本科会计专业毕业论文

2022-05-12

以下是小编精心整理的《本科会计专业毕业论文(精选3篇)》,希望对大家有所帮助。摘要会计学专业本科毕业论文质量受众多因素的共同影响,主要包括指导老师、毕业生、管理考核机制等。加强指导老师队伍建设是提升毕业论文质量的关键,充分发挥学生的主体作用是提升毕业论文质量的核心,完善管理是提升毕业论文质量的有力保障。

第一篇:本科会计专业毕业论文

会计学专业本科毕业论文存在的问题及对策建议

摘要:本文对会计学专业本科毕业论文在论文选题、写作过程方面存在的问题进行了分析,提出了应该更新毕业论文题目库;加大毕业论文的准备时间以及培养学生的创新意识的对策建议。

关键词:会计学专业;本科毕业论文;问题;对策建议

会计学专业本科毕业论文在会计学专业教学中具有非常重要的地位与作用。毕业论文是会计学专业教学计划中实践教学的一个重要环节,是学生于大学学习的最后阶段完成的、据以获得学士学位的学术研究性论文。以笔者所在院校为例,学校对毕业论文非常重视,多年来已经形成了一整套比较完善的毕业论文管理流程。但是目前,在会计学专业本科毕业论文的选题以及写作过程方面仍然存在着一些问题。

一、会计学专业本科毕业论文的问题

(一)关于会计学专业毕业论文选题的分析

通过对学院会计学专业2014-2016年应届的毕业论文选题进行了具体分析。学院近三年某些会计学专业选题存在专业性不强、题目老旧以及范围过大等问题。首先,会计学专业的毕业论文是对会计学专业学生四年所学专业知识的最终的总结概括和具体运用,通过毕业论文的写作,为学生今后步入相关专业领域工作打下坚实的专业基础。但是某些题目专业性不强,例如:“腾讯盈利模式分析”、“淘宝网购双十一效应分析”等题目。这样的题目几乎很少用到学生四年中所学习到的会计学专业知识,缺乏理论知识的积淀,学生写论文就变得非常困难,而且论文得到的成果也不具有专业性,对学生今后的专业工作和学习都没有太多益处。第二,毕业论文要求在总结前人的基础上有所创新,作为本科毕业生要多多关注本专业近期的新的研究动态、观点和课题,教师要多多引导学生研究热点的和近期的专业课题。但是有些题目显得过于老旧,缺乏创新。例如:“中小企业会计电算化中存在的问题及对策”、“某某企业的财务报表分析”等。这样的题目已经写了很多年了,学生在碰到这样的题目的时候,往往只是对以往的研究成果进行借鉴,缺乏自己的创新的观点。第三,本科毕业论文的选题要符合本科的要求,范围大小适中,学生才能够将自己的观点论述深入详实。但是有些论文题目范围过大,例如:“企业内部会计制度建设”、“上市公司股利政策研究”等。企业的类型各种各样,上市公司也是千差万别,这样大的研究范围早已超出了本科生的能力范畴,这样的论文必定流于肤浅,只能做表面文章。

(二)关于会计学专业毕业论文写作过程的分析

按照本科毕业论文的进度计划,学生从第七学期的最后几周才开始撰写论文的开题报告,并且在第八学期的期初(一般是3月份的上旬)进行开题答辩,学期中期(一般是4月中旬)进行论文的中期检查,学期末期(一般是5月中旬)进行论文的答辩。撰写论文的这段时间正好和学生毕业实习以及签约前的试用期相冲突,很多学生因为实习单位或者拟签约单位工作非常繁忙,而且有的学生在北京以外的地方实习找工作,因此几乎没有时间和老师就毕业论文的问题进行面对面的交流,只能在下班以后的时间通过电话或者微信以及邮件的方式进行交流。这样的背景之下,学生和指导老师都非常的辛苦,而且毕业论文无法达到较高的质量要求。

二、提高会计学专业本科毕业论文质量的对策建议

(一)更新毕业论文题目库

本专业早在2006年的时候就已经建立了毕业论文题目库,但是论文题目库并没有进行相应的更新,同时指导教师最终确定的论文题目大部分是根据自己的专业以及研究背景确定的,并没有使用论文题目库中的题目。这样的题目库等同于没有。

因此需要重建新的论文题目库,重建论文库的时候需要注意以下两点:第一,新的论文库除了要由现有的指导教师提供论文题目之外,还需要广泛的查找相关资料,广泛听取学校专家以及企业专家的意见的基础上建立,这样不仅论文题目库的范围扩大了,而且所选题目也符合企业实际情况,同时具有理论意义和实践意义,学生也容易提出一些创新性的观点。第二,每年都需要根据学科的最新发展动态,来更新论文题目库。

(二)加大毕业论文的准备时间

首先,应实行导师制,学生在大二的时候就按照双向选择的方式确定导师,导师在大四的时候也应作为该学生的论文指导老师。这样,学生虽然是在大四的时候才真正开始毕业论文的写作,其实导师从大二开始就逐渐培养学生的专业素养和写作技巧了。很多导师同时也是学生专业课的授课教师,教师在平时的教学中,除了着力传授学生的专业知识之外,在课堂上要多引导学生就某一问题进行思考,在查阅大量文献资料的基础上,要求學生提出自己的观点,并且寻找论据加以论证,写成论文,并且在课堂上展开讨论。这样学生就逐渐获得了写作毕业论文所必须具备的专业知识以及写作能力。导师可以在大四以前,就学生感兴趣的论文题目进行引导和必要的积累,这样当学生到大四真正写论文的时候就会收到事半功倍的效果,使学生的毕业论文写作和签约实习不再相互冲突,而是互相促进。

(三)培养学生的创新意识

培养学生的创新意识,可以从以下几个方面着手。第一,在专业教学过程中,要多引导学生进行专业问题的思考,并且要求学生将自己的思考写成小论文的形式,将小论文成绩计入学生的考核成绩中。第二,在大学的后两年,组织学生进行集中时间的企业实践,让学生真正参与到企业的实务操作过程当中,学生通过自己的观察和体验,再结合自己在学校所学的专业课程,会对专业课题有进一步的认识,这也是一种创新意识的培养。第三,鼓励学生多多参与各种形式的大学生科技竞赛活动,近几年来参与科技活动的学生也取得了非常好的成绩,获得了学校、市级、全国的一些奖项。关键是在参与活动的整个过程中,大大丰富了学生的创新思维,锻炼了学生的创新意识。

参考文献:

[1]陈德宇.“导师制”在提高本科生毕业论文质量中的作用[J].阜阳师范学院学报(自然科学版),2008,25(4).

[2]程小红.本科毕业论文写作的实践与思考—以铜陵学院会计学院为例[J].铜陵职业技术学院学报,2013,(4):91-92.

[3]田利军,王景博.本科毕业论文质量关键影响因素检验—基于天津高校140篇会计学专业论文的数据[J].财会月刊,2016,(21):116-120.

[4]吴慧芬,任福海.财务管理专业本科毕业论文质量提升途径研究——以独立学院为例[J].现代商贸工业,2015,(26):210-212.

[5]程小红.本科毕业论文写作的实践与思考—以铜陵学院会计学院为例[J].铜陵职业技术学院学报,2013,(4):91-92.

[6]陈凤霞,谭佳黎,史元.关于提高经管类本科毕业论文质量的探究[J].黑龙江高教研究,2015,(3):101-104.

作者:段华

第二篇:会计学专业本科毕业论文质量优化研究

摘 要 会计学专业本科毕业论文质量受众多因素的共同影响,主要包括指导老师、毕业生、管理考核机制等。加强指导老师队伍建设是提升毕业论文质量的关键,充分发挥学生的主体作用是提升毕业论文质量的核心,完善管理是提升毕业论文质量的有力保障。

关键词 会计学专业 本科毕业论文 论文质量 优化

Study on the Optimization of Undergraduate Thesis Quality in Accounting

BIN Murong

(Hunan Agricultural University, Changsha, Hunan 410128)

本科畢业论文(设计)是衡量学生综合水平的重要教学实践环节,是衡量和检验高等院校教学质量的重要方面,也是学生毕业与学士学位资格认证的重要依据。因此,在教育部推行的本科教学工作水平评估中,毕业论文(设计)作为一个重要的二级指标被单列在评估指标体系的一级指标教学效果之中。[1]经过几十年的理论探讨和实践摸索,我国本科毕业论文(设计)制度已形成相对稳定的操作范式,在培养学生严谨科学态度、严密逻辑能力、严格习作训练等方面发挥了积极作用。[2]但随着我国高等教育的快速发展,人才培养质量不适应经济社会发展的矛盾也日益凸显。如何确保本科毕业论文(设计)质量,是当前本科院校教学工作中的重要课题,也引起了学界的广泛探讨。

会计学专业本科毕业论文质量受众多因素的共同影响,主要包括指导老师、毕业生、管理考核机制等。本文拟从以上方面探讨优化会计学专业本科毕业论文质量的途径,以期对提升毕业论文质量有所裨益。

1 加强指导老师队伍建设是提升毕业论文质量的关键

1.1 实行指导老师准入制度

指导老师水平是影响毕业论文质量的重要因素。在我国高等教育扩招的进程中,老师的“扩聘”速度远落后于学生的“扩招”人数,直接导致毕业论文指导老师队伍与学生规模失衡。为解决指导老师的不足,部分无法达到指导条件甚至是不具备指导资质的行政管理人员也被纳入指导老师队伍中来。实行指导老师准入制度,遴选合格的指导老师是提升毕业论文质量的关键。一名合格的指导老师,应该具有扎实的理论基础、合理的知识结构、丰富的科研经验和高度的责任感,在选拔指导老师时,应严格导师资格审查与认定,实行指导老师准入制度,以充分发挥指导老师在本科毕业论文工作中的主导作用。

1.2 建立健全指导老师继续教育机制

会计学专业是应用性强的学科,选题也大多具有实用性,这对指导老师的理论素养、知识结构、科研能力具有一定的要求,同时也要求指导老师具备一定的实践经验,能洞悉社会需求,把握市场动向。建立健全指导老师继续教育机制,有助于指导老师以上能力的培养。成立会计学专业毕业论文指导老师小组,建立“传、帮、带”机制,注重青年教师的培养;加强师资队伍的建设,通过建立健全指导老师培训机制、积极培育科研团队、举办学术讲座等多渠道、全方位加强指导老师队伍建设。

1.3 明确毕业论文中指导老师的职责

科学界定导师职责有助于指导老师在毕业论文指导过程中主导作用的发挥。首先,建立健全指导老师队伍管理机构和规范的规章制度,明确毕业论文中指导老师的职责,并抓好落实;其次,加大宣传力度,提高指导老师对本科毕业论文重要性的认识,培养指导老师的爱岗敬业精神和职业道德修养,增加指导老师的责任感;最后,制订科学的考核机制,对指导老师职责的履行情况进行考核,并将考核结果作为年终考核、晋职晋级、岗位聘任的重要依据。

2 充分发挥学生的主体作用是提升毕业论文质量的核心

2.1 提高学生对毕业论文重要性的认识

毕业论文工作是本科教育实践教学的重要内容,学生对毕业论文性质、目标、作用缺乏正确、清晰的认识是导致毕业论文质量滑坡的重要原因。多渠道提高学生对毕业论文重要性的认识是提升本科毕业论文质量的前提。学校、学院各层面,通过制订毕业论文管理制度,严格毕业论文工作的组织领导和实施程序,开展动员大会和多种形式的宣传活动,提高学生对毕业论文重要性的认识;定期举办优秀毕业论文展,提高学生对毕业论文的感性认识;结合会计学专业特点,定期或不定期举办学术讲座,提高学生对科研工作的认知水平,营造良好的科研学术氛围;积极举办创业大赛、创新大赛、科研竞赛等,激发学生开展科学研究的积极性,提升学生的科研水平。

2.2 综合考虑多方因素实施论文选题

选题是撰写毕业论文的前提环节,是实现毕业论文教学目标、提高会计学专业本科毕业论文质量的关键环节,综合考虑多方因素,实施论文选题设计,在毕业论文的研究和撰写中起着至关重要作用。在充分考虑专业特点、学科前沿以及适应性的基础上,优化选题设计,使选题体现会计学专业的专业培养目标和要求,充分考核学生的理论水平、知识结构和科研素养,确保通过毕业论文的写作达到提高学生专业素质的目的;严把审题关。成立专业委员会,在将选题汇总的基础上,由专业委员会组织专家对选题进行审核,对不符合专业培养目标要求、理论和实际应用价值不高、陈旧过时的选题,进行调整或修改,以确保选题质量。

2.3 规范论文撰写

论文撰写的过程是学生在已有研究成果的基础上,根据自身选题的研究思路和研究方法,以及开题时确定的研究框架展开论证并得出研究结论的过程。论文的撰写需规范、严谨。在撰写过程中,学生应依次撰写论文提纲、论文初稿,并经指导老师反复指导修改后,形成最终定稿。这一过程,学生可掌握信息及数据的收集处理程序与方法、论文的写作规范、研究方法的初步运用等知识,进一步提高学生的科研素养。

2.4 严格查重程序,杜绝抄袭

论文抄袭不仅达不到通过本科生毕业论文撰写提高学生科研能力的目的,也是严重的学术道德问题,与人才培养目标背道而驰。[3]防止论文抄袭,贵在预防。加大宣传力度,提升学生对论文抄袭行为危害性的认知;举办论文写作诚信承诺活动,培养学生诚实守信的治学态度;制订详细的毕业论文抄袭行为处理办法,加大对抄袭行为的处罚力度,并明确指导老师的责任;购买论文查重软件,在答辩前对论文进行查重,杜绝或减少论文抄袭现象。

3 完善管理是提升毕业论文质量的有力保障

3.1 建立健全毕业论文管理制度

制度是保证本科毕业论文工作稳定、有序运行的先导,是提高毕业论文质量的重要保障。建立健全毕业论文管理制度,涉及毕业论文工作的方方面面,包括毕业论文的组织管理、经费的投入与使用、指导老师的职责与培养考核机制、毕业论文质量目标的量化计分标准、论文选题方向与程序、论文撰写要求与评分标准、答辩程序及实施规范、成绩评定办法及流程、优秀毕业论文评选标准及相关激励机制等等。通过制定详细的具体规定,形成可操作的制度规范,使毕业论文工作的开展有章可循。

3.2 加强毕业论文各环节的过程管理

本科毕业论文质量管理体系建设是一项系统工程,是一个长期而复杂的过程,按照工作流程可分为事前规范、事中控制和事后评估三个环节。事前规范主要包括制度设计、课程设置、时间安排、经费投入、指导老师的遴选等工作;事中控制主要包括选题、开题、中期检查、答辩等环节;事后评估主要包括论文质量的审查、优秀论文的评选、对指导老师和各级管理层的考核等。完善毕业论文工作的事前规范,加强毕业论文工作的事中控制,并对毕业论文最终结果进行考核,是提升毕业论文质量的有力保障。

3.3 明确本科毕业论文的质量目标

本科毕业论文是对学生专业知识、实践能力、科研素养的一种检验。明确本科毕业论文质量目标,可从以下方面着手。会计学专业作为应用型学科,其专业目标应侧重关注专业知识的掌握情况,要求学生扎实掌握本学科专业理论知识,把握本专业的基本理论,对学科专业有一个系统的认识;本科毕业论文的实践目标侧重于实践能力的考核与提升,要求在掌握完备理论知识的基础上,能对本学科领域出现的新问题、新情况给出具体的解决思路或有效率的解决办法,具有较高的实践能力;本科毕业论文的科研目标侧重于对学生科研能力的考核,在专业目标和实践目标的基础上,对学生的文献检索与综述能力、外语水平、研究方案设计能力、研究工具和方法的运用能力、论文写作能力、语言表达能力等方面,给出具体的评分标准并实施考核。

3.4 满足毕业论文工作的经费需求

本科毕业论文工作的顺利开展需要图书资料、教学设备、学术平台、实习基地等方面的配套投入,而经费投入不足是制约毕业论文工作高效展开的重要因素。设立毕业论文專项基金,加大本科毕业论文经费投入,满足图书资料、实验器材、数据分析软件等资源的购置,以保证毕业论文工作的资金需求。此外,设立相应的激励机制,对获得优秀毕业论文的学生和指导老师及优秀管理人员进行奖励,以此营造出良好的论文撰写激励环境。

3.5 改革课程体系以培养学生科研素养

现行会计学专业本科课程体系的安排主要以理论知识、实验实习为主,有关学生科学研究能力和创新能力培养的课程鲜有涉及,学生的课外时间主要忙于英语过级、计算机等级考试、初级会计师以及证券从业资格证考试等,与学科专业相关的学术著作和文献阅读少。改革现有的课程体系,在课程教学中设置文献阅读或学术论文撰写课程,或结合课程论文,或结合毕业实习,指导学生如何阅读、梳理文献,如何收集、处理资料数据,如何规范撰写毕业论文,以增强学生的科研意识,营造良好的学术气氛,让学生接受专业的学术培训,为毕业论文的撰写打基础。

基金项目:湖南省普通高等学校教学改革研究项目“高等院校经管类专业本科毕业论文(设计)多元化研究”的部分研究成果

参考文献

[1] 韩晓燕,张彦通,李汉邦.对本科教学工作水平评估中毕业设计评审的分析和建议[J].高教发展与评估,2006(2):46-48.

[2] 时伟.大学本科毕业论文的弃与存[J].中国高等教育,2010(7):45-47.

[3] 蔡家斌. 提高本科生毕业论文质量的思考[J].中国林业教育,2014(5):8-11.

作者:宾幕容

第三篇:基于4+2+3培养模式的会计专业本科毕业设计探索与实践

[摘要]针对会计学专业本科毕业设计质量下滑的影响因素,课题组提出4+2+3培养模式,从夯实写作基础、培育科研功底入手,到加强专业训练与写作模拟,再到分类写作实践,最后辅之以管理体制的改革。课题组改进培养方案,将创新创业教育理念融入培养目标;调整课程体系设置,体现应用型大学的办学宗旨;改革毕业设计的模式,引入多样化的毕业设计类型;完善激励考评机制,促进师生在毕业设计中主观能动性的发挥通过以上模块,层层递进,力求在毕业设计环节培养学生的科学精神,体现学生的创造性思维和创新能力。

[关键词]会计本科毕业设计;创新创业教育;4+2+3培养模式

毕业设计为会计专业最后一门实践必修课,也是检验本科生培养质量的一个重要环节。学生通过剖析与专业相关的理论问题、会计实践中存在的问题或会计学专业所关注的热点问题,结合对专业知识的掌握,形成专题研究、调查报告或文献综述,体现对专业相关理论或实践的认识,以锻炼自主学习与终身学习能力、时间管控与合理制订并实施计划的能力,以促进学生毕业后不断学习和适应发展。

教育部在2004年、2005年、2007年、2012年的发文中指出:毕业设计等环节的实践教学需要强化,要基于不同专业的学科特征和条件,研究建立有效的毕业设计质量管理模式与监控制度。由于会计专业毕业设计多以一个具体的实习企业为研究对象,通过调查研究形成前期调查报告作为基础分析资料,然后通过大样本数据进行实证分析或通过问卷进行深入调查,其质量直接反映了学生理论联系实际的能力,能够检验学生的综合素质以及创新实践能力,与培育学生科研精神、激发学生创新思维的培养目标相符。

一、会计专业本科毕业设计存在的问题分析

本科毕业设计是培育学生创新实践能力,体现创新创业教育理念的重要实践环节。然而,笔者对某校会计专业近几届毕业设计情况进行了问卷调查,发现学生在日益严格的管理体制下不仅没有体现出创新实践精神,其毕业设计质量反而呈现逐年下降的趋势。 首先,在选题方面,表现出选题领域严重不均,理论研究占较大比例,部分选题过于宽泛,选题价值较低,极少结合学科领域的最新动态进行研究等特点。根据2012届会计专业毕业设计的统计资料,财务管理方向的选题比例较大,共165篇,涉及企业并购、业绩评价、融资问题、投资问题等方面。审计方向28篇。财务会计方向选题较少,共有46篇,包括盈余管理、会计舞弊、会计政策选择等方面。这个方向比例相对较低,可能是因为其写作范式较为理论化,难以做实证研究,也就難以体现工作量,难以凑足字数要求。另外,由于日常科学研究训练不足,部分学生选题时没有对所选取研究对象的国内外研究现状及学术研究背景进行梳理,随便确定选题,导致写作过程中困难重重,选题毫无意义,没有任何学术价值。

其次,在论文质量方面,表现出格式上极不规范,内容上拼凑严重,缺少数据与第一手调查资料等特点。很多论文还存在各式各样的格式问题,如参考文献的引用格式不规范、字体与段间行距全文不一致,甚至还有很多错别字。内容上,很多学生论文口语化,专业名词的表达不熟悉,语句不通顺,严重影响论文可读性。更有一些论文的研究方法有问题,在适用性、样本要求及内生性控制上存在偏误。此外,论文抄袭现象非常普遍,一方面是由于部分学生并没有实地调研,缺少一手的调查资料和数据,没法进行数据分析就只能拿文字来凑;另一方面是由于学生忙于找工作,平时不写论文,到要交的时候临时抱佛脚,从网上复制粘贴拼凑自己的论文,根本不可能通过思考提出自己的观点,更谈不上思维的创新。

二、会计专业本科毕业设计质量下滑的成因分析

上述现象若究其深层次原因,有以下几点:

第一,毕业论文教学管理制度的缺陷。首先,“严进宽出”的教育环境是根本原因。对于学校来说,通常把就业率作为衡量本科教育质量的重要依据,当学生找到工作时,即使论文质量差一点,学校也会让其顺利毕业。另外,会计系教师普遍紧缺,较高的“生师比”使得本科生导师制的实施效果大打折扣。除了上述因素,课程设置方面也存在问题。通过对近几年会计专业的培养方案的调查,发现专业技能方面的课程数量较多,但却都未开设诸如研究方法论、田野调查、文献检索、应用文写作等类似课程。这些基础知识的缺乏导致学生在查阅文献确定研究选题、收集一手调查资料、设计调查问卷、利用统计软件处理与分析数据、最后撰写论文时捉襟见肘,制约了毕业论文写作水平的提高。

第二,教师方面的影响因素。这些因素主要包括:一是教师数量不足,缺乏责任心。较高的“生师比”使得每位学生的有效指导时间被压缩。教师们教学科研任务繁重,绩效考核越来越严格,这使得教师们忙于提升自己(参加教学竞赛、发表科研论文、申请专利、申报项目等),相对来说忽略了毕业设计指导。二是部分教师自身科研素质较差,对论文质量把关不严,从选题到学生交稿流于形式。部分以教学为主的教师平时很少搞科研,对学术论文写作的范式不熟,经验较少,指导毕业论文的素质和能力有待提高。另外,学校对毕业设计工作量的核算通常只按指导人数核算,客观上也导致教师不注重毕业设计指导的质量。

第三,学生方面的影响因素。一方面,一些学生思想态度不端正,认为毕业设计与找工作相互冲突,任何事都比不上找工作重要。学校一般都在最后一个学年安排学生进行毕业设计,而此时正是各大企业到学校来进行校招的关键时点,还没找工作的学生看到有些同学成功找到了工作,难免内心急躁不安,根本没心思静下心来做毕业设计,这样必然会导致写论文时急功近利,心浮气躁,甚至出现拼凑抄袭的不好行为。另一方面,一些学生资料搜集能力缺乏。通过问卷调查发现,很多学生认为撰写论文最大的困难是找不到资料,其查找资料的唯一途径就是利用百度、谷歌等搜索引擎。这些学生根本没有掌握利用图书馆数字资源进行文献检索的能力和处理技巧,致使查资料方面花费时间多,但收效不高。此外,学生对学术研究范式缺乏基本的了解。从学术论文写作的基本规范与技巧来说,学校在每次毕业设计前都会将基本要求以文件的形式发给学生,但很多学生平时接触较少,不明就里,学术规范的意识薄弱,也就无法达到撰写的要求。这样就会导致本该将主要精力放在对学生进行创新思维引导上的老师不得不花费大量时间精力在论文的格式要求普及上,反复修改不规范的地方,也就无暇顾及论文本身质量的提高。

三、基于4+2+3培养模式的会计专业本科毕业设计探索

为提升会计专业本科毕业设计的质量,课题组提出了4+2+3的培养模式,具体思路是通过4个基础+2类训练+3种形式构建一套有理论基础,有实践支撑,体现渐进性、阶段性训练特点的毕业论文教学模式。从学术功底培育、模拟写作训练、分类写作模式、管理体制改革(包括毕业设计模式改革、激励考评机制改革、毕业设计流程管理等)这几个方面人手,探索提高本专业毕业设计质量的路径与实践。 具体方案设计如下:

(一)4个基础:打下4个基础形成铺垫

应在日常教学中及早进行论文写作基本功训练,将毕业论文的写作融入各阶段的本科教学环节。为解决学生写作基础薄弱、学术功底差的困境,拟增设会计研究方法论、实地调查方法专题、文献检索技巧、应用文写作、学术论文写作等类似课程夯实学生的4个基础,分别是研究方法论基础、文献检索基础、应用文写作基础以及学术论文写作基础。尽早培养学生写作基础与科研素养,可以使毕业论文工作不至于与其他教学环节相脱节,而是一个有机组成部分。通过这些课程的教学活动,将各培养环节相互关联、渗透,使学生从系统的角度领悟学术研究范式,培育他们的科研能力。具体而言,实地调查方法专题和文献检索技巧等课程应安排在第一学年,会计研究方法论等课程应安排在第二学年,应用文写作与学术论文写作等课程应安排在第三学年。这种安排从内容上遵循了课程的先后修关系,从时间上保证了知识的连贯性和延续性。

(二)2类训练:2类模拟写作训练双管齐下

第一类为课程论文。根据教育部工商管理类专业教学指导委员会发布的会计学专业指导性教学计划,基础会计、中级财务会计、高级财务会计、成本管理会计、财务管理、会计电算化(或会计信息系统)、税务筹划、审计学属于8门主干专业课程。对这些课程进行课程论文训练,达到对学生进行毕业论文前期性专业写作训练的目的。课程论文的写作形式可多样化,如读后感、学习心得体会、文献综述、调查研究报告、案例分析报告、小论文等形式均可。第二类为学年论文。学年论文可由学生自主选择感兴趣的题目,也可由教师根据自己的科研教改项目事先拟定选题,然后通过师生间的讨论,进行双向选择,进一步确定选题。这种模式既尊重了学生的学术兴趣,调动了学生的科研积极性,义可以让教师提前训练,为学生的毕业设计打下基础。

(三)3种形式:3种毕业设计形式形成分类写作

改革毕业设计形式,建立多样化的分类写作制度。根据教育部突出创新性、应用性、实践性,兼顾学术性要求,将毕业设计的类型区分为三类。第一类为学术研究型论文,主要针对那些有兴趣在将来进一步深造的学生,要求按照严格的学术论文范式进行写作,注重学生学术研究能力和创新精神的培育;另一类为实践应用型报告,主要针对那些计划毕业后即参加工作的学生。实践应用型论文可有实验报告、调研报告、商业策划(如針对某企业的战略发展策划、营销策划、组织结构变革与财务策划等)和案例分析报告等多种形式,旨在解决企业实际问题,并可在实习过程中逐步完善;还有一类为创业规划书,主要针对那些有创业意向的学生。具体可参考国际“挑战杯”创业设计大赛的形式。如创业财务规划书要求学生对创业项目的财务部分进行规划,内容可包括项目背景考察、消费群体分析、产品特色及经营模式选择、市场竞争分析及营销策略的制订;公司内部控制设计、财务预算、投融资决策选择、纳税筹划及风险控制。

(四)制度支持:管理体制改革形成制度基础

一些好的想法与改进需要制度来加以强化,针对毕业设计管理方面存在的问题,可以从资料库建设、培养方案的修订、课程体系的完善、毕业设计模式的改革、激励考核机制的设计、毕业设计流程的管理等几个方面进行制度改革,争取使得毕业设计管理体制更加高效,更好地支持其他丁.作的开展。例如,为鼓励优秀学生脱颖而出,可考虑在如下方面实行制度创新:(l)答辩时间创新。原来学生通常在最后一学期(第八学期)进行论文答辩。问卷调查显示,74%的学生愿意将之提前到第七学期,这样可以和找工作的时间错开。因此,应改变统一时间答辩的制度,学生可申请提前答辩,提前完成毕业设计。(2)成绩评定创新。有些毕业设计作品涉足学科领域中的前沿或难点问题,数据的查找与分析都特别困难,因此毕业设计作品结构内容都不够成熟。但只要学生立论新颖,有自己独到的见解,就应该给予较高的分数进行鼓励性补偿,以激励学生做实事,与社会生产实践紧密结合,体现应用型大学的培养目标。(3)论文模式创新。制订“以赛代考”的管理制度,鼓励学生参加各种创业设计大赛。教师们可讨论决定获得什么级别的奖项的作品或参赛方案可代替毕业设计。这种管理体制鼓励创新,鼓励学生在进行毕业设计之前就早做准备,缓解了毕业设计和找工作的时间冲突,甚至有些参赛作品与实习或就业(创业)紧密相关。因此,“以赛代考”虽然降低了选题和理论写作的难度,但更符合应用型、创新型大学人才培养的标准。另外,应鼓励学生公开发表期刊论文,同样由学科组成员认定发表在什么级别的刊物的文章可以在毕业论文总成绩中加分,认定其研究的阶段性成果和最终成果是否可以作为毕业设计的基本材料体系。

四、结语

教育改革是一个系统工程,它不单单是一门课程的改革,还是一个系统的有机的联合体。若要将创新创业教育理念融入会计专业本科毕业设计教学实践当中,必须从课程体系、培养方案、管理体制等多方面人手,才能达成期望的改革目标。

[参考文献]

[1] 张雅静,洪传春.地方本科高校经管类毕业论文写作现状与对策分析[J].经济研究导刊,2011(14):297-298.

[2]李普亮.经管类专业本科毕业论文考核问题研究[J].惠州学院学报(社会科学版),2012(4):89-93.

[3]孙亮,张琰.5M原则:独立学院经管类毕业论文评价体系的改革与实践[J].中国市场,2014(12):172-174.

[4]姚圣,李诗依.会计专业毕业设计多样化分类指导研究[J].教育教学论坛,2017(1):133-134.

[5]莫京兰.“翻转课堂”模式下的独立学院大学数学微课教学设计研究[J].大学教育,2017(11):77-80.

[责任编辑:钟岚]

[收稿时间] 2019-03-20

[基金项目]本文为重庆市高等教育教学改革研究一般项目:会计专业本科毕业设计“四二三”融合模式的探索与实践(项目编号173154),重庆科技学院本科教育教学改革研究重点项目:会计专业本科毕业设计“四二三”融合模式的研究与实践(项目编号201720),中国建设教育协会教育教学科研课题:校企协同创新体系下的土木工程专业应用型人才培养模式探讨(项目编号2017026)的阶段性研究内容.

[作者简介]计方(1986-),女,安徽安庆人,博士,讲师,研究方向:公司治理与投融资决策选择。

作者:计方 赵宝云 陈婉丽