登上世界屋脊教学设计

第一篇：登上世界屋脊教学设计

《登上企鹅岛》教学设计

一、教学要求

知识与技能：

1、学习本课的生字新词，积累词汇。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感受南极企鹅的可爱。

过程与方法：

1、引导学生独立识字。

2、查找图片资料，结合朗读，理解课文内容。

情感、态度、价值观：

1、感受企鹅的可爱，激发学生对南极的热爱与向往。

2、激发学生树立远大理想去探索神奇的地球。

二、重点、难道关键

1、了解企鹅，感受企鹅的可爱。

2、激发对南极的热爱与向往。

第二课时

一、复习导入：

1、开火车读生字。

3、要求学生用文中的一个词来表达企鹅岛上企鹅的数量。(成千上万)

4、老师导言：这成千上万只企鹅都一样吗?

三、学习课文1~3自然段了解企鹅岛的数量与个头大小。

1、出示导学提纲，引导同桌合作学习。 (1)认读课文1~3自然段。 (2)、找出介绍南极气候特点的句子，画上“——”。 (3)找出介绍企鹅数量的句子画上“~~~”。

(4)想一想这些句子中那些词语用得好，好在哪里?

2、逐项指名反馈、评议、交流。

3、指导学生有感情地朗读课文1~3自然段。

二、学习课文第4自然段，了解种类、体会可爱。

1、学生读课文第四自然段。

2、思考：课文中主要介绍了哪几种企鹅?各是什么样的?

3、指名反馈，评议，并朗读句子。

4、引导概括：请你从文中找出一个词来形容这三种企鹅的特点。

5、练习有感情的朗读句子。

6、谈话，引导体会企鹅的可爱：这三种企鹅中你最喜欢哪一种，说说喜欢的原因，并请你给大家介绍一下这种企鹅。

7、学生畅所欲言，交流体会，齐读文中2~6句。

8、老师导言：在这段课文中，除了介绍三种企鹅的特点，还介绍了什么?

9、出示相关的多媒体课件，形象的感受企鹅的躯体特点以及行走与喂食时的可爱。

10、学生有感情地朗读课文第四自然段。

三、学习课文第5自然段，了解换毛，感受有趣

1、你知道小裙鹅是怎样长大的吗?

2、学生自由读课文第5自然段。

3、引导学生了解企鹅换毛长大，感受企鹅成长的有趣。

4、齐读课文的5自然段。

四、学习课文的6自然段，总结拓展

1、看到这些可爱的企鹅你有什么想法?

2、学生畅所欲言，引读课文最后一段。

3、总结拓展：南极是一个神秘而奇特的地方，在那冰天雪地的地方居然还生活着这么多可爱的企鹅，除了企鹅，大家对南极还了解些什么?赶快来介绍。

4、学生自由发言，老师适时点评。激发学生对南极的向往。

5、有感情地齐读课文。

板书设计：

登上企鹅岛

金企鹅(最漂亮) 帽带儿企鹅(彬彬有礼) 阿德雷企鹅(最凶猛

第二篇：登上企鹅岛 教案设计

《登上企鹅岛》教案

教学目标：

知识与能力：通过对课文的学习，使学生能够了解企鹅的外形、种类以及生活习性，培养学生概括能力，通过指导学生有感情的朗读课文，从而提高学生朗读能力，加强词语积累。

过程与方法：通过引导学生对文中作者提出的三次看到，两次听到的内容整体把握课文，让学生始终沿着这条主线进行学习，通过朗读、多媒体资料等手段的运用在具体学习过程中理解课文内容，并进行写作方法的渗透，使学生能够一课多得。

情感态度价值观：激发学生热爱企鹅，热爱南极的思想感情。

教学重点：

引领学生抓住文章的主线学习描写企鹅的三部分内容，从中体会写作方法。

教学难点：

引领学生透过对课文的学习体会出作者的写作方法。

教学方法：

朗读法，列图表，小组合作探究“六步法”。

教学过程：

一、课前预习，熟悉内容

一起看图片(学生们在美术课上用彩泥捏出的企鹅)，从这些照片可以看出同学们非常喜欢憨态可掬的企鹅。美术课上捏企鹅，今天的语文课上我们一起登上企鹅岛，和企鹅一起玩耍。

上节课我们初步学习了课文，很多同学对南极的企鹅很感兴趣，也提出了一些问题。这些问题由哪些小组来为大家讲解呢?

负责查阅南极资料的小组上讲台介绍南极：

(一)上节课有同学问“为什么夏天的南极，仍然覆盖着厚厚的白雪。”我们组查到这些资料：

1、南极洲的气候特点是酷寒、烈风和干燥。全洲年平均气温为-25℃，冬天最冷的时候将近零下一百度。课文说的“尽管南半球正是夏天，可是南极大陆仍然覆盖着厚厚的白雪”一点都不假。企鹅浑身长满又密又细的羽毛和很厚的脂肪，才能在南极生存。

2、南极是世界上风力最强和最多风的地区。所以企鹅总是成群结队的出现，来对抗南极的极端气候。

3、南极非常干燥，附近几乎无降水，空气非常干燥，有“白色沙漠”之称。

4、尽管南极气候如此恶劣，却有着极其美丽的极光现象。南极极光是由太阳带电粒子碰撞地球的两极的磁场，在天空中发生放电时，所产生的现象。有的极光是黄绿色的，有的是红色、紫色、蓝色，有的像空中垂下的帘幕，有的像火苗，映红天空。有的光华一闪，就迅速的消失了，有的极光则持续很长时间。

(二) 上节课，还有同学问道“南极如此寒冷，为什么还有人敢去南极看企鹅。”这是因为人们在南极建立科考站。

南极长城站。为了了解南极，人们依靠先进的科学技术，在南极建立了科学考察站。有了这些考察站为我们提供衣食住行的便利，我们才能对南极，和南极的主人企鹅有了真实的了解。我们中国在南极已经建立了四个科考站，今天学习的这篇课文里的小作者来到的是长城站。南极长城站是中国在南极建立的第一个科学考察站。

(三)同学们还有一个非常感兴趣的问题就是：为什么小企鹅能吃到企鹅妈妈呕出来的食物?

南极气候条件十分恶劣，尤其是冬天漫长而寒冷，企鹅捕食十分困难。为了使企鹅宝宝不挨饿，企鹅爸爸或妈妈将胃里没有消化的食物“储存”起来，并分泌出一种抗菌剂，使食物保持新鲜。成年企鹅的胃里仿佛有一个“小冰箱”，能储存食物，且能保鲜两三个星期呢，很神奇吧!

二、激趣导入，初步质疑

南极大陆，终年冰天雪地，生态环境十分恶劣。而在这样的自然环境里，却生活着很多企鹅，这是一种神奇而有趣的现象。

一起来看图片：

问题(1)：你看到了什么?谁能说的再具体一些? 指导：(数量)成千上万、(场面)壮观。

三、提炼问题，出示目标

一起来看看我们这节课的学习目标。 出示教学目标：

1) 朗读课文，理解课文内容，了解课文是围绕“南极企鹅十分有趣”

这个意思，从几方面具体写的。

2) 学习列图表的学习方法。学会仔细观察，抓住事物特点描写的写

作方法。

3) 树立热爱企鹅，热爱南极，保护南极的思想感情。

四、用列图表的方法，巩固第三段

列图表，可以使对比一目了然，方便记忆，在以后的学习中可以使用这种学习方法。

五、自主学习，合作探究

企鹅岛上不仅有大小企鹅，企鹅的种类更是多种多样。它们看起来样子很相像，细细一看又不同，它们还有各自的名字。一起来看这张图片，你知道这些企鹅都叫什么名字吗?想知道吗，一起来学习第四自然段。

默读第四自然段，思考以下问题：

1.第四自然段中描写了企鹅岛上的几种企鹅? 2.这几种企鹅各有什么特点?

3.用横线标出企鹅的种类，用括号标出企鹅的样子和特点。

自己画出后，小组合作完成表格 合作提示：

1.小组内先说一说各自画出的答案，如有不同意见，先讨论清楚答案。 2.组长在组内分工，书写速度快而工整的组员负责填写表格，其他组员负责组织和检查答案。填表格时，语言尽可能精简。 3.完成表格后，举手示意老师。

六、汇报展示，引导点拨

小组汇报表格内容，组长安排三个组员每人描述一种企鹅。 如其他组有不同意见，举手补充。

引导点拨：仔细观察图表，想一想，每一种企鹅的名字和它的样子，及其特点有什么关系。 出示金企鹅图片，问题：这是什么企鹅?——为什么叫金企鹅?——因为嘴是金红色的。——红红的嘴唇真漂亮。

这是什么企鹅?——为什么叫帽带儿企鹅?——因为颈部好像系着帽带儿。——这种企鹅像个绅士一样，见人还要脱帽行礼。——真是 “彬彬有礼”。

这只见到人来，就炸开双翅，驱逐出境的企鹅叫什么名字?——阿德雷企鹅。——这种企鹅的叫声叫驴一样，所以说它很“凶猛”。

让我们再回到表格中，之所以我们读完这段话之后能迅速辨别不同企鹅的种类，就是因为作者在描写每一种企鹅时，仅仅抓住了他的特点，并展开了丰富的想象。在我们今后的写作中，也要学习小作者的这种写法。

七、小结收获，拓展提升

话说“重要的事情说三遍。”我们今天学到了一种很好的观察和写作方法，一起读三遍：观察和描写动物时，一定要抓住特点，大胆想象!

一起把第四自然段再读一遍，品味作者的写作特点。 大家学会“抓住特点，大胆想象”这个写作方法了吗? 老师来考考大家，一起看这张图片。举手回答老师的问题：

几号图片是翠鸟?它有什么特点?——一号是翠鸟。翠鸟披着一件橄榄色的外套，翠鸟是捕鱼高手。

几号图片是燕子?它有什么特点?——三号是燕子。燕子的尾巴像剪刀。 几号图片是黄鹂?它有什么特点?——二号是黄鹂。黄鹂披着一身鲜黄的羽毛，就像皇宫里高贵的公主。

二号是什么鸟，谁认识?——麻雀。这是我们身边最常见的鸟儿。

同学们表现真棒!

八、全文总结

小作者在美丽的企鹅岛上见到了各种各样的企鹅，还和高伯伯了解到了企鹅的生长过程，情不自禁的感慨道：多么有趣的企鹅呀!抱着手中的小企鹅跟它合影，留作纪念。

九、课外拓展

观看电影《帝企鹅日记》片段，片段内容：每到寒冷的冬天，企鹅必须离开海洋，回到被冰雪覆盖的南极大陆上产卵。产卵后的企鹅妈妈把企鹅蛋交给企鹅爸爸孵化和保护，企鹅妈妈则冒着风雪，跳入寒冷刺骨的海水中，捕捉为数不多的食物，然后长途跋涉，回到冰层深处的家园，用带回的食物哺养刚刚孵出的小企鹅。

课外资料：人类过度砍伐森林，大量排放有害气体，导致全球气温升高。增温最大的是南极。这导致南极冰川融化，给企鹅的生存带来了灾难性影响。

气温升高，南极的两座巨大的冰川发生断裂，开始漂移，逐渐形成一堵冰墙，封锁了企鹅岛大海觅食的捷径。企鹅觅食更加困难。这导致数十万只小企鹅面临着死亡的威胁。加上人类过度捕捞鱼类，加重了企鹅捕食的困难。近年来，人类向大海中排放有毒有害液体，同样导致了企鹅中毒而亡!

同学们，看完影片，读完资料，你想说些什么? 让我们齐声说：爱护环境，保护地球!

第三篇：教学随笔 第一次登上讲台

教

学

随

笔

职工读书年征文活动

我是一个民办转公办的小学老师，光阴似箭，不知不觉，从第一次登上讲台到现在已经27年了。回首这个春秋的教育教学工作，我不禁感慨万千。作为一名刚踏上工作岗位的青年教师，一开始我心中不禁有些忐忑。幸运的是，学校各位领导和许多老师对我的工作给予很多的关心和帮助，再加上自己的努力，我的各项工作都在有条不紊的开展着。经过多年的真正的教学实践，我获取了很多宝贵的工作经验。

作为一名新教师，踏上工作岗位后的第一个任务就是担任毕业班的班主任和数学教学工作，这对我来说是一个不小的挑战。根据以前在学校学习过的理论知识和在实习学校的实习经验，我为第一堂课的开场白花了不少心思。我想给学生们留下一个好的印象。因此，为了与学生们拉近距离，给他们留下亲切感，本着亲近学生，作学生的朋友这个心态，我上了几天课，后来渐渐发觉学生们在课上和课后的表现越来越差。学生们变得肆无忌惮，有点不怕我了。学生们把我对他们的客气当福气了，觉得我比较好说话，比较好欺负。有些学习不踏实的学生开始抄作业，甚至不交作业。有时把他们叫到办公室教育之后，也不见什么效果。至此，我才发现我一开始的决定是错误的，毕竟理论和实践是有差距的。现在我认为一开始就要对学生严格，不能和学生保持太近的距离，而应该以教师的威信来压住他们。毕竟教师的威信是学生接受教育的保证。同时，教师的威信还是一种强有力的教育手段。

在教学方面，作为一名刚踏上工作岗位的新教师，一开始我的心中是忐忑的。上课前备的再熟的课，当真正当着学生们的面讲出来的时候，总会出现语无伦次，上句不接下句，中间停顿等现象。经过这一个月的磨练，我在教学过程中的语言表达、文字表达、板书等正在逐渐成熟，逐渐优化。同时对一些学生难以理解数学的知识，在备课组其他老师的帮助下，我也掌握得更细致、更完善了。

虽然这一个月的时间并不长，我还是总结了一些教学方面的经验。我认为保证教学质量的首要条件是认真备课。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。于是我经常请教有经验的教师，经他们点拨后，我会将每节课的重难点的教学设计得比较完善，目的是让学生好理解。其次是重视课堂的教学。辛苦的备课归根到底还是为上课作准备的。在教学的过程中，我尽量做到内容丰富充实，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中，我留心注意学生的反应，及时解答学生提出的问题，注意加强和学生的交流，以提高学生学习的积极性。再次是对成绩较差的学生进行课后辅导。我会利用课余时间，对部分同学进行课后辅导，特别是他们没有弄懂的知识点和题目。同时，我对后进生经常进行鼓励，消除他们的自卑心理，提高他们的学习积极性。最后是多听不同老师的课，多向有经验的教师请教。身教胜于言教，教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧，值得我认真用心学习和领会。听有经验的教师的课，我次次都有不同的领悟，都能收获到很多东西，最大的感觉就是我没有老教师讲得细致、透彻。教育发展要求老师一专多能。作为一名班主任在班级管理上，陈老师发挥了她的特长，把管理班级的特色定位在 “活动育人” 上从而建立起良好的班风和学风。走近他你会发现，他的工作作风是无论做哪一项工作都是脚踏实地、尽职尽责，都是高标准、严要求，每项工作都是有计划、有落实、有检查、有总结，他把自己学到的班级管理经验与学校的实际工作密切结合起来，促使班级管理水平不断提高。他总是用最真诚的爱去关心学生，以崇高的事业心和责任感，用一丝不苟的态度，塑造一个个孩子的美好心灵。“把孩子交给陈老师，我们放心”这质朴的语言就是家长对该老师教育工作的最大肯定。在班级管理中，他总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让孩子们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。他坚持以德育为首，培养学生自我管理能力，配合学校开展各项活动，并能结合学生实际，采用德育考评量化评比，强化班级管理，取得良好效果。他对学生能力素质的培养贯穿在丰富多彩、生动活泼的班队活动中。 作为一名光荣的人民教师，在以后的教学工作中我要力争做到以下几点。首先是热爱学生。给我们的学生多一些爱心，关心，责任心，宽容心，细心等。更重要的是给学生起到示范作用，潜移默化，让同学们在学习生活中，通过与老师的接触，用心体会，从中感悟。其次是献身教育事业。教师被誉为“蜡烛”，点燃了自己，照亮了别人，这是教师献身精神的真实写照。我是一位平凡的教师，要为教育事业添砖加瓦。最后是不断提高自身素质，努力成为一位优秀教师，学生喜欢的教师，社会满意的教师。争取在最短的工作学习中，提高自己的业务能力，丰富自己的教学经验。

总之，从教以来，他带的班班风正、学风浓、质量高，连年来被评为先进班集体，他本人也连续多年被评为优秀班主任。在今后的教学中，我会在教学方式、管理学生的方式，对困难学生的辅导等方面多下功夫。作为一名“教师，我时刻准备着。我会勤于学习，乐于教学，用愉快的心情应对每一天的工作。希望今后我能真正成为一名优秀教师，学生喜欢的教师，社会满意的教师。

姓名：陈得豪

通讯地址：青海省西宁市大通回族土族自治县长宁镇长宁完全小学

联系电话：手机：

18997101201 住宅：

2794351 ：

2013年6月31日

第四篇：登上长城做好汉

不到长城非好汉

昌吉州实验小学四(5)班 叶星辰

听说长城非常宏伟壮观，听说孟姜女哭长城和烽火戏诸侯的美丽传说，所以到北京来登长城就成为我的第一心愿。2月4日，我们早晨5点就起了床，坐上旅游车直奔长城。

八达岭长城位于北京市延庆县军都山关沟古道北口，是中国古代伟大的防御工程——万里长城的一部分，是万里长城的精华。我们从石佛寺水关入口登长城。由于事先做好了充分的思想准备，所以多么陡峭险要的地方都要登上去。我和爸爸心照不宣地开始了登长城竞赛，开始爸爸在前面，我落后;爬了一半以后，地势越来越险峻，爸爸减缓了速度，是为了更好地保护我。这更加激发了我以更快的速度登上顶峰的热情，我一定要登上长城做好汉!尽管天气寒冷，风呼呼地刮，但我的心是热的，头上都已冒起了热汗，内衣都打湿了，这，又算得了什么?我马上就要成为好汉了。我怀着这样急迫的心情，克服重重困难，飞快地往上爬，和爸爸拉开了距离，我终于登上了好汉坡，爸爸也随即上来。我们到达了海拔高度888米的最高的敌楼——北八楼，是俯瞰长城最佳之处。我们欢呼，我们雀跃，我们已经成为好汉了。只有此时才能感受到一览众山小的体味，此时最需要的就是合影留念，记录下这美好的瞬间。

我登上了八达岭长城，做了一回好汉，我开心极了。我感受到了中国古代勤劳智慧的劳动人民为修建长城付出的辛劳和汗水。我在想：在没有现代化设备的条件下，他们是怎么把重量以吨记的石块搬

运到这陡峭的山岭上的?是用杠杆原理还是一步一步的抬上来?如果用杠杆原理，那得要有多么精确的计算啊!如果要抬上来，那得要多少人啊!

我要向古代中国伟大、崇高、勤劳的劳动人民致敬，并发扬他们勤劳聪慧，坚韧不拔的伟大精神。

第五篇：23、登上地球之巅

教学目标

1、了解这次登珠穆朗玛峰的概况和意义

2、体会登峰的艰难和队员们的大无畏精神

3、重点研读刘连满这个人物，体会探险队员表现出的强烈的团队合作精神与崇高的奉献精神。

4、提高速读课文、概述课文内容的能力。

5、叙事要注意详略，选材要有典型性。

6掌握抓住景物的特点来描写的方法。

(这是篇自读课文，可以培养学生概括地复述课文的能力，同时让学生注意学习作者详略得当的叙事手法，通过典型人物表现主题的手法。故设置第一和第二个教学目标。语言是要靠积累的。本文有许多优美的写景句子，可以让学生积累下来并学习、模仿、运用。故设置第三个教学目标。本文四个登山队员身上体现

出来的中国人的优秀品质，值得学生细细体会、学习。故设置第四个教学目标。)教学重点,难点

重点:

1、体会文中人物所表现出来的勇往直前,团结协作,敢于献身等精神

2、提高复述课文的能力，学习叙事的详略和选材的典型性。

难点:

1、刘连满没有登上顶峰但文章却是重点写

2、掌握如何抓住景物特点进行景物描写。

教学准备

多媒体课件、设备。2003年5月中国纪念登上珠峰50周年活动的新闻报纸。没条件的地区可准备好录音机，磁带《青藏高原》，以及喜玛拉雅山和珠峰的相关图片。

设计思路

新课标非常注重对学生整体感知文章能力的培养。训练学生速读的能力，对学生的一生都是有帮助的。同时，能够抓住关键内容，进行有详略地复述，也是一个非常重要的语文素养。而本文无疑是进行这方面训练的好材料。

语言学习讲究积累。本文的景物描写很成功，故引导学生进行一定的积累和模仿很有益处。

在情感、态度、价值观方面，体会登山队员身上体现出来的优秀品质和高贵精神，对学生形成正确的人生观和价值观有着潜移默化的作用。

教学准备

多媒体课件、设备。2003年5月中国纪念登上珠峰50周年活动的新闻报纸。 教学课时：1课时

教学步骤

一、导入

播放<<珠穆朗玛>>的歌曲

你听过这首歌吗?

珠穆朗玛峰,你对她了解有多少呢?(学生介绍)

出示喜玛拉雅山和珠峰的相关图片。请学生谈谈对珠峰的感受。)

【教师总结补充】: 珠穆朗玛,藏语的意思是“圣母”,因为峰顶长年积雪,一派圣洁的景象.它是喜马拉雅山脉的主峰,海拔8848.13M,是世界最高峰,珠穆朗玛峰坐落在西藏定日县中尼边境处.其北坡被许多登山家称为“连飞鸟也无法越过”,是一条

“充满死亡的路线”

师：珠峰是雄伟的，被称为地球第三极。登上珠峰是巨大的荣誉，也是许多人的梦想。那么,是谁在这条充满死亡的路上创下了 奇迹 呢?(学生回答:年轻的中国登山队员)

二、登峰活动概括介绍

是的,1960年5月,年轻的中国登山队员从北坡攀援而上,踏过千年的冰雪,翻过万丈的 岩，把鲜艳的五星红旗插在了地球之巅，从而完成了人类历史从北坡登上历史最高峰的创举.

(出示2003年5月报纸新闻：纪念人类登上珠峰50周年，中国业余登山队员首次登上珠峰。 )

师：50年来，有许多人登上了雄伟的珠峰，也有许多人失败了，甚至永远长眠在了那里。但人类永远不会停止对自我的挑战。1960年5月，英勇的中国登山健儿发扬一不怕苦、二不怕死的革命精神，从珠峰北坡成功登顶，书写了世界登山史上的新记录。

今天，让我们一起重走那条艰苦卓绝的登山之路。

(生动的画面，美妙的音乐，创设了一种美好的学习情境;而新闻报纸的出示，使学生感受到了新鲜，拉近了学习的距离，同时也使学生明白语文学习应该关注生活。)

三、检查学生预习情况。

投影：

1) 注音

găojìbiānwēi

冰镐体力不济砭骨崔巍

zhìbèngzhìpú fú

滞留迸散窒息匍匐

2) 释义

砭骨;刺入骨髓，形容使人感觉非常冷或疼痛非常剧烈。

履践;踩踏。 崔巍;形容山高大雄伟。

养精蓄锐;养，休养。蓄，积蓄。养息精神，积蓄力量。

齐心协力;众人一心，共同努力。

勇往直前;勇敢的一直往前进。

四、整体感知

(一)本文是如何安排结构的?

本文以时间为序，记叙了四位勇士攀登珠穆朗玛峰的经过。可以分为三个部分： 第一部分(第1至第8自然段)，四名勇士登上第二台阶。

第二部分(第9至第15自然段)，刘连满因为过度疲劳停止攀登，他冒着死亡的危险，将氧气留给队友。

第三部分(第16至第23自然段)，三名勇士在氧气用完的情况下登上了峰巅

(二)请几位同学用简洁的语言概述几名登山队员突击主峰的经过。

1960年5月24日：9：30------- 出发

两个小时后-------- 上升了约70米，

到达 “第二台阶” 五个小时后--------

登上“第二台阶”

天黑-------- 刘连满留步留氧，写信

三人继续攀登

凌晨-------- 登上顶峰

(三)登山队员突击主峰的几个阶段?(出发——途中——登顶)

(四)中国登山队队员在突击主峰时遇到哪些困难?

山路险峻、天气严寒、缺乏氧气、身体虚弱、黑夜登山、高山反应

(五)中国登山队员靠什么克服这些困难的?

靠的是坚强的意力、坚韧的毅力、团结合作和勇于牺牲的精神。

(六)让学生思考并回答听了这个故事后你有什么感受呢 旨在让学生感受登山队员的英雄气概。

五、合作探究

(一)、本文叙事，详略得当，说说文章重点写了什么?为什么要详写?

1)详写征服“第二台阶”的经过。因为这一“台阶”被外国探险家认为是不可逾越的，1924年英国赫赫有名的登山家马洛里和欧文就是在这一带失踪的。中国登山队员逾越“第二台阶”表现了他们坚强的意志和大无畏的精神，表现了他们团队协作的精神。

(2)详写刘连满同志宁可自己牺牲也要把氧气留给同志的事迹。表现他舍己为人的牺牲精神。

(二)课文中有不少描写自然环境的句子，请找出来，想想它们在文章中起什么作用?

作者除了尽力渲染恶劣的自然环境外，还不时用闲笔描写美丽的珠穆朗玛峰的景色。这些描写使读者有身临其境的感觉，在阅读的紧张之余还可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色。这在阅读效果上可称为一张一弛，给人美的享受。 认识三位登顶的英雄

六、总结体验

不管是没登上的刘连满,还是登上的另外三个人,都是可爱的人,都 值得 我们尊敬和学习.请你用下面的句式并结合你的感受说一句话

“可爱的人呀,我爱你们,因为。。。。。。 “

七、拓展与延伸

人类探索自然的脚步是永不停止的,课后查找有关最近重新攀登珠峰的资料,或最近考察南极的资料,然后在班内交流.

八、布置作业

假如你成功地登上珠穆朗玛峰，站在珠穆朗玛峰项上，你会有哪些话要说呢?写一篇登山后的心得体会。

附：板书设计：

登上地球之巅

一、 5月24日9时30分，四名登山队员向珠峰最后380米冲刺(略)

二、 登山队员征服“第二台阶”(详)

三、 刘满连宁可牺牲自己也要把氧气留给同志(详)

四、 登上顶峰，完成创举 (略)