当代医药大学生职业道德教育的问题与对策

2022-09-10

医药院校大学生是今后将步入医药行业的新生力量, 他们的职业道德水平和素质也会直接影响到整个行业道德水平的发展。但是, 从当今大学生就业形势看, 毕业生的职业道德素质并不十分理想。因此, 重视加强和改进当代大学生职业道德教育是解决当前就业矛盾的关键也是当代大学生道德素质培养的重点。

1 当代医药大学生职业道德教育存在的问题

从医药行业职业道德和大学生职业道德教育现状分析, 可以看出, 当前职业道德教育的投入还是非常不足, 职业道德教育作为道德教育的一部分不能适应社会的需要, 起到应有的教育效果。其中影响因素是多方面的, 具体归纳为教育环境因素, 教育主体因素和教育过程因素等几个方面。

1.1 社会客观环境的影响因素弱化职业道德教育效果

经济基础决定上层建筑, 职业道德作为上层建筑首先受到经济的影响和制约。

1.1.1 市场经济的影响

经济关系是决定社会发展的最根本因素, 它的变革必然会带来社会关系的变革。市场经济的规律, 如价值规律、供求规律、竞争规律等, 都有助于大学生敢于竞争, 讲究效益, 充分发挥自己的主动性与创造性, 实现自身价值, 为社会作贡献。但是在市场经济条件下, 货币的作用在一定程度上被夸大了, 在一定程度上导致了金钱升值和道德贬值。因此, 在一些青年大学生眼中, 个人的物质利益显得日趋重要, 而思想道德则是抽象的, 使整个社会价值观日益向个人本位倾斜。

1.1.2 各种文化、社会思潮的影响

中国传统文化“重义轻利”, 强调道德、人伦而轻物欲与享受, 强调国家集体利益高于个人利益, 这种精神渗透于我们的教育思想中, 被当代大多数大学生所接受, 他们依然将社会、集体、民族意识放在首位。同时, 改革开放, 国门打开, 西方各种文化、社会思潮也随之而来, 并对中国文化产生冲击, 很多青年大学生在自觉或不自觉的感染中, 不由自主地受到了影响, 这势必淡化大学生的社会主义、集体主义的价值观念, 并打破了他们受教育的价值体系, 使他们的价值观重新分化组合, 从而形成了矛盾、多样、不稳定等特点, 缺少统一道德标准, 价值多元或者迷失。

1.2 当代大学生道德状况给职业道德教育提出了更高要求

1.2.1 价值观念呈现多元化和矛盾化要求职业道德教育多元化

在当代全球化形势下, 当代大学生思想呈现多元化和矛盾化, 从感性走向理性, 从他律到自律, 从单一性转变为综合性, 由养成教育转变为成人教育, 这种变化给高校职业道德教育提出了机会和挑战。一方面, 大学生思想受到多元影响, 在价值判断还不太成熟的情况下容易产生价值观偏差, 容易被社会环境的不良影响侵蚀。另一方面, 道德认知的理性化和道德规范的自律性使大学生一旦形成良好的职业道德意识, 便能够自觉指导和控制自己的职业行为。同时, 近几年的就业状况也充分暴露大学生职业道德的缺陷, 并对高等教育提出了迫切的要求。

1.2.2 不良心理状态阻碍职业道德教育的渗透

浮躁心理和功利心理使当代大学生变得很现实, 把经济利益方在第一位, 注重短期行为和效果, 而缺乏长远的目标;依赖心理和矛盾心理使大学生进入社会很容易受到环境的影响而偏离职业道德规范的轨道;自傲心理使大学生很难接收将道德教育“内化”为自我意识, 甚至容易产生盲目抗拒心理。这些不良心理行为使职业道德教育很难深入人心, 必须根据大学生的个性特点开展职业道德教育。

1.3 当代高校职业道德教育过程不能满足大学生的需要

用人单位对大学生职业道德的评价直接反应职业道德教育的效果。大学生的职业道德与高校职业道德教育是密切相关的, 高等学校对大学生职业道德教育的不重视导致学生的不重视, 教育的形式化导致学生对职业道德认知的缺乏。学生在校期间不能形成良好的职业道德意识, 步入社会之后则面临多方面的道德选择和影响, 往往容易受到现实利益的驱使, 不能作出正确的选择。

1.3.1 高等学校职业道德教育不够重视, 较少开设职业道德教育课程

在目前高等学校教育中, 普遍存在重智育轻德育的现象, 大学生职业道德边缘化趋势在逐渐显现。学校注重对大学生专业知识、专业技能的培养, 而对学生思想道德素质的培养却没有给予极大的关注;而相对于智育处于次要地位的德育, 又存在着重思想政治素质教育轻道德品质教育的现象, 学校德育注重大学生马克思主义理论教育, 而对学生道德品质修养教育重视不够。

1.3.2 职业道德教育形式单一, 较多局限于课堂教学, 效果不佳

目前, 高校的职业道德教育形式单一, 主要以《大学生思想道德修养》课中的德育内容草草带过, 职业道德教育的效果不理想, 在就业压力日益严峻的当今, 很容易导致学生进入社会后出现迷茫、困惑, 不能在思想意识上确定自己的道德选择, 甚至因为受到生存现实和经济利益的趋势作出错误的道德选择。

2 医药职业道德教育的方法和途径

要建立适应时代需要的职业道德教育模式, 则要选择更有效的教育方法和途径。充分发挥大学生的自我教育作用, 将显性教育与隐性教育相结合, 理论联系实际, 充分利用学校教育的各种条件开展职业道德教育, 是教育思想能够深入大学生的思想意识中, 内化为自我意识。

2.1 医药职业道德教育的方法

根据当代大学生的特点, 将隐性教育方式与显性教育方式相结合, 充分发挥大学生自我教育功能, 运用实践教学形式开展职业道德教育。

2.1.1 充分发挥医药大学生自我教育作用

纵观古今中外, 朱熹说过:“养, 谓涵育熏陶, 俟其自化也。”曾子曰:“吾日三省吾身。”孔子云:“为仁由己, 而由人乎哉?”都是在强调自我教育、自我修养的方法与重要性。因此在职业道德教育中, 应在师生互动、重视沟通的基础上, 强调发挥学生自我教育的主体作用。自我教育强调学生在道德教育中发挥自主性、能动性, 通过自我认识、自我体验和自我监督, 积极构建自己的价值体系、品德结构。教师要在大学生的“自我教育”中引导学生树立“自我锻炼”的独特动机, 激发其树立“理想的自我形象”, 让学生学会自我分析、自我解剖、自我批评, 力求全面认识自己, 掌握自己的优点、缺点, 明确差距, 找准职业目标实现过程中“当下的自我形象”与“理想的自我形象”的矛盾, 确定努力实现的具体目标, 以培养、提高道德思维能力。

2.1.2 理论联系实际, 充分运用体验教育方法

职业道德教育作为职前教育, 学生对职业道德的体验除了案例分析之外, 还应从学生的现实生活出发, 映射职业道德规范的内涵, 使大学生在步入职业发展之前树立正确的职业道德意识, 从而带动整个社会职业道德水平的提高。可以开展丰富多彩的校园文化活动, 举办体育竞赛、知识竞赛、科技制作比赛, 吸引学生积极参与, 使学生在活动中得到教育, 逐步培养学生的集体主义精神、团结协作精神和积极进取、勇于竞争的意识。

摘要：本文通过对医药大学生职业道德现状存在的问题分析, 提出当代医药大学生职业道德教育应将显性教育与隐性教育相结合, 理论与实践相结合, 充分发挥大学生的自我教育功能, 将职业道德教育贯穿到高等教育的全过程。

关键词：医药大学生,职业道德教育,方法