第一篇：小狗包弟学案范文
小狗包弟学案
【复习检测】
作揖()租赁()叱骂()解剖()吠叫()舔舐()倘使()忏悔()创伤()绿草如茵()
【任务揭示】
1、阅读文本，理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因。
2、感悟作者勇于自我解剖的精神。
【自主学习】
1、在作者笔下，包弟是个什么样的形象?
2、作者为什么反复强调包弟的可爱和对人的依恋，这样写有何用意?
3、如此乖巧，如此伶俐可爱，如此讨人喜欢的小狗，作者为什么还要将它送走呢?
【析疑解惑】
1、 “文革”是怎样的一个社会?请从文中找出能反映时代特点的文字并分析。
2、作者对小狗包弟的感情态度前后有什么变化?
3、作者是一个怎样的人?
4、有人说：时间是医治伤口的良药，那么，经过十年浩劫活过来的作者心情又会变的怎样
呢?时间能抚平作者心灵上的创伤吗?
【巩固拓展】
1、 包弟的遭遇和作者的那一段历史是分不开的，写包弟也写出了巴金老人自己的心灵历
程，表达了他深重的悲悯、歉疚、和忏悔之情，表现了他严苛的自我拷问、自我解剖和反思历史的忏悔精神。
五卷书上每篇每页满是血迹，但更多的却是十年创伤的浓血。我知道不把浓血弄干
净，它就会毒害全身。我也知道，不仅是我，许多人的伤口都淌着这样的浓血。
——巴金
请同学们结合课后练习题二，认真品读，仔细体会，写一篇200字左右的随笔。
第二篇：《小狗包弟》学案
1.下列词语中加线的字读音无误的一项是()
A.寒暄(xuān)城垣(yuán)伤残(cán)呻唤(shēn)
B.伺候(cì)堕入(zhuì)蛮横(hâng)租赁(lìn)
C.飘泊(bï)可耻(chǐ)忏悔(qiān)苦难(nàn)
D.提防(dī)解剖(pāo)慰藉(jiâ)创伤(chuāng)
2.下列各组词语中加粗字的读音，与所给注音全都相同的一组是()
A.和huî 和药 和气 暖和 和面B.咽yàn 咽气 咽喉 呜咽 吞咽
C.着zháo 高着 着陆 着急 着迷D.校jiào 校对 校勘 校场 校点
3.下列词语中没有错别字的一组是()
A.脉搏 设法 乘凉 逆来顺受B.沧桑 竹篱 虫蛀 人才倍出
C.轶事 包袱 吠叫 委屈求全D.装潢 作揖 熬煎 甘之如怡
4.下列词语中没有错别字的一组是()
A.努嘴白内瘴信而有征怵目惊心
B.保镖入场券味同嚼蜡按迹寻踪
C.寒暄无明火虚左以待五行八作
D.缘份胡萝卜所作所为俯拾即是
5.下列句中，画线成语使用恰当的一组是()
A.他最爱听评书了，经常听得出神入化，有时竟忘了吃饭和睡觉。
B.他是个心地坦率的人，刚一见面，就肆无忌惮地跟我们谈起他自己内心的感受。
C.老人家身体硬朗，十分健谈，谈到高兴处，十分开心地笑着，八十六岁的大爷仿佛回到了天真无邪的童年。
D.陈老师今天满面春风，神采飞扬，他的一个学生考取了清华大学，人们从他流露出的和颜悦色和赏心悦目中能够读懂他内心的激动。
6.下列各句中画线成语使用正确的一项是()
A.这座破旧的庙宇如今装修一新，看起来古朴庄严，气宇轩昂。
B.吃完后他向侍者坦白：他无缘结识钱大爷，钱大爷也与他素昧平生 。
C.他有一个幸福的家庭，大人喜欢孩子，孩子也喜欢大人，一家三口，相濡以沫。
D.你看他双眉紧锁，沉默不语，恐怕真是有什么难言之隐的苦衷。
7.下列各句中，没有语病的一句是()
A.党和国家决定加快高等教育事业发展的规模和速度，今年大学将继续扩招，我省录取的比例有望达到二比一。
B.今天，一股由疏而密、由徐而疾的网络世纪风已经登陆中国，并且正以一种令人炫目的速度扫荡着我们社会生活的各个角度。
C.冬天星湖地区的景色有些凄清：湖水结了冰，四周枯草萋萋，树林里落满了橡子与松果，到处是一片寂静。
D.张洪决定利用“五一”节的七天假期到中甸旅游。妈妈在为他准备行装时反复叮嘱：出远门要穿好鞋，每天晚上要用热水泡泡脚。
8.下列各句中，没有语病的一项是()
A.墨西哥是我们的友好国家，墨西哥的电影对我国观众并不陌生。
B.班长提出利用寒假组织尊师活动，大家纷纷附和。
C.虽然他们在寻找革命真理和探索革命道路中经历了许多痛苦、挫折，但始终信心百倍，老而弥坚。
D.中学生写作文，要留心观察各种事物、各种现象，要有真情实感，切忌胡编乱造。
《警察和赞美诗》学案
一.了解作者及背景:
1.作者:欧.亨利
A美国著名短篇小说家。他一生当过牧牛人、办事员、新闻记者、银行出纳员，还进过监狱。 B他的作品构思新颖、语言诙谐、结尾常常出人意外。被誉为“美国生活的幽默百科全书”。 C代表作：《麦琪的礼物》、《最后一片藤叶》、《黄雀在后》、《警察和赞美诗》等。 D欧.亨利与法国的莫泊桑、俄国的契诃夫并称为“世界三大短篇小说之王”。
2.时代背景:十九世纪，美国资本主义发展到垄断阶段，爆发了三次经济危机，大量中小企业破产，广大劳动人民失业，流离失所。垄断造就了一小撮亿万富翁和挣扎在死亡线上的广大劳动人民。
二.正音：
引吭()高歌棕榈()肇()事绯()色荟萃() 醍()醐()灌顶烜()赫()一时煊()赫一时
三、阅读课文，掌握文中重点词语
衣冠楚楚：形容穿戴得十分整齐漂亮。冠：帽子。楚楚：鲜明、整洁的样子。
不名一钱(文)：一个钱也没有，非常贫穷。名：拥有，占有。
醍醐灌顶：佛教用语，比喻给人灌输智慧，使人彻底醒悟。醍醐，酥酪上聚集的油，味甘美。 烜赫一时：名声很大，声势很盛。
煊赫一时：在一个时期内名声威势很盛。含贬义
熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。
迫在眉睫：比喻事情临近眼前，十分紧迫。
文雅娴静：(言谈、举止等)温和有礼貌，安详。
辗转反侧：形容心中有事，躺在床上翻来覆去地不能入睡。
引吭高歌：引：拉长;吭：嗓子，喉咙。放开嗓子大声歌唱。
素昧平生：一向不相识。
胜券在握：比喻很有把握，相信自己一定可以成功。
潜移默化：指人的思想、性格、习惯因受各种因素的影响，在无形之中起了变化。 荟萃：(英俊的人物或精美的东西)会集;聚集。
四.基础练习
1.下列加点字的注音全都正确的一项是()
A.棕榈(lǘ)干酪(lào)懊丧(sàng)引吭(kàng)高歌
B.游弋(yì)脚踝(huái)轻薄(báo)醍(tí)醐灌顶
C.食宿(sù)星宿(xiù)怏怏(yàng)素昧(mâi)平生
D.绯(fěi)色芳菲(fēi)荟(huì)萃大模(mú)大样
2.选出下列各项中字形全对的一项是()
A.飘流奢侈咫尺煊赫一时B.宣泄抵御紫藤义气相投
C.布施识相别致不名一文D.严峻摇曳凑和辗转反侧
3.下列各项中标点符号使用不正确的是()
A.真是凡事有利有弊，要慈善单位的床铺，先得让人押去洗个澡;要吃他一块面包，还得一五一十交代清个人历史。
B. 他在十字街头把名片交给“露天公寓”的门公佬“北风”，好让房客们有个准备。
C.“手脚麻利些，去请个警察来，”苏比说，“别让大爷久等。”
D.他又是跳、又是吼、又是骂，用尽了办法大吵大闹。
批阅日期：5月日评价：
《小狗包弟》学案参考答案
1.A[B堕(duî)入;C忏(chàn)悔;D解剖(pōu)
2.D(A和(hã)气 暖和(huo)和(huï)面;B咽(yān)喉 呜咽(yâ);C高着(zhāo) 着(zhuï)陆)
3.A[B人才辈出;C委曲求全;D甘之如饴]
4.C [A白内障;B按迹循踪;D缘分]
补充：信而有征：可靠而且有证据。
按迹循踪：依据一定的线索和踪迹寻求真相。
虚左以待：虚，空着;左，古时以左为尊;待，等待。空着尊位恭候别人。
五行八作：作，作坊。泛指各行各业。
5.C[A“出神入化”形容文学艺术达到极高的成就;B“肆无忌惮”形容非常放肆，一点没有顾忌;D“赏心悦目”指看到美好的景色而心情愉快]
6.B[A“气宇轩昂”形容(人)精神昂扬，气度不凡;C“相濡以沫”比喻在困境中以微薄的力量互相帮助;D“的苦衷”去掉]
7.B[A“加快”与“规模”搭配不当;C中“萋萋”形容草长得茂盛，与“枯草”矛盾; D中“穿好鞋”有歧义]
8.D[A主客体颠倒;B“附和”改为“赞成”;C“虽然”应放在“他们”后面]
《警察和赞美诗》学案参考答案
二.正音：
引吭(háng)高歌棕榈(lǘ)肇(zhào)事绯(fēi)色荟萃(cuì) 醍(tí)醐(hú )灌顶烜(xuǎn)赫(hâ)一时煊(xuān)赫一时
四.基础练习
1.答案:B(A项中“吭”读háng，C项中“薄”读bï，D项中“绯”读fēi。)
2.答案：C(A项中作“漂流”“ 烜赫一时”，B项中应作“意气相投”，D项中作“凑合”)
3.答案：D(顿号改逗号)
五.富人慷慨施舍固然令人感动，但穷人的不吝铜板更令人敬佩。
《警察与赞美诗》赏析
《警察与赞美诗》是欧·亨利的代表作品之一。幽默风趣、辛辣讽刺、构思奇特情节曲折多变，是这篇小说的艺术特色。小说描写一个穷因失业、无家可归的流浪汉，为进监狱得以安身而故意犯罪，几次惹事生非都没有达到目的，后来想改邪归正，警察却逮捕了他。
欧·亨利的幽默举世公认。在《警察和赞美诗》一文中，许多描写都体现出了这一风格。但无论是在选词造句、塑造人物性格或是情节构思方面，他的幽默都紧紧抓住了托恢谐寄意这一要旨。
纵观全文.欧·亨利幽默的表现形式是多样的。其中之一就是作者巧妙地运用了事物发展过程中的“不合理性”。苏比曾几次惹事生非，想进监狱得以安身，可他总是“背运”。当苏比受到赞美诗的感化，欲改邪归正时，警察却以“莫须有”的罪名将他投入了监狱。主人公的反常心理，跌宕起伏的情节，出乎意料的结局，令人捧腹之余又辛酸不已，警察该抓他的时候不抓，不该抓的时候偏抓。这一系列与情理相悖的现象无不使人哑然失笑。事物发展过程中的“不合理性”常被人们巧妙地利用来表现幽默，而欧·亨利就很好地运用了这种方法，并借此深刻地反映社会现实。,这就是黑色幽默的效果。 “黑色幽默”是美国当代文学中的一股潮流。美国作家弗里德曼认为，“黑色幽默”是一种在思想感情上黑色的东西与幽默的东西的结合：它是幽默的，但包含着阴沉的东西;它是绝望的，但从中又会令人发笑。
有一次，苏比想通过“调戏”一女子来达到进监狱的目的。但这貌似“文雅娴静”的女子却反过来勾搭起了苏比。又有一次苏比拿走了一位“衣冠楚楚”的顾客的伞，可这伞原本“来路不正”。“简朴而颇讨人喜欢”的女子、“衣冠楚楚”的顾客都给人以品格端庄的感觉，却做了暗娼和小偷，这似乎不合理。可是纵想一下，在那个社会，所谓高尚的上流社会
成员岂不更衣冠楚楚、文雅高贵?事实上，他们只是把卑鄙的行径掩藏在美丽的面纱下而已。也正因为内心的肮脏，才更需要表面上的装点。因而表里不一也就在情理之中了。这些描写，在幽默中深刻地擒露了资本主义社会海况愈下的世风。
另外，苏比本身行为的不合理性和警察“合乎情理”的主观判断之间的矛盾也是苏比屡屡“背运”的重要原因之一。如苏比砸了玻璃等着被抓，可警察认为一个散了坏事的人总不会坐等就擒，而把苏比给“排除”了。又如他想借助于 “扰乱治安”这根稻草在街上大吵大闹，但警察却认为只有大学生在庆祝球赛胜利时才敢在大街上如此大肆喧哗。苏比一心想进监狱所表现出的反常行为，正是他反常的心理决定的。这种反常的心理和行为反映出了资本主义社会中下层人民生活和精神的痛苦。而最后苏比受宗教的“感召”想“从善”时，警察却认为一个流浪汉绝不会与教堂周围幽静的环境、柔和的灯光、动人的音乐有联系。于是，苏比“意外”地被抓了。正是这“意外”反映出了资本主义社会是非混淆、善恶不分的本质。
当然，文中运用幽默的方法还有很多，但都有一个共同点，那就是什么地方有幽默，什么地方就有作者的深意。如果说作者写文章的笔法是谅谐的，那么他对当时社会的揭露是深刻的，反映下层人民生活和精神痛苦时的心情是沉重的。
深刻的对比也是该篇小说的一大特色. 正如福气比他好的纽约人每年冬天要去棕榈滩和里维埃拉一样，苏比也不免要为一年一度的‘冬狩’作些必要的安排。”„„口气宛如一位腰缠万贯，财大气粗的百万富翁在吃腻了山珍海味、游遍了名山胜地之余想换种粗浅的享受方式一般，与其本人穷困潦倒、走投无路的境况形成成了极不谐调的对比，令人捧腹。
夸张、比喻、嘲讽的手法的运用也是小说的一大特色。又如苏比在一家饭馆未付钱而吃喝一顿后，本想因此入狱却惨遭痛打的情节中，有这样的描述：两个侍者干净利索地把苏比往外一叉，正好让他右耳贴地摔在铁硬的人行道上。他一节一节地撑了起来，像木匠在打开一把折尺。„„这里，作者似乎在赏玩苏比的狼狈相，把小人物痛苦挣扎的惨状，用无动于衷的比喻写来，使人倍感辛酸。
托灰谐音深意是欧·亨利的幽默。从这角度看，《警察和赞美诗》一文不仅体现了作者幽默谅谐的风格，而且让我们进一步值得什么才是真正的幽默与谈谐。
警察和赞美诗是欧·亨利的代表作，在作品中为了把一个小人物—苏比的悲惨生活表现出来，大量运用了幽默、对比的手法，使人在捧腹之余深刻的感觉到资本主义社会的残酷。所以说幽默的手法是该短篇小说的最大特点。
第三篇：小狗包弟导学案
临开一中高一年级语文(必修一)学教稿编号5
课题：《小狗包弟》 第一课时
制作人：薛振华审核人：高一语文组时间：2012年10月
学习目标
1、初步感知课文，梳理文章结构。
2、分析小狗包弟的形象。
学习重点
初步感知课文，梳理文章结构。
学习难点
分析小狗包弟的形象。
背景资料
1、作者简介
巴金(1904.11.25～2005.10.17)，原名李尧棠，字芾甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭。1928年完成第一部中篇小说《灭亡》，1929年在《小说月报》发表后引起强烈反响。后来又写了“爱情三部曲”(《雾》、《雨》、《电》)和“激流三部曲” (《家》、《春》、《秋》)等小说，又发表中篇小说《寒夜》、《憩园》等。 1978年起，在香港《大公报》连载散文《随想录》，回忆自己在“文革”中的遭遇和内心感受。1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号。任中国作家协会主席、全国文联副主席。
2、创作背景
“文革”期间，巴金看到许多同志、战友、亲人等相继受到各种迫害，爱妻也非正常死亡，过早地离他而去。许多人丧失了做人的权利，有恨不敢说，有泪不能流，有时还不得不说些违心的话，做些违心的事。“文革”结束后，他被压抑的感情像火山一样爆发出来，他说：“人只有讲真话，才能够认真地活下去。”“我必须用最后的言行证明，我不是欺世盗名的骗子。”本着对社会、历史深刻的反思，怀着对国家和人民强烈的爱，希望将来不再发生类似“文化大革命”这样的事情;以对历史、对人民负责的精神，坚持讲出自己的心里话，偿还蓄积在心灵上的欠债——这一切成为巴金创作《随想录》的缘起，也是本文的写作背景。
从1978年起，他开始写作《随想录》，陆续在香港《大公报》和《文汇报》等报刊上发表。到1986年9月，巴金以82岁高龄完成了150篇，凡42万字的五集《随想录》的写作，并由人民文学出版社出版，含《随想录》《探索集》《真话集》《病中集》《无题集》等五个集子。《小狗包弟》即选自其中的《探索集》。
学习引导
一、品读全文，要求读准字音，看准字形：
1.读准字音
解剖()吠叫()呻唤()包袱() ....
忏悔()驾驭()一撮灰()篱笆() .....
2.注音并组词
撕()堕()茵()赁()厮()坠()荫()凭()揖()缉()葺()珊()辑()楫()茸()姗()
二、朗读课文，整体感知。按照故事发展顺序给课文划分段落，并归纳各段段意。
楔子( 1 )
开端( 2 )发展(3～5)结局(6～9)尾声(10～13)
三、课文鉴赏
我们在描写人物时可以正面描写和侧面描写来突出其特点，作家突出小狗包弟的特点时哪些是正面描写哪些又是侧面描写呢，请在文中找出相应的内容，并总结其特点。正面描写的句子：
侧面描写的句子：
特点：
【知识百科】正面描写和侧面描写
正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，或肖像，或语言，或动作，或心理。 侧面描写是着意写对象周围的事物，或以物衬物，或以物烘托人，或借助他人来刻画此人，使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。
五、名言积累
人们需要文学来扫除我们心灵的垃圾，需要它给我们带来希望，带来勇气，带来力量。
——被誉为“20世纪中国的良心”的文学大师、思想家 巴金
临开一中高一年级语文(必修一)学教稿编号6
课题：《小狗包弟》 第二课时
制作人：薛振华审核人：高一语文组时间：2012年10月 学习目标：
1、领悟作家深刻的思想和真挚的感情
2、学习作者通过写细小事物来展示社会变迁、大众命运的以小见大的手法
3、正确评价作家放弃小狗包弟的行为
学习重点：
领悟作家深刻的思想和真挚的感情
学习难点：
正确评价作家放弃小狗包弟的行为
一、课文鉴赏分析
本文叙写了一个凄婉的故事，也流露了作者的一段复杂的心理历程。文中作者给我们描写出了一个非常招人喜欢的小狗的形象，那小狗包弟最终的命运如何，作者的情感是如何发展变化的，就让我们继续品读这篇文章。
1、作者为什么着意刻画小狗包弟的这些特点?
2、如此可爱的小狗，作者为什么最终还是要放弃它?
3、在小狗包弟被送走后，作家的内心是如何变化的?
小结：散文固然可以叙事、写景、状物，但抒情写意是散文的本色，甚至可以说是散文的核心和灵魂。在本文中，随着故事的展开，作者的情感呈波澜起伏状变化：(艺术家与狗的故事)——欢快(与包弟亲密接触)——(不知如何安排包弟)——轻松(送走了包弟)——(送走之后心不得安)——自责(至今心不得安)。因此本文的情与事是紧密的结合在一起的。情感紧随叙事起伏变化，事件牵动作者的情，作者的情牵动读者的心。
二、探究讨论，领悟主旨
1、开篇写一位艺术家与狗的故事，有什么作用?
2、作者反映“文革”的现实，为什么要写一条小狗?
3、对于作家为了自保，而放弃小狗包弟的行为，我们该如何看?
三、本课借鉴：以小见大手法
从题目中可以看出这篇文章的主角是一只小狗。作者把狗的忠心与人的无情进行强烈的对照，从而揭示“文革”中人性的扭曲。同时包弟的遭遇和作者的那一段经历是分不开的，写包弟也是为了表现自己的心灵历程。写心灵是主要的，写小狗包弟是次要的。“文革”中，连一条狗都不能逃过劫难，更能体现“文革”时代任何生命都不能免受侵害的事实。这些都体现了本文“以小见大”的写作特点。
小狗包弟答案
第一课时
第一段(1)一位艺术家和狗的故事。
第二段(2)小狗包弟的来历。
第三段(3~5)小狗包弟的一些表现，以及它与家人的亲密关系。
第四段(6~9)小狗包弟惨遭厄运。
第五段(10~13)小狗包弟之死留给作者永久的心灵伤痛。
(1)小狗形象：
正面描写：第2自然段“狗来了„„不停的作揖”
第3自然段“它不咬人„„引客人发笑”
侧面描写：第3自然段写“拍摄包弟的镜头”“由起女士对包弟念念不忘”第4自然段爱人外出食饭讨骨头喂包弟
第5自然段“听妹妹们说„„等候我们出来”
明确： 可爱、聪明、有情义、通人性。
第二课时
一、
1、小狗包弟愈是可爱，愈是聪明，作者的一家人就愈是不忍让它离开，为下文“痛别包弟”以及自己的忏悔作了铺垫。
2、因为在那时，包弟已经成了我们家的一个大“包袱”，想送出去，可也没人愿意接受这样的礼物，为求自保，只能舍弃包弟。
教师可继续提问：①为什么包弟会成为我们家的“包袱”?②为什么没人愿意接受包弟?
明确：①包弟是日本种狗;有一个瑞典旧主人;联系前文艺术家获罪的原因(“里通外国”，是个反革命)，而在那个年代，养一只宠物狗本身就是一种奢侈，会引起很多人的注意。
②除了前面讲过的小狗包弟是一个包袱的原因外，也反映当时那种人人自危，人人力求自保的社会现实，同时也注定了小狗包弟命运的悲剧性。
3、轻松──沉重──自责
教师继续追问：
①作家为什么会轻松?
明确：包袱解除了，从红卫兵开始上街抄四旧开始，小狗包弟就成了全家人的一个包袱，使他们整日生活在心惊胆战当中，害怕小狗包弟会给他们带来灾难，如今包弟送走了，没有包袱了，自然而然的就轻松了
②他为什么会沉重?
明确：作家想到了解剖台上的小狗包弟的惨象，进而想到为了自保，自己将相处了七年，有着深厚情谊的包弟牺牲掉，心中便产生了深深的愧疚，这种内心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。
③这种包袱使作者不断的自我谴责，请大家找一下，哪一句话是表明作家的自责的?
明确：“不能保护一条狗„„我不能原谅我自己!”
小结：悲伤忧虑沉重
二、课堂探究讨论
1、章法结构上，先说别人的事引出话题，起着铺垫、启发的作用;思想内容上，艺术家与狗的故事，巴金与狗的故事，二者似成对照，让人看到此类事在全国并非一二，而是遍见的，由此深化了文章的主题;写作效果上，艺术家与狗的故事似乎更惨烈，而巴金与狗的故事之悲哀则在于心灵，是一种“润物细无声”或“此恨绵绵无绝期”的精神折磨。
2、小狗包弟虽小，但也是一条生命，凡有血有肉的善良生命都应得到生存权，并免受侵害。这一观念在今天已经为大多数人所接受，而巴金写作此文是在80年代初，思想境界显然高人一等，表现出先进性、超前性。更重要的是，作者通过一条小狗遭遇，反映“文革”时代任何生命都不能免受侵害的事实，一条狗都保不住命。另外，作者写小狗包弟也是为了表现自己的一段心灵历程，写心灵是主要的，写小狗包弟是次要的。写小狗是写实，写心灵是写虚，按散文的创作规律，写虚必定以写实为基础。
用写小狗的命运反衬人的命运，用狗性反衬人性，以小事件反衬大社会，以小见大。
4、同学们有两种意见，一种认为作家的行为是自私的，另一种认为作家的行为可以理解。这两种意见都有道理，持前一种意见的同学，他们的是非观念很强，能够在大是大非面前摆正自己的心态。而后一种同学，他们则多了一份理解，多了一份同情，我们没有亲历“文革”，对“文革”所知甚少，但是在文章的片断当中，我们仍能够看到社会的**，所以我们对于生存在那样的社会当中的身份特殊的作家，也应当给予一定的理解。
3、在“文革”结束后的一段时间里，几乎没有人为他们的所作所为承担责任，而巴金作为一个受害者却站出来忏悔，这是需要莫大的勇气和力量的。他的这种忏悔在社会上引起了很大的反响，引起了人们对于“文革”的思索，所以作家的忏悔具有唤醒人心的作用。
“文革”中，巴金也是受害者之一，“文革”结束后，他用于反省，对包弟表示深深的歉意和忏悔。他严于解剖自己，敢于讲真话，为人真诚正直，是一个值得人们敬佩的人。
第四篇：小狗包弟
一 作家-作品简介
巴金，是我国现代文学史最著名的作家之一。主要作品：灭亡;爱情三部曲：雾、雨、电;激流三部曲：家、春、秋。
“文革”期间，巴金遭到各种迫害。“文革”结束后，自1978年底到1986年8月带病“写随时随地的感想”，后辑成《随感录》一书。这部作品着重回忆自己在“文革”中的遭遇和内心感受，无情的剖析自己，也揭露当时的社会。《随感录》被誉为中国当代散文作品的里程碑。
鲁迅曾评价巴金：“巴金是一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家。”
学生课下查阅：“文革”是怎么回事?
二 学生阅读文本，初步了解文意
掌握下列词语(形、音、意)
款待
里通外国
作揖
租赁
吠
作客-做客
叱骂 解剖
浩劫
逆来顺受
绿草如茵
创伤
熬煎
歉意
1包弟是怎样的一条小狗?
——被转手好几家;聪明伶俐，喜欢和人类相处;善解人意;喜欢安稳和平的生活
日本种，“日本朋友对它更感兴趣”：
2小狗包弟有怎样的鲜明特点?
——不住摇头摆尾、高兴亲热、向人作揖
3对包弟特点的介绍，哪些是正面描写，哪些是侧面描写?
小狗包弟 正面描写——
第2自然段：“狗来了……不停的作揖”; 第3自然段：“它不咬人……引客人发笑”; 侧面描写——
第3自然段写由女士两年后不忘包弟的情况引出; 第5自然段：“听妹妹们说……等候我们出来”
4“文革”中，包弟的遭遇怎样?
——(艺术家的小狗：对主人的信任、关心、安慰，挨打，受伤，悲惨死去-主动)
包弟：感受到紧张，谨慎的生活，被主人送到医院做实验用-被动
5根据小狗包弟的故事，概括其情节结构
开端(2)：
包弟的来历; 发展(3—6)：
作者一家与包弟七年相处的生活; 结局(7—9)：
痛别包弟;
尾声(10—13)：作者真心忏悔，怀念包弟，想向它表示歉意。
6-1整理作者对小狗包弟的情感变化
悲伤(艺术家与狗的故事)——欢快(与包弟的亲密接触)——忧虑(不知道如何安排包弟)——轻松(送走了包弟)——沉重(送走后心情不安)——歉意(至近心不安)
6-2文中三次出现“您的小狗怎样”句，有什么作用?(作者的情感有什么变化?)
——第一次，回答的很轻松
第二次，幸福生活很满足
第三次，沉重的心理负担
小狗包弟 三 研读文本，深入探究
7(10段)为什么作者送走包弟后，一方面感到“轻松”“甩掉包袱”，一方面又感到“背上了更沉重的包袱”? ——矛盾、痛苦的折磨
摆脱了客观上的紧张、害怕，但摆脱不了心灵上的痛苦，这是自己亲手将包弟送上了死地。
鲁迅曾说：“我确实无情的解剖别人，然而我更严格的解剖自己。”
8(追问)小狗的遭遇和作者的心理是怎样造成的? ——社会——“文革”当时的社会
引导：不能将文革的罪行归罪与毛泽东一人，是当时领导集体的判断失误所致
9怎样理解(11段)“竹篱笆换成了无缝的砖墙”一句的含义?
——经过“文革”，一切好像恢复了平静，但那些同在这个院子里与我生活的人和动物都不在了，“物是人非事事休”，人与人的隔膜、“文革”对于人的心灵的伤害，不知要多长时间才能消除。
10既然是写自己的小狗包弟，为什么要先从艺术家的遭遇说起? ——结构思路：铺垫启发
内容情感：鲜明对照
两只小狗命运的差别：前者表现小狗对人的忠诚，后者表现人对小狗的背叛——从中表露作者对包弟深深的忏悔、歉意
11本是揭露“文革”的现实，为什么要写一只小狗?
——包弟虽是一条小狗，但也是一条生命。作者通过一二条小狗的遭遇，揭露了“文革”漠视人格，漠视生命的现实。
小狗包弟
更重要的是，通过小狗包弟的遭遇，而袒露自己的心灵历程。虚实相交，以实写虚，这是散文创作的规律。
12通过两篇文章的学习(本文和《纪念刘和珍君》)，你对写人记事散文有没有个初步了解?
——参阅本单元学习提示(教材p27) 小结：写人——记事(三一八)
写物——记事(文革)
情感--评价
四 写作
研读两文，参阅教材p63-68(写人要凸现个性、写事要有点波澜)，选取自己生活中熟悉的事、物，完成一篇不少于800字的散文。 要求：以抒发自己的情感为主旨
同时参阅本单元《记梁任公先生的一次演讲》一文，了解写人文章的基本特点 参阅本人资料《大师上课的开场白》
小狗包弟
第五篇：小狗包弟
《小狗包弟》公开课教案
文同中学何军2012.10.26 学习目标
品味精彩的语言，感悟字里行间的真挚感情。 教学方法
朗诵法，导读法，探究法。
教学流程
(讲课不超过35分钟) 导语(2分钟)
——感动中国2003颁奖词，这样评价一个人，说：
穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔;他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。
巴金之所以被真诚、良知形容。之所以被称为20世纪中国的良知，与他在《随想录》中真诚地忏悔有很大的关系，今天我们就一起进入《小狗包弟》。弄清作者为什么要向一条小狗表示歉意。
一、初读课文，感知小狗包弟的形象。
1、这是一条什么样的小狗?(10分钟)
⑴请找到描写包弟的段落，概括包弟特点。(只找包弟表现的句子) 聪明
可爱
通人性
有情义
⑵(随堂练习)请用下面的句式总结包弟的特点： 这是一条
的小狗，因为它
。
示例：这是一条聪明可爱的小狗，因为它有什么要求，能立起身子，两脚并在一起，不停地作揖。
⑶用诗行的形式总结(包弟特点)
我已经没有小狗了(朗诵)
这是一条 能立起身子 不停地作揖 惹得全家喜欢的 聪明可爱的小狗 然而我已经没有小狗了
这是一条 不咬人 会作揖要糖果 引得客人发笑的 通人性的小狗 然而我已经没有小狗了
这是一条
天天守在睡房门口 等我们回来 从不厌倦的 有情义的小狗 然而我已经没有小狗了
是的，这是一条 聪明可爱的小狗 通人性的小狗 有情义的小狗 然而我已经没有小狗了 2我为什么没有小狗了?(3分钟)
面对这么可爱聪明的小狗，是什么外在力量使作者觉得把包弟送到医院呢? 背景介绍
官方定义：“文化大革命”是被 者错误发动，被阴谋集体趁机利用的政治事件，从1966年5月至1976年10月，历时10年。
叶剑英元帅曾经沉痛地说过：“文化大革命死了两千万人，整了一亿人，浪费了八千亿人民币。”(称它为浩劫，一点不过分) ⑴请同学们跳读全文，找出表现文革时期的词语。 ⑵请同学们记住下面描述文革的词语。
十年浩劫 不堪回首 疯狂 泯灭人性 说谎成风 颠倒是非 看到亲人朋友被迫害，有恨不敢说，有泪不能流，有时还不得不说些违心的话，做违心的事。 正常的人性被压抑
二、品味语言，感受作者的真诚忏悔。(10分钟)
文革后，在别人都把全部责任推到了四人帮身上的时候，而并没有多少过错的巴金向小狗包弟表示歉意。这说明他是一个什么样的人?(学生回答)
1、学生有感情地朗诵第10段。
要求：画出表示作者自责、歉意的句子。
不能保护一条小狗，我感到羞耻;为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己!我就这样可耻地开始了十年浩劫中逆来顺受的苦难生活。(朗诵)
2、或许我们可以从巴金身上得到这样的启示。
(齐读)忏悔、解剖自己是人类的美德。一个人惟有忏悔自己的罪过才能获得新生，才能成为一个大写的人。
3、随堂练习
一个 大写的人
同时板书：
三、品味语言，感受字里行间流露出的真挚情感。(10分钟) (过渡语)我想巴金就是这样一个大写的人：
有巴金的文字在，真诚就在。 有巴金的文字在，良知就在。
有巴金的文字在，灯就亮着，我们就不在黑夜。
说到巴金文字，我突然想到巴金的一句话“艺术的最高境界是自然无技巧。”
1、品味第一段。
找出最能体现小狗对艺术家有情义的句子。
别人赶它走，用脚踢，拿棒打，都没有用，它一定要留在它的朋友的身边。 最后专政队用大棒打断了小狗的后腿，它发出几声哀叫，痛苦地拖着伤残的身子走开了。地上添了血迹，艺术家的破衣上留下几处狗爪印。
艺术家给关了几年才放出来，他的第一件事就是买几斤肉去看望那只小狗。
2、(随堂练习)向朋友推荐《小狗包弟》，请写上一则推荐语。10——50字内。 示例：
情义与怯懦的对比，可爱与残暴的较量，一条小狗展现一个可怕的年代，一颗忏悔的心撑起大写的人。小狗包弟让我们笑着、哭着、心痛着、、、、、、
3、推荐《怀念萧珊》
痛彻心扉的自责，永不消失的怀念，白发老人的血泪倾诉。
四、随堂练习(10分钟)