小编精心整理了《工商管理学专业论文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。[摘要]本文从管理学课程教学的一般特点出发,针对工商管理专业本科学生的特点与学习要求,结合社会经济与管理学自身的发展趋势,提出课程教学改革应该从教学内容、教学方法、教学条件与考核方式四个方面来进行。[关键词]管理学课程改革层次方法体系三三制考核方式管理学原理是工商管理专业本科的专业基础课,也是其核心课程之一。
第一篇：工商管理学专业论文
管理学专业拾遗
行政管理专业
学习内容：本专业学生主要学习行政学、政治学、管理学、法学等方面的基本理论和基本知识，受到行政学理论研究、公共政策分析、社会调查与统计、外语、公文写作和办公自动化等方面的基本训练，具备行政管理的基本能力及科研的初步能力。
课程设置：
行政学：行政案例分析、公共关系学、组织行为学等。
管理学：管理学原理、行政学原理、项目管理、培训管理、公共管理学、财务管理学、现代企业管理学、人力资源开发与管理等。
经济学：公共经济学、宏观经济学、微观经济学。
法学：经济法、公司法、公务员制度、政治学原理、行政法与行政诉讼法等。社会学、公共政策分析、管理信息系统、领导学、地方政府与政治。政治学类：中国政府与政治、西方政府与政治、中国公共政策、西方行政学说史。
文秘：行政秘书与公文写作。
就业方向：事业单位行政工作、机关公务员，该专业是公务员的招聘大户;中外各类型企业前台秘书、行政主管、行政总监、总经理助理;工商行政管理部门、涉外经济管理部门、经济监督检查等管理部门，从事政策和法规研究及实际工作;学校、科研部门的教学或科研工作等。
信用管理专业
学习内容：本专业学生主要学习用管理国际惯例及相关的法律、规则，掌握风险管理、资信调查、信用评级、公司信用管理、消费者信用管理、国际业务信用管理、基金管理、投资组合设计与管理等专业知识。同时学习管理学、经济学、管理科学技术的基本原理和现代信用管理的基本理论、基本方法作为主要知识框架，掌握文献查询的基本方法，具有收集信息并进行分析研究、开发利用的基本能力。
课程设置：管理信息系统、经济法、市场调查与分析、会计学、财务管理、国家信用管理体系、信用和市场风险管理、企业和个人信用管理、征信数据库应用开发、资信评估、客户关系管理、信用经济学、投资项目评估等。
就业方向：国家公务员，如工商管理局、海关、征信局、财政部等;金融行业，如商业银行、保险公司、信用卡公司等;大型企业中的会计审计部门、风险控制部门;政府监管部门;企业信用管理部门;信用评级机构、资产评估机构、会计师事务所、风险管理部门和资金借贷部门;科研单位和高校。
物流管理专业
学习内容：本专业学生主要学习经济、会计、贸易、管理、法律、信息资源管理、计算机等方面的基本理论和专门知识，培养具有一定的物流规划与设计、物流管理、物流业运作等能力，能在经济管理部门、贸易公司、物流企业从事政策制定、物流业运作管理的应用型、复合型、国际化的物流管理人才。
课程设置：物流概论、物流规划与设计、采购与供应管理、采购项目管理、运输管理、仓储管理、配送管理、国际物流学、国际贸易理论与实务、采购过程演练、运输实务、仓储管理实务、物流配送中心设计、国际物流实务、成功学、创新学、素质拓展训练等。
就业方向：在企业从事物流工作，如仓库(收发货，保管)、计划、采购、运输管理、进出口关务等;在物流企业从事操作、销售、客服、报关、运输、货代、物流咨询策划;国家机关公务员，如国家物资储备局、警用装备物资储备中心等。
会展与经济管理专业
学习内容：学习会展业经营管理的理论、知识和技能;会展业经营管理的惯例与细则;会展活动设计、策划、管理与服务的全流程;会展经济研究;会展营销、会展招展、会展项目开发与管理、会议组织与管理、展位设计等。
课程设置：管理学原理、市场营销、公共关系实务、基础会计、经济法、美术基础、三大构成、展示设计制图、展示设计概论、展示环境与空间设计、展示信息传达、计算机网络应用、多媒体辅助设计(Photoshop、Autocad、3Dmax等)、商业展示设计、广告学、商务英语、会展营销、会展策划与组织、会展管理与服务、接待服务业管理、商务会议、沟通交流技巧、旅游消费心理、大型会议沙龙管理、商务谈判、微观经济学、宏观经济学、统计学、市场调查与预测、财务管理、人力资源管理、会展概论、传播学、会议运营管理、会展项目管理、会展管理信息系统、会展政策与法规等。
就业方向：政府会展管理部门、行业协会从事会展政策法规制订和会展产业管理工作;在会展企业从事会展策划、会展设计、会展营销和会展项目管理等工作;在酒店、物流公司、商务服务公司从事会展相关服务工作;在贸促会、涉外服务机构从事出国展组织与服务工作;在大型企业从事参展设计、参展管理等方面的工作;车展、房展经营等。
物业管理专业
学习内容：学习物业的管理专业知识，兼备建筑工程学、管理学、环境科学、公共关系学等理论及实践运行知识，掌握物业管理专业必需的基本理论、基本知识和基本技能，具有承担物业管理岗位工作的技能。
课程设置：管理学基础、物业信息管理、物业管理财税基础、物业管理实务、物业管理法规、房地产营销管理、物业设备设施管理、房屋构造与维护管理、文秘管理与应用写作、人力资源管理、公共关系学、社区规划与管理、合同管理、物业估价、商务物业管理等。
就业方向：从事各类物业的物业管理、咨询、中介服务;房地产行政管理服务;房地产销售;物业管理服务行业协会相关岗位;物业公司客服、行政、人事、办公等岗位;国家、省市各级机关公务员，如广东省国家税务局、国务院机关事务管理局房地产管理司等。
公共事业管理专业
学习内容：掌握管理科学、经济学、社会科学等现代科学的基本理论和基本知识;学习能适应办公自动化，应用管理信息系统所必需的定量分析和应用计算机的技能;进行质量管理、数据的收集和处理、进行统计分析的基本知识和能力;我国有关的法律法规、方针政策以及制度;社会调查和写作能力;掌握文献检索、资料查询的基本方法，通过学习使学生具有初步的科学研究和实际工作能力。
课程设置：管理学原理、管理经济学、管理信息系统、人力资源开发与管理、管理心理学、公共事业管理、运筹学、会计学、应用统计学、财务管理、市场营销、行政学原理、行政法学、公共关系学、管理伦理学、市政管理学、管理定量分析、宏观经济学、微观经济学、公共政策与分析、劳动保障、社会学等。
就业方向：党政机关公务员，如交通部、水利部等部委或省市机关的办公室综合管理、人事处科员等;文教、体育、卫生、社区、老年事业、社会保障等公共事业单位的行政管理部门;老年产业单位;高校、科研单位教师、行政人员;企业单位职能部门行政、管理人员;社会团体;公共服务系统。
作者：杨柠溪
第二篇：工商管理专业本科《管理学》课程教学改革探讨
[摘要]本文从管理学课程教学的一般特点出发,针对工商管理专业本科学生的特点与学习要求,结合社会经济与管理学自身的发展趋势,提出课程教学改革应该从教学内容、教学方法、教学条件与考核方式四个方面来进行。
[关键词]管理学 课程改革 层次方法体系 三三制考核方式
管理学原理是工商管理专业本科的专业基础课,也是其核心课程之一。管理学的一般性决定了它有很大的适应性,本课程对了解管理过程、内容及管理规律有重要作用,对解决管理实际问题有很大帮助。工商管理专业本科管理学课程的改革必须与当前社会经济发展的趋势、管理学自身的发展、以及学生在本阶段学习的特点相结合,从教学内容、教学方法、教学条件、考核方式等方面进行课程教学改革。
一、教学内容的改革
1.教材选用与编著。当前,管理理论已经发展成为盘根错节、枝繁叶茂的理论丛林,国内各种管理学教材也是百花齐放,数量繁多。根据文献检索统计,目前发行在外的管理学教材有数百种之多,而适合本科阶段的亦有百种以上,主要分两大类,一类是从国外引进的译著,主要是以哈罗德•孔茨
与斯蒂芬•罗宾斯等管理学家的经典原著为主,这些教材包罗万象,知识繁多,图文并茂,体系看似松散实则严谨。另一类是国内学者的编著,这些编著教材一般呈现以下共性:一是知识体系基本相同,都是按照法约尔的管理职能来进行编排,辅之以管理思想的形成与理论发展方面的章节。二是教材连续性不强,很少有再版,对管理学的热点问题缺少跟踪研究与持续探讨。三是教材中理论与实际脱节严重,对于实践问题往往是辅以简单的案例,对于案例的编写也停留在简单的描述,而缺少系统地设计,难以使学习者产生深度的思考与共鸣。在工商管理专业本科管理学教材的选用与编著时,着眼点既要对传统管理思想进行继承与批判,又要紧跟社会经济生活中的管理学热点问题,同时适合本阶段学生的理论基础与学习兴趣,进行系统统筹与设计。
2.内容结构的设计。许多从事管理学教学的教师在前人的理论与实践经验的基础上,结合自己的专业知识,去研究现代管理问题,由于研究条件、掌握材料、思维方式、观察角度、学缘范围、研究方法等方面的差异,必然会形成不同的教学思路,并在此基础上形成各具一格的管理学课程教学内容结构。不论是何种教学思路,该专业管理学课程教学内容设计应注意以下几方面:一是管理基本职能理论必需介绍。二是管理理论的应用在课堂教学中的比例不能太低。三是对最新的管理学理论的教学时间不能少于传统管理理论的教学时间。四是本课程的教学内容与工商管理各专业课程如生产管理、财务管理等的教学内容必需严格的区分。五是强调学生的自主性学习与创新性学习内容的设计。
二、教学方法的改革
1.掌握管理理论体系的方法。这些教学方法是工商管理专业本科管理学课程教学方法的基础层次方法。主要方法有:(1)课堂教师理论体系讲解方法。讲授内容主要以管理的核心职能、基本管理思想为主。(2)增加阅读量方法。即教师根据教学内容设计为学生指定参考教材,要求学生对课堂讲授不到的管理理论进行自我学习。(3)理解管理理论的方法。如可对课程主要理论知识点进行小论文的写作,并要求学生对论文摘要进行宣讲。
2.掌握管理实践应用的方法。这些方法是工商管理专业本科管理学课程教学方法的中间层次方法。主要方法有:(1)案例教学法。即以某一实际或假设的企业管理事例为基础,鼓励学生以管理理论来分析或预测事态的发展及对策探讨。(2)主题辩论法。如在学习冲突管理时可对企业内部冲突对企业发展的利弊组织学生进行辩论。(3)角色扮演方法。即给一组学生一个管理场景,由学生分别扮演各种角色进行讨论,其他学生作为旁观者,角色扮演完后由其他学生与教师进行点评。(4)管理游戏方法。如可通过管理游戏让学生感受到程序化决策与非程序化决策的区别。
3.提高管理创新能力的方法。这些方法是工商管理专业本科管理学课程教学方法的较高层次方法。主要方法有:(1)实地参观调研方法。通过调研,加深学生对管理原理与方法的理解,并要求完成调研报告,可提高他们管理知识的综合运用能力。(2)学习成果汇报方法。可要求学生分组就某个管理专题作深入研究,并要求他们用多媒体向全体同学与教师汇报。(3)管理知识共享方法。可利用公共网络平台,以班级、专业、年级、系等为单位创建管理知识共享论坛,学生、教师就管理问题的看法、新观点、经验相互交流。
三、教学条件的改革
工商管理专业本科管理学课程教学条件的改革主要从两个方面来进行。一是教学硬件设施的改革。二是教学软件的改革。对于硬件改革,主要思路如下:一是建立管理实验室,进行企业模拟管理系统、ERP系统等的实践教学。二是多媒体教室的建设,利用声音、视频等增强教学效果。三是创建校企联合实训基地。四是建立校园管理网络平台。五是建立管理专业图书室。对于软件改革,主要思路如下:一是要有完善的专业培养方案与课程教学大纲。二是要有详细的主要教材与参考教材体系,以及课程习题集、案例库。三是要建立合理的师资队伍结构,教师队伍在研究方向、工作经验、学历、年龄、职称等方面要形成互补。四是要在本专业形成浓郁的学术氛围,教师以科研带动教学,学生以小课题的研究促进教学,形成教学与科研的良性互动。
四、考核方式的改革
工商管理專业本科管理学课程教学强调的是学生学习的灵活性、创造性、柔性,教学目标是让学生形成一定的管理理念以及提出问题、分析问题、解决问题的管理能力,因此,传统的课程考核方式即主要考核学生对课程基本知识点的识记、理解与应用,以识记为基础的考核方式不能应用于管理学课程的考核。笔者认为,本专业该课程的考核可采取三三制考核方式,即平时课堂考核占三分之一,包括讨论、主题答辩、案例总结等;平时课后考核占三分之一,包括作业、小论文、参考书学习汇报、专题调研报告等等;期末理论考核占三分之一,主要考核学生掌握管理理论知识的辨析而不是识记。这种考核方式有利于学生在学习过程中增强主动性,增强感性认识,巩固所学理论知识,取得更好的学习效果。
概言之,在工商管理本科管理学教学过程中,教师要对本课程教学目标有清醒的认识,在学生掌握管理理论与运用管理理论解决实际管理问题之间寻找一个有利于教学过程良性互动、教学效果稳步提高的平衡点,在教学内容、教学方法、教学条件、考核方式等方面探寻课程教学改革的良方,以学生为本,努力提高教学质量。
参考文献:
[1]彭冬芝.管理学基础理论教材存在的问题与演化趋势.山西财经大学学报.2006.
[2]高职管理学课程教学改革与创新.无锡职业技术学院学报,2006.
[3]李季鹏.如何在管理学课程教学中运用实践性教学法.科教文汇,2007.
基金项目:湖南省精品课程(2008).
作者：禹海慧 曾武成
第三篇：工商管理专业创新创业教育
推动“大众创业，万众创新”是我国创新驱动发展战略的重要举措。鼓励大学生创新创业，不仅有利于拓展学生的就业渠道，而且也为社会创造更多的就业岗位。工商管理专业实施创新创业教育既适应经济社会发展的需要，又解决了大学生就业难的问题。
一、工商管理专业创新创业教育的意义
近年来，工商管理专业人才培养的质量存在下滑趋势，人才培养的类型出现单一、不实用，缺乏创新意识。随着工商管理专业的毕业生数量不断增加，就业形势日趋严峻，用人单位对工商管理专业毕业生的要求，不仅要掌握专业技能，还需要具有较强的综合素质，同时也应具备创新精神和创新思维。因此，对工商管理专业的学生进行创新创业教育，一方面让工商管理培养的人才与社会发展的需求相接轨；另一方面促进工商管理专业学生实现充分就业的重要途径。
二、工商管理专业创新创业教育存在的主要问题
（一）创新创业教育课程体系不完善
目前，工商管理专业开始逐渐重视创新创业教育，也逐渐强化创新创业型人才培养的意识，也开设了相关创新创业教育的课程，还有一些学校甚至设立了创新创业班级，但总体上这些做法还是零星的、分散的，并没有从人才培养的高度去理清创新创业教育的指导思想，尤其是在创新创业人才培养体系构建上缺乏严谨的教育理论指导。
（二）缺乏创新创业教育师资队伍
由于我国高校创新创业教育开展较晚，并且没有受到足够重视，因此没有专门负责的教师对创新创业教育的发展进行规划。很多教师注重知识的传授，对创新教育未引起足够重视，对创业存在一定的偏见，导致引导和鼓励学生创新创业的措施和手段不足。加上大部分教师没有创业的经历，对学生的指导停留在理论层面。
（三）将创新创业教育视为缓解就业压力有效手段的意识不强
很少高校将创新创业教育视为解决和缓解就业难问题，提高就业质量的直接有效手段。一方面学校内部没有形成适合创新创业的文化氛围，对内、对外宣传时也很少涉及学生自主创业的成功案例，导致学生的创新创业热情不高。另一方面工商管理专业教学过程中对于创业的鼓励较为有限，主要的思维模式还是以理论教学为主，学生完成课程毕业找工作，对于学生以及教师而言，创业是一种遥不可及的道路，就业比创业实际，就业比创业简单。
三、加强工商管理专业创新创业教育的对策
（一）构建具有工商管理专业特色的创新创业教育课程体系
1.建立创新创业实践课程体系。创新创业教育的本质是要在教学实践环节摆脱课堂教学模式，以新的教学体系和教学环境为学生营造真实的创业实践环境。通过创新创业仿真实训、创业情景模拟、创业案例分析等课程，结合理论学习，提高学生创业的综合能力。加强学生课外创业实践的引导，增加学生创业体验。很多高校都建立了形式多样的校内校外创业基地，如创业街、大学科技园、创业孵化园、创业园区等，这些都为提升学生的创新创业能力、内化创业教育理论、积累创业经验提供了有效的平台。
2.丰富创新创业课程教学内容。开设一些与创新创业相关的课程，以解决目前重知识轻方法的问题。增加创业教育相关课程的比重，拓展学生知识面，坚持知识、能力、素质三位一体的全面教育和培养。每学期定期举办大学生创业大赛，鼓励大学生积极创业；定期举办优秀毕业生讲坛，通过他们成功案例给在校学生以积极的启示，激发学生创业动机，同时积累经验和总结教训，以此来完善创新创业实践课程体系。
（二）培育创新创业“双师双能型”师资队伍
高校必须逐步制定教师创新创业教育培养计划，采取专兼职结合的方式，建立多元化的创新创业教育教师队伍。一方面通过政策引导，吸引企业具有丰富经验的創新创业型人才加入师资队伍，并鼓励这些企业骨干指导校内教师开展创业实践；另一方面加强教师教学能力的培养，完善教师培养培训体系。鼓励高校教师主动到企业一线参加管理实践锻炼和技术研发等操作环节，帮助教师及时掌握产业和技术发展的最新动态，进而不断提升自身的理论水平和实践动手能力。教师主动进行创新创业活动，如进行技术革新、承担创新创业项目等，最终形成创新创业教学的反哺长效机制。
（三）在创新创业教育中推动工商管理专业教育
要培养出适应社会经济转型升级需要的创新创业型人才，必须要深化创新创业教育改革，探索建立促进创新创业人才培养的有效机制。一方面以实践为导向开展创新创业教育。在要工商管理专业实践教学中突出和渗透创新创业教育，结合工商管理专业教育资源积极开发可行的创新创业项目，并为每个项目提供具体的创新创业策划方案，指导学生开展创业。另一方面校企合作、产学研一体化开展创新创业教育。通过校企合作方式，安排学生实习，深入岗位，感受创业氛围，提高学生的创新能力和创业能力。
目前，我国的创新创业教育仍处于探索阶段，大学生创新创业教育的良性发展无论是对大学生个人，还是对社会就业形势都具有极其重要的意义。（作者单位为广州工商学院）
作者：代春花