意事项：

①小学班干部不同与社会其他群体组织的领导干部。小学班干部一方面是协助班主任管理班务，更重要的是教育培养、锻炼、造就其担任者的能力，因此不应该简单实行任人唯贤标准，每一类型的学生都应该真正拥有成为班干部的机会。 ②在选举时，以自荐为主，班主任推荐为辅，一般班主任推荐人选不超过班干部

总人数的1/3。

③做好“下岗”后的人才开发和再发展工作。上一轮或几轮班委中“退居二线”的许多学生，在实践中积累了不少经验教训，逐渐变得成熟起来，对于班级管理来说是一笔巨大的财富，对个人发展也是一个极好的铺垫。为此，可在班内设置助理班主任，从原班干部中选拔工作出色的同学担任，进一步发展其作用，并使之得到更多的锻炼和更大的提高。

第五篇：培养班级小干部的一些做法

瓶窑一小林惠萍

当了十多年班主任，也深知培养班干部在班级管理中的重要性，但静下心来思考自己在培养班干部上做了些什么，有多少经验可以总结时，却发现原来自己在这方面做得很不够。

分析一下，我想这主要的原因还是平时对班级工作还不够重视，至少比教学工作不重视。回顾这些年，努力寻找自己在培养班干部方面一些好的做法，我也只能找到一些微不足道的与大家分享。

1.重视班干部的选拔

我和大家基本一样，每年9月份开学过一段时间后要进行班干部选拔。主要通过自主推荐，竞岗演讲，民主评议的程序进行。当然，在每个过程中我都会做好宣传发动工作。如自主推荐前，我会向全体同学讲一讲班干部选拔的意义，当班干部的光荣与责任，让每个学生知道当班干部是光荣的，但更是有责任的，是辛苦的，但也是能锻炼提高自己能力的。有时还举几个在学校表现比较出色的班干部的例子，说明班干部的工作如何促进自身的发展和提高。我觉得这样的宣传教育是很有必要的，因为我以前总发现有些孩子把班干部只当成一份荣誉，竞岗的时候不落后，等真正竞上了就无声无息了。所以经过这样的宣传，让学生经过冷静和理智的思考，再自主推荐报名，参加竞选演讲，相信自己心里会更清楚该怎样说，怎样做。为以后的班干部工作也做好一定铺垫。

2.要给班干部明确的职责

班干部都确立之后，我就会给他们开一个会。首先恭喜他们竞选成功，也告诉他们这也是同学们对你们的信任和期望。所以，以后一定要好好做，不要辜负大家。然后我会让他们明确好自己的管理职责。如：体育委员负责出操、集会和放学等路队的整理和带领，还有大课间等体育活动的组织管理。宣传委员负责每期黑板报的出刊和各类宣传教育活动等。明确各自职责后，我会让他们提提自己的困惑或想到的问题，一起探讨解疑。老师随机教给他们一些管理班级的技巧和方法，教给他们如何确立自己的威信等。

3.要帮助班干部树立威信

刚刚建立的班干部队伍在工作中难免会遇到困难，或遇到同学们不理解不配

合的情况，老师不仅要关心和引导班干部开展工作，更要想办法树立他们在同学们心目中的威信。比如看到班干部带头做好某件事，老师就可以在全班面前表扬他们的带头作用;看到他们在管理某件事上做得好，也可以在班上表扬。班干部在其它领域表现好也要表扬。老师有意识地表扬，让同学们也慢慢对他们有了好的印象，甚至产生羡慕和钦佩，一旦有了这样的心理，以后大家对班干部的工作也就更配合了。

当然在私底下，老师却要针对每个班干部的情况，不断提出改进意见和建议，帮助他们提高解决问题的能力，改进解决问题的方法。

4.要定时召开班干部会议

培养班干部队伍，提高班干部工作能力，定期的交流沟通很重要。有一年我感觉做得不错，基本一月一次召开班干部会议。在会上，我会让大家先开展自评，说说一个月中，自己为班级做了哪些实实在在的事。此外，还要班干部之间互评，主要说说你确实看到哪个班干部真的在做事，做什么事。在交流中，老师也可以加入其中。通过自评、互评，其实每个班干部也会感觉到自己的不足了。接着讨论大家在工作中遇到了哪些困难，在讨论中找到解决方法。最后重点交流在下阶段，你准备在哪方面努力，还可以向老师提出自己的一些想法和希望。老师在会上既是交流者，也是点拨和引导者，为大家指引方向。

5.要对班干部进行评议奖励

对班干部的工作，不仅在班干部会议上进行评议，还可以让全班同学一起来评议。结合班会课，让大家用自己的眼睛来看每个班干部，用事实用亲眼所见来评议。并与学期结束优秀班干部评比联系起来，要让真正优秀的班干部展现在大家面前。

平时或学期结束，老师还可以给班干部一定奖励，以肯定他们的辛勤劳动和工作能力，以激励他们继续努力。

除了做好班干部队伍培养工作，我还在班里确立了轮流值日班长和各学科的课代表，共同为班级管理服务，这样可以让每个人都体验班干部的工作，也更理解班干部的工作。