初三英语论文提纲

论文题目：话题式教学在初三英语复习课中的应用研究

摘要：近几年国内外学者大量的实验研究结果表明,话题式教学在英语教学中的应用有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的综合语言运用能力,培养学生的自主学习能力。本研究将话题式教学应用于初三年级英语复习课,试图解决当前初三英语复习课中存在的复习效率低下,学生对英语复习的兴趣不高等现状,为提高学生的综合语言运用能力和自主学习能力提出确实可行的教学策略及建议。以建构主义和内容为依托的英语教学法为理论依据,本研究设计了话题式英语教学,在初三两个平行班级中进行了为期一个学期的教学实验,以检验话题式教学应用于初三英语复习课对提高初中生英语能力方面的作用。通过测试、作业和访谈,本研究主要验证以下研究假设:（1）话题式教学应用于初三英语的复习课,能够帮助学生提升英语语言水平;（2）在话题式教学应用于初三英语复习课的过程中,学生整合所学课本知识的能力能够得到锻炼与加强;（3）话题式教学应用于初三英语复习课,可以激发学生对英语复习的兴趣。研究结果表明:把话题式教学应用于初三英语复习课堂,（1）转变了师生的角色,体现了以学生为中心的教育理念,能够有效帮助学生提升英语语言水平;（2）有利于充分挖掘学生的潜能,促使学生主动学习,学生整合所学课本知识的能力能够得到锻炼与加强;（3）在复习过程中,学生可以充分地参与小组讨论等活动,在轻松而愉快的学习氛围中进行复习,从而激发对英语复习的兴趣。因此,笔者建议初中英语教师应该了解并掌握话题式教学,不单是把话题式教学应用于初三年级的英语复习课中,还应该扩展到其他年级的模块教学与模块知识复习中。在激发学生的英语复习兴趣的同时,改善复习课的教学氛围,使教师能够将其灵活运用于未来的教学过程中,提高学生的综合语言运用能力。

关键词：话题式教学;初三英语;复习课

学科专业：学科教学·英语（专业学位）

摘要

Abstract

Abbreviations

Chapter1 Introduction

1.1 Background of the Study

1.2 Purpose and Significance of the Study

1.3 Structure of the Thesis

Chapter2 Literature Review

2.1 Core terminology

2.1.1 Definitions of Topic

2.1.2 Classifications of Topics

2.1.3 Definitions of Topic-based Teaching

2.2 Theoretical Foundation

2.2.1 Content-Based Instruction

2.2.2 Constructivism

2.3 Previous Researches on the Topic-based Teaching

2.3.1 Previous Studies of the Topic-based Teaching Abroad

2.3.2 Previous Studies of the Topic-based Teaching at Home

Chapter3 Research Methodology

3.1 Research Hypothesis

3.2 Subjects

3.3 Instruments

3.3.1 Tests

3.3.2 Assignments

3.3.3 Interviews

3.4 Research Procedures

3.4.1 Preparation Phase

3.4.2 Implementation Phase

Step1 Grouping Students

Step2 Training Students

Step3 Preparing Review Class

Step4 Giving Review Class

3.4.3 Summary Stage

Chapter4 Results and Discussion

4.1 Test Results and Analysis

4.1.1 Pre-test

4.1.2 Post-test

4.1.3 Comparison between the Pre-test and the Post-test

4.1.4 Discussion of Test Results

4.2 Assignments Collection and Analysis

4.2.1 Assignment Situation and Analysis in the Initial Stage of theExperiment

4.2.2 Assignment Situation and Analysis in the Late Stage of the Experiment

4.2.3 Discussion about the Assignments

4.3 Interviews Collection and Analysis

4.3.1 Interviews Collection and Analysis in the Initial Stage of theExperiment

4.3.2 Interviews Collection and Analysis in the Late Stage of the Experiment

Chapter5 Conclusion

5.1 Major Findings

5.2 Implications of the study

5.3 Limitations of the Study

5.4 Suggestions for Future Studies

Bibliography

Appendices

Appendix1 The Paper for the Pre-test

Appendix2 The Paper for the Post-test

Appendix3 The First Assignment of the First Group

Appendix4 The Third Assignment of the First Group

Appendix5 Pre-experimental Interview Outline

Appendix6 Post-experimental Interview Outline

Publications during the Postgraduate Program

Acknowledgement