教育科研工作管理制度

2023-01-05

在当今社会，越来越多的地方需要使用制度，这是各种行政法规、章程、制度和公约的总称。我想学习制定制度，但我不知道该问谁？下面是小编的《教育科研工作管理制度》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

第一篇：教育科研工作管理制度

护家中学教育科研工作管理制度

为了加强教育科研课题管理，规范研究行为，调动全校教师参与各级各类科研项目的积极性，按时保持保量完成教育科研任务，有效提高我校教师的教育理论水平和实践能力。特制订学校教育科研课题管理制度。

一、教育科研管理机构和职责

1、学校教育科研工作由校长直接领导，教科室具体负责。

2、教科室职责：

(1)制定全校教育科学研究规划。选择上级下达的招标课题或自选课题进行立项研究，侧重选择对本地区本校教育发展中迫切需要解决的问题进行研究。

(2)指导学校承各课题组制定课题方案，提供理论指导，保证科研课题的实施。组织校级课题评审，并向上级推荐课题。

(3)组织教师学习有关课题的理论和研究方法，提高学校教育科研骨干的政治思想素质、科学研究能力。

(4)建立健全教育研究相关制度。做好教育科研资料建档、数据处理工作。 (5)及时、准确、有效地搜集和介绍全国各地中小学教育科学研究信息，为校长的教育教学决策提供咨询，为教师的教育科学研究活动提供情报，为搞好学校素质教育出谋划策。

(6)制定学校教育科研奖励办法，对课题组和参与课题研究的教师进行评估考核。

二、课题申报与结题制度

1、课题研究者尽量从本校教育教学实际情况出发，在学校规划的范围内确定研究课题。申报的研究课题，宜具备“新、小、实、准”四个特征。

2、确定课题研究方向后，研究者要围绕既定的范围尽可能深入了解该研究领域的前沿动态，然后提出本课题要研究解决的问题，在此基础上向学校教科室或上级主管部门提出课题研究申请。

3、每一申报者同一时间内承担的研究课题不得多于两项，同一类的研究课题只能一项，原有的课题未能如期完成者，不得申报新的课题。

4、申报课题和课题立项手续：

(1)由申请者拟定详细的可操作的《课题研究方案》，并向学校教科室提出申请。

(2)初审合格后，填写《护家中学教育科研课题申请表》。

(3)教科室组织相关人员进行评审，15日内给予明确答复。通过评审的，由学校发给批文，课题正式立项。

(4)课题在批复后一个月内必须开题。

5、课题立项变更申报。立项课题在研究过程中，因故需对研究方案、参加人员作重大调整或延长研究期限的，甚至终

止研究的，必须由课题负责人书面申明理由，由教科室做出继续研究、重新立项或终止立项的审批意见。否则，研究的课题将不予鉴定结题。

6、所批准的校级课题连续三个月以上无正当理由毫无研究进展的，视为自动终止，将公布予以取消。没有充分理由而终止研究的课题负责人，两年内不得申报新的课题。

7、课题组在按计划完成研究任务后，应及时做好材料的汇总、分析和整理工作，认真撰写课题研究报告(主件)，并认真选编好与课题研究相关的科研论文集、教案集、专著以及在研究过程中的其他声像图文资料(附件)。

8、课题组在正式结题前十五天向学校教科室提出书面申请，并填写《护家中学教育科研课题结题鉴定书》，提供课题研究的成果主件、附件等材料。

9、课题鉴定一般采用专家领导评议方式，包括现场评议或书面评议。

三、课题学习制度

1、课题组所有成员必须坚持自学相关的理论文献。书籍或资料可到学校图书室和教科室借阅。

2、每月定时召开课题组研究讨论例会，各成员必须参加，并积极发言。

3、各成员应积极参加校内外的交流会议、活动，每次学习均应带齐相关材料去，带回相关材料来。并向有关人员传达。

4、各成员应做好会议或活动记录，整理好笔记，作为课题研究的材料。

5、各成员应勤动笔写研究论文，每一学期不得少于一篇。内容可以是理论学习的认识、感受，也可以是联系自己教学实际经验总结等。

四、考核和奖励制度

1、学校教科室要加强对教师教科研工作的管理，避免“两端管理”(即年初写计划，年终写总结)的行为，并对各课题组进行定期或不定期的督导检查。

2、对参与课题研究的教师实行量化管理，每学期填写《护家中学教育科研工作量化考核表》。考核结果作为教师参与课题程度和奖励的依据。各学期分值累计计算。

3、课题结束后，成果认定按总得分排序。如果获得奖金，也按当前累计分值计算，进行分配。

4、教师自愿参与教育科研。但学校所有评优选先、评聘或晋升职称，参与教育科研都是首要条件，即不参加教育科研，原则上就没有评优选先、评聘或晋升职称资格。其他条件相同的，则以当前累计分值排序。

5、在每年的教师节学校奖励期间，增选2名优秀课题研究人员，给予奖励。

6、在学校学期绩效考评中，根据教育科研考核所占分值折算进考核分中，按考核得分计算，1-15名15分;16-30 名14分;其余12分。不参加者0分。男教师45岁以上，女教师40岁以上，可不参加，计14分;若参加则只考核出勤，无缺席迟到早退，计15分，有则0.2分/次。

7、对获得全国、省、市、县等各级奖励的论文，分别在教育科研折算分中加考核分中加2分、1.5分、1分、0.5分;所有征文或获奖活动，都必须事先经学校教科室通知;发表的刊物级别，必须是教育系统公开发行的。这样才能被学校承认。

8、课题顺利结题后，按国家、省、市、县、校等级别分别奖1200元、1000元、800元、200元、100元。如获得全国、省、市、县级奖励，视奖级情况再给予课题组2000元、1500元、1000元、300元奖金。

五、经费使用制度

1、科研经费是为了满足教育科研活动基本要求而设置的一种经常性支出的费用。

2、学校将设法扩大经费来源，支持课题研究，并做到专款专用。

3、学校教科室对课题的研究经费本着节约的原则，实行一次性核发或实行实报实销，并对研究经费的使用负有检查、监督责任。

4、支付内容：①外出学习交流的差旅费;②研究资料，特别是理论书籍的购买支出;③课题活动的组织费用;④课题

成员的加班补助;⑤课题需要的论文评奖参评费;⑥优秀课题成果的奖励。

六、档案资料管理制度

1、教育科研档案资料管理要系统化、规范化、科学化，又是我校档案资料的重要部分。

2、课题组要明确资料职责，加强教科研档案资料的收集、整理、鉴定、统计和利用，发挥科研档案的作用。每个课题组应设立兼职资料管理员。

3、教育科研档案主要包括：课题档案、管理档案、综合档案和成果档案等四大类。 (1)课题档案：《课题审定书》 ;课题研究方案及论证材料; 课题研究计划及情报资料;课题研究实施过程中有关主要原始记录、实验过程记录及数据处理材料等;研究工作总结及研究成果报告。 (2)管理档案：计划和总结;工作职责;有关制度; 课题研究成员资料;教科研方法学习、教育理论学习的文件材料;会议及重大活动通知、记录。 (3)成果档案：成果鉴定评价、验收及成果奖励的有关材料;成果推广阶段所形成的文件材料;实验课题教案集;科研论文集及获奖证书。 (4)综合档案：外来参考资料等不属于以上范围的其他资料。

4、课题研究终止后，其档案由学校教务科研处管理，内容包括：课题规划、《申报表》《协议书》研究过程的各种材、料、科研成果、《鉴定意见》、成果获奖证书(复印件)等。

5、资料使用：课题的所有资料采用集中收藏，借阅使用的管理制度。各成员应根据需要到管理处登记借阅，及时归还。如有损坏或丢失，应赔偿。

第二篇：教科研工作管理制度

一、教科研工作组织机构

1、制定本校教科研工作规划。教研室应根据市、旗教科研规划，结合本校教育教学工作实际，遵循贯彻党的教育方针、全面提高教育教学质量的原则，制定切实可行的教科研工作规划。

2、搞好本校教科研课题管理。教研室要依据学校实际情况和教师在教学实践中迫切需要解决的问题, 确立有针对性的教科研课题，坚决禁止大、虚、空。

3、教研室应大力营造学校的教科研氛围，在教职工中树立“科研兴教、科研兴校”的意识。

二、教科研课题管理

1、实验课题申报立项制度

①学年或学期初，各教研组(备课组)根据学科特点，结合自身教学实践(如在教学中的困惑或成功之处或对某个知识体系的感悟等)作为课题进行研究，并确定好课题组成员、实验班级、实验时间、期限。

②课题负责人应符合下列条件：A.具有中级以上的专业技术职称。B.具有大专以上学历。 C.市级以上教学比武或优质课竞赛获奖者。D.区、市、旗级骨干教师、学科带头人、校级名师。

③各课题组申报的市级以上课题应经相关学术评审委员会审批立项，并填写相关申请表，旗、校级课题须报教研室审批立项，并填写相关申请表。

④立项的实验课题，相关实验教师必须认真撰写实验方案和阶段性小结，并及时报送教研室。

2、课题管理内容

①规则：由主管校长或教研室先做出教育教学科研规划。A.目标：根据学校办学的总体思路来确定教科研目标，并与教育教学工作紧密结合起来，与培养人才结合起来。B.研究方向和重点：按照不同的学科，把研究重点表述清楚。C.提出课题：为了更好的体现学校的意图，由学校教研室组织部分专家和教学骨干，提出学校整体课题指南，供各学科在选题时参考。

②论证：对已形成的课题进行一次可行性“会诊”，群策群力，以使研究者博采众长，更好的进行研究，主要包括以下几方面内容：

A.课题的价值：要明确课题的意义，从科学性、理论性方面去分析，使目的性更贴近学校教育教学实际。

B.课题的实施：最主要的是提出研究目标、实施条件、过程及预期成果，切实反映出研究的实质。

C.课题的评价：校内的课题由研究者、同学科的教师代表、有教学经验的老师及学校领导、教研室和教务处对所结课题进行验收。 ③实施：教研室主要抓两项工作：一抓听课，通过跟踪听课或集中听课，主要看是否落实研究目标。主管领导要经常与课题组协商，更好的调控研究进程; 二抓资料，通过对各项科研资料的收集检查，了解课题研究工作的整体状态，同时对资料作进一步分析，促进课题研究的更好开展。

3、实验过程管理

①各课题组及实验教师应严格按照计划实施实验目标，并接受学校教研室的督促和检查。

②每月(每周)按计划有效有序的开展活动，并做好记录。

③每月末将课题有关开展情况及资料按时报教研室，以便检查课题进展情况。

④及时搞好课题阶段性总结，并随时改进完善实验。每学期末上交学期实验总结，以检查完成情况，

⑤实验课题完成任务后，应按有关规定申请成果鉴定，填写成果，提交证明实验成果的一切资料，向主管部门提出申请进行评审鉴定。

4、实验成果的申报评审奖励

①实验按计划完成后，填写成果申报表，准备好相关资料，交主管部门评审、认定。

②推荐评比，表彰优秀实验教师及优秀课题组。三.科研队伍建设

1、教研室应采取多种形式，通过多种途径提高教师素质，加强我校教科研队伍的建设，努力建设一支学科齐全、具有一定影响和带头作用的教科研队伍。

2、加强理论学习，并列入学校的议事日程，同时按期进行教育科研培训，课题研究人员应经常参加上级组织的教育教学科研培训，每学期还应邀请上级教育教学部门的专家作专题报告。

四、科研经费保证

按学校财务制度，各课题组所需研究经费按审批程序经相关领导批准后，由财会室实报实销。

五、教科研成果的推广

凡已申请结题的的课题，要再次梳理实验过程中的做法，将优秀成果由课题组承担者在全校进行推广，切实提高教育、教学质量。

第三篇：教育教学工作管理制度

(试行稿)

教学质量是学校发展的生命线。为了贯彻落实新课程标准教育教学理念，全面推进素质教育，全面提高我校教育教学质量，结合我校实际情况，特制订如下教育教学工作管理制度。

一、常规教学

强化教学常规管理，做到备课求精、上课求活、辅导求准、考试求严、作业求实。

1、备课。

为了提高课堂教学效率，教师要自主撰写教案(教案内容包括教学目标、教学重点和难点、教学方法及教具、教学过程、板书设计、作业设计)，提倡撰写反思。教师备课节数=每周任教学科节数×周次(截止检查日期)×4/5(任教多个学科的教师计算时，将各任教课程的节次相加，但每科备课节次均必须超过应备节数的80%方可计算。任教同一年级不同班级的同一学科的教师按授一个班级的节次计算)。对抄袭或“三无教案”(即无教学目标、无重点、无难点)给予每节5元的罚款。学校检查时，每少一节扣币10元。学校每学期对各学科教案进行评比。然后，按同一学科教师人数的30%设置授奖名额，每名奖币20元。

2、上课。

(1)教师必须持教案上课，对于无教案上课的教师按每人次10元进行罚款。 (2)教师应严格按课表上课，未经教导处同意私自调课的教师，一经查实，双方任课教师各罚款20元。

(3)教师严格按作息时间表上下课(自习辅导视同正常课节)。凡教师上课迟到、早退每人次罚款5元。上课迟到10分钟以上按旷课处理，旷课一节罚款80元，并由当事人承担迟到、早退、旷课期间学生中发生的一切事故责任。

(4)教师上课时，不坐讲、不会客，不得随便离开教室，不在课堂上接打手机，不能在课堂上吸烟。妥善处理好课内发生的一切情况，不得把学生赶出教室，不能变相体罚学生。违规者每人次罚款10元。

(5)室外场地允许时，体育课教师必须坚持带学生到操场上按设计的教学内容上室外课。教师按体育课堂教学常规组织课堂教学，严禁“放羊式”教学，严禁教师聊天，一经发现除批评教育外，还每人次接受10元罚款。室外场地不允许时，体育课可在室内上，教师要讲授体育有关知识，严禁让学生做其他学科的书面作业。一经发现，罚款10元。

3、作业。

(1)课堂作业数量的规定：语文，7-9年级语文作业，基本篇目每课1次作业;作文，每学期作文不少于8次，其中教师全批不少于6次。数学每天一次作业。英语分口语、听力和书面作业三种，涉及书面作业的年级每课1次作业。品德生活(社会)、科学每课1次作业。美术各年级每周不少于1次作业。劳技、音乐、信息技术等学科不布置书面作业。 (2)作业的批改。作业批改要及时，布置一次批改一次，不得累批、漏批、错批。教师每次作业批改要签署日期并做好记录。各科课堂作业要全批全改(作文必须全批全改)。学校对教师批改作业每月进行检查，每少布置或少批改一次作业扣币5元，每少一篇作文(全批全改)扣币20元。

(4)单元检测试卷要根据教学进度定期对学生测试并对试卷分析、讲评，做好测试记录。检查时，每少一次扣币10元。

4、辅导。为了鼓励教师在教学中突出学生个性，发挥学生特长，学校特设辅导学生奖。其奖励办法为：教师指导学生参加各类文化比赛(获国、省、市、县、校

一、

二、三等(优秀)奖(必须由学校推荐、非盈利性，)的，分别奖指导教师100元、80元、60元;80元、60元、40元;60元、40元、20元;40元、20元、10元;20元、10元、5元。(以学生参加比赛活动所在地确定等级，同一活动按最高等级发放奖金。)

5、教研。学校教研活动是提高教师业务素质的主阵地，为了鼓励教师在教学中合作交流，学校给予适当的奖励：

(1)教研组(语、数、英、政史、综合组)每学期集中教研活动不得少于10次。(如无故缺席教师倒扣10元，请假不参加教研活动的教师扣除5元每次)。

(2)教师每学期听课节次不少于15节，教研组长、行政领导每学期不少于20节，学校检查时，每少一节扣币10元。

(4)学校对认真完成学校安排的各级各类公开教学(赛课除外)任务的教师的奖励标准为：校级20元;县级50元;市级100元;省级300元。

(5)教师参加优质课竞赛荣获校、县、市、省

一、

二、三等(或优秀)奖，分别奖任课教师40元、30元、20元;60元、40元、30元;80元、60元、40元;100元、80元、60元。

(6)教师荣获国家、省、市、县教育类优秀论文(教案设计、课件制作)

一、

二、三等奖(必须是教导处推荐，非盈利性活动)，学校分别奖80元、60元、 40元;60元、40元、30元;40元、30元、20元;30元、20元、10元。

(7)教师在国家、省、市、县教育教学正式刊物发表论文(必须是教导处推荐、非盈利性，且署上学校名称)，学校分别奖100元、80元、60元、40元。

以上荣誉每项学校不累计计奖，以最高奖项计发，并且获奖证书由学校主管领导签署“属实”字样，教导处登记备案后，才发给奖金。同时，作为教师职称评定、评优评模依据。

注：学校对每位教师每学期设280元常规教学奖，按每人每月70元发放，教导处每月结算一次。具体方法：每月月底由蹲级行政领导组织人员对教师备课、学生的作业情况进行检查并记栽。同时，通过领导的随堂听课和教导处的课堂考勤对教师的上课情况进行抽查并记载。若发现有教师违反上述规定的行为，将及时处罚到位，其罚款在当月的常规教学奖中扣除，若罚款超过70元。余下部分移至下月从奖项中扣发。

辅导奖及教师各项获奖另行计算，不在常规教学奖之列。

二、教学业绩为了鼓励教师认真教学，大面积地提高教学质量，学校设立教学浮动奖。其奖励办法为：

1、语文、数学学科奖励办法：

(1)同级同科比较奖每学期每位教师奖金基数为320元。语、数两科每学期期中、期末两次测试教学成绩，学期结束时一并计奖。学期结束时，以年级平均分为基分，班级平均分(期中占40%，期末占60%)与年级平均分进行比较：语文每高于年级平均分1分奖20元，数学奖15元;距年级平均分语文低2分(含2分)、数学低3分(含3分)不奖不罚，如中途任课教师接的班级语文距年级平均分低3分(含3分)，数学低5(含5分)不奖不罚。在此范围外，语文每低于年级平均分1分扣10元，数学扣8元。

(2)进退位奖。以上学期排位为基点，每进一位奖20元，连续退两位(含两位)以上，每退一位扣5元。

(3)设立位次奖。居同级同科第

一、二位的分别奖50元、30元。每学年连续获

一、二名的教师，学校分别另行奖励30元、20元。

2、术科奖励办法：

(1)专职术科教师奖励奖金基数为320元。只带考试科目，教学成绩以及格(60分)为基础，每高一分奖8元，每低一分扣5元。以所带考试科目的平均值(含跨年级)计奖。只带考核科目的，要求完成该学科的任务，未完成教学任务的，每少上一课扣10元。即带考试科目，又带考核科目，以考试科目计奖，兼带的考核科目以是否完成教学任务考核，每少上一课扣10元。

(2)语、数教师兼带术科奖励情况。即兼带考试术科，又兼带考核学科的，只以考试术科计奖，办法是以及格分为基分，奖金基数为60元，每高1分奖5元，每低1分扣2元。所兼带的考核术科以是否完成教学任务来考核，每少上一课扣5元。

注：语、数教师学科奖励方法：每位教师业绩奖=语、数学科平均奖【(同年级语、数教师数×320元+语、数教师下降奖)—语、数教师上升奖】÷该年级语、数教师数=该年级语、数教师平均奖)+语、数教师上升(下降)奖(进退奖及位次奖另行计算)。

专职术科奖及语数兼带术科奖以术科奖励办法(1)、(2)条核算计奖。

都昌县第五小学二零一一年九月

第四篇：提高认识加强管理做好教育科研工作

———达连河第一小学“十一五”科研课题工作总结

“十五”期间，我校在科研先导的教育思想指导下，把教育科研工作放在基础教育改革与发展的先导性战略地位，并将教育科研工作作为加强师德建设，加强师资队伍建设，提高学校办学水平，大面积提高教育教学质量的重要途径之一。几年来，广大课题研究教师，冲破了旧观念的束缚，以创新教育为核心，根据课题研究的要求，结合教育教学的实践，努力学习先进的教育教学理论，扎实推进课题研究，勤奋开展教学实验，开发了一批优秀的教学资源，形成了具有一定理论价值和应用价值的研究成果，在教育思想、教学方法、教育管理、教育评价研究等方面都取得了可喜的成绩。为促进基础教育课程改革，促进教师与学生的发展提供了理论和实践的支持

一、课题研究的成果比较突出。

“十五”期间，我校承担了省级重点课题。经过大家的努力基本完成了研究任务。课题研究涉及语文、数学、英语、心理健康、综合等各个学科，各科和各学年都确定了子课题，并深入地开展研究，在课题研究的过程中，老师们将研究与课堂教学紧密结合起来，与教师的专业化发展结合起来，广大教师的整体素质有了明显提高。许多教师积极撰写论文，经验总结，个案分析，研究报告等并获得省市级教育科学研究奖。。如：《在科学发展观统领下完小教育管理与评价的研究与实践》，《在科学发展观统领下完小教育管理与评价的实践研

究》研究报告，《发挥学生的主体作用，让学生成为学习的主人》，《行动研究法在教学中的应用》，《小学数学教学研究》，《小学英语情景教学法的思考》，《新课程理念下的数学情感》等，教研与教学紧密结合，以研促教，形成了研究型教师团队，学校积极开展课题研究课活动，教师积极参加，涌现了一批优秀的研究型教师，其中，闫冬朗老师执教的《在科学发展观统领下的班级管理的实践研究》-----《友谊与合作》一课获得县级特等奖。张秀兰执教的《数学课堂管理与评价的实践研究》-----《分数的初步认识》，郝爱冰执教的《数学课堂中的小学生个性学习的实验研究》------《行程问题》，申迎雪执教的《小学英语课程的评价研究》-----《Animals》等课题实验课分别获得

一、二等奖。闫冬朗，张秀兰，郝爱冰这三名教师被授予“教育科研骨干教师”光荣称号。这些成果的取得，有力地促进了我校课程改革的实施，极大地促进了教育教学成绩的提高

二、“十五”期间的课题研究我们积累了丰富的经验：

1、强化理论学习，形成了一支研究型的教师队伍。

研究型队伍建设是课题研究的关键，为此，我校利用丰富多彩的形式加强对教师的培训。各课题组也采取多种形式进行理论与方法的培训，通过集中学习、教研组学习、自学等形式努力提高理论水平，促进科研素质的提高。广大教师自觉学习先进的教育理论和教学方法，撰写随笔、课例、反思，大大提高了自身的理论与文化水平，丰富了自身的知识与经验。因此，我校已初步形成了一支以中青年教师为龙头的科研型教师队伍，为教科研活动的开展奠定了扎实的基础。

2、学生受益，全面提高教育教学质量服务。

课题研究的最终目的是为教学服务，是为学生服务，是为全面提高教育教学质量服务。通过一年的课题研究我们发现，我们的学生太幸运了，他们遇到了明智的学校领导和优秀的教师，为他们提供最优的教学环境和最优的教学方法，使他们在广阔的天地自由成长，发挥特长学生有了成绩，教师自然欣慰，但这背后与我们实验老师的辛勤劳动是永远分不开的。我们的老师却是欣然一笑，他们说“我们与孩子们一同进步，高兴!”

3、领导重视，学校科研工作井然有序。

我们学校领导高度重视科研工作，下大力度加强对教师的再培训、再提高工作，为广大教师提供外出参观学习的机会，鼓励教师继续教育、继续提高。同时，学校科研室指导教师具体的科研工作，做好各项科研档案的整理工作，及时督促各课题组写实验计划、工作安排，及时收集各课题实验阶段的过程性资料、撰写典型案例，经验点滴，并分类装订、入档。

总之，“十五”课题工作给学校工作注入了新的活力，给广大教师指明了努力的方向。我们将积极总结经验，推广有价值的精品成果。勇于探索，不断开创，争取在“十一五”课题研究工作中再创佳绩。

达连河第一小学 2007-12-23