浅谈幼儿园安全教育管理

幼儿时期是人一生中发展最迅速、最基础的时期,让幼儿有一个幸福、快乐、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望。幼儿时期的健康发展是孩子今后发展的根本基础,但由于幼儿年龄小,生活经验贫乏,自我保护能力有限,缺乏防范的基本意识,自我保护意识弱,因此幼儿事情是人一生中最容易出现事故和危险的时期。这些意外伤害不仅影响幼儿的身体,同时也会对幼儿的心理造成影响。《幼儿教育指导纲要》明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。因此,我们应切实抓好幼儿园的安全管理工作,消除幼儿园的安全隐患,保护幼儿的生命安全。

1创设安全的生活环境

相关部门都曾做过调查统计,表明儿童受伤种类一般有:骨折、挫折伤、擦伤、扭伤等,而事故发生地点最频繁的就是户外活动场地、游戏设施等处,例如滑梯、秋千、攀登架等。我们应该对这些事故高发场地及设施等采取对策,尽量保证有足够的场地与设施供孩子们户外活动使用,也尽量维持设施能提供给孩子以运动经验获得的功能,创设充满“危险”的环境,让孩子亲身体验这些随时可能发生的危险的同时,尽可能地降低活动场地、游戏设施的危险性,或在恰当的时候给孩子以适当的安全提醒。幼儿园的户外活动操场应该是采用橡胶木之类的材料,但同时也有适合幼儿开展不同活动的不同地面,如草地、水泥地、沙地等。相关部门应该重视安全检查工作,很多幼儿园的活动场地都非常有限,但是我们应该在环境创设上注重为儿童创设一种自然用绳索吊在树上自制的秋千等等,这一切都力图让幼儿与自然相亲近,获得人与自然的交往体验。儿童不是生活于纯封闭、安全无危险的环境中的,只有让他们在充满危险的自然环境中去冒险,去体验,才能积累具体的经验教训,形成防御危险的意识和能力,而这种自然的环境也减少了像塑胶等化学制品可能造成的危害。

2加强教师的高度责任感

在幼儿园中保护幼儿的安全是教师的职责之一,教师也是幼儿园安全教育的主要实施者。幼儿园的教师,在保护幼儿园的安全及进行安全教育时,应该注重灵活多变。在户外活动时,为了培养孩子预测、判断、回避危险的能力以及探索、创新、自主的精神,教师应允许孩子尝试各种他们自创的具有“冒险性”的活动及自己发明的一些游戏设施的“非常规”玩法,不要轻易制止或强调幼儿完成某一项动作或活动,相反,他们还应参与到孩子们新奇刺激的活动中去,成为孩子们活动中“同伴”。外国一些幼儿园曾调查过鼓励幼儿园运动与事故发生率之间的关系。实施时间共持续8周,实验组幼儿在运动方面受到鼓励,结果发现这些孩子不仅运动能力较强,而且事故发生率也下降了,而对照组的幼儿几乎没有什么改变。当然给孩子以充分自由的前提是,让孩子掌握一些基本的、必须的安全行为规则。当孩子第一次玩某一器械,或对一些游戏设施还未完全适应,或尝试某些具有危险性的活动时,教师会作为一个有经验的成人,与孩子们一起讨论、分享如何安全使用某一器械、可能存在的危险以及如何避免危险发生的经验等,并在儿童对这些器械设施活动的反复尝试中给孩子以适当的安全指导与提醒,如秋千的使用。教师并不规定某一特定的玩法,但要让孩子理解一个基本的安全规则,即当你在荡秋千时要注意前后有没有其他小朋友,以免相撞。

3做好家长工作,形成家园合力

幼儿园的安全工作、安全教育的目的,就是保障儿童的安全,这不仅仅只是幼儿园及教师的任务,家长和社区的参与也是必不可少的,与家长的沟通、社区资源的共享等都是幼儿园安全教育顺利进行的前提。任何事故的发生都有它的偶然性,但其中蕴藏着一定的必然因素。让幼儿形成自护习惯,必须要养成良好的行为习惯,才能避免意外事故的发生,而这些都要求家庭与幼儿园互相配合,对幼儿进行教育。幼儿园的教师应该使家长明白:孩子在活动中磕磕碰碰是难免的,不必为一点小用力而“大惊小怪”,被保护过度的孩子将来可能会“没有用”。关于幼儿的安全及安全教育方面,幼儿园应该始终与家长保持沟通交流,许多幼儿园在外出参观游览时都会向家长发放专门的意见书,家长签字后表示家长同意为外出危险承担一定的责任;通过亲子游戏的方式,让家长参与到幼儿园的安全教育中来。幼儿园所在的社区也应该提供一些免费的可进行安全教育的资源,例如让儿童参观消防局、警察局等相关的安全部门,或为孩子提供一些与安全相关的画册等。有了家长的支持与配合,才能让我们更好地做好幼儿园的安全教育工作,总之,教育工作者和家长都应当担负起教育幼儿的责任,切实做好安全教育工作,增强幼儿的安全意识,使幼儿的整体素质得到全面的发展。

4注重幼儿的情感安全

由于儿童敏感于成人的言行,他们会因为成人的担忧焦虑而产生一种不安全感,近年来,教师的职业倦怠问题呈越来越严重的趋势,另外由于教师队伍的不稳定,教师素质的参差不齐,这在一定程度上给幼儿造成的情感上的不安全感。因此幼儿园中照料孩子的教师们开始关注给孩子以情绪情感上的安全经验。例如经常给孩子以拥抱、微笑或身体接触等,给孩子确定的安全感,并确定自己是受关爱的;让孩子了解一日作息的每一个环节,减少他们因无法预知而产生的恐惧;和孩子们讨论可能使孩子害怕的灾难等。然而从很多事例中我们不难看出我国的安全教育在幼儿园中是没有能够真正实现的。等到事情出现了再去解决问题已经是迟了!许多幼儿园还是以知识的传授为主体,在安全教育方面上欠缺的。针对幼儿园安全隐患,根据一些幼儿园教职工自述,“面对突发事件如何逃生”这一问题,的确是幼儿教育中的一块空白,希望有关部门加以重视。此外,幼儿是弱势群体,面对突发的人为或自然灾难,更容易受到伤害,因此建议有关部门请专业人士对教师进行幼儿逃生、避险等相关技能的培训,让教师对幼儿进行这方面的教育和实地演习。家长们也希望教育部门在审批幼儿园的时候,将孩子们的人身安全考虑进去,为幼儿园配置有防范能力和技巧的年轻人,对院墙、教室、活动设施等的安全性、接送孩子等具体问题制度化,并定期和不定期检查执行情况,这样才能防患于未然,做到对孩子负责,让家长放心。

对于幼儿园的管理来说,安全是应该放在首位的,孩子的快乐健康成长离不开安全,知识固然重要但有什么比保障幼儿安全更重要的呢?重视幼儿园的安全管理比什么都有用!

多年来,经验告诉我们幼儿园安全教育工作要持之以恒,坚持不懈,不能抓一抓、停一停,因为许多事故就发生在紧一阵之后,松一阵之中,必须时时抓,事事抓,只有时时,小心,事事细心,不怕操心,才能换来孩子的开心,家长的放心。

摘要：《幼儿教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。因此，我们应该做到：第一、创设安全的生活环境。第二、加强教师的高度责任感。第三、做好家长工作，形成家园合力。第四、注重幼儿的情感安全。

关键词：幼儿园,安全,教育,管理