第一篇：科目二要点及易犯错误
2013年科目二--电子桩路考要点
南京天堡桥考场
科目二考试要点：
倒车入库(13号库)，停的时候尽量靠外侧(车头过黄线1.2再打方向)，正手位倒车镜和黄线重叠的时候，方向向右打满，反手位黄线在倒车镜下方，方向向左打满，停库的时候黄线在倒车镜下方出现时，踩刹车。不系安全带，打方向灯。
电子考起步前注意事项：
1、从车头绕上车
2、跟考官打招呼
3、调整座椅
4、系安全带
5、调整后视镜
6、松手刹
7、打左方向灯(不用回，就一直打着;木有左转弯一会会就可以回了，亮三下好了)，全程压着离合器。
坡道定点停车和起步：左边雨刮器凸起对着白线的左侧，右边雨刮器凸起和标志杆成一线停车，拉手刹、放空档，脚刹带着，然后换一档，慢慢抬离合器，等车头抬起，松手刹起步，如出线倒溜，离合器踩死，脚刹踩死。注意，倒溜不能超过30cm，否则不合格
侧方停车：车头三分之一盖住侧边黄线(雨刮器的一个长方形凸起对着线)，等过了前方黄线数1.2.3停住，换倒车挡，待有车窗中柱和蓝色大柱接触时，向右打满，待左后视镜出现角的时候，再过去1尺5的距离，一把回正打满。车子停稳后，拉手刹、挂空挡。
曲线行驶：进去车头右脚碰到边线，向左打一圈修四分之一，车头左脚碰到边线，回一圈，车头右脚盖在边线上时，向右打一圈修四分之一，回正。
直角转弯：贴右侧进入，车头过线数
1、2方向向左打满。
第二篇：鼓励员工犯错误
千万别犯错：对犯错误的恐惧在我们的心灵深处根深蒂固。
在整个学生时代，错误一直意味着低分数，好学生是不会犯错误的。在家里，错误会招致训诫，好孩子会循规蹈矩。在工作中，错误会导致严重的后果，好员工从一开始就很清楚这一点。
但是，我们也知道，正是在犯错误会被扣分的学校和组织中，人们往往会有重大发明。越来越多的证据表明，当赋予人们犯错误的更大空间时，创新便会繁荣兴旺。就连圣雄甘地(Mahatma Gandhi)也很重视实验的价值，他认为：“如果不包括犯错误的自由，那么，自由就不值得拥有。”
那么，为什么我们不允许人们犯错误呢?更不用说鼓励人们犯错误了。我们中的大多数人，尤其在企业中的人士，都会力求避免犯错误。我们相信，人们会把过失视为不称职。此外，我们还认为，以专家的形象而非学习者的形象出现才有利于取得成功。测评我们绩效表现的指标也是诸如销售收入、利润、为股东带来的总回报等数字，等等。可这些真的是测评成功的最佳指标吗?不妨考虑一下另一种标准。如果我们问一问员工什么错误是因为他们在工作中另辟蹊径而犯，那会怎么样呢?
听起来是不是有些荒唐?也许吧，不过，在企业中我们必须考虑人的因素，我们并不是计算机程序的延伸。有些至关重要的使命和性命攸关的工作是无法容忍失败的，但是，我们工作和生活的其他方面则不然。我并不是说要打破所有的规则，我认为，我们应该将“犯错误的艺术”制度化，为疯狂此举引入一种方法，并对创新流程进行创新。不妨想象这样一种情形：鼓励员工不断尝试解决某个问题的方法，直到他或她犯比方说五次错误。还可以设想这样一种情形：问一问团队成员，他们是否已经犯了五个错误!请相信我，如果你没有犯过错误，那么，你就学不到什么东西，至少，你学不到足够多的东西。
还记得你第一次骑上自行车的情景吗?你还能重温自由骑行的兴奋吗?还能记起不需别人扶助时的胜利感吗?接下来，退一步想想，第一次成功骑行之前你从自行车上跌落过多少次呢?
我还记得在工程学院上第一节课的情形，当时，我们的教授让我们拆解一台发动机。我们按他的要求去做了。之后，他又让我们将机器组装起来，说完，他就走了。结果，
我们搞得一塌糊涂，花了好几天的时间才装配好。可是，我在那么短的时间里学到的机械知识，比我在后来四年里学到的都多。你为什么不也让你的员工“拆解”某些东西，之后，给他们留出“装配”的时间，但不施予援手呢?
你有胆识鼓励人们在发现之旅中犯那些无法避免的错误吗?
第三篇：科目二之移库倒库要点
一、 从甲库开到起点
挂一档
当 右后轮朝向车尾直径最大处 与1号杆 平行时，向右打两圈，车摆正后停车回两圈
二、 从起点倒回乙库
出发挂倒档
① 当 6号杆 和 1号杆 距离 10cm 的时候 停车，向右打两圈 ② 当 右车尾 和 2号杆 垂直距离 30cm 的时候 停车，向左回
一圈
③ 将车摆正，向左再回一圈倒入库底
【此时注意车体左部可以多留出一点距离】
三、 从乙库移到甲库
【要点：两个242两个121】
① 挂一档，向右打两圈，前进至 喷水嘴 和1号杆 距离为 10cm
时停车，向左打四圈，将车摆正后停车回两圈，前进至库的顶端
② 挂倒档，向右打两圈，后退至 右数第二排螺丝 和 4号杆 成
直线时停车，向左打四圈，将车摆正后停车回两圈，倒回库底 ③ 挂一档，向右打一圈，前进至 2号杆 和 左机盖线 距离为
30cm时停车，向左打两圈，将车摆正后回一圈，前进至库的
By 苏小勺
顶端
④ 挂到当，向右打一圈，后退至 右数第二排螺丝 和 4号杆 成
直线时离合踩死，向左打两圈，将车摆正后踩死离合回一圈，倒回库底
四、 从甲库将车从乙库口开出，再将车倒回甲库
① 挂一档，向左打一圈，当 3号杆 和 车头车灯 成一条直线时，
向右打一圈前进(行进途中先观察右侧侧视镜，再看左侧视镜，适时调整)
② 当 右车尾 和 2号杆 成一条直线时 停车，向左打两圈，适时
调整摆正向右回两圈
③ 挂倒档，后退 当 4号杆 和 3号杆 相距30cm时 (车座向前
时可能差距50cm)停车，向左打两圈
④ 当 左车尾 和 2号杆 距离 30cm时停车，向右打一圈，将车
摆正，再回一圈，倒入即可
注：
【1】开车过程中注意控制好离合及时的踩刹车，但是注意在移库时最后一个121不可以踩刹车，只能用离合控制，所以要打好提前量
【2】红色标记为 关键参照物
【3】入库后微调
【4】侧视镜还是好用的
By 苏小勺
第四篇：犯错误保证书
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错误的保证书
篇一：犯错误改正的保证书
犯错误改正的保证书
尊敬的×老师:
您好,我是×年级(×)班的×××,前几天我在课间写×老师布置下来的家庭作业,因为一时觉得写不出来。又为了能够尽快完全作业。
我就让朋友帮我完成,结果被老师发现了。就将我的作业本没收了,老师当面批评了我,并要求我写这篇检讨书。
事后我仔细想过了老师的话,我深刻地知道了自己所犯的错误,我也要主动向老师认错。
×老师,我发现我错了,相信您早已发现了。我完全错误了,犯了大错误。为什么呢?因为我发现自己的无知和天真。为什么我不能
犯错误
保证不犯犯错误写的保证书
军区犯错误保证书
做一个好孩子?
老师,在写这检讨书的时候,我的内心在挣扎,为什么我第一次写的那么认真呢?
我百思不得其解,最后,我得出了答案,因为,我是真的错了,这是一次十分深刻的检查,我对于这次犯的错误感到很惭愧,我真的不应该违背老师的话,我们作为学生应该完全听从老师的话,我感到抱歉,我希望老师可以原谅我的错误,我彻底的错了,想真心悔过。
我以后再也不会让别人来帮我完成作业。因为老师布置的作业就是给我们加深对知识的理解,能够帮助我们巩固知识的。
而我却没有深刻明白这一道理,居然为了图省力,图方便就让别人帮我完成作业,实在是太不应该了!
关于我认为习题难写这一问题,我保证今后我要在课堂上认真听讲,认真思考。上课不做小动作,不随便乱说话,思想不开小差。
我要以实际行动,回报老师的教导之情。争做老师眼中、家里眼中的好学生,以实际行动和良好的成绩为集体争光。 您的学生:×××
班级:×年级(×)班
时间:××××-××-××
篇二：高中生犯错保证书
保证书
尊敬的老师、校领导：
我是xxxx级-xx班的学生xxx，因本人晚休时间触及校规校纪，经家长、老师、领导的多次教导和自我反省，深刻认识到错误的严重性并决心对该错误进行彻底改正。在次做出一下两方保证：
一、 在学习方面，我保证如下：
1. 我保证遵守班规班纪，在学校规定的学习时间内，不喧哗，不打闹。
2.努力学习，积极向上。
二、 在生活方面，我保证如下：
1.绝不寻事滋事，对于他方寻事滋事行为，主动寻求法律的保护。
2. 在午、晚休的休息时间内，我保证不影响其他同学的休息。
3.对老师有礼貌，听从教导，团结同学。
4. 认真学习和落实《学生行为指南》，在学校必须要遵守学校的校规校纪遵守校规校纪。
保证人：xxx
时间：2014/3/4
篇三：车间员工犯错保证书
车间员工犯错保证书
xx车间
1、xx班长xx 因监管不力罚款xx元，操作员xx上班闲聊，理应各罚款xx元。
通告：由于班长担保初次发现，申请领导暂且不罚款，如果下次再出现类似情况，进行双倍罚款。
保证人签字：
操作员签字：
荐犯错误保证书
第五篇：学生犯了错误
学生犯了错误，往往被老师责令罚站，我常常看见那些被罚站的学生在那里站着发呆;或者在那里疯打。学校的教育，是训练学生的脑筋，这种不动脑筋的罚站，对于教育学生，益处不大。
所以，学生犯了错误，就罚他到我这里写检查书，500字以上。学生的第一个反应往往是要赖：不会写。班主任就要教育他：一是事情的经过;二是自己的认识;三是今后的保证。三个方面各可以罗列许多条。500字不就可以凑足了吗?
许多学校的老师也都这么干。但是我考虑到，犯错误的学生多数是差生，差生之所以差，根子是语文基础差，造成接受能力差，理解能力差，表达能力差。上课时点差生起来到我这里，我增加了一道工序：当着学生的面替他修改检查书，从中心思想到段落大意，从语病到错别字。一边跟他讲，一边修改，然后要他誊正。检查书要用规规矩矩的练习本的纸，不许用乱七八糟的破纸来敷衍。学生犯了错误，来到你面前，精神十分紧张，注意力相对集中。写检查书，实际上是作文，当面跟他修改检查，效果比他漫不经心地上十节语文课都要强。这样，学生到班主任这里写几次检查，语文水平有很大的提高，特别是使他学会了把检查书读一遍，自己作修改的方法。以后到你这里来作检查就逐渐少了。
检查写了，但事情还没有完，还要“劳动改造”。学校的卫生死角多得很，随便指一块，责令他去做干净，干完了，报告我去检查。所以，学生犯了错误，要教育他既动脑又动手。
所有这一切，都不应在教室进行，以免在学生中树了一个坏榜样。