教师教育管理工作总结

教师教育管理工作总结（共10篇）

篇1：教师教育管理工作总结

教师安全教育管理工作总结范文

一、学校生活教师的安全责任

（一）管理教师要爱岗敬业，责任心强，按时上下班，认真交接班。

试着解决这门课上的问题。如果你真的没有完成，你应该及时向下节课的老师解释并提出解决办法。值班人员应密切注意出入大门的人员，防止非宿舍人员进入宿舍。询问进出情况。

（2）强化安全防范意识，发现危险及时调查，采取防范措施，安全责任重于泰山。经常检查宿舍的门窗、床位及各种公共设施，避免意外伤亡。晚上熄灯后，我们经常抽查人数，仔细询问不属于我们的学生的情况，以便了解情况。严格掌握疏散方法。在紧急情况下，必须迅速疏散学生，以确保学生的人身安全。班主任对班上出现的问题负责。

（3）教师要关心学生，全心全意为学生服务。如果学生生病或在生活和学习上有其他困难，值班教师应给予热情帮助，并尽最大努力为他们解决问题提供便利。

（4）检查和监督：早晚按时打开和关闭门锁和电气开关，根据作息时间鸣笛，督促学生按时上课，按时回床，严格检查就寝时间。

（5）学生离开宿舍后，值班教师应逐项检查宿舍卫生情况，根据情况对结果进行评价，记录在记录本上，并在评价栏上公布，为评估提供条件。教师应及时教育贫困宿舍的值班学生，限期重新进行卫生管理。

（6）教师应大胆、认真、负责地管理。在学生逗留期间，值班人员要经常巡视，密切关注学生的各种情况，及时做好思想工作，把问题消灭在萌芽状态。每天检查卫生的同时，注意每个房间是否存在安全隐患。对不符合学校规定和要求的学生，应批评并督促其改正，各班教师应承担各自的责任。

（7）宿舍内各种设施（水、电、暖气、门窗、床、柜等）如有问题，及时联系后勤部门进行维修。

（8）有工作时间，组织学生有计划、全面、彻底地做好宿舍卫生工作，包括厕所、水房、走廊、门窗、墙壁等。学生在检查和清洁后应放行。

二、音乐、体育和美容组负责人的安全责任

音乐、体育和美容组负责人的安全责任：

（1）负责音乐、体育和美容组的全面安全管理，牵头做好学校安排的相关安全工作，组织本班组人员学习、贯彻落实上级安全工作的相关精神。

（2）及时发现并消除本班组的安全隐患，每天课后关闭所有电器电源，并在工作前仔细检查银梅教室和办公室的安全。如果隐患无法消除，应及时报告。

（3）与本班组人员一起提高防火意识，掌握灭火器等消防器材的使用。

（4）结合所负责的课程，积极向学生渗透安全知识，并在发生火灾或突然停电等紧急情况时积极采取措施。

运动队负责人的安全责任：

（一）经常检查器材室、乒乓球室门窗、场地和运动器材的安全隐患（如单杠、双杠、篮球架、排球架、足球门、乒乓球桌等），及时维护场馆设备，消除安全隐患，在每学年初、中期进行全面检查和维护。

（二）在每学年开始时，我们应及时了解学生的身体状况，熟悉并安排不能进行暴力体育活动的学生。

在正常教学过程中，根据教学内容进行保护和帮助。如果发生意外伤害，应立即送往医务室或医院进行急救，并及时通知学校有关领导和家长。

（三）及时传达落实学校有关部门关于安全工作的相关通知和要求。

（四）经常组织体育教师进行安全教育和培训，防止事故发生。

（五）上课前检查门窗是否锁好，电气开关是否关闭。

三、医务室负责人的安全责任：

（一）对医务室的安全负全责。

（二）发现安全隐患，及时向领导汇报，及时消除安全隐患，随时完成上级领导交办的工作。

（三）食堂实行卫生监督，每餐留样化验，发现校园内有腹痛、腹泻、呕吐等群体现象，即怀疑食物中毒，应立即向领导报告，及时进行抢救，并联系应急中心送药中毒学生应尽快送往医院。

（四）易燃化学消毒剂应妥善远离明火，放置在通风良好的地方，一旦发生火灾，应立即关闭电源，切断电源，及时扑灭火灾，并报告消防中心进行补强。

篇2：教师教育管理工作总结

一、管理是主线

结合我校今年的工作思路：加强关爱力度，提高师生素质，实施精细管理，提高育人质量。特别把实施精细管理放在了重中之重的地位。所以在今年的管理上，我的底线是安全，要求是精细，精细到他们的一言一行，精细到他们的衣食住行。

1、衣

由于一年级大多都是六、七岁的孩子，对卫生观念很弱，所以我经常告诉他们，要做干净的小白兔，不做不讲卫生的小花猫，你是不是个讲卫生的孩子，你的衣服会告诉老师的，如果到了换洗衣服的时候，督促他们每个人都必须换，并且一一检查，对有些藏在柜子里的脏衣服，我也要把它们找出来，做到身上常穿净衣服，柜子不留脏衣服。

在夏季时，都容易出汗，学校专门安排了洗衣课，起先，我有些低估孩子，觉得这么小的孩子肯定洗不了，可是试了一次，我在旁边边给她们讲，边做示范，发现有些发黑的衣服竟然被她们的小手洗得干干净净，真的让我对她们刮目相看。接着几次的洗衣课，孩子已经完全学会给自己洗衣服了，先洗衣领，再洗衣袖，最后搓胸襟，我想他们自己劳动洗的衣服穿在身上，会更加爱惜吧！

由于每个季节不同，对孩子的添减衣服也要十分在意，天冷了及时加，天热了按时减，让他们的身体尽量不受委屈。

2、食

篇3：多彩的教育管理工作

做了多年的班主任工作, 在一如既往地热爱这项工作之余, 我悄然发现一路走来, 自己的班主任角色悄然间发生了一定程度的转变, 也着实体会到了教育管理工作的丰富与多彩, 这也算是经验的积累吧!

一、从管理者到教育者的转变

年轻时带班我每刻对班级同学都在进行严格的管理, 生怕学生违反校规给班里抹黑。被管理的学生怕的则是班主任的怒吼, 而内心中难免会有抵触情绪。管理者和被管理者之间总有些对立关系, 那情形很像球场上的保安和观众。管理和被管理者的初衷不同, 二者间也必定会存在些矛盾。现在看来如此重视管理而轻视前期教育的方法是一种本末倒置的现象, 就如同治水一样应该疏通而不是处处建坝处处堵拦。

随着经验的积累, 我带班的方式有了较大的变化。例如在新生入学时, 各个班内都会带学生学习《中学生守则》和学校的规章制度。从班主任的角度出发, 《中学生守则》已经不再像以前那样为了让学生记住哪些是不能做的事情, 违反的话会有什么样的后果, 会受到如何的处罚。《中学生守则》的初衷是真心帮助学生养成良好的生活学习习惯, 为今后更好地适应社会打下良好的基础。

班主任应从真心教育和帮助学生提高自身素质的角度来开展工作, 使学生真心感受到老师不是在监督和管理自己, 而是时刻在关心与帮助自己, 如此才会产生最佳的教育效果。

学生犯错误是正常的事情, 通过不断地教育, 使学生意识到错误, 改正掉错误并今后少犯错误, 这是班主任工作的意义体现, 也是班主任工作的价值所在。哪怕是学生因犯错而填写了学校的处分表, 我也不会觉得为班级会失去争取哪些荣誉的资格而气愤。我认为对个人的有益教育, 其意义远高于集体所获得的荣誉。

当然这些并不代表我的工作就是一味和颜悦色、苦口婆心地劝说教育学生。如果学生屡教不改、不懂是非的话, 强制性的管理是必不可少的功课, 这可谓是“先礼后兵”, 让学生感受到教师在仁至义尽后的忍无可忍吧, 并且这也有利于处理事后的问题。如上一届因为班里的张同学, 我愤怒中摔坏了新买的手机;这一届和付同学的正面碰撞, 让学生感受到了班主任的威严神圣不可侵犯。因此, 班内树立班主任的绝对权威同样是带好班级必不可少的因素。

二、从教师到家长的转变

随着年龄的增长, 拥有了教师和家长的双重身份后, 有助于教师从多个角度来看问题。在家长会上, 我会和家长们以亲密朋友的方式来沟通和解决孩子在教育和学习上的问题。家长会下来, 我时常感受到自己也是众多家长中的一员, 为了孩子的美好明天在不停地出谋划策。

我们通常可以帮助家长树立这样的教育观念:孩子在学校接受教育和学习的机会是均等的, 要想使自己的孩子出类拔萃, 家长就必须在家庭教育中对孩子提出更高的要求, 并尽力帮助孩子实现理想。事实也是如此, 如今年高考普通班第一、第三、第四名同学分别是我们的魏同学、戚同学、姜同学, 三位同学的家长对孩子都有着极高的要求, 面对高考时这些家长都花费了大量的精力来关心和照顾孩子。因此, 教师只有和家长联手, 才能培养出更多的优秀学生。

家长是最好的老师, 家长是自己孩子的老师也是作为班主任的老师。在多年的班主任工作中, 我时刻向诸多家长学习, 汲取他们对孩子成功教育的经验并牢记痛苦的失败的教训, 把这些恰当地应用到班级同学和自己孩子的教育上, 取得了良好的效果。

我们要让家长真实感受到教师和家长如同兄弟姐妹, 大家都在真心为了孩子美好明天而努力奋斗。家长会上, 我屡次感谢家长们教育出了为人谦逊自律、学习认真努力的好孩子。即使暂时遇到困难, 我都会坚定地鼓励家长和学生, 我相信同学们一定能取得好的高考成绩。

正是这种坚定的信念, 给了自己以勇气, 更带给了家长和学生努力拼搏、勇闯难关的动力。后来三班确实取得了优异的高考成绩, 兑现了我的承诺。在班主任和家长两个角色上, 我更喜欢把自己看成孩子的家长来教育他们。

三、从家长到朋友的转变

如果再从家长和朋友的身份来选择的话, 我会选择作为学生的朋友。班里的南同学性格较为古怪, 学习上教师们也难以界定其真实水准。我俩的关系倒很是默契, 相距很远时挥挥手, 近距离时轻轻拍拍对方的肩头, 那也许算是朋友间默默地相互鼓励吧。后来他考了515分, 去了北京信息科技大学。更恰当地形容我们的关系, 应该是很好的朋友, 比如放假了我们还经常相邀去打球。

几种转变下来, 我与学生及家长的关系变得亲密无间, 带起班来自然是更加轻松省力了。

四、班主任应如何面对挑战

班主任要面临诸多的挑战, 比科任教师要承受更大的压力。压力来自于学生和家长, 来自于同事和领导。记得多次大考后, 辗转反侧的不眠之夜;记得多少次的情绪低落时的一言不语, 那郁闷的心情和承受的巨大压力难以用言语来形容。因此, 作为班主任, 我们一定要及时找到适合自己的缓解和释放压力的方法。篮球场上、台球厅里、朋友间的酒桌上对我来说, 都是很好的解压场所, 压力过后, 我仍然是那个勇敢的我、那个自信的我、那个爽朗的我。当你遇到困难承受压力时, 朋友、同事的宽慰、鼓励和支持可以给人带来信心和勇气, 会成为鼓舞自己战胜困难的最有利的武器。

我的成长经历中要感谢年级主任曲老师对我的帮助和支持。领导的信任和支持是鼓舞教师们奋勇拼搏争创佳绩的利器。曲老师立足实际、放眼将来, 给予年轻缺乏经验的教师以历练成长的机会, 可谓目光长远并颇有大将风范。同时, 同事的支持和征得领导的理解是班主任缓解工作压力最有效的方法。

纵然班主任工作有多么的琐碎、多么的繁忙, 当你看到孩子的评价时, 一定会感受到你的职责的神圣与光荣。

总之, 不管班主任之路有多么的坎坷、多么的艰辛, 一路前行中, 我都会送你一颗勇敢的心, 助你手持利剑叱咤风云!我要向所有班主任们致敬, 你是我们最值得尊敬的人。

(北京市第十九中学)

篇4：探寻教育教学管理中教师的工作

一、转变思想,勤于学习,认真反思,努力成为智慧型教师

面对学生上课说话、迟到旷课、迷恋网络甚至暴力相向等一个个教育难题,尤其是当教师的教育不见成效的时候,有人会抱怨上级对教师的限制太多,弄得教师“不敢管”了。他们认为只有给教师更多的权力,教师才能做好工作。但是,在这个提倡民主的社会里,不管是谁的权力都会受到制约,教师“我说了算,我才敢管”的日子已经过去了。事实告诉我们,有些学生一般的师爱是没办法把他们爱成好学生的。教师对学生的爱应该是多元化的,更要讲究方式方法。在遇到问题时我们应该学会先反思自己的教育行为,站在学生的角度看问题;学会运用现代心理学、社会学的知识,冷静地分析学生,认真地诊断及治疗;学会把难题当做研究对象,通过研究学生身心特点及现代教育和管理艺术,用智慧去教育学生。教师需要通过学习各种知识,尤其是教育学、心理学、社会学的知识,努力使自己成长为一名与时俱进的智慧型教师。

二、全面关注每一位学生,让学生度过一个幸福快乐的中学时代

作为教师,我们时刻关注着学生的学习成绩、量化积分,关注着学生的衣食住行。但是,当学生考试失利的时候,当学生接二连三犯错的时候,当学生由于没有理财意识钱总是不够花的时候,当学生因为和同学闹矛盾闷闷不乐的时候,我们可曾给予学生必要的指导和帮助?很多时候我们忽视了学生的精神世界和情绪变化,忽视了对学生情感、道德的教育和各种能力的培养。学生的性格、家庭环境各不相同,他们的各种表现和学习成绩也会相去甚远,但是他们素质的高低直接影响着民族和国家的未来。所以,作为教师,一定要把爱的阳光洒满教室的每一个角落,细心观察每一名学生的喜怒哀乐,从小就在孩子的心里埋下尊重、理解、善良、宽容和爱的种子。这样不但可以预防许多重大问题的发生,还可以提升学生的素质,培养学生的能力,这本身就是对社会最大的贡献。同时要适当淡化考试和分数的影响,兼顾学生的现在和未来,给学生多提供一些诸如器乐大赛、歌手大赛、体育比赛等彰显个性、释放激情的机会,促进学生的全面发展。

三、团结家长,形成家校教育合力

家庭教育是学校教育的基础,如果家庭教育出了问题,那么学校教育也会岌岌可危。教师要调整自己的工作思路,把问题学生的工作基点转移到自己身上来。对家长以沟通为主,尽量团结家长,既要报忧更要报喜,遇到事情多商量,不要一见家长就埋怨,也不要不切实际地依靠家长。可以利用家长会、校讯通等方式与家长建立长期有效的联系机制,指导家长搞好家庭教育,形成相对一致的教育态度,这样能最大限度地发挥家庭教育的作用,形成强而有力的家校教育合力。

在探索教育教学管理的这条路上,我们都应该用智慧和汗水、爱心和耐心来寻找一把金钥匙,去开启每一颗年轻的心灵,努力使每个学生不仅成为坚强、勇敢的人,而且还要成为温情、亲切、富有同情心的人。

作者单位 河北省威县第二中学

篇5：教师管理工作总结

一、教学方面

1.备课

为了上好一节课，课前一定要好好准备。我们每周都进行集体备课，备课时仔细听，认真记，积极思考，活学活用。提前熟悉教材以及相应的辅导材料，上网查与这节课相关的资料，去听听其他老师的课集中别人的优点确定自己的教学思路。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，认真制作课件，以积极的心态提前备课，认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点，让学生更好的掌握所学知识。

2.上课

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学生的学习兴趣，把学生分成几个层次，难的问题找优等生，一般问题找中等生，简单些的找学习有困难的学生回答。桌间巡视时，注意对学习有困难的学生进行面对面的辅导。上课如果有同学比较困的话，通过学习英语歌曲或讲笑话来提高学生的积极性;如果有学生说话或者睡觉时，通过提问的形式来警告他们要认真听课。

3.课后辅导

针对不同的学生采取不同的教学方法，我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就手把手地教，及时查缺补漏。英语是语言，因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

4.作业

根据学生的情况将他们分成A.B.C三大组，

A组是比较优秀的学生，

B组是中等的学生，

C组是学习比较困难的学生。

我把每天的作业经过精心地挑选，根据学生的具体情况布置不同层次的作业，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。认真批改学生的作业，并要求学生认真改正自己作业中错误，针对大部分学生容易犯错的地方认真讲解。

二、其他方面

1.教学时一定要严格要求学生，严格要求自己;在其他时候学着做学生的朋友，当学生倾诉的对象，倾听他们的烦恼，从学生的角度去理解他们，多关心他们，帮助他们分析、解决问题，成为学生信任、愿意交心的朋友。

2.学着尊重学生，平等对待每一个学生，不歧视学习有困难的学生。

3.赏罚分明，奖赏或表扬任何一个做得好的学生，惩罚任何一个犯错的学生，通过奖赏做得好的学生或惩罚犯错的学生来督促学生自觉积极地学习。

篇6：教育管理工作总结

----荷叶村2011年党员教育管理工作总结

今年以来，荷叶村坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，努力加强党员教育管理，通过积极探索党员发挥作用的有效途径，建立党员教育管理激励机制，使党员综合素质得到全面提升，党员队伍建设不断向前发展。

一、基本情况

全村总人口1878人，总户数603户，所辖两个支部，即原荷叶支部和马溪支部，共有5个党小组。共有共产党员81名，其中正式党员80名，预备党员1名，2009年修建村级服务中心一个，做到党内有活动、活动有阵地。

二、主要做法

（一）加大党员发展力度。坚持党员发展的“十六字”方针，把农村发展党员作为重点，实行发展党员“群众推优、党委预审、支部票决、全程公示、责任追究”为主要内容的发展党员“五项制度”，重点做好在产业发展一线、农村技术能人中发展党员工作，加大在新经济组织、新社会组织、进城务工人员等党的组织相对薄弱的地方发展党员工作力度。

（二）创新党员活动载体。在农村开展了以“党员联系村务定责任，带头创建促和谐；联系群众定包帮，带头勤劳致富”为主要内容的“双联双定”活动。机关作风得到转变，服务群众的意识得到增强，促进了中心工作。在两新组织开展“亮身份、作承诺、讲诚信、比贡献”实践活动，在离退休干部党员开展“讲党性、献余热、谋发展、促和谐”主题活动，进一步拓宽老干部党支部发挥作用的渠道，增强离退休干部党员在推动镇坪发展、服务人民群众中的作用。

（三）规范管理流动党员。建立县委组织部、乡镇党委、村党支部三级管理网络，定期摸底排查，上报工作情况。对外出的流动党员实行“乡镇党委协管、村党支部监管、流入地党组织托管加党员自我管理”的“三加一”管理模式，对30余名流动党员实行规范化管理，建立了外出党员多元培训、流入党员主动服务、返乡党员支持创业一系列制度，保证了每名党员都有发挥作用的载体和建功立业的平台。

（四）开展党员人文关怀。建立了以党员培训制度、党内扶持制度、党内谈心谈话制度、党内走访慰问制度、党内结对帮扶等制度为主要内容的“党内关怀”机制，让全县350余名党员尤其是生活困难党员、村离退休老干部感受到了党组织无微不至的关怀和温暖。在元旦、“七一”等重大节假日期间，由党组织负责人带队，对老党员、丧失劳动能力的党员、生活困难的党员以及村离退职老干部进行走访慰问，发放慰问金。同时在春耕生产时期，为生活困难党员购买种子、化肥、农膜等生产资料，解决生产生活问题。

三、存在的不足和问题

（一）党员教育管理机制体制还需进一步建立健全。在推动工作上，思想解放的程度不够,党员教育管理的方式方法比较单一，探索解决党员教育管理工作中的热点、难点问题的力度还有待加强。

（二）提高对党员教育管理工作的认识。部分党组织和党务工作者对党员教育管理工作存在模糊认识，认为目前党员“各种各的田，各赚各的钱”，对村里的事不闻不问。村后备干部队伍建设后劲不足，大中专毕业生、回乡青年、复转军人等因为村里没有留人的良好环境，导致人才大量外出，后备干部无适当人选。这些问题的存在都在一定程度上影响了党员教育管理工作的推进。

（三）流动党员管理有待进一步加强。流动党员在参加组织活动上存在落实难、经常教育坚持难的问题。随着农村外出务工人员的增多，部分流动党员主动性不强、积极性不高，要力争通过组织引导，让部分流动党员中的“边缘党员”回到组织中来，过上正常的组织生活。

四、明年工作打算

（一）改进党员教育管理方式方法，完善党员作用发挥机制。健全党员关怀服务机制，深化和拓展党员教育管理主题实践活动，增强党员干部与人民群众之间的血肉联系，将党员自身的工作置身于群众的监督与评判之中，主动融入于联系群众之中。

（二）继续开展支部党员“十星级”争创和农村党员“双联双定”活动。通过“十星级”争创，不断激发党员干部干事创业热情，在农村大力实行以生猪养殖、蔬菜种植为主要产业的致富工程，使农村党员通过示范引导、典型带动积极发挥作用，成为地方经济发展的“领头雁”。

（三）建立健全流动党员管理制度。对外出流动党员建立“四项制度”：一是“一对一”结对联系制度。每名乡镇或村干部联系一名流动党员，及时汇报反馈相关情况；二是实行登记制度。流动党员外出前必须向属地村党组织报告，填写《外出流动党员登记表》，注明拟外出的时间、地点、从事职业以及联系方法；三是谈话制度。流动党员所属党组织在党员外出前和每次回乡，要与党员进行谈话；四是思想汇报制度。流动党员每年至少向支部以书面形式汇报两次。

石安镇荷叶村党支部

篇7：教师教育管理工作总结

一学期来，XX教管中心在七星关区教育局、XX街道办事处的领导下，在辖区各公民办学校幼儿园全体教师的.共同努力下，各校园教学工作始终以全面推进素质教育和打造特色教育的精品为目标，以提升教育教学质量为中心，深化教育科研，加强队伍建设，狠抓教育管理，开展了一系列教学活动，取得了一些成绩，现总结如下：

一、健全各项规章制度，加强教育管理。

在区教育局和XX街道办事处的指导下，教管中心从加强管理入手，健全各项管理制度，坚持学生的全面发展，结合实际情况，规范办学行为。严格执行作息时间，认真实施课堂改革，努力构建高效课堂。开展行之有效的教研活动，切实提高教师素质。用赏识教育、微笑服务开展教学工作，实现了学校文明和谐、规范的办学方向。

二、强化组织领导，统一思想认识

为提高XX教育教学质量，保证课堂教学改革顺利开展并取得显著成效，成立“一优一课、一课一名师”及高效课堂领导小组。定期召开辖区各校校长、中层干部、骨干教师和全体教师会议，认真学习有关文件和实施意见，充分认识“一优一课、一课一名师”及高效课堂教学模式建设的重要意义，做到班子思想统一，教师思想统一，进一步明确高效课堂建设的指导思想、具体目标、实施方法和步骤，使高效课堂建设活动能有序地开展。

三、提高教师素质，打造高效课堂。

1、强化校本培训

各校拟订校本培训计划，利用“八步作文教学法”培训、集体备课、“三段五环教学模式”研讨课等教研形式引领大家主动向“四有”好教师看齐，找到幸福教育最大公约数，打造精致课堂，塑造精彩人生。各校大力倡导教师们积极上一节公开课：骨干教师上观摩课、年轻教师上研讨课、外出学习的教师上汇报课活动，充分发挥名师、骨干教师的引领示范作用。各校加大校本教研的工作力度，真正使教师在研究中工作、在工作中成长，认真总结过去教研、教改的得失，一抓到底。

2、抓常规，促进管理规范化

各校严格巡课制度，督促教师严格执行课程计划，切实上好每一节课，发现问题，及时指出。严格备课管理，切实提高备课质量。教导处要认真做好每月一次的教学检查工作。严格作业管理，对于作业设计、批改，每位教师要认真对待，力求科学、客观、有效，作业批改严格执行有关规定。

四、存在的问题：

1、辖区各校合作学习小组建设问题突出，教师在合作学习中的主导地位没有充分体现。在实施高效课堂小组合作学习中，如何利用小组学习方式指导学生合作，处理合作学习中纪律问题、小组评价问题、学生不积极思考发言等问题少数老师处理不到位。

2、辖区各校“一优一课、一课一名师”及高效课堂实施的途径与方法不明晰，教师反映课堂难以控制，教师只注意表面形式，认为课堂热闹是高效课堂，没注意实质，没有在优化课堂教学环节，注重学法指导，调动学生学习主动性上下功夫。

五、努力方向

1、加强领导，探索课堂实效、高效的途径与方法。

篇8：教师教育管理工作总结

一、教师要探索特殊学生行为的心理特点

1. 贪玩, 缺乏学习动机, 缺乏意志力

表现为上课注意力不集中, 学习基础差;产生厌学心理, 不能用正确的道德观念控制自己不良的思想行为, 意志力较差。

2. 自卑与自重共存

当他们的自尊心受到严重伤害后, 自卑心理产生并增强。他们有时为了满足个人的自尊, 就会表现自己的能力, 把违反纪律当成英雄行为, 以此为资本炫耀自己, 达到心理平衡。

3. 用对立保护心中的疑惧

他们认为教师的教育是故意找麻烦, 家长的教育是嫌弃他们, 同学的帮助是嘲讽他们, 从而保持远离、回避、警惕的态度。

4. 感情用事, 服软不服硬

一旦有人对他们表示理解、同情、帮助和支持, 他们便会很快与这个人交上朋友, 但常因不明是非而交上不三不四的朋友。

二、教师要树立以人为本的教育观念

教师在不同观念支配下的教育行为潜移默化地影响着学生对学习、生活和人生的态度。要转化特殊学生, 教师首先要转变观念, 改变对特殊学生的看法, 协助每一个学生充分发展自己, 成为有完整人格的人。我们要学会倾听学生的心声, 引诱学生诉说, 了解学生内心的真实想法, 用理解和理智去面对。这就要求教育者能放下架子, 以平等的姿态与学生交流, 把学生当作成人一样进行沟通, 他们会觉得受到尊重。反过来, 他会尊重教师。

三、教师要实施科学有效的教育管理方法

1. 端正态度, 正确认识, 不要急于求成

特殊学生的成因复杂, 过程长久, 可谓是冰冻三尺, 非一日之寒, 对他们的教育需要一个耐心持久的过程。教师绝不能妄想通过一次或两次强攻, 学生就彻底改变。在教育工作中, 对典型个体的教育沟通并不是立竿见影一蹴而就的, 而是反复抓、抓反复的过程, 使他们逐渐形成习惯, 从而达到预期的教育目的。

2. 教育工作管理方法灵活多变, 以点带面

在教育工作中, 要肯动脑筋, 运用灵活多样的方法。特殊学生往往不是反面的唯一, 不是游离于班集体之外的个体, 他们通常有自己的“哥们”, 他们一般有相互攀比的心理。在处理某一个学生时, 要把全班学生组成一个有机整体, 要亲临班级、宿舍, 调查走访, 充分发挥班干部的监督作用, 深挖根源, 做到标本兼治, 以便做出正确的判断, 及时全面彻底地解决问题。

3. 引导学生尊重他人, 维护学生的自尊和人格

特殊学生有很强的个性, 他们非常需要得到尊重, 容不得自己所谓的威严在众目睽睽之下被削减。我们要接触他们, 同时注意谈话的方式方法和地点的选择。只有体会到教师的善意, 他们才会在反复与教师接触中逐渐去除戒心, 向教师吐露心声, 把教师当作知心人, 乐于接受教师的劝导和影响。

4. 善用集体观念管理特殊学生, 重视集体效应

在集体生活中, 特殊学生有很强的从众心理, 教师不排斥、不孤立他们, 是特殊学生得以转变的一个关键。一个良好的班集体, 是教育特殊学生的重要环境。倘若一个班集体有共同的目标和严明的纪律, 师生、学生之间关系就会和谐融洽, 集体成员就会奋发向上, 那么个别特殊学生就会因受到良好集体气氛的感染约束改变自己的不良行为。教师要注意保护他们的自尊心, 挖掘他们的闪光点, 促使他们珍惜在集体中已取得的地位, 保持他们在同学中已获得的声誉。这样会使他们找回自尊, 增强自信, 进而积极向上, 努力克服缺点。教师要时刻燃起特殊学生自尊心的火种, 提高他们的集体荣誉感, 真正树立班兴我荣, 班衰我耻的思想。

5. 教师要诚信严格正直, 以模范形象感化学生

学高为师, 身正为范, 班主任作为班级的管理者, 首先应该是一个合格的教师。教师既是科学知识的传播者, 更是诚信严格、正直高尚的道德模范, 在班级管理中, 教师的一言一行, 都直接影响着学生。教师要以身作则, 言行一致, 率先垂范。教师要求学生按时上交作业, 自己就要按时认真批改作业, 要求学生上课不准迟到, 教师上课就要按时到教室。教师的模范形象在转变特殊学生中所起的作用是无穷的。

特殊学生的转变是一个复杂、艰难、持久的过程。教师要根据他们的具体情况, 考虑他们的心理承受能力, 并加以适当的引导, 千万不能操之过急。教师要凭借自己的爱心、耐心去影响和教育他们, 使他们对自己的缺点和不足有正确的认识。同时, 教师要更新观念, 改变对特殊学生的看法, 从内心接纳他们, 对他们进行积极的关注和期待, 对他们进行赏识教育, 挖掘他们的潜能。特殊学生的工作做好了, 全体学生就会得到共同发展, 教育管理水平就会得到不断地提高。

篇9：教师考评工作管理的思考

【关键词】教师评价 ； 班主任评价 ； 学校管理

【中图分类号】G45 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）7-0277-01

最近，我看了几篇关于教和班主任考评的文章。其内容都是关于对教师的考评而引发的问题，这让我开始思考学校的考评管理的重要性了。管理一词我们经常听到，因为他太普遍了，只要有机构存在的地方，都必不可少的需要管理，对于学校而言，我们不难发现，所有的管理办法都有目的，那就是——把学校管理好、把班级和学生管理好，使学生在学校的学习更好，生活更加的顺利圆满，最终使得学校收获更大的发展，这也是学校的目标所在。然而，在纷繁复杂的学校管理活动中，教师的工作是重中之重， 我们对教师工作的评价非常重要，这是促进教师工作、影响教师工作积极性的重要工作，如果做的好，那么，我们学校的各项工作将会有条不紊的开展，否则的话将会导致学校工作停滞不前，继而影响学校的发展。我本人也是学校教师，对教育教学工作也有一些自己的体会，下面我就自己的理解，着重对《让学生给老师打分》这篇文章的问题进行分析：

管理是指组织为了达到个人无法实现的目标，通过各项职能活动，合理分配、协调相关资源的过程。[1]管理的职能活动包括信息、决策、计划、组织、领导和创新。学校属于事业单位，本质上是一个组织，它是通过一系列的职能活动来达到一定的教育教学的目的。《让学生给老师打分》这篇文章中出现的让学生给老师打分的管理活动属于管理中的控制活动，它是管理者对其前期的管理的组织的一种认识，也是一次反馈和评价的过程，通过这个评价来分析管理中存在的优缺点，从而调整和创新自己的管理活动，使学校的各项工作取得更好的效果。

从管理学出现至今，管理理论和管理思想在不断的更新中，从古典管理理论开始，发展到现在的权变理论思想，期间还有科学管理理论，人本管理理论等等。在该篇文章中，管理者对教师的工作评价方式进行了多次的改变和调整，这首先体现了管理者对学校管理的重视，这也是领导者必须尽的职责，也是管理者的科学管理理论思想的体现。管理是一个循环往复的过程，也是一个不断更新和改变调试的过程，该学校的班主任管理工作历经几次的改变调整，最终能够以一个更加合理的方式方法来考评教师工作，或许目前的评价方式还不是很成熟，或许还有需要改进的地方，但是，他们的教师评价管理工作可谓是下了功夫的，所以也就更适合自己学校的管理，更趋于合理和科学化了。

对于教师的管理评价工作是必须的，管理者必须对这一点有清醒的认识， 这属于管理工作中必不可少的一环，如果没有了评价管理的工作，那么我们将对自己的管理活动无法控制，难以进行更新和调整，从而使得教育教学工作难以创新，势必造成学校总体目标难以实现。但是，对于学校的这种评价教师的活动，作为教师个人来说并不是很受欢迎的事情，很多的教師都要很多的抵触情绪，因为评价管理中用到的评价的方式和方法未必就是完美无缺的，它可能存在这样或者那样的不足之处，也无法考虑到每个人的利益，所以，在评价中不太公平合理的时候，尤其是评价中落后的教师，他们可能会因此而失去工作热情，这样的话对于管理工作来说是一种负面的影响，没有起到它应有的指导作用。

在例文当中，学校对教师的评价管理工作历经了几次的变革，最终在学生打分之后再次进行有针对性的评议，这一做法很有成效，不但能发现问题，还能够找到问题的根源所在，加强了学校、教师和学生三者之间的沟通，对教师的教育教学工作非常有指导性，这一做法值得提倡。我觉得对于教师的评价工作来说，学生的问卷是很有必要的，因为教师教学的对象是学生，所以必须让受教育者来谈谈他们自己的感受。

在教师的评价中，应当注意的几点问题是：首先，学校应当明确对教师评价目的，并将评价的目的向所有教师明示，以减轻他们的抵触情绪；其次，制定合理的评价方式方法，这一目的要经过管理者集体论证，选取合理的评价方法，选择合理的评价手段；最后，评价的反馈一定要及时，同时，学校对教师的评价活动是为了促进学校教学工作的发展，对于评价中发现的问题，学校在反馈时要本着促进教师的教学工作的目标来进行的，对于评价的结果，学校应当本着对事不对人的态度，保护好每一位教师的积极性，激励教师的教学热情。

另外，在学生评价班主任的时候，要坚持三个原则：一是科学反应班主任专业化的内涵。班主任的专业角色在具有一般教师专业水平要求的基础上，应比一般教师丰富的多，其专业化的内涵也更丰富，标准要求更高。因而，评价体系应该反映班主任专业化的三大素养，即：专业道德、专业素质、专业能力。二是激励教师做一个训练有素的专业化成长的班主任。班主任学生评价从被管理者的角度去审视被评价者，重视被评价者多方面素质与潜能的发展，并用发展的眼光及时进行调整。三是评价体系要科学简明，便于操作[2]。

对于教师的评价管理的方式还有许多，比如：教师的自我评价，教师日常工作的量化考核，教师工作综合成绩的考评等等的办法。如同教学中的教无定法一样，学校管理工作也是没有一个固定模式的，每个学校应该在不断探索中选择适合自己的一种管理模式。

参考文献

[1]《管理学》：周三多，高等教育出版社，2010年第3版

篇10：教师教育管理工作总结

教 师 教 育 工 作 总 结

2014-1-9 七星关区小吉场镇教育管理中心

2013年教师教育工作总结

一年来，小吉场镇教育管理中心始终坚持以邓小平理论、科学发展观和党的“十八大”精神为指导，全面落实了各级教育工作会议精神及任务要求，进一步深化教学改革，强化教学管理，把全镇教育教学工作推进到一个新阶段，取得了较为理想的成绩，现就本重点工作总结如下：

一、基本情况

小吉场镇教育管理中心所辖学校（教学点）24所，其中有2所九年一贯制学校、1所幼儿园、4个教学点。现有基础教育专任教师487人，其中学前教育教师8人、初中教师171人。

二、主要工作措施和成效

（一）德育工作全面推进，道德素养逐步提高

德育工作贯穿于学校教育教学工作的全过程，是学校教育的灵魂，对学生的健康成长和学校工作起着导向动力和保障作用。教管中心要求各校把德育工作摆在重要位置，树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，具体做了如下工作:（1）加强德育队伍建设。强学习、改作风，提高依法治教的水平。对教管中心领导和各村校、教学点的班子成员开展一年两次的“群众满意度”测评，对教师进行师德师风量化考核，测评和考核结果的运用与绩效考核、评优评模、晋职晋升挂钩，促使教师对每一课教学都认真，对每一位学生都负责，对每一个行为都自律。引导教师正确面对新形势、新任务，摆正位置转换角色，自觉成为教育改革的实践者，不断把学到的知识运用于实践，努力提高依法行政、依法治校、依法治教水平。

（2）狠抓行为规范的养成教育。要求各村校、教学点积极开展日常行为规范养成教育，使全体师生思想上重视，行动上体现，评估中见效，逐步养成了自觉的行为习惯。各村校、教学点十分注重学生思想德育教育工作，开展了多项活动，丰富了学生们的课外生活，增长了学生的见识，加强了学生正确的思想观念。通过爱国主义教育活动，学生懂得了了解历史，不忘国耻，以先人高贵的拼搏精神来鞭策自己；通过讲文明话，做文明人活动，进一步提高了学生的自我素质，优化了校园语言环境；在营养改善计划实施过程中，有的学校还组织开展了“提倡勤俭节约，反对铺张浪费”活动，美化了学生的心境，让学生更多的懂得了什么是节约美德，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，让学生懂得了劳动人民的辛勤付出，珍惜劳动果实。小吉场小学还组织少先队员走进敬老院，开设了学校德育活动基地，给老年人送去了一份关怀！

（3）发挥“家、校、社”德育网络作用，推进学校的思想道德建设。学校重视同家长、社区的联系，充分发挥“学校—家庭—社会”的德育网络作用，进一步促进了学生思想稳定、学校教学秩序正常。

（4）以“十二五”教师继续教育培训为契机，配合区教育局开展师德全员培训，培训教师充分准备，绝大多数教师积极参与，专心听讲，认真完成作业。

（5）开展“感恩祖国 我心中的营养餐”征文活动。2013年4月19日，教管中心在各村校、教学点举行“感恩祖国 我心中的营养餐”征文活动。通过活动，让学生学会感恩，让学生从小树立立志成才、将来回报社会的远大理想。（6）开展“增强生命感”主题教育。2013年5月—6月，教管中心在全镇范围内组织开展“珍爱生命 构建和谐”主题教育。对学生进行生命价值教育、生命挫折教育、生命安全教育。通过活动培养学生树立正确的生命观、价值观，教育学生正确对待学校教育、家庭教育等各种压力，增强学生抗挫折能力和自我调节能力。

（7）开展“我的贵州‘中国梦’主题教育”。2013年5月教管中心组织各校点在小吉场小学四楼会议室举行 “我的贵州‘中国梦’”中小学生演讲比赛。评选并推荐了小吉场小学洪媚同学参加鸭池片区选拔赛。通过此次活动教育广大学生牢记党的教诲，树立正确的世界观，以实干兴邦的精神，建设家乡，畅想中华民族伟大复兴的“中国梦”。

（8）开展学习“十佳青少年”传递正能量活动。2013年10月，组织开展学习“十佳青少年”传递正能量活动。通过观看开“十佳青少年”专题片活动，激励广大青少年刻苦学习、勇于实践、发奋成才。

（二）加强师资队伍建设，提高教师整体素质 主动争取区教育局增加了30名特岗教师。组织教师参加各级各类培训，其中国家级培训20人次，省级培训6人次，市级培训1人次，县级培训1276人次。

（1）3月20日，教管中心组织5名教师参加由七星关区教育局组织的2013年师德师风先进事迹巡回报告培训。3月26日，教管中心组织了24名教师参加七星关区教育局组织的“送教到县、科技助教“活动—英语专职教师培训，合格率达100％。（2）8月22日，组织25名教师参加了七星关区教育局组织的《食品安全管理员培训》，培训合格并获得《食品安全管理员培训合格证》。

（3）11月4日—11日，组织特岗骨干教师参加短期集中培训2人次（大吉小学吴道琴教师和南山小学徐丽老师）。组织参加“国培计划（2013）—贵州省骨干教师培训项目教学点骨干教师短期集中培训4人次。

（4）11月，吉场教管中心业务室吕敬高同志参加远程教育管理者培训。

（5）11月27日，在普宜中学参加全区学籍管理员培训24人次。

（6）2013年10月至11月，吉场教管中心组织全镇所辖学校全体教职工在吉场小学四楼会议室参加“十二五”教师继续教育集中培训，每位参训教师计93个培训学时。

（7）按照七星关区教育局教研室相关文件要求，推荐了3名教师作为 “十二五”教师继续教育骨干教师培训对象（大吉小学余进荣老师、得胜小学的廖玉梅老师确定为区级骨干教师培养对象）进行跟踪培训管理。

（三）进一步完善教师交流制度，促进教育资源均衡发展

为了缩短校际之间师资水平的差距，推进师资人才均衡配置，实现2017年我镇教育均衡发展验收目标，制定了《小吉场镇教育管理中心关于促进义务教育均衡发展的实施意见》。此意见已于2013年12月20日在全镇教职工代表大会上表决通过，将于2014年春季学期开始实施。

（四）加强常规管理，办学效益稳步提高 去年12月，经过两次修订完善的原中心校《学校管理意见》由教职工代表大会表决通过，今年年初开始实施。按照意见中的指导思想，围绕《意见》中的目标任务，强化过程管理，落实保障措施。在千头万绪的管理工作中，绝大多数校点目标明确，思路清晰，方法有效，措施具体，效果明显。1、2013年4月，教管中心印发了《小吉场镇语文、数学优质课观摩课交流活动方案》，根据方案安排，教管中心由业务室牵头，其余各科室配合，分成语文、数学两个评课小组，在四个片区对参加优质课竞赛的教师进行评比，推荐此次竞赛活动中获语文一等奖的小吉场小学汪云老师和获数学一等奖的南丰小学徐紫林老师参加吉普龙片区选拔赛。汪云老师获吉普龙片区二等奖，徐紫林老师获吉普龙片区三等奖。2、2013年4月下旬，积极配合区教育局招生办圆满完成了中考体育考试的各项工作任务；与各校点签订了《教育目标责任书》。3、2013年5月，开展了学科教学渗透法制教育优质课、优秀教学设计及论文竞赛活动；成立了中职招生工作领导小组；印发了《中职招生实施方案》；大吉小学、南山小学通过张贴标语、出专刊、办学习园地、召开中职招生家长动员会、召开主题班会等形式，广泛宣传国家中职招生优惠政策，引导学生合理规划职业生涯。4、2013年6月初，绝大部分校点围绕“我的贵州中国梦”这一主题，开展大型文艺汇演活动。6月中旬，协调吉场中学、吉场二中配合区教育局圆满完成了中考文化考试。6月下旬，完成了23个校点及全体教职工各方面的工作检查考核，同时还完成了南丰小学、余庆小学、永兴小学、大吉小学等学校的优美教室工程建设任务。在镇政府、镇国土所的大力支持下，完成了新建小学、麻窝小学、新伦小学、联丰小学、永兴小学等八所村校15亩多地的土地征用任务。5、7月初，全面完成了各校点学期统考、区教育局抽考、初中联考任务。在区教育局组织的小学四年级抽考成绩初步统计中，成绩排名连续3年大幅度上升，由前年的全区末尾升至全区中偏上水平，大吉小学镇内联考，获得科科第一的优异成绩。6、8月中上旬，主动争取供电部门解决了新建、南山、龙兴、永兴、余庆等村校的教师公租房、学生宿舍工程用电问题。8月下旬首次实现了学生课本、学校办公用品和学生营养改善计划用煤统一采购、统一配送的目标，为学校节约资金近两万元。同时，在镇政府的组织下，完成了六年级整班交接和初一招生任务。7、9月初，扎实做好小学适龄儿童按时就近入学招生工作和“控辍保学”工作，圆满完成了本专业技术人员职称评报工作，启动了大吉小学、小吉场小学校园文化精品建设工程。8、10月至11月，重点突击教育综合督导评估、素质教育督导评估、教学常规管理档案迎检工作。完成了大吉小学、小吉场小学校园文化精品建设区教育局的验收，并获得校园文化精品建设项目学校光荣称号。11月下旬，区政府教育督导团对小吉场镇党政主要领导及小吉场镇教育综合督导进行了评估验收，验收结果获得最高等级“优秀”。9、12月上旬，教管中心牵头组织吉场中学、吉场二中全面突击教育“9+3”迎省检资料的查缺补漏工作。在区教育局先后四次的督促检查中，对我们的教育“9+3”迎省检工作给予了高度的评价。12月中旬，教管中心成立了学期考核工作领导小组，用2天半时间完成了23个村校（教学点）和300余名教师的期末检查考核前期工作。

三、存在的问题和不足

1、教育“9+3”计划中的“辍学率”居高不下。

3、部分教师缺乏爱岗敬业精神，综合素质有待提高。

4、部分村校管理松散，制约着教育质量的普遍提高。

5、校际间差距依然存在，教育均衡发展验收任务艰巨。

十、今后的打算

1、加大对《教育法》、《未成年人保护法》和国家有关政策的宣传力度，开展教育帮扶活动，努力降低辍学率。

2、统筹使用好2.5﹪的培训经费，努力实施好“十二五”教师继续教育工程，按照走出去，请进来的思路，抓好教师在职培训，提高教师综合素质。

3、加强对薄弱学校的过程督查与指导，努力提高村校的管理水平。

4、大力加强师资培训、扎实推进继续教育工作。