第一篇：名家名曲音乐会范文
《音乐名家名曲》课程教学大纲
第一部分 大纲说明
一、课程的性质与任务
《音乐名家名曲》课程是中央广播电视大学开放教育音乐教育专业(专科)开设的专业必修课。开设本课程，旨在使学生了解中国和世界优秀的音乐文化成果，拓宽知识范围，推进素质教育，提高学生对音乐艺术的鉴赏和审美能力。
二、课程的教学基本要求
通过本课程的教学，使学生了解：
1.西方音乐发展史中的著名音乐家及代表性作品
2.中国音乐发展史中的著名音乐家及代表性作品
3.听辨并掌握38个中外音乐名作主题(其中外国20个，中国16个)。
三、课程的教学要求层次
根据课程内容的安排，教学要求分三个层次：
1.了解每一章第一节概述提供的历史文化背景知识;
2.熟悉每一章所论述的重要作曲家的生平与创作的概况;
3.掌握若干重要作曲家的一至二首音乐作品的主题。
四、教学方法与教学形式建议
本课程是以远程教学形式进行教学，各教学点应以“自学和辅导”相结合的方法实施教学，教学以“自学、课堂辅导、学习小组讨论”等形式进行。
五、与相关课程的衔接
本课程具有“专升本”必修课的性质，通过本课程的教学，为以后进修本科必修课《外国音乐史》和《中国音乐史》作铺垫，同时为进一步学习《交响音乐赏析》、《外国歌剧赏析》以及《曲式与作品分析》等课程的学习打下基础。
第二部分 媒体教材的使用
一、学时分配
本课程5学分，90学时，开设二学期，其中外国音乐部分有8章，共用45学时;中国音乐部分有4章，共用45学时。各章具体所用课时，见“第三部分：教学内容与教学要求”。
二、多种媒体教材的总体说明
根据本课程的特点以及学生实际，课程的教材由文字教材、IP课件和电视教材组成，每种教材各具功能，有机配合，进行一体化综合设计，方便学员的学习需要。
1.文字教材：《音乐名家名曲》(外国篇)黄晓和主编;《音乐名家名曲》(中国篇)王安国主编。(各附CD一盘)中央广播电视大学出版社出版
2.电视教材：与文字教材相配套的音像教材。中央广播电视大学制作并播出
文字教材是本课程教学内容与考核的基本依据。与之配套的音像教材是直观的教学材料，在教学过程中不可或缺。学生通过听赏作品来感受音乐，并掌握音乐作品的基本主题。通过对文字教材的学习结合配套音像教材的感受，了解音乐作品及加深对相关文化的理解。
第三部分 教学内容与教学要求
上篇 外国音乐
第一章 巴洛克音乐(3课时)
一、教学内容
1.巴洛克音乐形成和发展概况(时间、名称、艺术特征)。
2.巴洛克音乐最杰出代表人物亨德尔、巴赫的生平与创作。
二、教学要求
1.了解巴洛克音乐的艺术特征。
2.了解巴洛克音乐最杰出代表人物亨德尔、巴赫的音乐风格和代表作品。
3.熟悉以下音乐作品：
①亨德尔的清唱剧《犹大·马卡比》选曲：★大合唱“看，英雄们凯旋而归”。
②巴赫的★d小调托卡塔与赋格(管风琴曲)。
4.掌握(听辨)上述带星号作品的音乐主题。
重点：熟悉上述音乐作品。
难点：了解巴洛克音乐的艺术特征。
第二章 古典主义音乐(6课时)
一、教学内容
1.古典乐派音乐形成与发展概况(年代、地点、艺术特征)。
2.古典乐派代表人物海顿、莫扎特、贝多芬的生平与创作。
二、教学要求
1.了解古典乐派的艺术特征。
2.了解古典乐派代表人物海顿、莫扎特、贝多芬的音乐风格和代表作品。
3.熟悉以下音乐作品：
①海顿的升f小调第四十五“告别”交响曲第四乐章。
②莫扎特的g小调第四十交响曲第一乐章;歌剧《魔笛》选曲：★夜后的咏叹调。
③贝多芬的★降E大调第三“英雄”交响曲第一乐章;
★d小调第九“合唱”交响曲第四乐章。
4.掌握(听辨)上述带星号作品的音乐主题。
重点：熟悉上述音乐作品。
难点：了解古典乐派音乐的艺术特征。
第三章 浪漫主义音乐(上)(8课时)
一、教学内容
1.浪漫乐派前期音乐的历史文化背景和艺术特征。
2.浪漫乐派前期代表人物韦伯、舒伯特、门德尔松、舒曼、柏辽兹、肖邦的生平与创作。
二、教学要求
1.了解浪漫乐派前期音乐的艺术特征。
2.了解浪漫乐派前期代表人物韦伯、舒伯特、门德尔松、舒曼、柏辽兹、肖邦的音乐风格和代表作品。
3.熟悉以下音乐作品：
①韦伯的歌剧《自由射手》选曲：★猎人合唱。
②舒伯特的★b小调第八“未完成”交响曲第一乐章。
③柏辽兹的《幻想交响曲》第二乐章。
④肖邦的★降A大调波罗乃兹舞曲。
4.掌握(听辨)上述带星号作品的音乐主题。
重点：熟悉以上音乐作品。
难点：了解浪漫乐派前期音乐的艺术特征。
第四章 浪漫主义音乐(下)(8课时)
一、教学内容
1.浪漫乐派后期音乐发展的历史文化背景和艺术特征。
2.浪漫乐派后期代表人物李斯特、瓦格纳、勃拉姆斯、约翰·施特劳斯的生平与创作。
二、教学要求
1.了解浪漫乐派后期音乐的艺术特征。
2.了解浪漫乐派后期代表人物李斯特、瓦格纳、勃拉姆斯、约翰·施特劳的音乐风格和代表作品。
3.熟悉以下音乐作品：
①瓦格纳的歌剧★《特里斯坦与伊索尔德》序曲。
②约翰·施特劳斯的★圆舞曲《美丽的蓝色多瑙河》。
4.掌握(听辨)以上带星号作品的音乐主题。
重点：熟悉以上音乐作品。
难点：了解浪漫乐派后期音乐的艺术特征。
第五章 现实主义音乐(4学时)
一、教学内容
1.现实主义音乐产生的历史背景和艺术特征。
2.具有现实主义倾向的作曲家威尔第、比才等人的生平与创作。
二、教学要求
1.了解现实主义音乐的艺术特征。
2.了解具有现实主义倾向的作曲家威尔第、比才等人的音乐风格和代表作品。
3.熟悉以下作品：
①威尔第的歌剧《茶花女》选曲：★饮酒歌。
②比才的歌剧《卡门》选曲：★序曲。
4.掌握(听辨)以上带星号作品的音乐主题。
重点：熟悉以上音乐作品。
难点：了解现实主义音乐的艺术特征。
第六章 民族主义音乐(8学时)
一、教学内容
1.民族乐派产生的时代历史背景和思想艺术倾向。
2.俄罗斯、捷克、挪威民族乐派主要作曲家的生平与创作。
二、教学要求
1.了解民族乐派的思想艺术倾向。
2.了解俄罗斯、捷克、挪威民族乐派主要作曲家的生平与创作。
3.熟悉以下音乐作品：
①斯美塔那的★交响诗《沃尔塔瓦河》。
②格里格的话剧《彼尔·金特》配乐选曲：《早晨的景色》;★《索尔维格之歌》。
③格林卡的★歌剧《鲁斯兰与柳德米拉》序曲。
④穆索尔斯基的歌剧《包里斯·戈杜诺夫》选曲：★加冕典礼场景。
⑤包罗丁的歌剧《伊戈尔大公》选曲：波罗维兹舞曲与合唱。
4.掌握(听辨)上述带星号作品的音乐主题。
重点：熟悉上述音乐作品。
难点：了解民族乐派的思想艺术倾向。
第七章 印象主义音乐(2课时)
一、教学内容
1.印象主义音乐产生的历史背景和艺术特点。
2.印象主义音乐代表人物德彪西、拉威尔的音乐风格和代表作品。
二、教学要求
1.了解印象主义音乐的艺术特征。。
2.了解印象主义音乐代表人物德彪西、拉威尔的生平与创作。
3.熟悉下列音乐作品：
①德彪西的★管弦乐前奏曲《牧神午后》。
②拉威尔的管弦乐《包莱罗》。
4.掌握上述带星号作品的音乐主题。
重点：熟悉以上音乐作品。
难点：印象主义音乐的艺术特点。
第八章 现代主义音乐(6课时)
一、教学内容
1.现代主义音乐产生的历史背景和艺术特征。
2.现代主义音乐的代表人物勋伯格、斯特拉文斯基、肖斯塔科维奇、格什文等人的生平与创作。
二、教学要求
1.了解现代主义音乐的艺术特征。
2.了解现代主义音乐的代表人物勋伯格、斯特拉文斯基、肖斯塔科维奇、格什文等人的音乐风格和代表作品。
3.熟悉以下音乐作品：
①勋伯格的《华沙幸存者》。
②斯特拉文斯基的《春之祭》选曲：★《被选少女的祭献舞》。
③肖斯塔科维奇的★第七“列宁格勒”交响乐第一乐章。
④格什文的★《蓝色狂想曲》。
4.掌握上述带星号作品的音乐主题。
重点：熟悉以上音乐作品。
难点：了解现代主义音乐的艺术特征。
下篇 中国音乐篇
第一章 中国古代音乐(6课时)
一、教学内容
第一节 中国古代音乐概述
1.音乐家与名曲赏析
2.钟磬乐
3.古琴音乐
4.词调音乐(选读)
5.琵琶音乐
二、教学要求
1.了解姜夔、郭沔的主要贡献及其名作。
2.了解钟磬乐、古琴音乐、词调音乐、琵琶音乐的表演形式。
3.赏析下列名作(*为重点曲目)
编钟曲 《楚商》;《竹枝词》;
古琴曲 《流水》;《酒狂》;*《梅花三弄》;《潇湘水云》;
琴歌 《阳关三叠》;姜白石艺术歌曲《扬州慢》;《杏花天影》;
琵琶曲《月儿高》;*《十面埋伏》;《海青拿天鹅》
重点：
1.了解中国古代音乐代表性音乐体裁的表演形式。
2.熟悉《梅花三弄》的音乐主题和《十面埋伏》的主要结构段落。
难点：中国古代音乐代表性音乐体裁的艺术特点。
第二章 中国民族民间音乐(4课时)
一、教学内容
第一节 中国民族民间音乐概述
1.民间歌曲(汉族民歌、少数民族民歌)
2.民族民间器乐合奏曲(选读)
3.戏曲音乐
二、教学要求
1.了解汉族民歌的主要体裁及其分类特点，熟悉不同种类民歌各2-3首。
2.了解内蒙古、新疆等地少数民族民歌的风格特点。
3.了解广东音乐、江南丝竹等民间器合奏曲的风格特点.。
4.了解京剧、越剧、豫剧、黄梅戏、评剧等戏曲的风格特点.。
5.赏析下列作品(*为重点曲目)
民间歌曲：
(1)劳动号子：四川《川江船夫号子》
(2)山歌：陕北民歌《赶牲灵》;山西《割莜麦》;云南《放马山歌》;花儿《上去高山望平川》。
(3)小调: 山西《绣荷包》;江苏*《茉莉花》;山东民歌《沂蒙山小调》;东北民歌《丢戒指》;《孟姜女》。
(4)内蒙民歌: 《牧歌》;《辽阔的草原》;*《嘎达梅林》
(5)新疆民歌：《玛依拉》;《阿拉木汗》;《送我一枝玫瑰花》
(6)藏族民歌：《酒歌》;《猜情歌》
(7)彝族民歌：《跳月歌》
(8)朝鲜族民歌：《道拉基》
民族器乐合奏曲：
(1)广东音乐《旱天雷》
(2)江南丝竹《行街》
戏曲音乐：
(1)京剧《空城计》“我本是卧龙岗散淡的人”
(2)越剧《红楼梦》“宝玉哭灵”
(3)豫剧《花木兰》*“谁说女子不如男”
(4)黄梅戏《天仙配》“树上的鸟儿成双对”
(5)评剧《刘巧儿》“巧儿我自幼儿许配赵家”
重点:
1.汉族民歌的主要体裁及其特点。
2.熟悉民歌代表作2-3首;熟悉《旱天雷》的音乐主题;熟悉1-2个戏曲片段。
难点：民间歌曲的主要体裁及其分类特点。
第三章 中国近现代音乐(32课时)
一、教学内容
第一节 中国近现代音乐概述
第二节 学堂乐歌
李叔同及其代表作：*《送别》
第三节 20世纪二, 三十年代的音乐创作
1.肖友梅及其代表作：《问》
2.赵元任及其代表作：《叫我如何不想他》、《老天爷》;
3.黎锦晖及其代表作：《可怜的秋香》
4.刘天华及其代表作：《良霄》;《光明行》
5.青主及其代表作：《我住长江头》
6.黄自及其代表作：《玫瑰三愿》;《长恨歌》选段“渔阳鼙鼓动地来”“山在虚无缥缈间”
7.贺绿汀及其代表作：《牧童短笛》
第四节 抗日战争时期的音乐创作
1.聂耳及其代表作：《铁蹄下的歌女》*《义勇军进行曲》
2.冼星海及其代表作：《太行山上》、《黄河大合唱》*“黄河船夫曲”、“黄水谣"
3.麦新及其代表作：*《大刀进行曲》
4.张寒晖及其代表作：*《松花江上》
5.陆华柏及其代表作：《故乡》
6.任光及其代表作：《渔光曲》
7.马思聪及其代表作：《西藏音诗》选段“喇嘛寺院”;《内蒙组曲》选段
*《思乡曲》
第五节 抗日根据地及解放战争时期的音乐创作
1.郑律成及其代表作：《延安颂》;
2.安波及其代表作：《拥军花鼓》
3.新歌剧《白毛女》的创作情况. 赏析：“北风吹”; “十里风雪一片白” ;
*“扎红头绳”。
4.马可及其代表作： 《南泥湾》;《咱们工人有力量》。
5.瞿维及其代表作：《花鼓》
二、教学要求
1.了解中国近现代音乐文化发展的历史概况。
2.了解学堂乐歌时期、20世纪二三十年代、抗日战争和解放战争时期的主要作曲家的贡献及其代表作。
3.熟悉《送别》、《教我如何不想他》、《光明行》、《玫瑰三愿》、《牧童短笛》、《思乡曲》的音乐主题;
4.掌握《义勇军进行曲》、《黄水谣》、《北风吹》、《大刀进行曲》的音乐主题。
重点：
1.了解学堂乐歌的创作特点及意义。
2.聂耳、冼星海的贡献。
3.了解解放区新歌剧的发展。
难点：
《白毛女》在中国新歌剧发展中的地位与影响。
第四章 中国当代音乐(3课时)
一、教学内容
第一节 中国当代音乐概述
第二节 1949-1979年的音乐创作
一、音乐家与器乐作品赏析
1.华彦钧及其代表作：*《二泉映月》;
2.李焕之及其代表作：《春节序曲》;
3.王惠然及其代表作：《彝族舞曲》;(选读)
4.何占豪、陈刚 及其代表作：*《梁山伯与祝英台》;
5.吴祖强及其代表作：《草原英雄小姐妹》;
6.杜鸣心及其代表作：《鱼美人》(选读)
7.马思聪及其代表作：《山林之歌》(选读)
8.辛沪光及其代表作：《嘎达梅林》(选读)
二、音乐家与声乐作品赏析
1.张敬安、欧阳谦叔及其代表作：《洪湖赤卫队》选段“洪湖水 浪打浪”“看天下劳苦人民都解放”
2.马可《小二黑结婚》选段 “清粼粼的水来蓝莹莹的天”
3.王莘及其代表作：《歌唱祖国》
4.刘炽的及其代表作：生平及赏析其代表作《祖国颂》
5.晨耕、生茂及其代表作：《长征组歌》选段、“四渡赤水出奇兵”;“过雪山草地”
6.羊鸣及其代表作：《江姐》选段 “绣红旗”
7.陈紫及其代表作： 《刘胡兰》选段 “一道道水来一道道山” (选读)
8.田歌及其代表作：《草原之夜》(选读)
9.罗宗贤及其代表作： 《岩口滴水》 (选读)
10.李劫夫 及其代表作：《我们走在大路上》
第三节 1979年以来的音乐创作
一、音乐家与器乐作品赏析(选读)
1.郑路、马洪业及其代表作：《北京喜讯到边寨》
2.刘文金及其代表作：《长城随想》
3.朱践耳及其代表作：《第一交响曲》第二乐章;《第十交响曲》;《纳西一奇》第
二、三乐章
4.王西麟及其代表作：《云南音诗》选段 “山寨路上”;“火把节”
5.罗忠镕及其代表作：《广东民间乐曲三首》
6.瞿小松及其代表作：《Mong Dong 》
7.陈怡及其代表作：《多耶》
8.郭文景及其代表作：《社火》
二、音乐家与声乐作品赏析
1.施光南及其代表作：歌曲*《祝酒歌》;歌剧《伤逝》选段“紫藤花”
2.金湘及其代表作：歌剧《原野》选段 “啊，我的虎子哥” (选读)
3.郑秋枫及其代表作：*《我爱你，中国》
二、教学要求
1.了解中国当代音乐的创作概况。
2.了解1949-1979年重要作曲家的贡献及其代表作。
3.熟悉下列名作的音乐主题：
声乐作品：
《祝酒歌》、《我爱你，中国》
器乐作品：
《二泉映月》、《梁山伯与祝英台》
重点：了解中国当代音乐中的代表作。
难点：了解1979年以来的音乐代表作。
第四部分 教学建议
1.教学内容可按文字教材上下册的顺序进行，即首先开设外国部分，然后开设中国部分，也可以颠倒顺序进行。
2.教学中要注意让学生充分聆听，在亲身参与中感受音乐，尽量避免不适当的过多讲解代替听赏。建议给学生录制与文字教材配套的高质量的音像教材(录音、录象或CD 、VCD)，以便为学生提供完整的学习资料。
3.为便于学生进行主题记忆和听辩测试，有必要将本课中重要作品的音乐主题片断制作CD光盘，附在文字教材中。.
4.由于教材选入的作品较多，部分作品可根据学生的兴趣爱好自学浏览用。标有“*”的作品为必修作品。
《中国篇》以中国近现代音乐(第三章)为重点;中国古代音乐、中国民族民间音乐和中国当代音乐的部分章节设为选读，作为“专升本”阶段系统开设《中国音乐史》、《中国民族民间音乐概论》等课程的导引，夯实基础。
第二篇：名家名曲（外国部分）
教学目标：
1、认识巴洛克时期的音乐风格。
2、通过欣赏学习欧洲巴罗克时期的优秀音乐作品，让学生广泛接触与了解古今中外的名家名曲，力图全方位提高学生的音乐素养。 教学内容：欣赏亨德尔和巴赫，海顿，莫扎特的音乐作品 教学重点：欣赏学唱巴洛克时期的音乐作品 教学难点：通过欣赏了解巴罗克时代的音乐风格。 教材分析：
1、德国作曲家亨德尔(George Frideric Handel、1685—1759), 亨德尔一生勤奋创作，写有歌剧46部，清唱剧32部，大合唱100部，以及篇卷浩繁的其他声乐、器乐作品。他的代表作是选用宗教题材写作的清唱剧。如：《弥赛亚》、《参孙》、《以色列人在埃及》、《扫罗》等。器乐作品中的大协奏曲，以及组曲《水上音乐》、《焰火音乐》等，充满了动人的世俗生活气息。
亨德尔死后荣誉更高。 1784年为纪念他百岁诞辰，全欧洲都举行纪念会。1791年，在伦敦举行的又一次纪念会上。海顿面对千人，含泪说道：“他是我们一切人的老师”。
2、巴赫(1685—1750)，德国著名的古典作曲家。巴赫在创作中除未涉足歌剧外，几乎包罗了音乐中的所有体裁。他写有二百余部宗教及世俗大合唱、多部宗教的《受难曲》、《b小调弥撒曲》以及《平均律钢琴曲集》、《古钢琴曲集》、六首《勃兰登堡协奏曲》、四首《乐队组曲》和大量的管风琴曲。
巴赫创作以复调手法为主民构思严谨，感情内在，并在运用德国民族音乐基础上，广泛汲取尼德兰、法国、意大利等国音乐素养，使其创作对欧洲音乐发展产生了深远的影响。
3、海顿(1732——1809)，奥地利著名作曲家。海顿的音乐创作包括各类音乐体裁。其中以交响曲和弦乐四重奏最为杰出。他共创作交响曲一百零八部，弦乐四重奏八十三部，不少作品至今仍广为流传。海顿把交响曲固定为四个乐章的形式，并在配器上形成较为完整的管弦乐队的编制原则，为后来交响音乐的发展奠定了基础。人民常尊海顿为“交响曲之父”。海顿作为维也纳古典乐派的代表人物之一，他的作品旋律动人，富有民间气息而获人们喜爱。
4、莫扎特(1756 ——1791年)奥地利作曲家，维也纳古典乐派的代表人物。 莫扎特出生在一位宫廷乐师的家庭，三岁起显露音乐才能，四岁即跟父亲学习钢琴(羽管键琴)，轰动了欧洲乐坛，被誉为“神童”。八岁作了一批奏鸣曲和交响曲，十一岁写了第一部歌剧。1773年任萨尔茨堡的宫廷乐师，因不敢忍受屈辱的仆从地位，于1781年愤而辞职。到维也纳谋生，他是奥地利历史上第一个有勇气和决心摆脱宫廷和教会，维护个人尊严的作曲家。此后，在贫困处境中陆续写出了大量作品。它的创作成就遍及各个音乐领域，起创作汲取奥地利名民间音乐和传统音乐文化的营养，他奠定了近代协奏曲形式，丰富了交响曲与室内乐的表现力。
主要作品有歌剧《费加罗的婚姻》、《唐璜》、《魔笛》等三十余部，交响曲约五十部，协奏曲五十余部，室内乐二十三部，以及大量的歌曲和宗教乐曲。
教学过程：
一、导入：欣赏音乐作品《快乐的铁匠》，引导学生体验18世纪初德国古老乡村的生活气息。
二、欣赏学唱《快乐的铁匠》
1、欣赏乐曲，感受乐曲朴素明朗的旋律，体会18世纪初德国古老乡村的生活气息。
2、跟随录音听唱歌曲，注意变化音和16分音符
3、处理力度记号，随着教师的钢琴伴奏有感情的演唱
三、欣赏《哈里路亚》
1、欣赏合唱曲，介绍混声合唱的声部结构，体验合唱的合声效果
2、要求学生记下第一乐句，并把它唱出来，体会歌曲纯洁虔诚的情绪
3、介绍声乐套曲的定义
四、欣赏小提琴独奏曲《G弦上的咏叹调》
1、介绍巴赫，突出巴赫将欧洲的复调音乐发展到高峰
2、欣赏乐曲，分析速度和节奏及结构
3、欣赏鲍比麦克菲林在24小时巴赫音乐会上演唱的此曲，体会乐曲甜美朴实的旋律和温柔情感的表现
五、欣赏《惊愕交响曲》第二乐章
1、教师弹奏〈小星星变奏曲〉，引导学生感受乐曲拍子的变化，节奏的变化，旋律的改变等，理解变奏曲这一题材
2、学唱〈惊愕交响曲〉主题并记住
3、分段欣赏全曲，听辨主题的各次变奏
4、完整欣赏乐曲，引导学生用手势表现不同的变奏
5、介绍海顿，重点介绍海顿在交响乐创作和规范交响乐方面的功绩，被称为“交响乐之父”的原因
6、引导学生进行简单的变奏创作
六、欣赏歌曲《不要再去做情郎》
1、指导学生阅读课本中的“欣赏提示”，了解歌剧的故事梗概
2、要学生知道这是一首世界著名的经典歌曲，是古典乐派大师莫扎特的主要作品之一，从这首歌曲中可了解莫扎特创作的音乐风格
3、哼唱歌曲的主题
4、欣赏歌曲，体会主人公费加罗勇敢豪放的性格，引导学生进入莫扎特的音乐天地
5、观看〈费加罗婚礼〉的主要片段，整体了解这部歌剧
6、学唱歌曲并背唱下来，引导学生分析前两句和后两句的旋律线条有何不同
七、教师小结：在音乐这片浩瀚的大海中，巴罗克时期的欧洲音乐家的作品是闪亮的明珠，希望大家在课后拓宽自己的欣赏视野，多欣赏这些经典的作品。 教学反思：
外国音乐欣赏这部分的内容，是比较难把握的一部分，尤其是巴洛克时期的音乐，主要学生对古典音乐兴趣不大，要想在一节课里讲清楚一个时期的代表音乐家和代表作品，还要有学生活动，内容既深不得也浅不得，的确需要好好设计一番才行。但不管如何还是要先把教材吃透才行。不过学生对贝多芬和肖邦可能比较熟悉，教学中还容易一些。
在教学的过程中，首先联系上一章节的内容，让学生了解欧洲音乐发展的年轮，几个重要的时期：巴洛克音乐时期、古典主义音乐时期、浪漫主义音乐时期。以及这些时期的一些著名的音乐家。掌握巴洛克音乐，古典主义音乐，浪漫主义音乐的含义，学生在学习的过程中还是比较积极主动的，而且对这些知识也比较渴望，特别是生活在农村的学生对这些知识是知之甚微，对他们来说是崭新的知识，因此，作为教师必须深入浅出的引导学生对这些内容进行探索，培养学生的学习兴趣，具体到这些作品上，就是直接体验其音乐风格，而后再透过客观存在的去认识其音乐要素以及音乐表现手段。这样上课内容变得简练了，有时间进行学生活动了。我觉得不足之处就是：内容深度不够，学生思考的东西太少，大部分是我在“一言堂”。因此在每一个环节中我都设计了问题，让学生带着问题去听和看。
总的来说，学生自己表达的东西不多，主要是靠教师的引导，能较好地把握教材中心，重点突出，传授知识准确;课堂结构层次清楚，过渡自然、有序;活动设计面向全体学生，学生的参与意识比较积极。特别是体验式、引导式方法的运用，加上富有启发性的语言，较好地引起学生的探索愿望。师生之间亲和力较好，语言设计表达很好。
通过对西方专业音乐创作，尤其是古典音乐到浪漫音乐这部分内容的反思，我也懂得不断丰富自己的专业知识，提高自身教育教学能力是相当重要的，从而教学相长。
第三篇：胎教音乐100首必听的经典名曲
胎教音乐100首必听的经典名曲(每月10首)
浏览：41509 | 更新：2013-10-29 18:22 胎教音乐有两种，一种是给孕妇听的，一种是给胎儿听的。由于胎儿并不能真正意义上的能听到音乐，所以基本上都是母亲听音乐，优美和缓的音乐可以使孕妇因妊娠反应而产生的烦躁不安心理得到慰藉，从而保持一种宁静愉悦的心情，有利于胎儿的成长发育。
近年来，有专家精心选择了100首国内外经典名曲作为胎教音乐，按十个月分成十组。十组音乐循序渐进，既适应妈妈的身体情绪变化，也胎儿的听觉神经发育情况，还避免了反复重听带来的厌烦感，给胎儿和妈妈不断带来新鲜感。
1. 怀胎一月
怀孕0-1月的宝宝被称做“胎芽”。妈妈大多还没有妊娠感觉，有的出现类似感冒的症状：全身无力、发热。也有人伴有胃炎似的恶心症状。要经常散步，听舒心乐曲，调节早孕反应，避免繁重劳动和不良环境。
推荐的胎教音乐：
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1、《天籁般的声音》美好的让人向往的好声
0
2、《乌兰巴托之美》那么静那么静
0
3、《昨日的美好》平缓放松
0
4、《静如清澈的流水》缓缓的音乐 0
5、《美人鱼的呤唱》柔美动听
0
6、《温暖的幸福》口琴演奏
0
7、《sunday park》温暖的轻唱
0
8、《橄榄树》楚楚动听
0
9、《深呤如花开》有一种温暖人心的感觉
10、《茉莉花》满园花草香也香不过它
2. 怀胎二月
妊娠第二个月胎儿的听觉器官已经开始发育，而且神经系统也已初步形成，尽管发育得还很不成熟，但已具备了可以接受训练的最基本条件。可以给母亲和胎儿听一些优美、柔和的乐曲。每天听3-5次，每次听15分钟左右。这不仅可以激发孕母愉快的情绪，也可以对胎儿的听觉给以适应性的剌激作用。在优美的音乐声中，孕妇因恶心呕吐引起的不适得到缓解，这样也有利于胎儿的发育。
推荐的胎教音乐：
11、《哎呀呀我的宝贝》让你知道你最美……
12、《二泉映月》聆听那来自心灵深处的诉说......
13、《渔舟唱晚》晚霞辉映下渔人载歌而归
14、《杨柳轻拂》能让人舒心活力
15、《江南多美好》表达对幸福生活的感受
16、《假日的海滨》碧绿的波澜,荡漾在我们的身边
17、《欢乐喜洋洋》民族音乐演奏
18、《顺其自然》宁静和温馨感人
19、《春江烟花三月》清商曲辞·吴声歌曲
20、《薰衣草》胎教音乐之水晶特荐
3. 怀胎三月
在怀孕三月里要多听听欢快的音乐或儿歌，这段时间是最容易流产的时间，应停止激烈的体育运动，体力劳动，旅行等，日常生活中避免劳动过度，注意安静。胎教实际上是对胎儿进行良性剌激，主要通过感觉的剌激来发展胎儿的视觉，有利于未来观察力的培养;发展胎儿听觉，有利于将来培养对事物反应的敏感性。
推荐的胎教音乐：
21、《让世界充满爱》感动每一个人
22、《发如雪》圆润质朴、深情委婉
23、《空灵之声》纯洁的美
24、《忆起童年玩伴》令你回味不倦
25、《拉德斯基进行曲》阵阵奋进的节奏
26、《平湖秋月色》很柔和的乐曲
27、《妈咪给宝宝的爱》宝宝最爱听哦
28、《风之旅程》胎教音乐之水晶特荐
29、《绿野见仙踪》你会感动
30、《宝宝生之喜悦》天使般清澈
4. 怀胎四月
到了妊娠第四个月时，孕妇和胎儿听的音乐可以丰富一些，种类也可多一些。父亲低音唱歌、大提琴独奏曲或歌声和乐曲之类，胎儿最容易接受。孕妇亲自哼唱歌曲，如哼唱几首自己喜欢的抒情歌曲，或是优美而又富有节奏的小调、摇篮曲等，都会得到十分满意的效果。这样对母胎两方面都可以得到情绪上的满足。
推荐的胎教音乐：
31、《吉他大提琴合奏曲》宁静、温馨感人
32、《春天在哪里》活泼快乐
33、《我们的田野》感受田野的美景
34、《乡村路引我回家》节奏轻快
35、《降B小调第一钢琴协奏曲》柴可夫斯基
36、《快乐的农夫》舒曼Schumann
37、《抒情圣笛五重奏》优美动人
38、《华尔兹舞曲》柴可夫斯基
39、《轻风吹，相留醉》来自苏格兰的纯音乐
40、《小步舞曲》风格典雅
5. 怀胎五月 从妊娠第五个月起，音乐胎教应有计划的进行。每天3-5次，每次15分钟左右。应选择在胎儿觉醒期，即有胎动的时期进行，一般固定在晚上临睡前比较合适。孕妇可选择自己喜爱的各种乐曲，并随着音乐表现的内容进行情景的联想，力求达到心旷神怡的意境，借以调节精神情绪，增强胎教的效果。
推荐的胎教音乐：
41、《童话》宁静和温馨感人
42、《舒悦开心的笑》宁静优美
43、《天使爱宝贝》为胎儿量身定做
44、《神气的小宝贝》充满着活泼与希望
45、《罗密欧与朱丽叶》舒缓安静
46、《柔和的风》浪漫动听
47、《外婆的彭湖湾》一片海蓝蓝
48、《田园》第三乐章主题
49、《春色如歌》使大地变得生机勃勃
50、《风的颜色》风的世界一定是色彩纷呈的
6. 怀胎六月
对胎儿进行音乐胎教除了听之外，还可采用：哼唱谐振法和母教子“唱 ”法。用这些方法让宝宝听音乐，可产生与妈妈听音乐不同的效果。比较起来，为孩子放音乐或哼唱显得要亲密、更直接，胎儿的心率，动作等也会发生较大的变化。
推荐的胎教音乐：
51、《真的好想你》无限爱意在其中
52、《少女的祈愿》在单纯中显出亲切、柔美
53、《十八相送》梁祝越剧
54、《美妙的仙境》充满母爱
55、《睡在妈妈的怀抱》我的宝宝，快快睡觉……
56、《当宝宝降生时》柔缓、深情
57、《天鹅之歌》大提琴演奏马友友
58、《优美的摇篮曲》陪伴宝宝入睡
59、《恬静摇篮曲》真挚的母爱轻轻唱
60、《夫妻双双把家还》黄梅戏
7. 怀胎七月
胎儿发育进入第6个月后，是有听觉能力的，他的身体能感受到胎外音乐节奏的旋律。胎儿可以从音乐中体会到理智感、道德感和美感。孕妇可以从美妙的音乐中感到自己在追求美、创造美。是为了生活的美，人类的美贡献自己的力量。因此，胎教音乐要具有科学性、知识性和艺术性。
推荐的胎教音乐：
61、《柔柔月光曲》月光下最美的事
62、《亮晶晶》一闪一闪亮晶晶6
3、《妈咪的怀里》宁静、优美
64、《甜蜜蜜》好像花儿开在春风里
65、《轻轻摇篮曲》安静地睡吧、睡吧……
66、《天真好无邪》天使宝贝
67、《深山里的摇篮曲》温暖人心 6
8、《小夜曲》舒伯特优美、典雅……
69、《宝宝爱妈咪》天使宝贝系列
70、《森林、白天的鸟》鸟叫声和远处的小溪
8. 怀胎八月
妊娠八个月时胎儿听觉已经完成，胎儿跟大脑连接的神经回路更加发达，更容易听到外界的声音。所以这个月里除了收听音乐之外，专家还是建议母亲最好亲自给胎儿唱歌，这样会收到更为令人满意的胎教效果。唱的时候尽量使声音往上鄂部集中，唱得甜甜的，胎儿一定十分欢迎。此方法一天可进行早晚两次，每次以15-20分钟为宜。
推荐的胎教音乐：
71、《四小天鹅舞曲》刚健活泼
72、《风儿吹起航帆》委婉动人的曲调
73、《宝宝七步歌》1234567 7
4、《花之圆舞曲》柴可夫斯基
75、《梦幻曲》小提琴演奏
76、《小小兰花草》温馨动听 7
7、《宝宝启蒙韵律口诀歌》好唱易记
78、《轻盈的雨花石》仿佛回到儿时嬉戏的场景
79、《给宝宝无限的祝福》妈咪的爱
80、《走在乡间的小路上》牧童的歌声在荡漾
9. 怀胎九月
此时的音乐胎教和以前一样，选择安静的环境，闭上眼睛，展开丰富的想象，静静地聆听。此期的孕妇因为临近分娩，可能会产生烦躁不安、情绪紧张的心理状态。因此应尽量选择柔和、节奏舒缓、优美动听的音乐，可以是古典音乐，也可以是流行音乐(钢琴为主)。播放时音量适中，时间也不宜过长，注意使自己不要感到腻烦为好。
推荐的胎教音乐：
81、《水乡香风》情不自禁闭上双眼……
82、《春之声圆舞曲》西洋古典音乐
83、《小星星》儿歌外语版 8
4、《梁祝》缓缓流动的情丝意切
85、《淡淡晚风起》古筝演奏
86、《亲亲我的小宝贝》温馨的
87、《海边的夏天》钢琴演奏
88、《D小调双提琴协奏曲》平缓的氛围
89、《匈牙利舞曲第五号》一首振奋人心的乐曲
90、《马蔺姑娘》步轻如风
10. 怀胎十月
在妊娠末期，胎儿的神经系统发育已比较完善，在此阶段，我们提倡母教子”唱“法。虽然胎儿不能唱，不过方法也要如此，会收到效益的。孕妇应充分合理地发挥自己的想象，让腹中的宝宝神奇地张开蓓蕾似的小嘴，踏着音律和谐地唱吧。
推荐的胎教音乐： 9
1、《平安降临人间》感动在缓缓中提升
92、《广阔的田野》寂静之音
93、《世上只有妈妈好》儿歌
94、《可爱的小鱼》舒伯特自在地游来游去
95、《好梦摇篮曲》布拉姆斯作品
96、《只要你过的比我好》萨克斯演奏
97、《在妈咪的怀里》温暖人心
98、《来自上天的祝福》欢快协和
99、《蓝色的多瑙河》美妙的旋律
100、《我爱BB摇篮曲》淡淡的细语
第四篇：世界音乐名家简介
音乐当使人类精神爆发出火花
路德维希·范·贝多芬(1770-1827) 57岁，是一位集古典主义大成的德意志古典音乐作曲家，也是一位钢琴演奏家。
9首编号交响曲
35首钢琴奏鸣曲(其中后32首带有编号)10部小提琴奏鸣曲 16首弦乐四重奏
1部歌剧
2部弥撒
“乐圣”
贝多芬于1770年12月16日诞生于德国波恩的一个贫穷的家庭。
父亲——宫廷唱诗班男高音歌手
母亲——宫廷大厨师的女儿 《献给爱丽丝》 1812年4月
爱丽丝
特里赛·封·玛尔法蒂 1800—1812年是第二个阶段(丰产、苦难) 《田园》、《命运》、《英雄》 《菲岱里奥》(唯一的一部歌剧) 失聪 孤独 d小调《第九交响曲》(合唱) 1817年，伦敦爱乐协会 1824年5月7日维也纳卡特纳托剧院(Kärtnerthor-Theater)首演，由米雪埃·翁劳夫(Michael Umlauf)指挥
比
才
Georges Bizet(1838—1875) 法国作曲家
创造了十九世纪法国歌剧的最高成就。法国歌剧创作的里程碑式的人物。 父亲—声乐教师， 母亲—出身于音乐世家。
9岁学钢琴，同年考入巴黎音乐学院 。后又随古诺学习 。
年轻的比才音乐兴趣广泛，他高超的钢琴演奏技术和总谱阅读能力曾使当时的著名钢琴家、作曲家李斯特感到震惊
比才25岁完成歌剧《采珠人》 “你的歌声还响在我耳畔。如同在梦境中聆听你温柔的歌声，这歌声我仿佛还能听见。”
比才37岁时，歌剧《卡门》是他的创作顶峰。 歌剧《卡门》是当今上演率最高的一部歌剧。 《卡门》1875年3月3日在巴黎喜歌剧院首演时，观众反应十分冷淡。首演的失败使比才痛苦异常，情绪消沉。三个月后比才心脏病猝发而死，当时还不满
三十七岁。 比才死后四个月，也就是1875年10月23日，这部歌剧又在维也纳公演，获得极大成功。比才是现实主义歌剧的先驱，对法国和欧洲的歌剧创作产生过关键性的影响。
管弦乐组曲《阿莱城姑娘》是他创作道路上起决定作用的作品，歌剧《卡门》则标志着比才创作上的最高成就。是法国歌剧史上重要里程碑。是19世纪下半叶现实主义歌剧的杰作。 歌剧《卡门》(四幕)
歌剧脚本根据法国作家梅里美的同名小说改编。
卡门，相貌美丽而性格倔强的吉卜赛姑娘。烟草女工吉普赛姑娘卡门，使军人班长唐·豪塞堕入情网，并舍弃了他在农村时的情人 —— 温柔而善良的米卡拉。唐·豪塞因放走与女工们打架的卡门而被捕入狱，出狱后他又加入了卡门所在的走私贩的行列。卡门又爱上了斗牛士埃斯卡米里奥。在卡门为埃斯卡米里奥斗牛胜利而欢呼时，她却死在了唐·豪塞的剑下。 歌剧《卡门》以女工、农民出身的士兵和群众为主人公， 在那个时代的歌剧作品中是罕见的、可贵的。
比才的刻意创新使这部现实主义的歌剧代表了一股小小的反浪漫主义歌剧的潮流。
《卡门》具有感人的情节，强烈的地方色彩，音乐的节奏和旋律丰富多彩，激动人心，织体和配器辉煌、简洁而有效果。
《卡门》中的著名乐曲和唱段： 前奏曲
哈巴涅拉 间奏曲(共三首) (爱情像一只自由的小鸟) 斗牛士之歌
吉普赛之歌 纸牌之歌
花之歌 米卡埃拉之歌
童声合唱
其中的唱段除作为声乐曲广泛传唱外，也常被改变成管弦乐曲及其他器乐曲，与前奏曲、间奏曲等器乐曲一样常单独演奏，或被编成组曲演奏。 卡门所唱的哈巴涅拉《爱情像一只自由的小鸟》，是表现卡门性格的一首歌曲。 歌声表现了吉普赛姑娘卡门热情奔放、魅力诱人的形象。 唱词是卡门爱情观念的自我表白。作为一个倔强的吉普赛人，卡门宁可付出生命的代价，也不愿让她的爱情自由受到约束。哈巴涅拉
在西班牙文中的词意为“哈瓦那的舞蹈”。 哈巴涅拉舞曲起源于古巴，19世纪流传到西班牙，在西班牙有很大发展，后来广泛流传到欧洲各国，在法国也引起很多作曲家的兴趣。 2/4拍，速度缓慢， 基本节奏型有多种，与探戈相似。
《斗牛士之歌》一首节奏有力、声音雄壮的凯旋进行曲。 塑造了勇敢斗牛士埃斯卡米里奥的高大形象。
《吉普赛女郎之歌》又名《吉普赛舞曲》 为第二幕中卡门在塞维利亚城外小酒店遇到唐 霍塞时的唱段。歌词大意：吉普赛人兴致高，弹起吉他快如潮，乐声诱人歌声美，吉普赛姑娘陶醉了
《仲夏夜之梦》
门德尔松(Felix Mendelssohn，1809-1847) 38岁 德国作曲家、指挥家 1809年出生于汉堡一个富有的犹太家庭
祖父——哲学家 父亲——银行家 母亲——钢琴家
歌德、海涅、黑格尔、威伯等
浪漫主义杰出的“抒情风景画大师” 《仲夏夜之梦》原是莎士比亚的一部喜剧：
古代雅典
赫米亚
拉山德
狄西奥士公爵
19世纪初期，德国艺术界的一项重要文化活动是莎士比亚戏剧的翻译。
在欧美国家里，莎士比亚对文化艺术的影响仅次于《圣经》和古希腊、罗马故事，除诗和戏剧本身以外，其他艺术领域都从中汲取营养，并且用各种方式表现莎士比亚的内容。
莎士比亚热
17岁 序曲 奏鸣曲式
——呈示部、展开部、再现部 。 引子 主题 连接 展开 副部 结束
序曲
间奏曲
夜曲
谐谑曲
婚礼进行曲
门德尔松是钢琴神童，9岁就开始公开演奏，10岁时就为《诗篇19》谱曲，12岁已写出一首钢琴四重奏(op.1)，14岁组织自己的私人乐队，16岁发表第一首杰作《弦乐八重奏》，17岁时完成了《仲夏夜之梦》序曲。20岁时他通过指挥《马太受难曲》，同年赴英国指挥伦敦爱乐乐队 。1842年(33岁)与舒曼等人一起创办莱比锡音乐学院。
沃尔夫冈·阿马德乌斯·莫扎特是能使全欧乃至全人类感到自豪的神童 。生于奥地利 父亲——宫廷乐师、小提琴家、作曲家
母亲——酷爱音乐、会拉小提琴和大提琴 《土耳其进行曲》
公元15世纪以后，奥斯曼帝国侵占匈牙利在欧洲与东方的接触中，战争史主要形式，军乐渐渐传入西方。1720年，土耳其音乐正式出现在欧洲
韦伯，德国作曲家 (1786—1826)40岁德国歌剧之父，浪漫派音乐先驱
父亲——旅行音乐团领队，业余小提琴家
母亲——歌唱家
莫扎特——表姐夫
九岁
海顿 十三岁 十八岁 二十七岁 三十岁
歌剧《自由射手》序曲
“魔弹射手”——德国文学家阿尔贝《德国鬼故事》 猎人 马克斯(圆号) 阿加特
黑猎人 卡斯帕尔(单簧管) 《猎人的合唱》《茶花女》《邀舞》 圆舞曲(华尔兹) 老约翰·施特劳斯(1804—1849)45岁
圆舞曲之父
维也纳 心酸的童年 13岁 崭露头角 兰纳 结婚 施特劳斯乐团 1834年11月 小施特劳斯 小施特劳斯圆舞曲
拉特斯基(1766—1858) 92岁 奥地利民族英雄
奥地利——意大利
奥地利国内革命 “保皇党”
“起义者” 拉德斯基进行曲
重返维也纳
1849年9月25日
无词歌是19世纪浪漫主义音乐的典型产物
巴洛克(代表人物：巴赫) 古典主义(代表人物：莫扎特、贝多芬、海顿)
浪漫主义(代表人物：肖邦、舒曼) 现代主义(印象派，代表人物：德彪西) 无词歌(抒情性短曲)
艺术歌曲：必须抒情，与诗的抒情性有完美的结合，又要在一首歌曲这样一个紧密的结构里完成一次情感舒张的过程，如果把歌词也就是原诗抽去，留下的旋律仍不失为一首完整的乐曲。
从艺术歌曲——富于诗意和歌唱性的钢琴小品的创作。 《春之歌》
《威尼斯船歌》
“在真正的音乐中，充满了一千种心灵的感受，比言词要好得多。”
“因为文字对于每个人的意义并不相同，而无词歌可以对每个人说出同样的话，唤起同样的感觉。”
《无词歌》的确堪称钢琴抒情小品里的珍品。
1873年4月1日，拉赫玛尼诺夫诞生于俄国的谢苗诺沃，家境富裕，出身于地主的家庭，父母皆为业余钢琴演奏家。
谢尔盖·瓦西里耶维奇·拉赫玛尼诺夫(1873.4.1—1943.3.28)
由于家道中落，拉赫玛尼诺夫一家迁往圣彼得堡。1882年，拉赫玛尼诺夫入读当地的音乐学院进修，1885年经介绍往莫斯科拜师尼古拉·兹韦列夫门下接受严格的钢琴训练。
1931年 瑞士 编写了以钢琴及交响乐演奏的《帕格尼尼主题狂想曲》 帕格尼尼《24首小提琴狂想曲》 小时候 身材高大，四肢修长
兹韦列夫 莫斯科音乐学院第一荣誉毕业生
接受心理治疗 安静 “拉赫曼尼”
“我感到我工作时比闲散时更强，所以我祈求上帝让我工作到生命的最后一天。”
第五篇：100首名曲
When you know 芝华士广告歌
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