会计本科专业论文提纲

论文题目：蒙古国大学本科会计专业课程编制研究

摘要：近年来,蒙古国经济已经逐步恢复并保持快速增长的态势,各类企业对会计人才的需求增多;同时,伴随着科学技术的提升,计算机应用广泛化,监管设施日趋完善,使得企业对于精通电脑技术、明确国家政策法规的综合型会计专业人才急切需求。但蒙古国各大学本科会计专业课程编制还存在诸多问题,还不能满足学生就业的需要,不能满足社会对会计人才需求,蒙古国各大学本科会计专业课程编制的改革势在必行。本研究基于中国教育家施良方课程编制理论和英国著名哲学家、教育家A.N.怀特海的大学教育思想,根据调查研究,阐释了蒙古国大学本科会计专业在课程编制方面存在的主要问题,并围绕在课程目标、课程内容的选择与组织、课程实施以及课程评价方面存在的问题,给出了问题的解决策略。本论文共七章:第一章绪论。阐述了选题缘由、研究目的和研究意义、研究内容与方法、研究的创新和不足之处,以及概念界定与相关说明。第二章研究综述。一是研究文献来源;相关研究综述。第三章研究的理论基础。本研究是建立在施良方的课程理论和怀特海的大学教育思想基础上的。本章阐述的施良方关于课程的定义、课程的理论基础、以及课程编制原理,重点是施良方的课程编制原理。怀特海的大学教育思想由四部分构成:大学教育的目的、大学教育的作用、大学的课程设置、大学教育评价。第四章蒙古国大学教育与会计专业的发展历史。本章对蒙古大学教育发展历史,特别是蒙古国会计专业发展历史进行了梳理,回忆过去是为了理解现在更好地走向未来。着重分析了蒙古国的大学教育起源和发展历史、蒙古国大学会计专业的发展历史和现代蒙古国立大学等五所大学的简介以及会计专业的课程编制情况。第五章蒙古国大学本科会计专业课程编制情况的调查。调查主要使用了问卷法和访谈法。对蒙古国大学本科会计专业的本科生、教师和企业雇主对本科会计专业课程目标、课程内容的选择与组织、课程实施、课程评价四方面的满意度进行调查;本文还采用了“广告收集分析法”。第六章蒙古国大学本科会计专业课程编制中存在的主要问题。这也是本论文的核心内容,创新之处,论文的价值所在。基于中国教育家施良方课程编制理论和怀特海的大学教育思想,根据调查研究,阐释了蒙古国大学本科会计专业在课程编制方面存在的四方面的问题:1.课程目标方面存在的问题:课程目标中关于人才培养规格的定位偏高;课程目标的表述过于抽象概括,不明确;课程目标未能更好地满足雇主和学生发展的需要。2.课程内容选择与组织方面存在的问题:课程内容与课程目标存在不一致现象;开设的课程不能满足雇主与学生的需要;课程结构不合理。3.课程实施方面存在的问题:过于重视讲授法,教学方法单一;会计实习的实效差;教学条件难以支持课程目标的实现。4.课程评价方面存在的问题:蒙古国各大学对本科会计专业课程评价重视不够;大学评估组织机构不健全;考试形式和学分制需要变化。第七章蒙古国大学本科会计专业课程编制存在问题的解决策略。这也是本论文的核心内容,论文创新之处和价值所在。在与中国5所大学会计专业课程编制情况的对比中,以及依据施良方课程理论与怀特海大学教育思想,根据蒙古国及各大学的发展状况,针对蒙古国大学本科会计专业课程编制存在的问题,提出了四条解决策略:1.要充分研究影响目标确定的各个因素,制定适宜可行的课程目标;2.加强课程理论与实践的研究,提升课程内容的选择与组织的科学性;3.重视影响课程的实施因素改变教师角色,提高课程实施的实效性;4.重视对学生的评价设立课程评价部门,提升课程评价的质量。

关键词：大学;本科教育;会计专业;课程编制

学科专业：课程与教学论

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、选题缘由

(一)蒙古国企业对会计人才的需求呼唤大学会计专业课程编制的研究

(二)蒙古国大学会计专业人才培养方面存在弊端

(三)蒙古国学者对大学本科会计专业课程编制鲜有研究

二、研究的目的与意义

(一)研究目的

(二)研究意义

三、研究的内容与方法

(一)研究内容

(二)研究方法

四、研究的创新与不足

(一)研究创新之处

(二)研究不足之处

五、概念界定与相关说明

(一)概念界定

(二)相关说明

第二章 研究综述

一、研究文献来源

(一)蒙古国关于会计专业课程编制研究文献来源

(二)中国关于会计专业课程及课程编制研究文献来源

二、相关研究文献综述

(一)课程理论研究综述

(二)课程编制研究综述

(三)会计专业课程改革研究综述

(四)会计专业课程设计研究综述

(五)会计专业课程考评和评价研究综述

(六)会计专业课程教学研究综述

第三章 研究的理论基础

一、施良方及其课程编制原理

(一)施良方简介

(二)课程的定义

(三)课程的理论基础

(四)课程编制的原理

二、怀特海的大学教育思想

(一)怀特海简介

(二)怀特海大学教育思想的主要内容

第四章 蒙古国大学教育与会计专业课程的发展历史

一、蒙古国大学教育的发展历史

(一)现代教育产生之前的游牧教育阶段(1921年之前)

(二)现代教育的发展及大学的产生阶段(1921年至1942年)

(三)大学教育发展的初期阶段(1942年至1990年)

(四)大学教育的繁荣发展阶段(1991年至现在)

二、蒙古国大学会计专业发展历史

(一)会计专业的发展阶段

(二)蒙古国会计方面使用的法律和准则

(三)大学本科会计专业课程现状

三、蒙古国立大学等五所大学及会计专业课程的现状

(一)蒙古国立大学及会计专业课程的现状

(二)蒙古国商业大学及会计专业课程的现状

(三)蒙古国农业大学及会计专业课程的现状

(四)蒙古国财政大学及会计专业课程的现状

(五)蒙古国“曼达胡”会计大学及会计专业课程的现状

第五章 蒙古国大学本科会计专业课程编制情况的调查问卷

一、大学本科会计专业学生对会计专业课程编制的满意度调查问卷

(一)调查问卷设计与实施

(二)调查问卷结果分析

二、对大学会计教师的访谈

三、社会对会计岗位人才的要求与满意度分析

(一)企业对会计岗位的能力要求和满意度访谈调查

(二)蒙古国的会计岗位招聘广告的内容分析

第六章 蒙古国大学本科会计专业课程编制中存在的主要问题

一、课程目标方面存在的问题

(一)课程目标中关于人才培养规格的定位偏高

(二)课程目标表述过于抽象概括、不明确

(三)课程目标未能更好地满意雇主及学生发展的需要

二、课程内容的选择与组织方面存在的问题

(一)课程内容与课程目标存着不一致现象

(二)开设的课程不能满足雇主与学生的需要

(三)课程结构不合理

三、课程实施方面存在的问题

(一)过于重视讲授法,教学方法单一

(二)会计实习的实效差

(三)教学条件难以支持课程目标的实现

四、课程评价方面存在的问题

(一)蒙古国各大学对本科会计专业课程评价重视不够

(二)大学评估组织机构不健全

(三)过于重视课程结果的评价,课程评价方法单一

第七章 蒙古国大学本科会计专业课程编制存在问题的解决策略

一、要充分研究影响目标确定的各个因素,制定适宜可行的课程目标

(一)要重视对课程目标的研究

(二)要充分研究影响课程目标确定的各种因素

(三)课程目标的表述要明确具体

二、加强课程理论与实践的研究,提升课程内容的选择与组织的科学性

(一)加强课程理论与实践研究

(二)提升课程内容与课程目标一致性的两点建议

(三)完善课程内容满足雇主与学生的需求

三、重视影响课程的实施因素改变教师角色,提高课程实施的实效性

(一)重视影响课程实施因素

(二)提高会计实习的实效

(三)建立教师作为决策者的课程实施

四、重视对学生的评价设立课程评价部门,提升课程评价的质量

(一)重视对学生能力生成和知识学习的评价

(二)大学需要设立课程评价部门

结论

参考文献

致谢