论文题目：福建体育专业本科生时间管理倾向与学习倦怠研究
摘要：时间管理是个体的一种行为倾向,其本质为一种人格特征,会在一定程度上影响个体的学习生活。学习倦怠是个体由于长期压力产生疲倦的行为倾向使得生理心理发生转变,从而导致学习效率低成就感低的现象。有研究认为体育专业大学生时间管理水平较非体育专业学生来说较弱,也有研究表明体育专业大学生存在不同程度的学习倦怠,而时间管理倾向作为调节变量会在一定程度上调节学习倦怠。为了解体育专业学生时间管理水平以及自主学习状态,探究两者关系,根据关系找出影响因素,提出合理建议促进学生科学安排时间,改善学习倦怠。本研究采用文献资料法、问卷调查法及访谈法等研究方法,以福建省高校体育专业学生时间管理倾向与学习倦怠为研究对象,调查该类学生课余时间管理水平以及学习特点,对学生时间管理倾向、学习倦怠分别进行差异分析,探究两者关系,根据关系找出影响因素,为学生提高时间管理能力改善学习倦怠提出建议,丰富学习倦怠干预研究的理论基础。研究表明:（1）体育专业本科生时间管理倾向处于中等偏上水平,时间价值感得分最高,时间监控观得分最低;性别在时间管理倾向上存在显著性差异,男生时间管理倾向得分高于女生;运动等级在时间管理倾向上存在显著性差异;年级、入学方式、专业在时间管理倾向上不存在显著性差异。（2）体育专业本科生存在学习倦怠,导致学生学习倦怠最主要的原因是行为不当,其次是情绪低落和成就感低。性别在学习倦怠上存在显著性差异,且女生倦怠感略高于男生;专业在学习倦怠上存在显著性差异,但是在情绪低落、行为不当、成就感低维度上不存在显著性差异;年级、运动等级、入学方式在学习倦怠上不存在显著性差异。（3）体育专业学生时间管理倾向与学习倦怠呈显著的负相关关系;时间管理倾向总分能够负向预测学习倦怠总分,解释方程变异量为38.3%;时间管理倾向总分值可以负向预测成就感低,解释方程变异量为64.2%;时间监控观可以负向预测行为不当,解释方程变异量为9.9%。
关键词：体育专业本科生;时间管理倾向;学习倦怠
学科专业：运动训练（专业学位）
摘要
abstract
第1章 引言
1.1 选题依据
1.1.1 选题背景
1.1.2 问题的提出
1.2 研究目的与意义
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究意义
1.3 文献综述
1.3.1 有关时间管理的相关研究
1.3.2 有关学习倦怠相关研究
1.3.3 时间管理倾向与学习倦怠有关研究
1.3.4 体育专业本科生学习情况的现状研究
1.4 相关理论基础
1.4.1 时间管理理论基础
1.4.2 学习倦怠理论基础
1.5 研究思路与论文框架
1.5.1 研究思路
1.5.2 论文框架
第2章 研究对象与方法
2.1 研究对象
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法
2.2.2 问卷调查法
2.2.3 访谈法
2.2.4 数理统计法
第3章 研究结果与分析
3.1 福建体育专业本科生基本情况与学习特点
3.1.1 体育专业学生基本情况
3.1.2 体育专业学生学习特点
3.2 福建体育专业本科生时间管理倾向调查分析
3.2.1 课余时间相关调查
3.2.2 体育专业本科学生时间管理倾向整体与维度均数分析
3.2.3 体育专业本科生课余时间管理倾向的差异分析
3.3 福建体育专业本科生学习倦怠调查分析
3.3.1 体育专业学生学习倦怠各维度总体状况
3.3.2 体育专业学生学习倦怠差异性分析
3.4 时间管理倾向与学习倦怠分析
3.4.1 时间管理倾向与学习倦怠各维度相关分析
3.4.2 时间管理倾向与学习倦怠回归分析
3.5 时间管理倾向影响因素分析
3.5.1 人口学变量
3.5.2 时间管理行为
3.5.3 内部因素
3.5.4 外部因素
第4章 结论建议
4.1 结论
4.1.1 时间管理水平处于中等偏上水平
4.1.2 体育专业学生存在不同程度的学习倦怠
4.1.3 两者呈显著的负相关关系
4.2 建议
4.2.1 多途径提高学生时间管理能力
4.2.2 多措施改善学生学习倦怠
4.2.3 协调好时间管理倾向与学习倦怠之间的关系
致谢
参考文献